Unit 3 Environmental Protection 單元說課稿概覽-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit3EnvironmentalProtection單元說課稿概覽-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課為人教版（2019）選擇性必修第三冊的Unit3EnvironmentalProtection。本單元主要圍繞環(huán)境保護這一主題展開，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，增強環(huán)保意識，提高英語語言運用能力。

結(jié)合學(xué)生的實際情況，本節(jié)課旨在通過豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力；通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維；通過課后實踐項目，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的環(huán)保意識。

在教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，我會充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3EnvironmentalProtection，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識進行有效的環(huán)保話題交流，提升其語言運用能力；了解不同文化背景下的環(huán)保觀念和實踐，增強文化意識；通過分析、討論等方式，提升思維品質(zhì)；同時，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)Unit3EnvironmentalProtection之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版（2019）選擇性必修第三冊前兩個單元的基本語言知識，包括動詞時態(tài)、名詞性從句等語法點，以及一定程度的詞匯量。此外，學(xué)生應(yīng)該對環(huán)保主題有一定的了解，如全球變暖、塑料污染等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對實用性和實際應(yīng)用性的內(nèi)容更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備分析和討論問題的能力，但部分學(xué)生可能在英語聽說方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit3EnvironmentalProtection時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，這對于詞匯量較小的學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。此外，課文中的長句子和復(fù)雜的信息可能會使一些學(xué)生在理解上遇到困難。在討論和分析環(huán)保問題時，學(xué)生可能需要超越已有知識，進行更深入的思考，這可能也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文本和練習(xí)題。

2.輔助材料：收集與環(huán)保主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的興趣。

3.實驗器材：如果課程中包含實驗環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備并檢查實驗器材的完整性和安全性，確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以適應(yīng)不同教學(xué)活動的需求。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對環(huán)境保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環(huán)境保護是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護的重要性。

簡短介紹環(huán)境保護的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹環(huán)境保護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境保護案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)境問題案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境保護的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)境保護相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對環(huán)境保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)環(huán)境保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握環(huán)境保護的基本概念、組成部分和原理，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

2.了解一系列典型的環(huán)境問題案例，包括其背景、特點和意義，提高對環(huán)境保護多樣性和復(fù)雜性的認識。

3.應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實際環(huán)境問題，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新思維。

4.提高表達和交流能力，通過小組討論和課堂展示，加深對環(huán)境保護的理解和應(yīng)用。

5.培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任感，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，為環(huán)境保護做出貢獻。

具體到每個學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效果可能會有所不同。一些學(xué)生可能會在環(huán)境保護的知識掌握上有所突破，能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。另一些學(xué)生可能會在合作能力和創(chuàng)新思維方面取得顯著進步，能夠提出獨特的解決方案和觀點。此外，通過課堂展示和點評，學(xué)生的表達和交流能力也將得到鍛煉和提高。

對于那些在環(huán)境保護方面已有較高認識和參與度的學(xué)生，本節(jié)課將提供一個進一步深化知識和技能的平臺，使他們能夠更加全面地理解和應(yīng)對環(huán)境問題。而對于那些對環(huán)境保護較為陌生的學(xué)生，本節(jié)課將幫助他們建立起基本的環(huán)保觀念，并激發(fā)他們對環(huán)境保護的興趣和熱情。

總體而言，本節(jié)課旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動和實踐機會，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的合作精神、創(chuàng)新思維和責(zé)任感，使他們在學(xué)習(xí)環(huán)境保護知識的同時，也能夠成為未來環(huán)保事業(yè)的積極參與者和貢獻者。七、板書設(shè)計

1.環(huán)境保護的基本概念：在黑板上寫下“環(huán)境保護”四個大字，旁邊附上簡要的定義，如“保護自然環(huán)境和人類生存環(huán)境，促進可持續(xù)發(fā)展”。

2.環(huán)境問題的類型：用列表的形式板書不同類型的環(huán)境問題，如氣候變化、塑料污染、森林砍伐等，旁邊可以附上簡要的解釋或?qū)嵗?/p>

3.環(huán)境保護的方法與策略：用流程圖或列表的形式展示環(huán)境保護的方法和策略，如減少塑料使用、節(jié)能減排、植樹造林等，旁邊可以附上簡要的解釋或?qū)嵗?/p>

4.學(xué)生小組討論的成果：將各組討論的成果以板書的形式展示，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，鼓勵學(xué)生上臺展示和解釋。

5.重點環(huán)保詞匯：板書一些重點環(huán)保詞匯，如sustainabledevelopment、environmentalprotection、wastereduction等，旁邊可以附上簡單的例句或用法。

6.課堂小結(jié)：用板書總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括環(huán)境保護的基本概念、環(huán)境問題的類型、環(huán)境保護的方法與策略等，以便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。八、教學(xué)反思與改進

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)有些混亂，有時候?qū)W生們的討論偏離了主題。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加明確地給出討論的主題和方向，引導(dǎo)學(xué)生更加聚焦于環(huán)境保護的方法和策略。

其次，雖然學(xué)生們對環(huán)境問題的了解已經(jīng)有了提高，但我