9楓樹上的喜鵲 說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

9楓樹上的喜鵲說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版二年級下冊語文教材中的《9楓樹上的喜鵲》一文為核心，結(jié)合二年級學生的認知特點，采用情境導入、圖文并茂、互動交流、拓展延伸等多種教學方法，引導學生理解課文內(nèi)容，感受自然美，培養(yǎng)觀察力和想象力。通過朗讀、默讀、討論等方式，幫助學生掌握生字詞，理解詞語搭配，提升語言表達能力。同時，注重情感教育，培養(yǎng)學生關(guān)愛動物、熱愛自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過《楓樹上的喜鵲》一文的學習，學生將提升語言理解與表達能力，能夠運用課文中的語言描述自然景物，培養(yǎng)觀察力和想象力。同時，通過分析課文中的情感表達，學生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度欣賞和思考文學作品。此外，課程還將引導學生感受自然與生命的和諧共處，增強環(huán)保意識，提升文化認同感和民族自豪感。三、學情分析

二年級的學生在知識層面已具備一定的漢字認讀和書寫能力，能夠朗讀并理解簡單的課文內(nèi)容。在能力方面，他們開始學習運用語言進行簡單的表達和交流，但思維的深度和廣度仍有限，需要通過具體的情境和實踐活動來促進思維發(fā)展。在素質(zhì)方面，學生對周圍世界充滿好奇，愿意探索和發(fā)現(xiàn)，但注意力集中時間較短，需要教師采用多樣化的教學手段來維持他們的興趣。

在行為習慣上，二年級學生正處于習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，他們在課堂上的自律性有所提高，但仍然需要教師的引導和監(jiān)督。他們對課程學習的態(tài)度往往取決于課程的趣味性和實用性，對于《楓樹上的喜鵲》這樣的課文，他們可能會因為生動的畫面和有趣的故事情節(jié)而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

綜合學情，本節(jié)課的設(shè)計需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動和實踐活動來提高他們的語言運用能力，同時注重培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，以及良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子版課文、課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材

4.教學手段：PPT課件、實物模型（楓樹和喜鵲模型）、互動討論、小組合作五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過校園教學管理系統(tǒng)發(fā)布《楓樹上的喜鵲》課文電子版及預(yù)習要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“楓樹上的喜鵲有哪些特點？”和“課文中的小喜鵲給你什么感受？”等。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過系統(tǒng)查看學生提交的預(yù)習成果，了解學生的準備情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀課文，初步理解內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：學生思考問題并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題通過系統(tǒng)提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立閱讀和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示楓樹和喜鵲的圖片，引導學生關(guān)注課文主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和詞語搭配。

-組織課堂活動：分組討論課文中描述喜鵲行為的語句，引導學生感受語言的生動性。

-解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀察和感受。

-提問與討論：學生勇敢提問，參與課堂互動。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握生字詞和語言表達。

-實踐活動法：通過討論，讓學生在實踐中運用語言。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

-培養(yǎng)學生的語言表達能力和合作學習能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如創(chuàng)作一篇關(guān)于喜鵲的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻，鼓勵學生進一步了解喜鵲的生活習性。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生針對性的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作任務(wù)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對課文的理解和語言運用能力。

-拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)深入探究的習慣。

-促進學生自我反思，提升學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鳥兒的家園》：介紹不同鳥類的生活習性和棲息環(huán)境，幫助學生了解鳥類與自然的關(guān)系。

-《自然觀察日記》：收錄孩子們對自然環(huán)境中動植物的觀察記錄，激發(fā)學生對自然的好奇心和探索欲。

-《森林里的故事》：一系列關(guān)于森林中動植物之間相互關(guān)聯(lián)的故事，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和想象力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的樹木和鳥類：學生可以在課后觀察學?；蚣腋浇臉淠竞网B類，記錄它們的特點和行為，增強對課文內(nèi)容的實際感受。

-制作自然手工作品：學生可以利用回收材料制作與鳥類或樹木相關(guān)的手工作品，如鳥巢、樹木模型等，通過動手操作加深對自然生態(tài)的理解。

-創(chuàng)作自然主題繪畫：鼓勵學生以自然中的樹木和鳥類為主題，創(chuàng)作繪畫作品，表達自己對大自然的熱愛和想象。

-開展自然知識競賽：組織學生參與關(guān)于鳥類和樹木的知識競賽，通過競賽形式檢驗和鞏固學生的知識。

-訪問自然保護區(qū)：如果條件允許，組織學生參觀自然保護區(qū)，實地觀察鳥類和樹木，體驗自然保護的重要性。

-撰寫觀察日記：學生可以定期撰寫自然觀察日記，記錄自己在家中或戶外觀察到的鳥類和樹木的變化，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-閱讀相關(guān)書籍和文章：鼓勵學生閱讀更多關(guān)于鳥類、樹木和生態(tài)系統(tǒng)的書籍和文章，拓寬知識面。

-參與線上討論：利用校園教學管理系統(tǒng)，學生可以參與線上討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，交流學習心得。

-制作多媒體報告：學生可以制作關(guān)于鳥類和樹木的多媒體報告，通過圖片、文字和音頻等多種形式展示自己的研究成果。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-樹木的特點與重要性

-鳥類的特征及其與樹木的關(guān)系

-課文中描述樹木和鳥類的關(guān)鍵詞語

②