加強(qiáng)教研活動的建設(shè)促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展與管理

1、加強(qiáng)教研活動的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展與管理中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。課程改革不僅為我們提供了千載難逢的機(jī)遇，也提出了前所未有的挑戰(zhàn)。 我們經(jīng)歷了從不知到知、從不會到會、從被動到主動、從單純模仿到自身再創(chuàng)造的探究過程。 我區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)取得了可喜的成績，同時也看到了還有很多不足的地方。隨著我區(qū)體育教師學(xué)歷層次的基本達(dá)標(biāo)，隨著年輕體育教師的不斷增多，隨著新一輪課程改革的深化，我區(qū)開展了形式多樣的教研活動，促進(jìn)了學(xué)校體育教研組的建設(shè)，促進(jìn)

2、了教師的發(fā)展，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)校體育的建設(shè)與管理起到了積極的作用。因此，學(xué)校體育教師隊伍的建設(shè)、發(fā)展與管理，是搞好學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。作為一名基層體育教研員，教研活動是我們的主要陣地，我們每搞一次專題講座、教材培訓(xùn)、研究課、獻(xiàn)課活動等等，就一定要讓教師在思想上、觀念上、教學(xué)上有一定的思考、改變和收獲。這就對我們教研員從理論素養(yǎng)，專業(yè)素質(zhì)，教研活動組織能力上提出了更高的要求。教師是學(xué)生的老師，教研員是我們老師的老師。教研員的一言一行和一個活動對我們學(xué)科教師是有很大影響的。我們教培中心領(lǐng)導(dǎo)就經(jīng)常要求我們要以人格魅力和學(xué)術(shù)魅力去影響、感染、指導(dǎo)、凝聚教師。1、 實(shí)施措施與要求（1） 、開

3、展形式多樣的教研活動，在活動中促進(jìn)發(fā)展 1、 正確引導(dǎo)，重心下移， 從師生發(fā)展的需要出發(fā)。體育教研如何正確引導(dǎo)？我們的體育教學(xué)研究工作是以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施中所面臨的各種具體問題為研究對象，以體育教師為研究主體來展開的。所以，只有多下學(xué)校聽課，與教師交談，了解他們面臨的困惑和需要什么樣的教研活動，才能把握體育教研活動的正確方向，提高體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，服務(wù)于體育課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。2、形式多樣，整合資源， 從老師的實(shí)際出發(fā)。教研員要積極的開發(fā)資源，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)。什么樣的學(xué)?？梢猿修k教研活動？學(xué)校的設(shè)施、條件和氛圍，參與教師的已有經(jīng)驗和需求

4、，活動內(nèi)容的豐富性和形式的多樣化，活動的組織、安排、管理和即時的評估，活動的后續(xù)工作和發(fā)展，都是寶貴的資源。為了使我區(qū)教研活動形式多樣，資源整合，追求體育教研活動的有效性。在了解教師需要什么樣的研究課，需要什么樣的教研活動形式，需要什么樣的教師來展示，需要什么樣的活動來提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平后，我每一次的教研活動從內(nèi)容、活動形式、上課老師、評課等等都和承辦學(xué)校和老師商量，力爭讓老師參加活動有一定的收獲。如：活動內(nèi)容的選擇，一定要根據(jù)學(xué)校的場地器材教學(xué)進(jìn)度上出學(xué)校的傳統(tǒng)和老師的特色，要讓來聽的教師有收獲和可操作（不要搞得器材太多，場地畫得多）。在活動形式上，我們開展了課堂研究、課例研究、案例研究

5、、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)片段技能研究和比賽（開始部分、準(zhǔn)備部分，技術(shù)教學(xué)，游戲三個板塊，一人說課，一人根據(jù)說課的內(nèi)容展示給大家看）、教學(xué)聽課、教學(xué)評課、集體備課展示、裁判學(xué)習(xí)與培訓(xùn)（結(jié)合區(qū)運(yùn)動會進(jìn)行）。在教研中把活動開展得豐富多彩，在豐富多彩的活動中使我們每一個教師都得到鍛煉、提高和發(fā)展。3、主題多元，重視過程和細(xì)節(jié)， 提高教研活動的質(zhì)量。體育教研活動有的給人留下深刻的印象，有的卻早已淡忘，究其原因，主要在于它的主題、過程和細(xì)節(jié)是否給人留下深刻的印象。教研活動過程是否精彩，關(guān)鍵取決于教研活動的預(yù)設(shè)與教研活動的生成是否和諧統(tǒng)一。所謂好的預(yù)設(shè)，是一種包含豐富生成性的預(yù)設(shè)，是一種寬容偶然

