專題12.學(xué)會(huì)分析人物形象-2023年二升三語(yǔ)文暑期閱讀專項(xiàng)提升（統(tǒng)編版）

專題12學(xué)會(huì)分析人物形象專題12學(xué)會(huì)分析人物形象學(xué)問(wèn)梳理一、提問(wèn)方式①聯(lián)系上下文分析xx人的人物形象。②你覺得xx是一個(gè)什么樣的人？二、分析人物形象1、專題特點(diǎn)：人物形象有外在形象和內(nèi)在形象。外在就是所謂的外貌，長(zhǎng)得漂不秀麗，美不美；內(nèi)在形象指的是人物內(nèi)在的性格和人物身上散發(fā)出來(lái)的“光環(huán)”，也就是精神品質(zhì)。2、分析誤區(qū)：（1）分析人物形象時(shí)，不從實(shí)際動(dòng)身，過(guò)分拔高或貶低人物的思想品質(zhì)；（2）沒有立足原文，無(wú)中生有，概括出原文中沒有的東西；（3）以偏概全，不能全面分析評(píng)價(jià)人物。3、解題方法：以課文《負(fù)荊請(qǐng)罪》為例，分析藺相如的性格特點(diǎn)。我們可以借助以下方法：本文本文主要記敘廉頗誤會(huì)藺相如，為了趙國(guó)的安危，藺相如卻并不計(jì)較，最終，廉頗生疏到自己的錯(cuò)誤，背負(fù)荊條向他請(qǐng)罪。富有急躁人物描寫（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)）：韓勃，你要知道，秦王不敢侵害我國(guó)，就是由于我們趙國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟廉將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎么樣？這一點(diǎn)你想過(guò)沒有？環(huán)境描寫：無(wú)。顧全大局您真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！通過(guò)韓勃來(lái)表現(xiàn)藺相如的聰慧機(jī)靈，顧全大局。韓勃（生氣地）大人，別怪我多事，廉將軍一再擋我們的道，太欺侮人了，我實(shí)在咽不下這口氣！聰慧機(jī)靈故事情節(jié)描寫手法作者態(tài)度側(cè)面體現(xiàn)深明大義寬容大度專項(xiàng)提升一、閱讀下文，回答問(wèn)題。宏大的物理學(xué)家牛頓是在外祖母家長(zhǎng)大的。他從小就寵愛觀看自然現(xiàn)象，對(duì)什么都感到新穎，寵愛提出問(wèn)題，而且寵愛自己想方法解決。他的外祖母很疼愛他，八歲上學(xué)后，還經(jīng)常給他一點(diǎn)零用錢。小牛頓一不買糖果，二不買玩具，他把錢積攢起來(lái)，去買錘子和鋸子。他寵愛自己動(dòng)腦筋，做一些手工制品。有一天，小牛頓偶然留意到在太陽(yáng)光下自己的影子上午在西邊，下午在東邊。對(duì)這個(gè)別人看來(lái)習(xí)以為常的現(xiàn)象，他卻產(chǎn)生了爭(zhēng)辯的愛好。這天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說(shuō)：“外婆，你看這個(gè)?！蓖庾婺敢豢矗盒∨ｎD手里捧著一塊木板，中間釘著一個(gè)釘子，四周畫著一條條放射形的線條。外祖母問(wèn)：“這是什么呀？”“太陽(yáng)鐘。太陽(yáng)光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時(shí)間?！薄笆钦l(shuí)教你做的呀？”“是我自己想出來(lái)的?！