2024年新北師大版7年級上冊生物課件 第1單元 探索生命奧秘 第1章 認識生物和生物學 第1節(jié) 形形色色的生物

形形色色的生物第一章

第1節(jié)北師大版生物（初中）（七年級上）生物圈：地球上所有的生物都生活在地球表面的一個“薄層”里面，這個“薄層”就是生物圈。生物圈的范圍：海平面以下約11000m——海平面以上約10000m生物圈是生物共有的家園包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈上層。生物的多樣性使自然界生機勃勃植物生物動物細菌真菌病毒一.物種多樣性烏賊遇到敵害時釋放“墨汁”掩護自己逃避東北虎體形巨大，相貌威武，堪稱“獸中之王”一.物種多樣性豬籠草可以捕捉昆蟲炭疽桿菌是一種生活在人和動物體內的微小生物，會引發(fā)炭疽熱，要用顯微鏡才能看到一.物種多樣性真菌類活動：交流物種多樣性的資料1.4人一組，推選出組長。2.各組將熟悉的和收集到的生物的名稱寫在紙上，統計組內共列舉出多少種生物并相互交流。3.全班各組分別展示和交流統計結果。討論：1.這些生物生活的環(huán)境是怎樣的？2.為什么生物會如此多種多樣？海豹芭蕉仙人掌沙漠狐已命名和記錄的生物種類200多萬種一.物種多樣性在地球上生活過的生物（包括已經滅絕的物種）有10億種左右不同品種的貓埃及貓波斯貓緬因貓挪威森林貓俄羅斯藍貓?zhí)K格蘭折耳貓二.遺傳多樣性不同品種的菊花二.遺傳多樣性1.地球上為什么會有那么多不同的物種？2.什么決定了貓和菊花品種的多樣性？同一物種為什么會有不同的品種？3.你還能舉出幾個這樣的例子嗎？思考不同種生物同一種生物控制性狀的遺傳信息不同不同個體間遺傳信息不盡相同遺傳多樣性物種多樣性決定二.遺傳多樣性陸地生態(tài)系統濕地生態(tài)系統海洋生態(tài)系統生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響、相互作用，構成了生態(tài)系統。生物圈地球上最大的生態(tài)系統三.生態(tài)系統多樣性森林草原海洋湖泊荒漠濕地城市農田這兩張圖片哪些是生物？哪些是非生物？生物具有區(qū)別于非生物的特征生物都是“活的”，是有生命的。生物具有區(qū)別于非生物的特征一.應激性含羞草受到碰觸時，展開的葉片會合攏。舞草受聲波刺激時會隨之連續(xù)不斷地上下擺動向日葵隨著太陽轉動一.應激性食物生物在遇到外界刺激時能夠作出的規(guī)律性反應，叫做應激性“趨利避害”一.應激性種子萌發(fā)長出幼苗長出幼苗開花結果二.生長生物通過生長使體形增大、體重增加。貓的一家母雞下蛋三.繁殖生物產生后代的過程

機體與機體內環(huán)境之間的物質和能量交換以及生物體內物質和能量的自我更新過程叫做新陳代謝。需要營養(yǎng)排出體內產生的廢物（如汗液、尿液）吸入氧氣，呼出二氧化碳新陳代謝四.新陳代謝綠色植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造“食物”動物自己不能制造有機物，它們以植物或別的動物為食，從中獲得營養(yǎng)物質排出汗液排出尿液鯨需要時常浮出水面進行換氣鯨呼氣時產生霧狀水柱課堂總結形形色色的生物生物的特征生物多樣性物種多樣性遺傳多樣性生態(tài)系統多樣性應激性生長繁殖新陳代謝除我們已經了解到的生物特征之外，生物還具有哪些特征？”答：（1）能進行呼吸；（2）能排出身體內產生的廢物；

（3）有遺傳和變異；（4）能生病、老化和死亡；（5）能適應環(huán)境和影響環(huán)境；（6）有嚴整有序的結構。

討論1.生物多樣性是指（

）A.物種的多樣性B.遺傳的多樣性C.生態(tài)系統的多樣性D.以上都包括D課堂檢測2.現在世界上已有2萬-2.5萬個品種菊，這體現了生物的（

）A.物種的多樣性B.遺傳的多樣性C.生態(tài)系統的多樣性D.生態(tài)環(huán)境的多樣性B課堂檢測3.下列不是生物的是()A.仙人掌B.貓C.冬蟲夏草D.恐龍蛋化石4.下列各項中不是生物特征的是()A.能進行呼吸B.能運動C.生長繁殖D.能對刺激作出反應DB課堂檢測謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

5.保護生物的多樣性是在哪三個層次采取保護措施(