6、性和突發(fā)性，促成多樣性和創(chuàng)造性的預(yù)設(shè)。活動細(xì)節(jié)，則是體育教研活動過程中的微觀分解，成功的教研活動細(xì)節(jié)體現(xiàn)著先進(jìn)的教育理念，折射出教師的專業(yè)水平、研究能力和綜合素質(zhì)，也反映出體育教研活動的水平、質(zhì)量和品味。上研究課，首先是教研組長起到帶頭、引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用上。老教師上常規(guī)示范課，年輕人上新課改的課，要求集體備課提出修改意見，形成第二次或者第三次備課教案。 原來的評課是以中心組為主。為了改變這種現(xiàn)狀，為了在評課上更多教師參與，為了給年輕教師鍛煉的機(jī)會，我們每一次的活動或者評課由我確定68所學(xué)校組內(nèi)討論后發(fā)言，不事先通知，這樣就讓老師在活動或者聽課時要認(rèn)真聽、認(rèn)真記。通過形式多樣，整合資源開展的教研

7、活動，使教師在每一次教研活動中收獲更多了，積極性更高了，興趣更濃了，課堂更好了，年輕人的發(fā)展更快了，教師的各項專業(yè)素質(zhì)提高了，體育教研活動的效益更大了。4、 調(diào)動好上下兩個積極性，使教研活動氛圍更濃。首先是要參加教研活動，每一次教研活動一定要嚴(yán)格考勤，實(shí)行簽到制定，并隨時和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通和交換意見。其次是積極性的調(diào)動。體育教師參與教研活動的積極性是要看我們體育教研員的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力，看我們每一次教研活動是否形式多樣、豐富多彩，看我們每一次教研活動是否對教師有幫助，是否解決了教師在教學(xué)上的困惑等等。幫助學(xué)校培養(yǎng)年輕人，幫助學(xué)校培養(yǎng)骨干教師，幫助學(xué)校建設(shè)好和諧、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的教研組，幫助學(xué)校開展好

8、校本研修，幫助學(xué)校開展好校級課題和區(qū)級課題的研究，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到體育教學(xué)質(zhì)量要提高，體育教師要發(fā)展，學(xué)校體育要有朝氣和特色，體育教師就要不斷學(xué)習(xí)，就要經(jīng)常參加區(qū)、市以及省、全國的學(xué)習(xí)、活動、觀摩才能改變教師的觀念，才能提高教師的專業(yè)素質(zhì)，才能調(diào)動體育教師的積極性。體育教研員要搞好體育教研活動，既要善于調(diào)動體育教師參與教研活動的積極性，又要善于調(diào)動學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)支持教研活動的積極性，將兩者結(jié)合起來是搞好體育教研活動的關(guān)鍵。5、要尋找理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐需要理論的支撐和指導(dǎo)，理論更需要在實(shí)踐中得到檢驗和提升。體育教研員要不唯上、不唯書、只唯實(shí)，多到基層學(xué)校一線教師中去傾聽

9、他們對面臨問題的分析，對教學(xué)經(jīng)驗的反思和對課程實(shí)驗工作的建議，多從基層一線教師的角度考慮問題，關(guān)注他們專業(yè)發(fā)展的狀況，指導(dǎo)他們總結(jié)從實(shí)踐中提煉出來的鮮活素材。（二）、新課改下的教研形式與要求1、示范引領(lǐng)。在我區(qū)，為了全面提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)素質(zhì)，我們一共組織中小學(xué)體育教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究課184節(jié)，示范課48節(jié)?；旧献龅搅巳珔^(qū)體育教師每人上研究課和示范課。 2、轉(zhuǎn)變了教師的角色。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同

10、發(fā)展。 3、轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)由重知識技能傳授為重學(xué)生健康發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)由原來知識的傳授向?qū)W生自主發(fā)展轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既學(xué)習(xí)掌握知識技能，又陶冶情操、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，同時形成良好的個性和健全的人格。4、由教學(xué)模式化轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)個性化。 新課程實(shí)驗要求教師不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，教師無論是在教學(xué)的組織，還是在教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格上，都非常注重學(xué)生的興趣和個性，而不是千篇一律。 5、評價學(xué)生由重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程。 通過課程改革后，現(xiàn)在的體育教學(xué)教師十分重視過程，讓學(xué)生在參與過程中體驗、學(xué)習(xí)，發(fā)展對體育的感情，從而使學(xué)生產(chǎn)生了積極鍛煉的興趣，真正把健康放在了第一位。（三）、新理念、新行