毙∨ｎD驕傲地回答。他把這個(gè)時(shí)鐘安置在村子的中心，給鄉(xiāng)親們帶來(lái)了便利，大家親切地把它叫做“牛頓鐘”。牛頓長(zhǎng)大以后，始終保持著敢于想象，擅長(zhǎng)思考的精神。后來(lái)，他發(fā)覺了“萬(wàn)有引力”，還成功地取得了許很多多別的爭(zhēng)辯成果，成為了宏大的科學(xué)家，為人類做出了不朽的貢獻(xiàn)。1．請(qǐng)你給本文起個(gè)合適的題目填寫在橫線上。2．依據(jù)短文回答下列問(wèn)題。①小牛頓的零用錢一不，二不，只用來(lái)。②用“”畫出小牛頓做的太陽(yáng)鐘是什么樣子？③用“﹏﹏﹏”畫出太陽(yáng)鐘是怎么看時(shí)間的呢？④從這件事上你可以看出來(lái)牛頓是一個(gè)的人。3．同學(xué)們，牛頓的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。在這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了很多具有奇特品質(zhì)的人物，請(qǐng)你試著選擇一位你學(xué)過(guò)的人物，給大家介紹一下他（她）的故事吧！我想向大家介紹【答案】1．擅長(zhǎng)思考的牛頓2．①買糖果，買玩具，買錘子和鋸子。②小牛頓手里捧著一塊木板，中間釘著一個(gè)釘子，四周畫著一條條放射形的線條。③太陽(yáng)光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時(shí)間。④敢于想象、擅長(zhǎng)思考3．孫中山孫中山小時(shí)候在私塾讀書，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲處，大膽地向先生提出問(wèn)題。所以我們要學(xué)習(xí)孫中山這種“不懂就要問(wèn)”的品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之材?！窘馕觥?．本題考查概括小標(biāo)題。課文的標(biāo)題大多是對(duì)課文內(nèi)容的高度概括。本文主要通過(guò)描寫牛頓小時(shí)候做“太陽(yáng)鐘”這件事，體現(xiàn)了牛頓從小就是一個(gè)寵愛自己動(dòng)腦筋的孩子。故標(biāo)題可以是“愛動(dòng)腦筋的牛頓”意思相近即可。2．本題考查提取關(guān)鍵信息。①由文中“他的外祖母很疼愛他，八歲上學(xué)后，還經(jīng)常給他一點(diǎn)零用錢。小牛頓一不買糖果，二不買玩具，他把錢積攢起來(lái)，去買錘子和鋸子。”可知，小牛頓的零用錢一不買糖果，二不買玩具，只用來(lái)買錘子和鋸子。②由文中“外祖母一看：小牛頓手里捧著一塊木板，中間釘著一個(gè)釘子，四周畫著一條條放射形的線條。外祖母問(wèn)：‘這是什么呀？’‘太陽(yáng)鐘。太陽(yáng)光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時(shí)間。’”可知小牛頓手里拿的是太陽(yáng)鐘。“小牛頓手里捧著一塊木板，中間釘著一個(gè)釘子，四周畫著一條條放射形的線條?！边@句話說(shuō)的就是太陽(yáng)鐘的樣子。③由文中小牛頓的話“太陽(yáng)鐘。太陽(yáng)光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時(shí)間?！笨芍?，“太陽(yáng)光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時(shí)間?！