《3 我為校園做標識》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《3我為校園做標識》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《3我為校園做標識》，選自2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察、思考、設(shè)計和制作，為校園中的不同場所設(shè)計具有針對性的標識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及的觀察、思考和設(shè)計方法，與學(xué)生在previous學(xué)習(xí)中掌握的觀察、描述和創(chuàng)意思維等基本技能相銜接。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用這些知識，結(jié)合校園環(huán)境，創(chuàng)作出具有實用性和美觀性的標識，提高學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注和審美能力。教材中的具體內(nèi)容包括：

1.觀察校園環(huán)境，了解不同場所的特點和需求。

2.學(xué)習(xí)標識的基本構(gòu)成要素，如圖形、文字、顏色等。

3.設(shè)計并制作具有針對性的標識，為校園環(huán)境增色添彩。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識、審美情趣和團隊協(xié)作能力。具體包括：

1.實踐創(chuàng)新意識：通過觀察和分析校園環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

2.審美情趣：在設(shè)計標識的過程中，提高學(xué)生對美的感知、理解和創(chuàng)造能力，提升審美水平。

3.團隊協(xié)作能力：在分組合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題，達成目標。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.觀察和分析校園環(huán)境中不同場所的特點和需求。

2.設(shè)計具有針對性、創(chuàng)意性和美觀性的標識。

難點：

1.學(xué)生在觀察和分析過程中可能難以發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的細節(jié)特點。

2.學(xué)生在設(shè)計標識時可能缺乏創(chuàng)新思維和審美能力。

解決辦法：

1.針對觀察和分析的重點，教師將引導(dǎo)學(xué)生采用分組合作的方式，每組負責(zé)觀察一個場所，通過討論交流，記錄場所的特點和需求。教師提供觀察清單和引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生有針對性地進行觀察。

2.對于設(shè)計標識的難點，教師將首先介紹標識設(shè)計的基本原則和構(gòu)成要素，然后組織學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，鼓勵他們提出不同的創(chuàng)意方案。同時，教師會展示一些成功的標識設(shè)計案例，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

突破策略：

1.在觀察環(huán)節(jié)，采用實地考察和圖片資料相結(jié)合的方法，讓學(xué)生從多角度獲取信息。

2.在設(shè)計環(huán)節(jié)，采用迭代設(shè)計的方法，允許學(xué)生多次修改和完善自己的設(shè)計，同時組織學(xué)生互評，以促進學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主線，通過以下教學(xué)活動促進學(xué)生參與和互動：

1.講授校園標識的基本知識和設(shè)計原則，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.分組討論，讓學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，討論并確定各自負責(zé)場所的標識設(shè)計需求。

3.進行案例研究，分析現(xiàn)有校園標識的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進。

4.采用角色扮演，讓學(xué)生模擬成為標識設(shè)計師，以實際操作的方式設(shè)計標識。

5.利用多媒體工具，如PPT和視頻，展示設(shè)計過程和成果，增強視覺效果。

教學(xué)媒體使用方面，將使用計算機和投影儀展示設(shè)計案例，以及使用實物模型和設(shè)計軟件輔助學(xué)生進行標識設(shè)計。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的校園標識圖片，引發(fā)學(xué)生對標識設(shè)計的興趣，提問：“你們在校園里見過哪些標識？它們有什么作用？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在previous學(xué)習(xí)中關(guān)于觀察、描述和創(chuàng)意思維的知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解標識設(shè)計的基本原則、構(gòu)成要素和設(shè)計流程。

-舉例說明：通過展示一些成功的標識設(shè)計案例，幫助學(xué)生理解設(shè)計原則和要素在實際應(yīng)用中的體現(xiàn)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個校園場所進行觀察，討論該場所的標識需求，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每組根據(jù)討論結(jié)果，開始設(shè)計自己負責(zé)場所的標識。學(xué)生可以繪制草圖，討論標識的圖形、文字和顏色等要素。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供意見和建議，幫助學(xué)生解決設(shè)計中的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請各組展示設(shè)計的標識，并進行簡要點評，指出設(shè)計的亮點和需要改進的地方。

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強調(diào)標識設(shè)計在校園生活中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂上的設(shè)計草圖，完善標識設(shè)計，并準備在下節(jié)課上展示。

-強調(diào)作業(yè)要求：標識設(shè)計應(yīng)具有針對性、創(chuàng)意性和美觀性，同時要考慮到實際應(yīng)用場景。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-標識設(shè)計案例：收集不同場所的標識設(shè)計案例，包括公園、商場、交通樞紐等，以便學(xué)生能夠更廣泛地了解標識設(shè)計的應(yīng)用和創(chuàng)意。

