橫澗一中提高質(zhì)量實(shí)施方案

第第頁橫澗一中提高質(zhì)量實(shí)施方案一、基本情況我校本次參加市一練考試學(xué)生共有73人，教體局調(diào)配給我校的目標(biāo)任務(wù)為：尖子生14人，優(yōu)秀生31人，及格生64人。而本次考試我校完成的尖子生僅1人（李婉514分），優(yōu)秀生僅4人（呂海波496，李樂496，宋文超484），與我校的目標(biāo)任務(wù)分別相差13人和27人。本次考試成績出來之后，我們學(xué)校從校長到領(lǐng)導(dǎo)班子成員，以及九班級(jí)的8位任課老師都進(jìn)行了深刻的反省和自查，特別是第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，從領(lǐng)導(dǎo)班子的工作方法、從任課老師的思想行為，以及學(xué)生的管理和尖優(yōu)生目標(biāo)的落實(shí)等方面進(jìn)行了深刻的反思。查找我們前段工作存在的失誤和漏洞，為下一階段工作找準(zhǔn)方向和突破口。1、與全縣完成情況相比：全縣尖子完成率36.47%我校尖子完成率7.14%，相差19.33個(gè)百分點(diǎn)。全縣優(yōu)秀完成率34.10%我校優(yōu)秀完成率12.90%，相差19.20個(gè)百分點(diǎn)。按尖子折分40，優(yōu)秀折分35，綜合排隊(duì)，我校在全縣排隊(duì)名次為22名。2、七科完成情況及全縣排隊(duì)：科目目標(biāo)數(shù)尖子數(shù)完成率優(yōu)秀數(shù)目標(biāo)數(shù)完成率縣名次語文14321.4%153148.4%21數(shù)學(xué)141071.4%143145.2%20英語1417.1%3319.7%23物理1414100%283190.3%8化學(xué)14214.3%3319.7%19政治1400%1313.2%14歷史14964.3%173154.8%13從七科完成情況來看，考試較好科目為：物理、歷史、政治，均實(shí)現(xiàn)了縣中上游水平，較差科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)，均位于全縣下游，這些科目成為制約我校尖優(yōu)生數(shù)量的一個(gè)瓶頸。本次考試還反映了另外一個(gè)問題是，較好的科目并沒有充分發(fā)揮出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，雖然實(shí)現(xiàn)尖子或優(yōu)秀，但分?jǐn)?shù)并不是特別高，這也是我校尖優(yōu)生數(shù)量較少的一個(gè)原因。3、與同類10所學(xué)校相比：集體名次語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)歷史政治78774658與同類學(xué)校相比差距很大，相差甚遠(yuǎn)，為此我們的壓力很大，責(zé)任很重。二、本次考試反映出來的問題經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)真反思，以及三班級(jí)老師的質(zhì)量分析會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)在前段工作當(dāng)中存在以下問題：1、學(xué)校過于信任畢業(yè)班老師，認(rèn)為他們是學(xué)校骨干老師，對(duì)工作態(tài)度上確定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，但事實(shí)上還有差距。2、畢業(yè)班老師缺乏“憂患意識(shí)”沒有責(zé)任感和緊迫感，對(duì)工作缺乏激情。3、畢業(yè)班個(gè)別老師本領(lǐng)有限，不能特別好地應(yīng)用和處理教材，特別是復(fù)習(xí)課的處理，無法做到大容量高效率。4、老師工作方法浮、淺、粗，對(duì)學(xué)校訂立相關(guān)制度沒有真正去檢查和落實(shí)。5、老師對(duì)教材、課標(biāo)、題型研究歸類不足深入，造成課堂效率低下，重復(fù)勞動(dòng)較多。6、老師課堂缺乏激情與活力，無法在大容量的復(fù)習(xí)課當(dāng)中去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，去變化學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。7、老師個(gè)人尖優(yōu)生目標(biāo)意識(shí)很差，雖然學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)尖優(yōu)生目標(biāo)要聚焦，但實(shí)際上還沒有真正的聚焦起來。8、對(duì)尖優(yōu)生的“包、清、糾、聚”沒有完全落實(shí)到位。9、學(xué)生思想壓力不足，面對(duì)中招考試缺乏動(dòng)力、缺乏時(shí)間感和緊迫感。三、實(shí)在措施1、進(jìn)一步明確領(lǐng)導(dǎo)和老師的責(zé)任。依據(jù)教體局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)，我們已經(jīng)把目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分解，責(zé)任已經(jīng)到人，下一步需要的是我們認(rèn)真抓好微觀的落實(shí)，而且學(xué)校依據(jù)工作嚴(yán)格進(jìn)行考核，把平常老師工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴納入老師個(gè)人綜合考核，讓老師明確責(zé)任，加強(qiáng)工作意識(shí)。2、樹立老師的生存憂患意識(shí)和老師的自我發(fā)展意識(shí)，讓老師有壓力、有動(dòng)力。3、加強(qiáng)老師對(duì)教材、課標(biāo)、題型的研究，讓同頭課老師在備課當(dāng)中必需進(jìn)行溝通，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂效率。4、實(shí)行推門聽課制度。