Unit 2 Were Family!Section A What is your family like (1a~pronunciation 3) 說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit2We’reFamily!SectionAWhatisyourfamilylike(1a~pronunciation3)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit2We’reFamily!SectionAWhatisyourfamilylike(1a~pronunciation3)為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握有關(guān)家庭成員的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的聽說能力。同時，通過介紹家庭成員，增強(qiáng)學(xué)生對家庭的認(rèn)識和尊重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)用性，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述家庭成員及其特征，運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對家庭文化的認(rèn)識，理解不同家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，尊重并欣賞家庭間的差異。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，通過討論和分享，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和小組合作，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，如“mother,father,sister,brother”等。

2.描述家庭成員特征的句型，如“Whatisyourfamilylike?”,“Sheis…”,“Hehas…”等。

難點(diǎn)：

1.正確發(fā)音和區(qū)分家庭成員的稱呼。

2.運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)情景下的交流。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物和動作等多種方式引入家庭成員詞匯，幫助學(xué)生形象記憶。

2.利用歌曲、游戲和角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型和發(fā)音。

3.創(chuàng)設(shè)模擬家庭情景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.針對發(fā)音難點(diǎn)，采用聽錄音、模仿和個別指導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語七年級上冊課本。

2.輔助材料：家庭成員的圖片、相關(guān)單詞卡片、教學(xué)視頻或音頻資料。

3.教學(xué)工具：電子白板、投影儀、音響設(shè)備。

4.教室布置：準(zhǔn)備小組討論區(qū)，確保每位學(xué)生都能參與小組活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的圖片和詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述一下你的家庭結(jié)構(gòu)和成員特征”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和家庭圖片，理解相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何描述自己的家庭，并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段（微信群）。

作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解家庭成員詞匯和描述句型，提供實(shí)例。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生描述家庭成員。

解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新知識。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)描述家庭成員。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：深入理解知識點(diǎn)，掌握描述技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述自己家庭的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：提供相關(guān)英語家庭描述的視頻和文章。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述家庭的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻，閱讀文章，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識點(diǎn)，拓寬視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課后，取得了以下幾方面的效果：

1.掌握了家庭成員的相關(guān)詞匯，如“mother,father,sister,brother”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述自己的家庭。

2.學(xué)會了描述家庭成員特征的句型，如“Whatisyourfamilylike?”,“Sheis…”,“Hehas…”等，并能將這些句型應(yīng)用于實(shí)際情景中。

3.通過課堂活動和角色扮演，學(xué)生提高了自己的聽說能力，能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。

4.學(xué)生對家庭文化有了更深入的認(rèn)識，理解了不同家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，學(xué)會了尊重并欣賞家庭間的差異。

5.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，通過討論和分享，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)互動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。

2.作業(yè)完成情況良好：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠準(zhǔn)確地描述家庭成員，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，反映出對課堂內(nèi)容的掌握。

3.實(shí)際應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在家庭、學(xué)校等場景中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，提高了英語實(shí)際運(yùn)用能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠自主查找資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在課堂活動和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.思維品質(zhì)得到鍛煉：學(xué)生在描述家庭成員和討論家庭文化時，能夠提出自己的見解，展示出批判性思維和創(chuàng)新思維。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度積極：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意主動參與課堂活動，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.學(xué)習(xí)效果顯著：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在期末考試和平時測驗(yàn)中，家庭成員相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用得分率明顯提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：掌握“mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather”等家庭成員詞匯。

-重點(diǎn)詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather。

②描述家庭成員特征句型

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用“Whatisyourfamilylike?”,“Sheis…”,“Hehas…”等句型。

-重點(diǎn)句型：Whatisyourfamilylike?Sheis…Hehas…。

③家庭文化認(rèn)識與尊重

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解家庭文化的多樣性，學(xué)會尊重并欣賞不同家庭結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)內(nèi)容：家庭文化多樣性，尊重家庭差異。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我對Unit2We’reFamily!SectionAWhatisyourfamilylike(1a~pronunciation3)這一課的教學(xué)進(jìn)行了深入的思考和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過預(yù)習(xí)任務(wù)和預(yù)習(xí)問題的設(shè)置，讓學(xué)生在課前對家庭成員的詞匯和句型有了初步的了解。然而，在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)缺乏趣味性或者學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的方法還不夠熟悉。這一點(diǎn)需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信，或者是對討論主題不夠感興趣。我需要在未來的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時在組織活動時時間把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。我需要更好地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能高效進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在家庭成員詞匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步。通過課堂活動和角色扮演，學(xué)生的聽說能力得到了提升，他們能夠更加自信地用英語描述自己的家庭。同時，學(xué)生對家庭文化的認(rèn)識也加深了，學(xué)會了尊重和欣賞不同的家庭結(jié)構(gòu)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂活動中的參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可能由于缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.增加預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性，比如通過有