教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)案例(共5篇)

教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)案例案例一：激發(fā)興趣式導(dǎo)入案例二：情境創(chuàng)設(shè)式導(dǎo)入在講解“化學(xué)反應(yīng)”這一概念時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生扮演實(shí)驗(yàn)員的角色，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過這種方式，學(xué)生可以更加直觀地理解化學(xué)反應(yīng)的原理，提高學(xué)習(xí)效果。案例三：?jiǎn)栴}引導(dǎo)式導(dǎo)入在講解“物理學(xué)史”這一概念時(shí)，教師可以向?qū)W生提出一個(gè)問題：為什么牛頓會(huì)被譽(yù)為“現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人”？通過這個(gè)問題，學(xué)生會(huì)對(duì)牛頓的物理學(xué)成就產(chǎn)生好奇，從而更加積極地參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。案例四：故事講述式導(dǎo)入在講解“生物進(jìn)化”這一概念時(shí)，教師可以向?qū)W生講述達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)“進(jìn)化論”的故事。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以更加深入地理解生物進(jìn)化的過程，提高學(xué)習(xí)興趣。案例五：游戲互動(dòng)式導(dǎo)入在講解“數(shù)學(xué)幾何”這一概念時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)幾何拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。通過這種方式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中掌握幾何知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)案例案例一：激發(fā)興趣式導(dǎo)入案例二：情境創(chuàng)設(shè)式導(dǎo)入在講解“化學(xué)反應(yīng)”這一概念時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生扮演實(shí)驗(yàn)員的角色，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過這種方式，學(xué)生可以更加直觀地理解化學(xué)反應(yīng)的原理，提高學(xué)習(xí)效果。案例三：?jiǎn)栴}引導(dǎo)式導(dǎo)入在講解“物理學(xué)史”這一概念時(shí)，教師可以向?qū)W生提出一個(gè)問題：為什么牛頓會(huì)被譽(yù)為“現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人”？通過這個(gè)問題，學(xué)生會(huì)對(duì)牛頓的物理學(xué)成就產(chǎn)生好奇，從而更加積極地參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。案例四：故事講述式導(dǎo)入在講解“生物進(jìn)化”這一概念時(shí)，教師可以向?qū)W生講述達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)“進(jìn)化論”的故事。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以更加深入地理解生物進(jìn)化的過程，提高學(xué)習(xí)興趣。案例五：游戲互動(dòng)式導(dǎo)入在講解“數(shù)學(xué)幾何”這一概念時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)幾何拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。通過這種方式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中掌握幾何知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。案例六：現(xiàn)實(shí)問題導(dǎo)入在講解“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”這一概念時(shí)，教師可以向?qū)W生提出一個(gè)問題：如何合理分配有限的資源？通過這個(gè)問題，學(xué)生會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理產(chǎn)生興趣，從而更加積極地參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。案例七：多媒體導(dǎo)入在講解“歷史事件”這一概念時(shí)，教師可以使用視頻、圖片等多媒體工具來展示歷史事件的過程。通過這種方式，學(xué)生可以更加直觀地理解歷史事件，提高學(xué)習(xí)效果。案例八：互動(dòng)討論導(dǎo)入在講解“社會(huì)問題”這一概念時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就社會(huì)問題發(fā)表自己的看法。通過這種方式，學(xué)生可以更加深入地理解社會(huì)問題，提高學(xué)習(xí)興趣。案例九：實(shí)驗(yàn)操作導(dǎo)入在講解“物理實(shí)驗(yàn)”這一概念時(shí)，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過這種方式，學(xué)生可以更加直觀地理解物理實(shí)驗(yàn)的原理，提高學(xué)習(xí)效果。案例十：音樂欣賞導(dǎo)入在講解“音樂史”這一概