主題三：紅色之美 第10課《 巾幗英雄-趙一曼》（說課稿）川教版四年級上冊綜合實踐活動

主題三：紅色之美第10課《巾幗英雄——趙一曼》（說課稿）川教版四年級上冊綜合實踐活動學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：綜合實踐活動——《巾幗英雄——趙一曼》

2.教學(xué)年級和班級：川教版四年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過講述趙一曼的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生感受紅色之美，理解革命先烈的英勇精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①引導(dǎo)學(xué)生理解趙一曼的英勇事跡和革命精神，感受紅色文化的魅力。

②培養(yǎng)學(xué)生通過實踐活動，提升對歷史人物的認識和表達能力。

2.教學(xué)難點：

①如何生動、具體地講述趙一曼的故事，讓學(xué)生深刻感受到她的英雄氣概和革命精神。

②如何設(shè)計實踐活動，使學(xué)生能夠有效地將所學(xué)知識與實際情境相結(jié)合，提升實踐操作能力。

③如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解革命歷史，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先講述趙一曼的英雄事跡，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享各自對英雄精神的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬趙一曼的生活場景，通過親身體驗加深對英雄形象的認識。

3.利用多媒體資源，如歷史影像、紀錄片等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，增強學(xué)習(xí)興趣和效果。

4.結(jié)合項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，組織學(xué)生進行小組研究，收集趙一曼相關(guān)的歷史資料，并進行匯報展示，提高學(xué)生的合作能力和研究能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示趙一曼的圖片和簡介，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的革命英雄故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

教師詳細講述趙一曼的生平事跡，包括她的家庭背景、革命活動、被捕經(jīng)過以及英勇就義的過程。在講述過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注趙一曼的勇敢、堅定和犧牲精神，讓學(xué)生理解革命先烈的偉大意義。

①講解趙一曼的生平，重點介紹她的革命活動和被捕后的英勇表現(xiàn)。

②通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生討論趙一曼的精神品質(zhì)，如忠誠、勇敢、堅定等。

③利用多媒體資源，播放趙一曼相關(guān)的紀錄片片段，增強學(xué)生的感性認識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組討論，每個小組選擇趙一曼的一個事跡進行深入分析，并準備進行匯報。學(xué)生通過討論和分享，加深對趙一曼精神的理解。

①學(xué)生分小組討論，選擇趙一曼的一個事跡進行深入分析。

②每個小組準備匯報材料，包括事跡內(nèi)容、精神內(nèi)涵以及自己的感悟。

③各小組輪流匯報，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)趙一曼的英勇事跡和革命精神，并引導(dǎo)學(xué)生認識到今天的幸福生活來之不易，應(yīng)該珍惜并努力學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于趙一曼的讀后感，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實際，談?wù)剬w一曼精神的感悟。

①寫一篇關(guān)于趙一曼的讀后感，字數(shù)不限。

②結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實際，談?wù)剬w一曼精神的感悟。

③鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意表達，可以是文字、繪畫或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠詳細復(fù)述趙一曼的生平事跡，包括她的革命活動、被捕經(jīng)過以及英勇就義的過程。他們能夠準確描述趙一曼的精神品質(zhì)，如忠誠、勇敢、堅定等，并對革命先烈的定義有了更加深刻的理解。

2.思維能力方面：通過小組討論和匯報，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到提升。他們能夠結(jié)合趙一曼的事跡，探討其精神內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)代社會價值觀相結(jié)合，形成自己的見解和認識。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對趙一曼的英勇事跡產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了他們對英雄的崇敬之情。這種情感體驗促使學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活，增強了他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。

4.實踐能力方面：通過寫作讀后感，學(xué)生不僅鍛煉了自己的書面表達能力，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與個人實際相結(jié)合，進行創(chuàng)意表達。這有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際生活中的行動指南。

5.團隊協(xié)作方面：在小組討論和匯報中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并在合作中提高了溝通和協(xié)調(diào)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后自主查找資料，撰寫讀后感，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何獨立思考，主動探索知識，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課《巾幗英雄——趙一曼》的教學(xué)讓我深感，紅色教育對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和社會主義核心價值觀有著不可替代的作用。在授課過程中，我看到了學(xué)生們對趙一曼英雄事跡的濃厚興趣，以及他們對革命精神的認同和向往。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示趙一曼的圖片和簡介，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，我也注意到，部分學(xué)生對趙一曼的了解有限，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，增加他們對課程內(nèi)容的背景知識。

在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和具體的事例來講述趙一曼的英勇事跡，讓學(xué)生能夠感同身受。通過案例分析，學(xué)生們對趙一曼的精神品質(zhì)有了深刻的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生可能因為害羞或者自信心不足，沒有積極參與進來。未來，我需要創(chuàng)造更多的機會，鼓勵每一位學(xué)生發(fā)表自己的看法，提升他們的自信心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論和匯報的活動讓學(xué)生們有了實踐的機會，他們通過合作學(xué)習(xí)，不僅加深了對趙一曼精神的理解，也鍛煉了團隊協(xié)作能力。但是，我也注意到，部分小組在討論時可能會偏離主題，未來我需要更加明確討論的方向和目標，確保討論的效率。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了趙一曼的英勇事跡和革命精神，并引導(dǎo)學(xué)生認識到今天的幸福生活來之不易。我認為，這樣的總結(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和責(zé)任意識非常重要。

布置作業(yè)時，我要求學(xué)生寫讀后感，旨在讓他們進一步消化課堂內(nèi)容，并將其內(nèi)化為自己的情感和行動。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，他們確實在思考如何將趙一曼的精神應(yīng)用到自己的生活中。

整體來看，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，但也存在一些不足。我認識到，作為教師，我需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每一位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實踐，努力提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和傳承紅色文化。板書設(shè)計1.趙一曼的英雄事跡

①趙一曼的基本信息（姓名、出生年份、籍貫）

②趙一曼的主要革命活動（參與抗日戰(zhàn)爭、擔(dān)任重