人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 2.2.1地形多樣 說(shuō)課稿

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)2.2.1地形多樣說(shuō)課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)2.2.1地形多樣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理知識(shí)，識(shí)別和描述地形多樣性的能力。

2.空間思維：通過(guò)分析地形特征，提高學(xué)生的空間定位和空間想象能力。

3.實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的地形，增強(qiáng)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力。

4.人文關(guān)懷：使學(xué)生理解地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的地理知識(shí)，如地圖的基本使用方法和地球表面的基本地形類(lèi)型。他們可能對(duì)山脈、河流、平原等概念有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、探索欲望高的階段，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力上已經(jīng)有了較大的提升，能夠通過(guò)觀察、分析和討論來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生中有的喜歡通過(guò)圖像學(xué)習(xí)，有的則偏好文字描述，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要兼顧不同風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解地形多樣性的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)地形的成因、地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響以及地形圖的閱讀感到困惑。此外，將理論知識(shí)與實(shí)際地理位置結(jié)合起來(lái)的能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)中需要通過(guò)實(shí)例和實(shí)地考察來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形分布圖、地形類(lèi)型圖片、地形變化動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如本節(jié)課涉及地形模型制作，準(zhǔn)備相應(yīng)的模型材料，如塑料ine、泥土、顏料等，確保安全無(wú)污染。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將學(xué)生分成若干小組，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如繪圖工具、剪刀等，以便于小組合作和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地形多樣性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地形多樣性是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同地形的圖片，如山脈、河流、平原等，讓學(xué)生初步感受地形多樣性的魅力。

簡(jiǎn)短介紹地形多樣性的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形多樣性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解地形多樣性的定義，包括其主要類(lèi)型如山地、平原、高原、丘陵等。

詳細(xì)介紹地形多樣性的組成部分或特征，使用地形分布圖幫助學(xué)生理解。

3.地形多樣性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地形多樣性的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地形多樣性案例進(jìn)行分析，如長(zhǎng)江中下游的平原、青藏高原等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、地形特征和其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，讓學(xué)生全面了解地形多樣性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地形多樣性的保護(hù)或利用方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地形多樣性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地形與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地形多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形多樣性的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地形多樣性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于地形多樣性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）地形類(lèi)型的詳細(xì)介紹：提供山脈、平原、高原、丘陵、盆地等地形類(lèi)型的詳細(xì)描述，包括它們的特征、分布和形成原因。

（2）地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系：介紹不同地形類(lèi)型對(duì)人類(lèi)居住、農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等方面的影響。

（3）地形圖的使用方法：詳細(xì)講解如何閱讀地形圖，包括等高線、地形符號(hào)、比例尺等基本知識(shí)。

（4）地形變化的實(shí)例分析：提供地質(zhì)演變過(guò)程中地形變化的實(shí)例，如地殼運(yùn)動(dòng)、侵蝕作用、沉積作用等。

（5）地形保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：討論如何合理利用和保護(hù)地形資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議

（1）開(kāi)展實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生在校園或周邊地區(qū)進(jìn)行地形考察，觀察不同地形特征，增進(jìn)對(duì)地形知識(shí)的理解。

（2）制作地形模型：指導(dǎo)學(xué)生使用廢舊物品或?qū)I(yè)材料制作地形模型，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)地形特征的認(rèn)識(shí)。

（3）研究地形與人類(lèi)活動(dòng)的案例：讓學(xué)生選取特定的地區(qū)，研究地形對(duì)當(dāng)?shù)厝祟?lèi)活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)等。

（4）閱讀相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀地理學(xué)科相關(guān)的書(shū)籍和文獻(xiàn)，如《中國(guó)國(guó)家地理》、《地理知識(shí)》等，以拓寬知識(shí)面。

（5）參加地理知識(shí)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或地區(qū)的地理知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地理課程、教育平臺(tái)等，獲取更多地形相關(guān)的信息和知識(shí)。

（7）討論地形與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：組織學(xué)生討論地形對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)保護(hù)地形來(lái)維護(hù)生態(tài)平衡。

（8）開(kāi)展地形繪圖練習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)繪制地形圖，提高地圖繪制技能，同時(shí)加深對(duì)地形特征的理解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①地形多樣性的基本概念

-地形多樣性的定義

-主要地形類(lèi)型：山地、平原、高原、丘陵、盆地

②地形特征及其影響

-地形的特征描述

-地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

③地形圖的閱讀與應(yīng)用

-地形圖的基本要素：等高線、地形符號(hào)、比例尺

-地形圖的閱讀方法與實(shí)際應(yīng)用八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在地形多樣性教學(xué)中，我嘗試引入了實(shí)時(shí)地圖技術(shù)，讓學(xué)生能夠通過(guò)電子設(shè)備實(shí)時(shí)查看不同地形，增強(qiáng)其直觀感受。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬地理學(xué)家進(jìn)行地形考察，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織上，由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間緊張，無(wú)法深入探討。

2.教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動(dòng)形式，但部分學(xué)生對(duì)地形圖的閱讀仍然感到困難，需要更多針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)上，缺乏形成性評(píng)價(jià)，未能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果不夠了解。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)，讓學(xué)生有更深入的交流。

2.加強(qiáng)地形圖閱讀的指導(dǎo)，通過(guò)分步驟的教學(xué)和更多的實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生掌握地形圖的基本知識(shí)和閱讀技巧。

3.引入形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)課堂問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生