11、為的實(shí)踐與探索 1、要求全區(qū)中小學(xué)體育教師在每學(xué)年要交學(xué)年計劃、學(xué)期計劃，在計劃中要體現(xiàn)新課程的內(nèi)容、時數(shù)及要求，要體現(xiàn)學(xué)校傳統(tǒng)項目的特色、教師的專長、學(xué)生的興趣愛好、學(xué)校的場地器材，要體現(xiàn)引進(jìn)新興項目、科研內(nèi)容、校本資源的開發(fā)利用，要用健康第一的指導(dǎo)思想來認(rèn)真制定符合本校實(shí)際的教學(xué)學(xué)年計劃和學(xué)期計劃并認(rèn)真組織實(shí)施。 2、要求全區(qū)中小學(xué)體育教師要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，正確認(rèn)識和把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)體系（五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)）、課程的價值、課程的基本理念，充分挖掘教材和選用適合本校實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確、具體地制定出課的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、場地器材以及季節(jié)氣候等因素進(jìn)行課的構(gòu)思與設(shè)計

12、，在此基礎(chǔ)上有創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。 3、在教學(xué)過程中“教”和“學(xué)”是密不可分的，學(xué)生是學(xué)習(xí)和認(rèn)識的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。 在課堂教學(xué)實(shí)施中，通過教師的不斷學(xué)習(xí)和努力，基本做到了使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在樂中鍛煉，在愉悅中受到教育。實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)的三維目標(biāo)。4、 當(dāng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法適合學(xué)生需要時，考慮如何推廣。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法不適合學(xué)生需要時，應(yīng)考慮如何改進(jìn)，善于與同行交流學(xué)習(xí)，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，寫好課后小結(jié)，總結(jié)教學(xué)心得體會，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念、內(nèi)容、方法，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。5、要求教師在每一個教學(xué)單元或

13、者半期對學(xué)生進(jìn)行過程性評價。以評價學(xué)生的體能與運(yùn)動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作、情意表現(xiàn)、能力發(fā)展為主要評價目標(biāo)。（四）、通過教育科研促進(jìn)教研活動的建設(shè)和教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展1、分析我區(qū)體育教師的現(xiàn)狀 ：一部分教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗豐富，但接受新課改、接受繼續(xù)教育的意識不強(qiáng)，致使知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法單一而陳舊；近幾年引進(jìn)了不少大學(xué)畢業(yè)生，作為年輕人，他們充滿活力，教學(xué)理念新穎獨(dú)特，但是，由于教學(xué)年限低，致使他們教學(xué)經(jīng)驗不足，在體育教學(xué)上缺乏對學(xué)生體育活動、鍛煉意識等方面的培養(yǎng)。 所以，針對這些現(xiàn)象，我區(qū)開展了優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)節(jié) 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的課題研究。通過對教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課后反思三個環(huán)

14、節(jié)的研究，尋求促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)全區(qū)體育教師的成長，促進(jìn)全區(qū)體育教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。、課題的研究豐富了教研活動的內(nèi)容，促進(jìn)了教研活動的發(fā)展，提高了教研活動研究的水平。在循環(huán)課、多輪課、異構(gòu)課的研究中，為年輕人提供了一個鍛煉的機(jī)會和平臺，讓他們在一年內(nèi)上三次研究課，一次比一次更好，這種研究活動縮短了青年教師的成長周期，使他們能盡快的擔(dān)當(dāng)起學(xué)校教學(xué)的重?fù)?dān)。為學(xué)校老年、中年教師也提供了研究的平臺，讓他們都上一節(jié)研究課，讓教師感受到互動和同伴互助式教學(xué)課例的意義和價值，激發(fā)教師對課堂教學(xué)境界的不斷追求。 3、利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。我區(qū)片區(qū)課題研究活動就充分利用了網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究活

15、動，這種研究活動即節(jié)約了時間，又節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，教師又可以暢所欲言。我們的評課活動從去年起是在龍泉教育網(wǎng)教育論壇上進(jìn)行評課，這樣的評課可以使教師人人參加評課，人人都可以看別人的評課。通過聽、評、看促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。我們要求上交的研究計劃，階段成果報告，問卷調(diào)查等等資料都是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。二、取得的效果 （一）構(gòu)建了適合我區(qū)中小學(xué)體育教研活動的教研機(jī)制。區(qū)級教研制度的建立，片區(qū)教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研活動、學(xué)校教研活動的開展，營造了一個和諧的研究氛圍，建立了一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的體育教師隊伍。（二）提高了我區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上，將內(nèi)容、手段設(shè)計得多種多樣，有吸引力，以克服單一枯燥的運(yùn)動技