為了督促三班級(jí)老師上好課，向課堂45分鐘要質(zhì)量和效率，由學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、教科室主任隨時(shí)入班聽課，檢查教案，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正。5、實(shí)行班主任跟班制度。班主任在無課情況下，就在本班教室后辦公，與學(xué)生一同上課，督促學(xué)生認(rèn)真聽講。6、進(jìn)一步細(xì)化尖優(yōu)生的“包、清、糾、聚”四字方針，讓“包、清、糾、聚”的每一環(huán)節(jié)、每一步驟都實(shí)實(shí)在在。7、實(shí)行尖優(yōu)生談話制度，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到級(jí)主任、班主任、課任老師，不定期與學(xué)生談話，了解平常學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況及思想動(dòng)向，特別是考試后的進(jìn)退情況，幫忙分析問題所在，幫忙找尋解決問題方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，帶動(dòng)邊沿學(xué)生共同進(jìn)步。8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)深入教學(xué)一線，檢查每一位老師的尖優(yōu)生目標(biāo)落實(shí)情況，找一位老師談話，細(xì)心聽取老師看法，改善工作方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。9、狠抓落實(shí)。對(duì)老師的備課、上課、輔導(dǎo)、挽救以及對(duì)尖優(yōu)生的培養(yǎng)、瘸腿生的補(bǔ)課等情況嚴(yán)格管理。采取走訪學(xué)生、驀地攻擊的方法進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題現(xiàn)場(chǎng)解決，及時(shí)公布，不留情面。10、強(qiáng)化考試，重視中招信息搜集。除教研室布置考試外，學(xué)校連續(xù)堅(jiān)持三班級(jí)的兩周一考試和月考制度，每次考試后都要有質(zhì)量分析會(huì)，要求每一位老師對(duì)照尖優(yōu)生成績進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析，分析到每一科、每一班、每一個(gè)尖優(yōu)生的每一題。同時(shí)注意中招信息的搜集，及時(shí)讓老師了解最新的中招信息，并加強(qiáng)與其他學(xué)校聯(lián)系，努力實(shí)現(xiàn)共同考試、資源共享。11及時(shí)召開家長會(huì)，取得家長支持，實(shí)現(xiàn)家校共管。附件1：三班級(jí)尖優(yōu)生目標(biāo)責(zé)任書附件2:三年齡責(zé)任目標(biāo)落實(shí)方案橫澗一中****年4月30日篇2:學(xué)校提高老師素養(yǎng)實(shí)施方案**學(xué)校提高老師素養(yǎng)實(shí)施方案高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是提高教書育人質(zhì)量的保證，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的保證。因此，我校把發(fā)展老師成為學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)，培養(yǎng)智慧型老師團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持用高尚的老師培養(yǎng)高尚的學(xué)生，用智慧的老師培養(yǎng)聰穎的學(xué)生，用歡快的老師培養(yǎng)歡快的學(xué)生。特訂立《**縣第二學(xué)校老師素養(yǎng)提高方案》。一、引導(dǎo)思想遵奉并服從“全員提升、分級(jí)達(dá)標(biāo)”的原則，堅(jiān)持“用人文凝集氣力，用誠信贏得信任，用原則規(guī)范管理，用改革提升效益，用評(píng)價(jià)激發(fā)動(dòng)力，用責(zé)任擔(dān)保質(zhì)量”的治校理念，奉行“一切從實(shí)際啟程，一切服務(wù)于學(xué)生”教學(xué)思想，使老師在教育理念、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)水平等方面得到全面提高，讓學(xué)校成為老師素養(yǎng)提升的主陣地，成為老師成長的沃土，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，使老師的學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，全面實(shí)施新課程改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)施目標(biāo)樹立大教育、大培訓(xùn)的觀念，確立終身教育觀念和全員培訓(xùn)工作目標(biāo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)形組織。通過各種途徑和手段，引導(dǎo)、激勵(lì)、幫忙老師在現(xiàn)有起點(diǎn)上連續(xù)發(fā)展，在職業(yè)道德水準(zhǔn)、教育新理論、教育新觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)施素養(yǎng)教育本領(lǐng)、教育科研本領(lǐng)、教育技術(shù)本領(lǐng)等綜合素養(yǎng)方面有實(shí)質(zhì)性的提高，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)變動(dòng)：由“接受型”老師變動(dòng)為“開拓型”老師；由“經(jīng)驗(yàn)型”老師變動(dòng)為“科研型”老師；由“平淡型”老師變動(dòng)為“特色型”老師。從而促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，提高老師整體素養(yǎng)。三、實(shí)施計(jì)劃（一）強(qiáng)力提升師德素養(yǎng)1、加強(qiáng)職業(yè)道德教育。