《復(fù)活（節(jié)選）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《復(fù)活（節(jié)選）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，第五單元《復(fù)活（節(jié)選）》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是分析小說《復(fù)活》中的重要人物、情節(jié)和主題，通過深入解讀文本，使學(xué)生更好地理解小說的內(nèi)涵和作者的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點為分析小說中的人物形象，理解小說所傳達的社會道德觀念和人文精神。教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入剖析小說主題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，從中汲取啟示。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化理解、思維品質(zhì)和語言運用四個方面。通過分析《復(fù)活（節(jié)選）》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，學(xué)生能夠提升文學(xué)審美能力，理解俄國社會的歷史文化背景，鍛煉深度思維，并能運用所學(xué)知識進行有效的語言表達。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①通過細致閱讀，分析小說中的主要人物形象，如聶赫留朵夫和馬斯洛娃，理解他們的性格特點和行為動機。

②深入解讀小說情節(jié)的發(fā)展，特別是聶赫留朵夫?qū)︸R斯洛娃態(tài)度的變化，以及這一變化對小說主題的揭示作用。

2.教學(xué)難點

①小說主題的多元解讀，如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視作品，聯(lián)系現(xiàn)實，理解作品所蘊含的深刻道德和人文關(guān)懷。

②小說中的象征手法和隱喻意義，如何引導(dǎo)學(xué)生識別并解讀這些文學(xué)手法，從而豐富他們的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于介紹小說的背景知識和主題思想，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討人物形象和情節(jié)發(fā)展，案例研究法則用于深入分析小說中的具體情節(jié)和象征手法。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演小說中的不同角色，通過表演來理解人物性格和情感變化。

-小組討論：學(xué)生分組討論小說中的重要情節(jié)和主題，分享各自的見解和感悟。

3.確定教學(xué)媒體使用

為了增強教學(xué)效果，本節(jié)課將使用多媒體課件和小說原文文本投影。多媒體課件將展示小說的背景知識、人物關(guān)系圖和相關(guān)的歷史圖片，幫助學(xué)生更好地理解小說內(nèi)容。同時，通過投影小說原文文本，學(xué)生可以直接閱讀和分析小說的具體內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《復(fù)活（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《復(fù)活（節(jié)選）》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《復(fù)活（節(jié)選）》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)作品的魅力或特點。

簡短介紹《復(fù)活（節(jié)選）》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《復(fù)活（節(jié)選）》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《復(fù)活（節(jié)選）》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《復(fù)活（節(jié)選）》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《復(fù)活（節(jié)選）》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《復(fù)活（節(jié)選）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《復(fù)活（節(jié)選）》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《復(fù)活（節(jié)選）》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《復(fù)活（節(jié)選）》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《復(fù)活（節(jié)選）》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《復(fù)活（節(jié)選）》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《復(fù)活（節(jié)選）》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《復(fù)活（節(jié)選）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《復(fù)活（節(jié)選）》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《復(fù)活（節(jié)選）》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《復(fù)活（節(jié)選）》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《復(fù)活（節(jié)選）》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-托爾斯泰作品集：《復(fù)活》是列夫·托爾斯泰的代表作之一，學(xué)生可以拓展閱讀他的其他作品，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，以深入了解托爾斯泰的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-俄國歷史與文化資料：為了更好地理解《復(fù)活（節(jié)選）》中的人物和情節(jié)，學(xué)生可以查閱相關(guān)的歷史和文化資料，了解俄國社會的歷史背景和文化特點。

-文學(xué)評論與分析文章：學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于《復(fù)活》的文學(xué)評論和分析文章，以獲取不同學(xué)者對作品的解讀和評價。

2.拓展建議

-組織學(xué)生進行文學(xué)俱樂部活動，讓他們自由選擇托爾斯泰的作品進行閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀和批判性思維能力。

-鼓勵學(xué)生參與寫作活動，如撰寫關(guān)于《復(fù)活（節(jié)選）》的讀后感或評論，讓學(xué)生通過寫作表達對作品的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科研究，如結(jié)合歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，探討《復(fù)活（節(jié)選）》中的道德和人文主題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。七、板書設(shè)計1.人物關(guān)系圖

-聶赫留朵夫

-馬斯洛娃

-卡拉馬佐夫兄弟

-朵夫的姑姑

-姑姑的管