边@句話說(shuō)的是太陽(yáng)鐘是怎么看時(shí)間的。④由文中“對(duì)這個(gè)別人看來(lái)習(xí)以為常的現(xiàn)象，他卻產(chǎn)生了爭(zhēng)辯的愛好?！笨芍?，別人習(xí)以為常的現(xiàn)象他能進(jìn)行爭(zhēng)辯，說(shuō)明小牛頓是一個(gè)擅長(zhǎng)思考的人。由文中“‘是我自己想出來(lái)的?！∨ｎD驕傲地回答。”可知，太陽(yáng)鐘是小牛頓通過(guò)自己的想象制造出來(lái)的，說(shuō)明小牛頓是一個(gè)敢于想象的人。3．本題是開放性題型。題目要求從本學(xué)期學(xué)的具有奇特品質(zhì)的人物中選擇一位，首先介紹他（她）的名字，然后給大家介紹他（她）的故事。如：白求恩。加拿大共產(chǎn)黨黨員白求恩大夫不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他在形勢(shì)越來(lái)越危急的狀況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。歌頌了白求恩大夫宏大的國(guó)際主義精神。我深深地被白求恩大夫?qū)ぷ鳂O其負(fù)責(zé)、對(duì)同志極其熱忱的高尚品質(zhì)感動(dòng)。二、閱讀下文，回答問(wèn)題。聽魚說(shuō)話瓊的外公是一個(gè)格外好玩兒的人。他愛釣魚。瓊看外公把蚯蚓掛上釣鉤，就說(shuō):“蚯蚓不疼嗎?”“我來(lái)問(wèn)問(wèn)它。”外公把蚯蚓拿到面前，對(duì)它說(shuō)，“你掛在鉤上，受得了嗎？”接著，外公把蚯蚓擱到耳邊聽了聽，然后對(duì)孫女說(shuō):“它說(shuō):‘沒事兒，我最寵愛釣魚了?！杯偛恍湃瓮夤f(shuō)的，非要自己親耳聽一聽。她把蚯蚓放到耳朵邊聽了聽，說(shuō):“蚯蚓什么也沒說(shuō)呀!”“它跟你還不熟呢。蚯蚓的心思我知道，它是急著要下水去釣魚了?！蓖夤f(shuō)著就把鉤往前一拋,蚯蚓馬上沉到水里去了,不一會(huì)兒,外公釣上來(lái)一條魚。接著，外公把釣鉤給外孫女，讓她也碰碰運(yùn)氣。瓊學(xué)著外公的樣子,把釣鉤拋進(jìn)了水里。沒多久,她也釣到了一條魚,是一條小魚。小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊看著有些不忍心?！靶◆~好像在說(shuō)什么?！杯傉f(shuō)。“是的，魚兒真的像是在說(shuō)話哩?！蓖夤f(shuō)著,拿到耳邊聽了聽，說(shuō):“小魚說(shuō):‘拿我做湯，肯定很新穎的?！薄拔乙约簛?lái)聽。”瓊說(shuō)。“你能聽懂魚說(shuō)話嗎?”外公問(wèn)。“試試看吧?！杯傉f(shuō)著,把魚擱到耳邊聽了一下，說(shuō)，“小魚說(shuō)：‘我還小呢，放我回到水里去吧!’”外公又驚又喜，說(shuō)：“你說(shuō)的是真話嗎？”“一點(diǎn)兒也不假?！杯傉f(shuō)?！澳呛茫憔桶阉呕厝グ??！蓖夤f(shuō)。外公又把釣鉤拋進(jìn)了水里，又釣起魚來(lái)。他邊釣邊說(shuō)：“我還從來(lái)沒見過(guò)學(xué)聽魚話竟有像你學(xué)得這么快速的，一學(xué)就會(huì)了?！薄跋乱换?，我要學(xué)聽蚯蚓說(shuō)話，準(zhǔn)也能一學(xué)就會(huì)。”瓊說(shuō)。4．在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，寫在括號(hào)中懷疑——()

