Unit 6 Meet my family Part A Lets spell （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6MeetmyfamilyPartALet’sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit6MeetmyfamilyPartALet’sspell為核心內(nèi)容，設(shè)計思路如下：首先，通過歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著，運用圖片和實物展示，讓學(xué)生在真實語境中感知、學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)律；然后，通過趣味性的拼讀游戲和小組合作活動，讓學(xué)生在互動中鞏固所學(xué)知識；最后，設(shè)置情境對話，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際交流中，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的語音感知能力、拼讀能力和交際能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并書寫本節(jié)課所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)律，提高語音識別和單詞拼讀能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達，增強學(xué)生對家庭文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析字母組合發(fā)音規(guī)律的能力，發(fā)展邏輯思維和推理思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂活動，自主探究學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握。

2.單詞的正確拼讀和記憶。

難點：

1.字母組合發(fā)音規(guī)律在實際單詞中的靈活應(yīng)用。

2.學(xué)生對發(fā)音規(guī)律的歸納總結(jié)能力。

解決辦法：

1.通過歌曲、故事等情境教學(xué)，讓學(xué)生在真實的語境中感知并練習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律。

2.利用圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生建立字母組合與發(fā)音之間的聯(lián)系。

3.設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練習(xí)，加深對發(fā)音規(guī)律的理解和記憶。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同發(fā)現(xiàn)和總結(jié)字母組合發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力和歸納能力。

5.對發(fā)音規(guī)律掌握較好的學(xué)生進行表揚，激勵其他學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，形成積極的課堂氛圍。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體的語言任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.運用情境教學(xué)法，結(jié)合家庭主題，設(shè)計真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用字母組合發(fā)音規(guī)律。

3.實施游戲化教學(xué)，通過拼讀比賽、猜謎游戲等活動，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的拼讀技能。

4.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT、音頻和視頻，展示字母組合發(fā)音的動態(tài)效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，如“FamilySong”，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏合唱，活躍課堂氛圍。隨后，教師提出問題：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”，讓學(xué)生用英文簡單介紹自己的家庭成員，以此引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師展示家庭成員的圖片，如father,mother,sister等，并引導(dǎo)學(xué)生拼讀這些單詞，發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律。接著，教師通過PPT展示本節(jié)課的字母組合發(fā)音規(guī)律，如“sh”發(fā)[?]音，“ch”發(fā)[t?]音等，并進行示范發(fā)音。隨后，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)拼讀，并嘗試找出更多含有相同字母組合的單詞。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計幾個游戲活動，如“單詞接龍”、“猜單詞”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)字母組合發(fā)音規(guī)律。同時，教師還可以設(shè)置一些小任務(wù)，如讓學(xué)生用今天學(xué)到的字母組合編寫一個小故事，或是在紙上寫下自己的家庭成員名字，并標注出字母組合。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)字母組合發(fā)音規(guī)律的要點。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評，并強調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)律在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）抄寫并熟讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

（2）用所學(xué)字母組合發(fā)音規(guī)律編寫一個關(guān)于自己家庭的小故事。

（3）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并找出含有相同字母組合的單詞。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyAlbum》：一本介紹家庭成員和日常生活的英語繪本，適合學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭生活的表達。

-《EnglishThroughPictures》：這本書中有許多關(guān)于家庭、朋友和日常生活的圖片，學(xué)生可以通過圖片學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯和句型。

-《FamilyStories》：一系列關(guān)于不同家庭的小故事，每個故事都包含了豐富的家庭生活場景和對話，有助于學(xué)生理解和運用所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生錄制一段視頻，介紹自己的家庭，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的字母組合發(fā)音規(guī)律。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試教家庭成員一些簡單的英語單詞和句子，增進家庭成員之間的交流。

-讓學(xué)生收集并整理英文歌曲中出現(xiàn)的字母組合發(fā)音規(guī)律，分析其在歌曲中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生閱讀英文版的兒童故事書，注意觀察和總結(jié)故事中出現(xiàn)的字母組合發(fā)音規(guī)律。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語，分享學(xué)習(xí)心得。

-提醒學(xué)生關(guān)注生活中的英語標識和廣告，嘗試識別并拼讀其中的字母組合。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過反復(fù)練習(xí)，鞏固字母組合發(fā)音規(guī)律的記憶。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫日記，記錄自己的日常生活，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。七、教學(xué)反思

今天的課堂整體進行得比較順利，學(xué)生們對于字母組合發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過歌曲和問題引導(dǎo)，學(xué)生們很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠積極參與到課堂活動中來。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過圖片和PPT的結(jié)合，學(xué)生們更容易理解和掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律。但是，我也注意到有些學(xué)生在發(fā)音上還存在一些困難，可能是因為他們之前沒有接觸過這樣的學(xué)習(xí)方式。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的個別指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，游戲化的教學(xué)方法確實提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。他們通過游戲更好地記住了字母組合的發(fā)音，并且在小組活動中互相幫助，共同進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲過程中過于興奮，可能會忽略了學(xué)習(xí)的真正目的。下次我會調(diào)整游戲的難度和節(jié)奏，確保學(xué)生們在娛樂中學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的分享讓我看到了他們的進步，他們能夠用自己的語言總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，這說明他們已經(jīng)對字母組合發(fā)音規(guī)律有了自己的理解。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我提供了多樣化的作業(yè)選擇，希望學(xué)生們能夠在家里繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。

回顧整節(jié)課，我覺得還有一些地方可以改進。比如，在講授新知時，我可以更多地讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，比如讓他們自己嘗試發(fā)音，或是相互糾正發(fā)音錯誤。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我也意識到在課堂管理方面還有提升的空間。有時候?qū)W生在游戲中過于活躍，可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更好地控制課堂紀律，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-字母組合“sh”發(fā)[?]音，如：she,ship,shine

-字母組合“ch”發(fā)[t?]音，如：cheese,chair,chain

-字母組合“th”發(fā)[θ]音，如：think,thumb,therapy

②重點詞匯：

-family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather

-she