16、能教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上有新鮮感、能夠積極主動地參與到課堂中來。體育教師在教學(xué)中有活力，有信心，有創(chuàng)新。學(xué)生的身體素質(zhì)也得到了很大的提高。龍泉中學(xué)課間操的跑操，跑出了學(xué)校的特色，班級的風(fēng)貌，學(xué)生的精神和部隊的作風(fēng)。獲得了社會、學(xué)校、家長、學(xué)生的滿意。重樹了體育的作用、價值和魅力。 （三）縮短了青年教師的成長周期。他們基本上能夠承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)和學(xué)校的其他體育工作，為學(xué)校的體育工作增添了活力，為學(xué)校體育的建設(shè)與發(fā)展起到了積極和推動作用。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作更加支持和重視了。通過多輪課、循環(huán)課、異夠課的完成，讓大家親眼見證了一位位青年教師的成長。山泉小學(xué)年輕教師教學(xué)和訓(xùn)練的陽光足跑（山區(qū)小學(xué)），獲得成

17、都市第二名，四川省陽二等獎。 （四）科研的開展促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。在自身能力不斷提高中，讓大家慢慢認(rèn)識了課題研究，喜歡上了課題研究。體育教學(xué)研究一直以來都比較薄弱，如何從“教練型”教師，轉(zhuǎn)變成為“科研型”教師，這一直困擾著大家?，F(xiàn)在，通過課題的研究，我區(qū)教師對教學(xué)科研產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師寫論文的多了，論文獲得了全國、省、市、區(qū)獎也多了，課堂競賽也多次獲得全國、省、市一等獎和二等獎。（五）推進(jìn)了學(xué)校體育工作的健康發(fā)展。通過課題的研究和組織我區(qū)體育教師參加形式多樣的教研活動及研究課，在這樣的氛圍下，我區(qū)體育教師的積極性調(diào)動起來了，學(xué)生對體育課的興趣逐漸提高了，學(xué)生都能積極地參加到體育課和各項體育

18、活動中來。龍泉驛區(qū)近幾年參加成都市中小學(xué)各項體育運(yùn)動會比賽，一年比一年好，在成都市區(qū)、縣名列前茅。（六）推動了學(xué)校體育教研組的建設(shè)與發(fā)展。我們組織了多次教研活動，對組長、教師進(jìn)行了培訓(xùn)，并經(jīng)常參加學(xué)校教研組的活動，為學(xué)校組建一個充滿朝氣、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動探究的戰(zhàn)斗集體和教研氛圍中起到了促進(jìn)作用。為教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗，形成了良好教研機(jī)制。為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗分享、專業(yè)研討和專題討論搭建了平臺，營造了求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄酗L(fēng)氣。 （七）提高了體育教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。我們在龍泉教育網(wǎng)建立了六個平臺。研究課的評課必須通過學(xué)校教研組討論后發(fā)到教

19、育論壇上。課題研究的所有資料必須發(fā)到龍泉教育網(wǎng)體育教育科研平臺上。建立了龍泉區(qū)中小學(xué)體育博客群。學(xué)校開展的各項活動、取得的各種成績必須及時的發(fā)到六個平臺上。每學(xué)期學(xué)校體育教研組的行事歷必須發(fā)到教研員的郵箱。我們教師開發(fā)了運(yùn)動會軟件。我們這樣做的目的就是要求體育教師要學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，多看、多學(xué)習(xí)。絕大部分教師都能在網(wǎng)上發(fā)資料，在網(wǎng)上探討，在網(wǎng)上參加教研活動等等。豐富了教師的生活，提高了教師的理論水平，拓寬了教師的眼界。（八）規(guī)范管理，提高效益。為提高我區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校教研組的凝聚力，體現(xiàn)教研組集體合作的力量，加強(qiáng)校本教研進(jìn)一步的落實(shí)。提出了中小學(xué)體育教師“四必須”、“四不準(zhǔn)”課堂規(guī)范教學(xué)要求，教研組活動基本要求，備課組集體備課的建議。三、問題及對策（一）部分教師的觀念與教學(xué)方法還需要轉(zhuǎn)變。隨著新課程改革的深入，教師必須適應(yīng)這種形勢，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。新課程背景下的學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的，有創(chuàng)新，還有繼承，而不是簡單、刻板的轉(zhuǎn)換一種教學(xué)方式。我們有些體育課堂，不是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際去設(shè)計教學(xué)流程，而是生搬硬套。我們現(xiàn)在開展的學(xué)案教學(xué)就是要求教師如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)