6-2《插秧歌》 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

6-2《插秧歌》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是“導(dǎo)入-講解-互動(dòng)-總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)《插秧歌》產(chǎn)生好奇心。然后，在講解環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)手法，讓學(xué)生掌握課文的基本知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。最后，在總結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)思路，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括四個(gè)方面：審美鑒賞、文化自信、思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《插秧歌》，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，理解詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值。其次，通過(guò)分析課文中的文化元素，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。再次，通過(guò)討論和分享，學(xué)生能夠鍛煉思維品質(zhì)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。最后，通過(guò)課堂互動(dòng)和表達(dá)，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《插秧歌》的意象特點(diǎn)和藝術(shù)手法，分析詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值。

②通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①詩(shī)歌中隱喻和象征手法的解讀，理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

②將詩(shī)歌中的文化元素與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)文化自信。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、電子圖書(shū)館、在線教育平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、案例分析法、情景模擬法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《插秧歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《插秧歌》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于農(nóng)事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《插秧歌》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《插秧歌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《插秧歌》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《插秧歌》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《插秧歌》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《插秧歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《插秧歌》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《插秧歌》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《插秧歌》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《插秧歌》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《插秧歌》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《插秧歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《插秧歌》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《插秧歌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《插秧歌》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《插秧歌》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《插秧歌》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解《插秧歌》的文化背景和文學(xué)價(jià)值，把握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律。

2.能夠分析《插秧歌》中的意象、隱喻和象征手法，理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

3.提高審美鑒賞能力，欣賞和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值。

4.增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力和重要性。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論和分享，提高主動(dòng)參與意識(shí)。

6.提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

7.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

8.學(xué)會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，應(yīng)用《插秧歌》中的文化元素解決實(shí)際問(wèn)題。

9.提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和探索詩(shī)歌的深層含義。

10.增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.《插秧歌》詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)

-重點(diǎn)詩(shī)句：如“插秧時(shí)節(jié)雨紛紛”，“農(nóng)夫笑聲勝春花”等

2.詩(shī)歌意象與藝術(shù)手法

-意象：如“水田”、“秧苗”、“農(nóng)夫”等

-藝術(shù)手法：比喻、擬人、象征等

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