-設(shè)計工具和軟件：介紹一些簡單易用的設(shè)計工具和軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW或在線設(shè)計平臺，供學(xué)生在課后嘗試使用。

-環(huán)境設(shè)計原則：提供關(guān)于環(huán)境設(shè)計原則的資料，如人性化設(shè)計、可持續(xù)設(shè)計等，幫助學(xué)生理解標識設(shè)計在整體環(huán)境中的作用。

-校園規(guī)劃知識：介紹校園規(guī)劃的基本知識，讓學(xué)生了解標識設(shè)計在校園規(guī)劃中的重要性。

-設(shè)計評價標準：提供設(shè)計評價的標準和指標，幫助學(xué)生學(xué)會如何評價一個標識設(shè)計的優(yōu)劣。

2.拓展建議

-實地考察：鼓勵學(xué)生課后到校園的不同場所進行實地考察，觀察現(xiàn)有標識的布局、設(shè)計風(fēng)格和功能性，以此作為設(shè)計靈感的來源。

-設(shè)計比賽：組織一次校園標識設(shè)計比賽，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，同時激發(fā)他們的競爭意識和創(chuàng)新精神。

-交流分享：鼓勵學(xué)生之間進行設(shè)計作品的交流分享，通過互評和討論，提高設(shè)計的反思和改進能力。

-專業(yè)講座：邀請專業(yè)設(shè)計師或校園規(guī)劃師進行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)標識設(shè)計的最新趨勢和實用技巧。

-專題研究：引導(dǎo)學(xué)生進行標識設(shè)計相關(guān)的專題研究，如研究標識設(shè)計的歷史演變、不同文化背景下的標識設(shè)計特點等，以拓寬知識視野。

-創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的材料和工藝制作標識原型，如立體標識、發(fā)光標識等，以增強學(xué)生的實踐操作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂上，我為孩子們帶來了《我為校園做標識》這一實踐活動。在整個教學(xué)過程中，我看到了孩子們的熱情和創(chuàng)意，也感受到了他們在設(shè)計標識時的認真和努力?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課做一個全面的反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了講授、討論和實際操作相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們親自參與到標識設(shè)計的討論和創(chuàng)作中時，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在討論環(huán)節(jié)中可能因為害羞或者自信心不足而沒有積極參與，這是我在今后需要改進的地方。我計劃在下一節(jié)課中，更加鼓勵這些孩子發(fā)言，并嘗試采用小組合作的形式，讓每個孩子都有機會表達自己的觀點。

在教學(xué)策略方面，我通過展示實際案例和設(shè)計原則，希望能夠讓孩子們更好地理解標識設(shè)計的重要性。我認為這一點做得還不錯，因為孩子們在展示自己的設(shè)計時，能夠清楚地表達他們的設(shè)計理念。但是，我也注意到，有些孩子對于設(shè)計原則的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地通過實際案例來讓孩子們體會和理解。

在課堂管理方面，我盡量保持了秩序，同時也給予了孩子們足夠的自由發(fā)揮空間。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們在設(shè)計標識時，他們能夠很好地遵守規(guī)則，同時也能在創(chuàng)作中保持秩序。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候孩子們過于興奮，可能會影響到課堂的整體節(jié)奏。對此，我會在今后的教學(xué)中更加注意調(diào)整課堂氛圍，確保教學(xué)活動能夠有序進行。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為總體上是成功的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度上都有明顯的收獲。他們不僅學(xué)會了如何觀察和分析環(huán)境需求，還學(xué)會了如何設(shè)計和制作標識。更重要的是，他們通過這個活動，增強了對校園環(huán)境的關(guān)注和責(zé)任感。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在時間管理上，我可能沒有給予孩子們足夠的時間來完善他們的設(shè)計，這導(dǎo)致了一些孩子在展示時顯得有些匆忙。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-為孩子們提供更多的時間來思考和創(chuàng)作，確保他們能夠充分展示自己的設(shè)計。

-加強對孩子們在討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，確保每個孩子都有機會參與并表達自己的觀點。

-繼續(xù)通過實際案例來加深孩子們對設(shè)計原則的理解。

-加強課堂管理，確保教學(xué)活動能夠有序進行，同時保持孩子們的創(chuàng)作熱情。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)內(nèi)容分析

-知識點：校園環(huán)境觀察、標識設(shè)計原則、標識設(shè)計流程。

-詞：觀察、分析、設(shè)計、標識、原則、流程。

-句：通過觀察和分析，確定標識設(shè)