腐爛——()厭煩——()

遲緩——()5．依據(jù)短文內(nèi)容填空。外公聽到蚯蚓說(shuō)：_______；可是瓊說(shuō)：______。瓊釣到一條小魚，外公聽到小魚說(shuō)：_______；瓊卻聽到小魚說(shuō)：_______。6．結(jié)合短文想一想，瓊為什么會(huì)聽到小魚說(shuō)“我還小呢，放我回水里去吧”？7．讀完這篇短文，你覺得瓊是個(gè)什么樣的孩子，為什么？請(qǐng)結(jié)合短文回答問(wèn)題?！敬鸢浮?．信任新穎寵愛快速5．沒事兒，我最寵愛釣魚了。蚯蚓什么也沒說(shuō)拿我做湯，肯定很新穎的。我還小呢，放我回水里去吧！6．由于瓊看到小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的，瓊不忍心，想放掉小魚。7．我覺得瓊是個(gè)純真、和善的孩子。由于她看到被她釣起來(lái)的小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的很可憐，就假裝聽懂了小魚說(shuō)的話，將它放回水里。從中可以看出她是個(gè)純真、和善的孩子?！痉治觥?．本題考查找反義詞。反義詞就是指意思相反或相對(duì)的一組詞，表現(xiàn)了事物之間明顯的對(duì)比關(guān)系。怎樣確定一個(gè)詞的反義詞呢?首先要搞清楚原詞素的意思，然后再抓詞素的反義，也可以對(duì)原詞素加以否定，然后找反義詞。懷疑：指心中存疑；懷疑。反義詞：信任。腐爛：指爛掉;有機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。反義詞：新穎。厭煩：是指令人苦惱；惹人心煩；稍有厭惡。反義詞：寵愛。遲緩：緩慢。反義詞：快速。5．本題考查依據(jù)文章內(nèi)容填空。思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。依據(jù)文中：接著，外公把蚯蚓擱到耳邊聽了聽，然后對(duì)孫女說(shuō):“它說(shuō):‘沒事兒，我最寵愛釣魚了?！笨芍夤牭津球菊f(shuō)：沒事兒，我最寵愛釣魚了。依據(jù)文中：瓊不信任外公說(shuō)的，非要自己親耳聽一聽。她把蚯蚓放到耳朵邊聽了聽，說(shuō):“蚯蚓什么也沒說(shuō)呀!”可知是瓊說(shuō)：蚯蚓什么也沒說(shuō)呀。依據(jù)文中：外公說(shuō)著,拿到耳邊聽了聽，說(shuō):“小魚說(shuō):‘拿我做湯，肯定很新穎的?！笨芍夤牭叫◆~說(shuō)：拿我做湯，肯定很新穎的。依據(jù)文中：瓊說(shuō)著,把魚擱到耳邊聽了一下，說(shuō)，“小魚說(shuō)：‘我還小呢，放我回到水里去吧!’”可知瓊卻聽到小魚說(shuō)：還小呢，放我回到水里去吧！6．本題考查文章內(nèi)容的理解。思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。依據(jù)文章句子“沒多久，她也釣到了一條魚，是一條小魚。小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊看著有些不忍心?！笨芍捎诃偪吹叫◆~躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。她看著有些不忍心想放掉小魚。7．本題考查分析人物形象。本文通過(guò)寫愛釣魚的外公和小孫女瓊兒在釣魚時(shí)的幾次對(duì)話，讓我們感受到外公的好玩和瓊兒的聰慧、純真、和善。通過(guò)閱讀可知，瓊兒是一個(gè)和善的人。從“你掛在鉤上，受得了嗎?”“小魚說(shuō)‘我還小呢，放我回水里去吧”！”這些句子可以看出她富有憐憫心，疼惜小動(dòng)物，格外和善。三、課外閱讀我能行。一個(gè)秀麗的故事一個(gè)塌鼻子的小男孩，由于得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。舉個(gè)例子，別人寫作文能寫兩三百字，他卻只能寫三五行。有一次寫作文，題目是《愿望》。小男孩認(rèn)真地想了半天，然后極認(rèn)真地寫，那作文極短，只有幾句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽每天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰慧?！逼浯蝹€(gè)是，老師每天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨。”這篇短文深深地打動(dòng)了他的老師。那位媽媽般的老師不但給了他最高分，而且在班上動(dòng)情地朗讀了這篇作文，并且一筆一畫地寫下批語(yǔ)：“你很聰慧，你的作文寫得格外感人。請(qǐng)放心，媽媽確定會(huì)格外寵愛你的，老師確定會(huì)格外寵愛你的，大家確定會(huì)格外寵愛你的?！迸踔魑谋?，小男孩笑了，蹦蹦跳跳地回家，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看。他是在等待，等待一個(gè)奇特的時(shí)刻。那個(gè)時(shí)刻最終到了，是媽媽的生日——一個(gè)陽(yáng)光絢爛的星期天。那天，他起得特殊早。他把作文本裝在一個(gè)親自做的秀麗的大信封里，信封上畫著一個(gè)塌鼻子的小男孩，那男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來(lái)。媽媽一睜開眼睛，他就甜甜地喊了一聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前，說(shuō)：“媽媽，今日是您的生日，我要送給您一件禮物?！眿寢屝α耍ǎ┦裁炊Y物（）（）我的作文（）說(shuō)著（）他雙手捧著那個(gè)大信封遞了過(guò)去（）接過(guò)信封，媽媽的心在怦怦地跳。果真，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。是的，智力可以受損，但愛永久不會(huì)。它朝氣蓬勃，永久垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。8．照樣子，寫詞語(yǔ)。笑瞇瞇______

朝氣勃勃_______9．在文中的括號(hào)內(nèi)加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。10．“一個(gè)奇特的時(shí)刻”指的是（）A．媽媽的生日。 B．男孩的生日。11．概括文章的主要內(nèi)容。12．你認(rèn)為文中的老師是一個(gè)什么樣的人？【答案】8．熱乎乎得意洋洋9．：“

？”“?！?/p>

，

。10．A11．一個(gè)智力受損的小男孩寫了一篇作文，打動(dòng)了老師，感動(dòng)了媽媽。12．是一個(gè)格外有愛心的人，她給了小男孩媽媽般的溫溫存鼓舞。四、課外閱讀。