①要加強(qiáng)酷愛教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛崗，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)，在平常的教育崗位上成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。②要加強(qiáng)老師嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表的教育，使老師言語與行動(dòng)堪稱學(xué)生的楷模。③要加強(qiáng)酷愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的教育，關(guān)懷珍惜學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生，在老師的關(guān)愛下都得到健康地發(fā)展。真正體現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。*、大力提倡六種意識(shí)：育人為本意識(shí)、教學(xué)服務(wù)意識(shí)、情感謝勵(lì)意識(shí)、過程呈現(xiàn)意識(shí)、自我調(diào)控意識(shí)、不絕學(xué)習(xí)意識(shí)，努力優(yōu)化集體輿論，營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作、進(jìn)取向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風(fēng)氣，凝集浩然正氣，鼓足激揚(yáng)士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標(biāo)兵，培養(yǎng)良好的教風(fēng)。實(shí)行月主題教育制度。幫忙老師樹立正確的師生觀，建立新型的師生關(guān)系，提高自律本領(lǐng)。本學(xué)期五個(gè)專題教育分別是：“校規(guī)校紀(jì)教育”“政策法規(guī)教育”“做智慧型老師”“新師德教育”“師德與教育藝術(shù)”，組織老師進(jìn)行“新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)”測(cè)試工作。3、實(shí)行月主題教育制度。幫忙老師樹立正確的師生觀，建立新型的師生關(guān)系，提高自律本領(lǐng)。本學(xué)期五個(gè)專題教育分別是：“校規(guī)校紀(jì)教育”“政策法規(guī)教育”“做智慧型老師”“新師德教育”“師德與教育藝術(shù)”，組織老師進(jìn)行“新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)”測(cè)試工作。4、對(duì)照規(guī)范自查自糾，組織老師在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，對(duì)照新規(guī)范的條款內(nèi)容，進(jìn)行自查自糾，寫出自查報(bào)告。一查自身是否做到自學(xué)遵守教育法律法規(guī)，促進(jìn)自身更好的愛國守法；二查自身是否做到勤懇敬業(yè)，甘為人梯，促進(jìn)自身更好的愛崗敬業(yè)；三查自身是否做到珍惜敬重學(xué)生，促進(jìn)自身更好的關(guān)愛學(xué)生；四查自身是否做到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)自身更好的教書育人；五查自身是否做到以以身作則，情操高尚，促進(jìn)自身更好的為人師表；六查自身是否做到崇尚科學(xué)，促進(jìn)自身更好的樹立終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）開展老師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。依照構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，依據(jù)老師情況和發(fā)展需要，開展以全面提升老師素養(yǎng)為核心的讀經(jīng)典著作，做學(xué)者型老師讀書系列活動(dòng)，要求廣闊老師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、新課標(biāo)、信息科學(xué)和人文科學(xué)等方面的知識(shí)，努力拓寬知識(shí)面，加深自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的研討勁頭。依據(jù)實(shí)際需要每學(xué)期學(xué)校向老師介紹精讀一本以上的經(jīng)典教育著作。在學(xué)習(xí)過程中要堅(jiān)持做好讀書筆記，并結(jié)合對(duì)自身教育教學(xué)工作的實(shí)際進(jìn)行反思，并提交一篇學(xué)習(xí)心的體會(huì)，從而形成老師自身的教育理念和教學(xué)方法。學(xué)校要定期組織讀書專題報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)、讀書筆記呈現(xiàn)會(huì)，引導(dǎo)老師溝通讀書經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以促進(jìn)讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)堅(jiān)固結(jié)實(shí)、連續(xù)和深入地開展。（三）全面推動(dòng)校本研訓(xùn)活動(dòng)。校本研訓(xùn)是校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)的整合，是老師在自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不絕構(gòu)建自身專業(yè)知識(shí)與本領(lǐng)的過程，是促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教務(wù)處、教研組應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)的研究，理解校本研訓(xùn)的內(nèi)涵，并結(jié)合各自實(shí)在情況，修訂校本研訓(xùn)計(jì)劃。