2《燕子》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

2《燕子》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級下冊第二課《燕子》。本節(jié)課通過講述燕子的外形特征、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的《燕子》一文，與學(xué)生在二年級時學(xué)過的《小燕子》一課有緊密的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生已經(jīng)對燕子有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課將在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對燕子的了解，同時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的閱讀方法和詞匯，更好地理解課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《燕子》，學(xué)生能夠積累并運(yùn)用描寫燕子外形、動態(tài)的詞匯和句式，提高語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會從文本中提取信息，進(jìn)行推理和判斷，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過了解燕子的習(xí)性及在文學(xué)作品中的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中對燕子的描繪，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在二年級時通過《小燕子》一課對燕子有了初步的了解，掌握了關(guān)于燕子的一些基本知識，如燕子的外形和生活習(xí)性。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的拼音認(rèn)讀能力和簡單的句子理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界的生物充滿好奇，對燕子的生活習(xí)性等有較高的興趣。他們在閱讀理解方面具備一定的能力，能夠理解課文中的簡單句意。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀的圖片和生動的語言來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《燕子》一課中，學(xué)生可能會對燕子的一些特定行為和比喻性語言感到難以理解，如課文中對燕子飛行姿態(tài)的描寫。此外，對于一些抽象的概念，如燕子在文學(xué)作品中的象征意義，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解釋才能理解。在寫作方面，學(xué)生可能需要幫助來運(yùn)用新的詞匯和句式，以及在表達(dá)自己的觀察和感受時可能遇到困難。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，通過講授法介紹燕子的基本知識，為學(xué)生提供清晰的認(rèn)知框架。接著，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對課文中燕子行為的觀察和感受，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和語言運(yùn)用能力。此外，通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬燕子在空中飛翔的場景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度。在教學(xué)媒體方面，將使用多媒體課件展示燕子的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，提升教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段燕子在空中飛翔的視頻，讓學(xué)生觀察燕子的外形特征和飛行姿態(tài)。

2.提出問題：請大家觀察后說說，燕子的外形有什么特點(diǎn)？它在空中飛翔的姿勢是怎樣的？

3.激發(fā)興趣：邀請學(xué)生分享他們知道的關(guān)于燕子的知識，引導(dǎo)學(xué)生思考燕子與人類的關(guān)系。

**二、講授新課（用時20分鐘）**

1.講解課文內(nèi)容：按課文順序，講解《燕子》一文的生字詞、句子結(jié)構(gòu)和文章大意。

-用多媒體展示生字詞，并讓學(xué)生跟讀，確保正確發(fā)音。

-分析課文中的重點(diǎn)句子，解釋比喻和擬人等修辭手法。

-講解燕子在文學(xué)中的象征意義，如自由、美好等。

2.情境體驗(yàn)：

-分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演燕子，一組扮演觀察者，模擬課文中燕子的行為和觀察者的感受。

-學(xué)生在角色扮演中，體驗(yàn)燕子的生活，感受課文中的情感。

3.師生互動：

-教師提問：燕子在課文中給你留下了什么印象？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)燕子的美好形象和象征意義。

**三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.練習(xí)生字詞：學(xué)生在紙上寫下課文中出現(xiàn)的生字詞，并造句。

2.討論課文內(nèi)容：分組討論課文中燕子的行為和情感表達(dá)，每組選代表匯報討論結(jié)果。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用課文中學(xué)習(xí)的詞匯和句式，寫一段關(guān)于燕子的描述。

**四、課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）**

1.提問：

-教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對燕子有了哪些新的認(rèn)識？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

2.總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燕子的象征意義和文學(xué)價值。

-提醒學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

**五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)意展示：

-邀請學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意展示，可以是繪畫、詩歌或其他形式，展示他們對燕子的理解和感受。

2.評價與反饋：

-教師對學(xué)生的創(chuàng)意展示給予積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

**六、結(jié)束課堂（用時2分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該繼續(xù)觀察和了解自然界的生物。

2.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過情境體驗(yàn)、角色扮演、討論和創(chuàng)意展示等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，同時緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于燕子的文學(xué)作品，如杜甫的《絕句二首》中的“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?、賈島的《三月盡》中的“三月已盡，燕子梁間，戲蝶舞翩。”等，通過詩歌欣賞，讓學(xué)生感受燕子在中國傳統(tǒng)文化中的美好寓意。

2.自然科普書籍：推薦《身邊的鳥類》等自然科普書籍，讓學(xué)生了解燕子的生活習(xí)性、遷徙規(guī)律等自然科學(xué)知識。

3.視頻資源：播放關(guān)于燕子的紀(jì)錄片或動畫片，如《鳥的遷徙》中關(guān)于燕子的片段，讓學(xué)生直觀地了解燕子的生活習(xí)性。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)搜索“燕子圖片”，讓學(xué)生觀察不同種類的燕子，了解它們的形態(tài)差異。

拓展建議：

1.組織戶外觀察活動：帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察校園或周邊環(huán)境中的燕子，記錄它們的行為特征和生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.創(chuàng)作燕子主題作品：鼓勵學(xué)生以燕子為主題，進(jìn)行繪畫、寫作或其他藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)自己對燕子的認(rèn)識和情感。

3.開展研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個關(guān)于燕子的研究主題，如燕子的遷徙規(guī)律、燕子與人類的關(guān)系等，進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)他們的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

4.舉辦知識競賽：組織關(guān)于燕子的知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

5.家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起觀察燕子，交流對燕子的認(rèn)識和感受，增進(jìn)親子關(guān)系。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試了角色扮演的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬燕子的行為中，更深入地理解課文內(nèi)容，這種方法極大地提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.通過引入多媒體資源，如燕子飛翔的視頻和圖片，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料，使抽象的文字描述變得更加生動形象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作和繪畫，這樣的實(shí)踐作業(yè)不僅鞏固了學(xué)生對課文的理解，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍π〗M的分工和指導(dǎo)不夠明確，導(dǎo)致一些學(xué)生感到迷茫。

2.在教學(xué)組織上，課堂時間分配不夠合理，尤其是在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意展示時，時間把握不當(dāng)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價過于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論環(huán)節(jié)的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)小組分工，確保每個學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)，同時加強(qiáng)對討論過程的監(jiān)控和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.為了解決課堂時間分配的問題，我會提前規(guī)劃好每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，我會設(shè)定時間限制，并提前告知學(xué)生，以便他們做好準(zhǔn)備，提高效率。

3.在教學(xué)評價上，我將采取更多元化的評價方式，如學(xué)習(xí)日志、自我評價和同伴評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，同時鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我監(jiān)控能力。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的