《第7課時 我們的“過山車”》（說課稿）2023-2024學年教科版科學三年級下冊

《第7課時我們的“過山車”》（說課稿）2023-2024學年教科版科學三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《第7課時我們的“過山車”》（說課稿）2023-2024學年教科版科學三年級下冊

本節(jié)課選自教科版科學三年級下冊第二單元《空氣和風》中的第7課時《我們的“過山車”》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解空氣流動對物體運動的影響。

2.探究如何制作一個能讓小球順利滾動的“過山車”。

3.通過制作“過山車”的過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力和合作精神。

4.學習如何記錄實驗過程和結果，分析數(shù)據(jù)，得出結論。

課程內(nèi)容具體涉及：空氣流動的概念、空氣流動對物體運動的影響、制作“過山車”的材料選擇和設計方法等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學探究：通過動手制作“過山車”，培養(yǎng)學生提出問題、設計方案、進行實驗、分析結果的能力，發(fā)展學生的科學探究素養(yǎng)。

2.科學思維：引導學生運用比較、分析、歸納等方法，探索空氣流動對物體運動的影響，提升學生的科學思維能力。

3.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在制作“過山車”的過程中，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，嘗試不同的設計方案，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于實踐的科學態(tài)度，增強學生對科學學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過空氣的概念，了解了一些空氣的性質，如空氣占據(jù)空間、空氣流動等。此外，學生還具備了一定的動手操作能力，如使用簡單的工具和材料進行實驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對制作“過山車”這一活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動手操作，對探究性問題充滿好奇心。在能力方面，學生具備基本的觀察能力和表達能力，能夠描述實驗過程和結果。在學習風格上，學生傾向于通過實際操作和合作交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對空氣流動的概念理解不夠深入，需要通過具體的實驗來加深理解。

-在設計“過山車”時，學生可能會遇到如何平衡摩擦力和空氣阻力的問題。

-學生可能不熟悉如何有效地記錄實驗數(shù)據(jù)，需要教師提供適當?shù)闹笇А?/p>

-在團隊合作中，學生可能需要學習如何協(xié)調分工和合作，以確保實驗的順利進行。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過讓學生動手制作“過山車”，在實踐中探究空氣流動對物體運動的影響。

2.討論法：引導學生就實驗現(xiàn)象和結果進行小組討論，激發(fā)思維碰撞，深化理解。

3.演示法：教師演示關鍵步驟和原理，幫助學生直觀地理解空氣流動的作用。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示“過山車”的原理和設計要點，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：利用教學軟件模擬空氣流動和物體運動，輔助學生更好地理解實驗原理。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關網(wǎng)絡視頻和資料，拓展學生的學習視野，提高學習興趣。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一個簡單的斜面實驗，讓一個小球從斜面滾下，引導學生觀察小球運動的過程。

2.提出問題：為什么小球能在斜面上滾動？它滾動的速度和什么因素有關？

3.學生思考并回答，教師總結：小球滾動是因為受到了重力的作用，而它的滾動速度與斜面的傾斜角度、摩擦力以及空氣阻力等因素有關。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解空氣流動的概念：通過PPT展示空氣流動的圖片和動畫，讓學生直觀地理解空氣流動。

2.講解空氣流動對物體運動的影響：教師結合實驗現(xiàn)象，解釋空氣流動如何影響小球的滾動速度。

3.講解“過山車”的設計原理：教師展示“過山車”的圖片和設計要點，引導學生了解如何利用空氣流動來設計一個能讓小球順利滾動的“過山車”。

三、動手實驗（10分鐘）

1.分組實驗：學生分成小組，每組發(fā)放制作“過山車”的材料，按照設計原理進行制作。

2.實驗指導：教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

3.實驗觀察：學生觀察小球在“過山車”上的滾動情況，記錄實驗數(shù)據(jù)。

四、鞏固練習（5分鐘）

1.小組討論：學生就實驗結果進行小組討論，分析數(shù)據(jù)，探討如何改進“過山車”的設計。

2.全班分享：每組選代表分享討論成果，教師總結并給出建議。

五、課堂提問與師生互動（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對教學內(nèi)容提出問題，學生積極回答。

-問題1：空氣流動對物體運動有哪些影響？

-問題2：在設計“過山車”時，如何考慮空氣流動的因素？

-問題3：通過本次實驗，你有哪些收獲和感悟？

2.師生互動：教師針對學生的回答進行點評和指導，引導學生深入思考，進一步鞏固所學知識。

六、課堂小結（2分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調空氣流動對物體運動的影響。

2.提醒學生課后繼續(xù)探索相關知識點，激發(fā)學生的學習興趣。

七、課后作業(yè)（預留時間）

1.學生根據(jù)課堂所學，完成一份關于“過山車”設計的實驗報告。

2.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個更具挑戰(zhàn)性的“過山車”方案，下節(jié)課分享。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-物理學中的空氣動力學原理：介紹空氣動力學的基本概念，如伯努利原理，以及它在實際生活中的應用，如飛機翼升力的產(chǎn)生。

-相關科學家介紹：介紹一些對空氣動力學有重要貢獻的科學家，如萊特兄弟、伯努利等，以及他們的主要成就。

-現(xiàn)實生活中的應用案例：展示一些利用空氣動力學原理設計的現(xiàn)實物品，如風力發(fā)電機、高速列車等。

-空氣流動的實驗拓展：提供一些簡單的空氣流動實驗，如制作空氣船、風洞實驗等，讓學生在課后進行探索。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與空氣動力學相關的科普書籍或文章，以增強對空氣流動和物體運動關系的理解。

-視頻學習：推薦學生觀看科普視頻，如“空氣動力學入門”、“飛機是如何飛行的”等，通過視覺學習加深對知識點的理解。

-實驗探究：鼓勵學生在家里或學校實驗室進行空氣流動的實驗，如制作簡單的風洞，觀察不同形狀物體在空氣流動中的行為。

-設計挑戰(zhàn)：組織學生參與“過山車”設計挑戰(zhàn)，鼓勵他們運用所學知識，設計出更具創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的“過山車”。

-科學日記：鼓勵學生記錄自己的學習過程和實驗結果，通過寫科學日記的方式，提高學生的科學寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，如收集并分析空氣動力學在