通過案例研討、課題研究、教育敘事、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、對(duì)話溝通等多種形式大力開展校本研修活動(dòng)；圍繞課改實(shí)施過程中的問題和課堂教學(xué)中的實(shí)際問題確定研修課題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不絕反思，不絕改進(jìn)，形本錢校特色和本校研訓(xùn)制度。在活動(dòng)組織上，每學(xué)期應(yīng)開展一次“走出去、引進(jìn)來”的校際間活動(dòng)，也可以聘請(qǐng)專家來校對(duì)校本研修工作進(jìn)行實(shí)在引導(dǎo)。同時(shí)樂觀搭配縣教育局校本研修工作引導(dǎo)小組定期到學(xué)校的引導(dǎo)和參加工作。（四）做好老師溝通工作。我校將連續(xù)開展“師徒結(jié)隊(duì)”活動(dòng)，鼓舞老師間師徒結(jié)隊(duì)，青年老師拜師學(xué)藝，中老年老師偏重傳、幫、帶，切實(shí)提高老師的群體素養(yǎng)。（五）加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行名師強(qiáng)校計(jì)劃。訂立《學(xué)科帶頭人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，把培訓(xùn)認(rèn)作最大的福利，在全員提高的同時(shí)，重視青年骨干老師的培養(yǎng)通過委重任，壓擔(dān)子，搭平臺(tái)，評(píng)新秀等方法，激勵(lì)青年老師自動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)工作，在改革與創(chuàng)新中發(fā)展自身。四、實(shí)在措施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，變動(dòng)觀念。我校十分重視引導(dǎo)老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自修結(jié)合起來。學(xué)校常常組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革政策法規(guī)，讓老師了解最新的教育信息及其他學(xué)校教育改革的動(dòng)態(tài)。各種學(xué)習(xí)活動(dòng)開展，老師們對(duì)課程改革的目標(biāo)、趨勢(shì)及措施有了進(jìn)一步的認(rèn)得，加強(qiáng)了老師參加課程改革的使命感、責(zé)任感，激發(fā)了老師參加課程改革的自動(dòng)性和樂觀性。（二）提高本領(lǐng)，提升水平。業(yè)務(wù)水平是老師教書育人最緊要的素養(yǎng)，文憑不等于水平，學(xué)歷最高，教不會(huì)學(xué)生，照常是不行的，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學(xué)的本領(lǐng)，老師業(yè)務(wù)水平不高，絕不會(huì)有高的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，至關(guān)緊要。1、提高組織教學(xué)、駕馭課堂的本領(lǐng)。老師要擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性，吸引全體學(xué)生把注意力集中到聽講訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)上，使之能緊密搭配老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，樂觀動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，確保聽課率達(dá)100%，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。*、提高啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考的本領(lǐng)。擅長啟發(fā)誘導(dǎo)是老師最緊要的教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)。通過啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)和科學(xué)思維習(xí)慣，是素養(yǎng)教育的根本要求。老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，捉住重點(diǎn)、難點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、綜合點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題、啟發(fā)誘導(dǎo)、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由老師講出來，而是老師引導(dǎo)學(xué)生探究思考出來、感悟出來、總結(jié)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維。3、提高駕馭教材，科學(xué)快捷地處理教材的本領(lǐng)。要在備課中訓(xùn)練，在教案設(shè)計(jì)中訓(xùn)練，提高研究、處理、利用教材的本領(lǐng)；要在上課中訓(xùn)練，提高實(shí)際運(yùn)用的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)從學(xué)科思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣闊的知識(shí)空間上去定位、去著眼，突出知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的同化。