自由演講稿主題中學生（3篇）

自由演講稿主題中學生（3篇）自由演講稿主題中學生（精選3篇）自由演講稿主題中學生篇1學校是可怕的“監(jiān)獄”，我就像一只被關在籠子里的小小鳥，一點兒自由都沒有。吃完午飯我本來應該和“死黨”去教務處搬書，可是我用了肚子疼這個方法來換取了片刻的自由。每次吃完午飯，我都會來到“自由的天堂”--操場。我來到操場旁邊的小樹，小樹下面有著樹樁做成的木椅。我悠閑地坐在樹樁上，再慢悠悠地拿出一瓶我愛喝的酸奶，插上吸管非常“優(yōu)雅”地吸了一口。再用手托住自己的頭，悠哉悠哉的看“師兄”們打著籃球，悠閑極了。只有在這個時候，我才能拋開一切煩惱，拋開學習的煩惱，拋開學習的疲憊，只是靜靜地看著天空上的大雁，和點點歸鴉自由自在飛翔，越飛越遠。坐在木樁上，聽著籃球落地的聲音，和操場上喧鬧的聲音，一切都是那么的和諧。我甚至緩緩的閉上眼，感受著微暖的陽光射過樹葉的縫隙照耀在我的眼皮上。“叮叮?！睙o情的鈴聲打破了我的愜意，我只能無奈匆匆告別操場，又有一堆作業(yè)在向我揮手。自由演講稿主題中學生篇2我是來自高二（12）班的，非常高興本班獲得區(qū)級“優(yōu)秀班集體”光榮稱號。首先，請允許我介紹一下我們的班級。我們班是一個友愛的班級。我還記得選讀文科的同學離開班前的依依不舍，暢談后淚落連珠的情不自已；還有那次運動會取得佳績后的放聲狂歡，是那么開心！從來沒有過這種感覺——為一個集體取得的成就而欣喜如斯，總感覺我們班擁有一股強大的力量，讓我們這些處于叛逆期的青少年為之落淚，亦為之自豪。班主任萬立新老師比較提倡“自主”。對于高中生來說，“自主”的確是件不易之事。表面上看，“自主”是種“自由”，例如，在我們班，踢足球、打籃球是被允許的.?！敖馃o足赤，人無完人，每個人都有優(yōu)缺點，要盡其所長，愛其所愛?！边@是萬老師常說的話。也許正是這種充滿包容的教育方式，使我們獲得了快樂和發(fā)展的空間，并不為高中生活的枯燥而感到無趣。班里嘗試著采取“自主化管理”的模式，讓班干部負責日?，嵤录靶袨橐?guī)范，且由民主選舉不斷輪換。每一個處于任職期內(nèi)的班委都極其盡責，開動腦筋為班級管理出謀劃策。所以即使老師不在班上，也可以在早自習聽到朗朗書聲，自習課上鴉雀無聲，大掃除后窗明幾凈……這種方式，既培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的“小管理者”，又讓更多的同學體會到了作為班干部的不易而更加自律。良好的班風由此而生。正是這種“自由”帶來的輕松快樂，與“拼搏”推動的努力奮斗，使得我們在運動會上小有成就，幾次考試中饒有進步。有著第一任班長那句“不息為體，日新為道”有著萬老師歸總的“慎獨”“勤奮”“激情”“夢想”，有對這個班熱忱的愛，便會感念于心，努力拼搏。再次感謝學校給予高二（12）班一個展示的機會。我始終相信一個集體的成就離不開每個人的努力，我只是其中一員，同全班同學一起，用心去感受這份感動。驕傲之余，還需虛心地向更優(yōu)秀的班級學習。只要心中有夢，并為之拼搏，相信，終有一日，春暖花開。謝謝大家，我的演講完畢。自由演講稿主題中學生篇3小小的莠草，生命力頑強，從農(nóng)人無情的鋤頭下幾度重生，它們開遍了大江南北，或被人喜愛，或被人唾棄。但無論怎樣，莠草的生命精靈在向世界宣告：我就是我，不管恭維與嘲諷，我都把持著生命自由，活出真我光彩。不必問：“我是誰”，也不必問“我存在是為了什么”，不要懷疑自我的真實。也不要懷疑自我的價值。生命就是你所擁有的東西，價值就是你的獨特存在，就如同李娜說的那樣：“既然你來到這個世界上，就有存在的理由?！被蛟S是實現(xiàn)與眾不同的夢想，或許是創(chuàng)造新的奇跡，但無論如何，你都擁有生命的自由，不用在意世人的眼光，自己定義自己的人生，活出自我。“人真正的完美不在于他擁有什么，而在于他是什么。”應對生命的自由權，王爾德這樣定義著。沒錯，人的完美與光鮮不受外界事物的干擾與攪動，成就這秀麗的，是對自我生命的堅持與選取。堅持著的如俞敏洪，心不動于外人的譏諷與嘲笑，臉不紅于學術的晚成，堅持自己的目標，用三年的大氣成就北大夢，用五年的汗水清除知識的盲端。雖才識晚成，卻活出了屬于他自己的味道.選取著的如李玉剛，頭不低于他人的誤解與鄙視，情不悔于男兒身的苦累，堅守著夢想的船帆，用日日夜夜的修煉鍛造女兒的身姿，用青春與眼淚追尋藝術的天堂，雖男扮女裝，卻造就了無可比擬的女兒風情，孕育出他自己的特色。一個人自我的生活與價值，無關于他人的看法與非議。聰明的人懂得固守自己的內(nèi)心，不做柔弱的墻頭草，風一吹就倒。他們會生活得像一支隊伍，有足夠強大的信心支撐自我的方向，完美的詮釋生命的自由權，活出他們特有的風采。人生在世，不應將平庸。隨大流定為自己的生命價值觀，要學習莠草不為無