愛在心中一位學(xué)校生問(wèn)老師：“什么是愛？”老師覺得有必要對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出一個(gè)言簡(jiǎn)意賅且生動(dòng)形象的回答。由于快到放學(xué)時(shí)間了，老師沒有馬上回答這個(gè)問(wèn)題，而是要求每一位同學(xué)其次天帶一樣能夠表達(dá)自己愛的感覺的東西到學(xué)校來(lái)。其次天，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們呈現(xiàn)你們帶來(lái)的東西?！钡谝晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“我?guī)?lái)了這朵花，你們不覺得它秀麗嗎？”其次位同學(xué)說(shuō)：“我?guī)?lái)了這只蝴蝶。瞧，它的翅膀五顏六色，多美呀！我格外寵愛它，我要將它制成標(biāo)本保藏起來(lái)?！钡谌煌瑢W(xué)說(shuō)：“我?guī)?lái)了這只小鳥，它是從樹上的鳥窩里掉下來(lái)的。你們看，它多可愛呀！”在同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地呈現(xiàn)自己帶來(lái)的東西時(shí)，老師留意到有一個(gè)小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。原來(lái)她什么也沒有帶來(lái)。于是，老師走到她的面前，有點(diǎn)生氣地問(wèn)：“你為什么沒有帶東西來(lái)呢？”小女孩說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我看到了花，喚到了它的香味。我想要摘它，可是我更寵愛它留在那兒，這樣花香會(huì)持續(xù)更長(zhǎng)時(shí)間，嗅到花香的人也會(huì)更多；我也看到了蝴蝶，它拍著秀麗的翅膀，飛來(lái)飛去，看上去格外歡快，我不情愿打攪它；我還看到了小鳥，它跌落在草叢里，但是當(dāng)我爬上樹，看到鳥媽媽焦急的樣子時(shí)，我打算將小鳥放回到鳥窩里。所以，我只能帶來(lái)花的香味、蝴蝶自由飄舞的感覺和鳥媽媽的感謝?？墒?，這些我怎么呈現(xiàn)給大家看呢？”老師眨了刺眼睛，給小女孩登記了一個(gè)滿分，由于在這么多同學(xué)當(dāng)中，只有這個(gè)小女孩意識(shí)到：愛不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護(hù)。13．查字典，寫出下列加下劃線字的讀音。

一聲不吭________呵護(hù)________14．用括號(hào)里提示的方法理解下列加下劃線詞語(yǔ)的意思。

①有一個(gè)小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。（先查出“吭”的意思，再解釋詞語(yǔ)）一聲不吭：②老師覺得有必要對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出一個(gè)言簡(jiǎn)意賅且生動(dòng)形象的回答。（查字典或詞典）言簡(jiǎn)意賅：15．為了呈現(xiàn)什么是愛，同學(xué)們帶來(lái)了________、________和________。16．小女孩不想摘下花朵，是想________；沒有帶來(lái)蝴蝶，是由于________；沒有帶來(lái)小鳥，是由于________。17．老師為什么給小女孩登記了一個(gè)滿分？找出相關(guān)的語(yǔ)句畫上橫線。