4、提高老師教學(xué)機(jī)靈，所謂教學(xué)機(jī)靈是指一種面對(duì)新的突發(fā)事件，能夠快速而正確地作出推斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)有效地教育措施以解決問題的本領(lǐng)。老師應(yīng)當(dāng)在臨場(chǎng)時(shí)擅長發(fā)現(xiàn)，及時(shí)捕獲學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)表露出來的樂觀因素，加以引導(dǎo)和激發(fā)，捉住學(xué)生的閃光點(diǎn)，引發(fā)為熾烈熱誠，化為樂觀行動(dòng)。事實(shí)證明，老師對(duì)學(xué)生所持的心態(tài)不同，處理方法不同，就會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。（三）、推動(dòng)模式改革，打造高效課堂。1、三六班級(jí)實(shí)行豎排對(duì)坐，推行學(xué)案（教學(xué)案）導(dǎo)學(xué)，各老師要將新模式運(yùn)用常?；?，語文課要堅(jiān)持用教學(xué)案?jìng)湔n，數(shù)學(xué)每學(xué)期學(xué)案使用不低于60次。*、重視小構(gòu)成長共同體的打造。將小組學(xué)習(xí)與日常管理融為一體，建設(shè)樂觀的小組文化，建立合作小組評(píng)價(jià)方法，就學(xué)習(xí)及日常行為實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在小組合作共同進(jìn)步。3、加強(qiáng)學(xué)案（教學(xué)案）的管理，實(shí)行合作備課和超前備課制度制度，教導(dǎo)處進(jìn)行隨機(jī)抽查老師備課情況，組織最佳學(xué)案（教學(xué)案）評(píng)比活動(dòng)。4、實(shí)施優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。三至五班級(jí)全體試驗(yàn)老師在全校范圍內(nèi)進(jìn)行新模式課堂匯報(bào)呈現(xiàn)，全員參加課堂呈現(xiàn)大練兵活動(dòng)，學(xué)校將認(rèn)定確定數(shù)量的“課改標(biāo)兵”。5、邀請(qǐng)教研機(jī)構(gòu)專家進(jìn)行引領(lǐng)引導(dǎo)，通過課堂調(diào)研、班級(jí)教學(xué)視導(dǎo)、專題研討等形式，解決教學(xué)改革中的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題，打造名副其實(shí)的高效課堂。6、邀請(qǐng)教研員參加，進(jìn)行英語學(xué)科研討會(huì)，通過專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，提升老師專業(yè)水平，努力使英語教學(xué)成為我校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。7、加強(qiáng)校本研修管理，訂立《老師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定方法》，連續(xù)實(shí)行教研組不低于8次教研活動(dòng)制度、首席評(píng)課制度、教研考勤制度、教學(xué)研討專題發(fā)言人制度，提高研修實(shí)效。8、堅(jiān)持自主研修。每一老師每學(xué)期至少聽*0節(jié)課，整理5000字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)，撰寫不低于10篇主題性反思、一篇教學(xué)論文。期末教導(dǎo)處進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)案（教學(xué)案）、專題論文、主體性反思征集活動(dòng)。10、組織布置全部試驗(yàn)老師進(jìn)行“少教多學(xué)”調(diào)盤問卷，整理試驗(yàn)過程的有益做法，發(fā)現(xiàn)老師的困惑，探究改進(jìn)的途徑和方法。研討選題目錄：1、如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí)。*、如何創(chuàng)造性使用教材。3、有效學(xué)習(xí)提綱的設(shè)計(jì)。4、學(xué)案及教學(xué)案的設(shè)計(jì)原則。5、課堂呈現(xiàn)形式的研究。6、如何建設(shè)高效的合作小組。7、如何有效進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。8、如何提高課堂檢測(cè)有效性。9，如何做到少教多學(xué)。10、少教多學(xué)的課堂如何關(guān)注學(xué)困生。11、四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的其他學(xué)科中的運(yùn)用。1*，試驗(yàn)教學(xué)中各類習(xí)題的特點(diǎn)。（四）、老師的教學(xué)研究、科研本領(lǐng)的培訓(xùn)。（1）教研活動(dòng)教研活動(dòng)是老師進(jìn)行教學(xué)研究的緊要形式。每個(gè)教研組的教研活動(dòng)有計(jì)劃、有主持人、有中心發(fā)言人、有研究內(nèi)容或主題，老師有書面發(fā)言料子。除此以外，我校還進(jìn)行了觀摩聽課、課后集體評(píng)議、召開經(jīng)驗(yàn)溝通、進(jìn)行案例學(xué)習(xí)研究等活動(dòng)，形成老師合作互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)共享的格局。（*）課題帶動(dòng)課題研究是提高老師素養(yǎng)的有效途徑。樂觀鼓舞老師參加教研室組織的課題研究培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握教育科研的基本方法，重視收集與本課題研究的相關(guān)資料，重視老師之間的溝通與研討，鼓舞老師將研究的心得體會(huì)及時(shí)記錄下來，邊研究邊總結(jié)邊反思。五、成立工作組成立老師素養(yǎng)提升工程領(lǐng)導(dǎo)