第25課 經(jīng)濟和社會生活的變化 說課稿-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊

第25課經(jīng)濟和社會生活的變化說課稿--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“第25課經(jīng)濟和社會生活的變化說課稿--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊”本節(jié)課主要講述了改革開放以來，我國經(jīng)濟和社會生活的巨大變化。通過學習，使學生了解改革開放對經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的影響，認識到改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵抉擇。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和現(xiàn)實關(guān)懷。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生時空觀念，通過分析改革開放以來經(jīng)濟和社會生活的變化，提高學生歷史思維和批判性思維能力；增強學生家國情懷，激發(fā)學生熱愛祖國、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力的責任感；同時，發(fā)展學生的史料實證能力，學會從多角度獲取和解讀歷史信息，形成對歷史的客觀認識。教學難點與重點1.教學重點

①理解改革開放以來我國經(jīng)濟快速發(fā)展的原因及其對社會生活的影響。

②分析改革開放前后人們生活方式的變化，認識改革開放的重要性。

2.教學難點

①掌握改革開放以來我國經(jīng)濟發(fā)展的具體數(shù)據(jù)和事例，對比分析改革開放前后的差異。

②深入理解改革開放對個人、家庭、社會和國家層面的深遠影響，形成對改革開放的全面認識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：歷史與社會教學資源庫、網(wǎng)絡(luò)歷史資料

4.教學手段：PPT課件、視頻資料、實物展示、討論與小組合作教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對改革開放以來經(jīng)濟和社會生活變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道改革開放是什么時期開始的嗎？它對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？”

展示一些改革開放前后的對比圖片或視頻片段，讓學生初步感受改革開放帶來的變化。

簡短介紹改革開放以來經(jīng)濟和社會生活的巨大變化，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.改革開放基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解改革開放的基本概念、歷史背景和重要意義。

過程：

講解改革開放的定義，包括其起始時間、主要原因和目標。

詳細介紹改革開放的組成部分，如農(nóng)村改革、城市改革、對外開放等。

3.經(jīng)濟和社會生活變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解改革開放以來經(jīng)濟和社會生活的變化。

過程：

選擇幾個典型的經(jīng)濟和社會生活變化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解改革開放帶來的影響。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何借鑒這些變化推動個人和社會的發(fā)展。

小組討論：讓學生分組討論改革開放對未來的影響或可能的挑戰(zhàn)，并提出應(yīng)對策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與改革開放相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對改革開放的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)改革開放的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括改革開放的基本概念、歷史背景、經(jīng)濟和社會生活變化案例分析等。

強調(diào)改革開放在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用改革開放的理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于改革開放以來經(jīng)濟和社會生活變化的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《改革開放以來的中國經(jīng)濟變遷》、《中國改革開放40年回顧與展望》等書籍，可以讓學生更深入地了解改革開放的歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展和社會變遷。

-文獻資料：收集關(guān)于改革開放的重要政策文件、領(lǐng)導人講話、歷史文獻等，幫助學生理解改革開放的決策過程和實施效果。

-影視資源：《改革開放的故事》、《中國之路》等紀錄片，通過影像資料讓學生直觀感受改革開放帶來的變化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用歷史與社會教學網(wǎng)站、在線圖書館等，為學生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學習資源。

2.拓展建議：

-深入閱讀相關(guān)書籍：鼓勵學生課后閱讀《改革開放以來的中國經(jīng)濟變遷》等書籍，從宏觀層面了解改革開放的全貌。

-收集和分析文獻：指導學生收集改革開放以來的重要政策文件，分析這些政策如何推動經(jīng)濟和社會的發(fā)展。

-觀看紀錄片：讓學生觀看《改革開放的故事》等紀錄片，通過視覺沖擊加深對改革開放的認識。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀當?shù)馗母镩_放的成就展示館或博物館，實地感受改革開放帶來的變化。

-主題研究：鼓勵學生選擇一個與改革開放相關(guān)的主題，如農(nóng)村改革、城市改革、對外開放等，進行深入研究，形成研究報告。

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個改革開放的案例，進行深入討論，探討其對經(jīng)濟和社會生活的影響。

-交流分享：組織學生進行交流分享會，讓學生分享自己的學習成果和感悟，促進相互學習和思維碰撞。

-家長參與：邀請家長參與學生的學習過程，共同探討改革開放對家庭和社會的影響，增強學生的家庭和社會責任感。

-課后實踐：鼓勵學生結(jié)合所學知識，關(guān)注家鄉(xiāng)的改革開放成果，嘗試提出改進或發(fā)展的建議，培養(yǎng)學生的實踐能力和社會參與意識。

-持續(xù)關(guān)注：引導學生持續(xù)關(guān)注改革開放的最新動態(tài)，如政策變化、經(jīng)濟發(fā)展指標、社會生活變化等，形成長期的學習興趣和關(guān)注習慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學資源拓展部分的核心知識點

①改革開放的歷史背景和主要政策

②改革開放對經(jīng)濟發(fā)展的影響

③改革開放對社會生活變化的推動作用

2.拓展資源與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性

①書籍資源提供了改革開放的深入分析和歷史回顧，與教材中的基礎(chǔ)知識形成互補。

②文獻資料幫助學生理解改革開放的政策制定和實施過程，與教材中的歷史背景相呼應(yīng)。

③影視資源通過視覺手段展示改革開放的成果和影響，增強教材內(nèi)容的具體性和生動性。

④網(wǎng)絡(luò)資源提供了豐富的信息來源，有助于學生進行自主學習，拓寬教材知識面。

3.拓展建議的具體性和實用性

①深入閱讀相關(guān)書籍，使學生能夠從不同角度和層面理解改革開放的內(nèi)涵和影響。

②收集和分析文獻，培養(yǎng)學生批判性思維和史料實證能力，與教材中的歷史分析方法相吻合。

③觀看紀錄片，通過影像資料讓學生直觀感受改革開放的成果，與教材中的案例分析相結(jié)合。

④實地考察和主題研究，鼓勵學生走出課堂，進行實踐學習和研究性學習，與教材中的實踐環(huán)節(jié)相銜接。

⑤小組討論和交流分享，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，與教材中的小組活動相呼應(yīng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體教學手段，將改革開放的歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)和社會生活變化通過圖表、視頻等形式直觀展示給學生，提高學生的學習興趣和參與度。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬改革開放時期的不同角色，如政府官員、企業(yè)家、普通市民等，通過角色扮演深入理解改革開放對各方面的影響，增強學生的歷史感和責任感。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，學生參與度不夠，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分體現(xiàn)學生的綜合能力和學習過程。

3.教學組織上，課堂時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于倉促，無法充分展開。

（三）改進措施

1.針對學生參與度不夠的問題，可以采取更多激勵措施，如設(shè)置小組討論獎勵制度，鼓勵每位學生積極發(fā)表意見，并對積極參與的學生給予表揚和