18．你覺得這是一個(gè)什么樣的小女孩呢？

【答案】13．kēnghē14．一點(diǎn)兒聲音也不發(fā)出來(lái)。言語(yǔ)簡(jiǎn)明而意思完備。15．花蝴蝶小鳥16．讓它開放得更長(zhǎng)期不想剝奪蝴蝶的歡快不想讓鳥媽媽難過(guò)17．由于在這么多同學(xué)當(dāng)中，只有這個(gè)小女孩意識(shí)到：愛不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護(hù)。18．這是一個(gè)和善、有愛心的小女孩，她懂得什么是真正的愛。【詳解】1.精確?????識(shí)記字音，要把握常用多音多義字的正確讀音，留意訂正方言中跟一般話讀音不全都的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。2.①先查出“吭”的意思，再解釋詞語(yǔ)。②查字典或詞典。3.4.本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解記憶力量。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目供應(yīng)的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。5.考查對(duì)課文內(nèi)容的理解力量。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。6.評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文依據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。五、閱讀下文，回答問(wèn)題巴杜亞的愛國(guó)少年①一艘法國(guó)輪船，從西班牙的巴塞羅那開往意大利的熱那亞。②船上乘客有法國(guó)人、意大利人、西班牙人。其中有一個(gè)穿著破舊衣服、面黃肌瘦的十一歲少年。他是從一個(gè)賣藝的班子里逃出來(lái)的意大利少年。兩年前，他被賣給一個(gè)耍把戲的班子，班主帶著他到法國(guó)、西班牙等國(guó)賣藝，經(jīng)常挨打受罵，不給他飯吃。他忍受不了虐待和饑餓，最終逃了出來(lái)。③現(xiàn)在，他要乘這班船回到意大利去。乘客中有些人看他衣服破爛，身體瘦弱，就過(guò)來(lái)跟他說(shuō)話，表示憐憫。開頭，他不回答。后來(lái)有三個(gè)旅客一再詢問(wèn)，他才用意大利話、法國(guó)和西班牙三種混合起來(lái)的語(yǔ)言，講了自己不幸的身世。那三個(gè)人給了他一些錢。又有幾個(gè)女人走過(guò)來(lái)，也送給他一些錢。④“感謝，感謝?！鄙倌甑吐暤卣f(shuō)著，一邊把錢裝進(jìn)衣袋里。他想著可以給父母拿回去一點(diǎn)錢，可以吃一頓飽飯了，愁苦的臉上有了點(diǎn)笑容。⑤那三個(gè)旅客一邊喝酒，一邊大聲談?wù)撍麄兟眯羞^(guò)的地方。后來(lái)談到了意大利。一個(gè)說(shuō)意大利火車很糟，另一個(gè)說(shuō)旅館不行。他們?cè)秸勗狡饎?，?jiǎn)直把意大利說(shuō)得一團(tuán)糟了。⑥一個(gè)說(shuō)意大利人是“愚昧的國(guó)民”。⑦另一個(gè)說(shuō)是“骯臟的國(guó)民”。第三個(gè)剛要開口說(shuō)“強(qiáng)盜……”的時(shí)候，錢幣就像冰雹似的打在他們的頭上和肩上。⑧三個(gè)旅客氣得火冒三丈，回頭一看，是那個(gè)少年扔過(guò)來(lái)的錢幣。接著，又有一把錢扔在他們身上：⑨“拿回去！你們污辱我的祖國(guó)，我不要你們的錢！”19．從什么地方看出意大利少年格外貧困？20．聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。錢幣就像冰雹似的打在他們的頭上和肩上。①“他們”是指②這句話寫出了21．造句面黃肌瘦：22．體會(huì)句子中感嘆號(hào)的用法（）拿回去！你們污辱我的祖國(guó)，我不要你們的錢！A．表示少年說(shuō)話時(shí)聲音很大。 B．表示少年格外生氣，心情感動(dòng)。23．你覺得少年是一個(gè)什么樣的人？【答案】19．他穿著破舊的衣服，面黃肌瘦的。20．那三個(gè)正喝酒談話的旅客少年的生氣21．在敵人的監(jiān)獄里，有一個(gè)面黃肌瘦的孩子叫小蘿頭。22．B23．少年是一個(gè)寵愛祖國(guó)的人?！窘馕觥?9．考查對(duì)課文內(nèi)容的理解力量。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。由第2自然段第2句話可知。20．詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。錢幣就像冰雹似的打在他們的頭上和肩上。①“他們”是指那三個(gè)正喝酒談話的旅客。②這句話寫出了少年的生氣。21．考查運(yùn)用詞語(yǔ)的力量。同學(xué)要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要精確?????，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順沒有錯(cuò)別字。22．感嘆號(hào)的用法：語(yǔ)氣很重，很猛烈的祈使句也用嘆號(hào)。語(yǔ)氣猛烈的反問(wèn)句后也用嘆號(hào)。語(yǔ)氣猛烈的獨(dú)詞句、非主謂句和帶有猛烈感情的感嘆詞，都可用嘆號(hào)。在稱呼語(yǔ)、應(yīng)答詞和象聲詞后面，以及標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的末尾，假如帶有猛烈感情，也都用感嘆號(hào)。此處表示少年格外生氣，心情感動(dòng)。23．評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文依據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。六、閱讀理解題。很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：全部的河流和水井都干枯了，草木叢林也都干枯了，很多人及動(dòng)物都焦渴而死。一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新穎的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就抓緊抱著水罐跑回家去。她匆忙忙忙，沒有留意到腳下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘抓緊去撿水罐。她以為，水肯定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得快活起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！卑阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清亮而新穎的水流。而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。24．給下面加點(diǎn)的字注音或依據(jù)拼音寫漢字。干枯()絆倒()水罐()清亮()

瞬間()

手zhǎnɡ()tuò()沫

tiǎn()凈25．水罐發(fā)