《荷塘月色》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《荷塘月色》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《荷塘月色》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的一篇課文。這篇課文是朱自清先生創(chuàng)作的一篇寫(xiě)景抒情散文，通過(guò)描繪荷塘月夜的美景，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。本文語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，是高中語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典文章。在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，學(xué)生需要理解課文的內(nèi)容，感受作者的情感，掌握一些必要的語(yǔ)文知識(shí)，如修辭手法、文學(xué)常識(shí)等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活和寫(xiě)作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《荷塘月色》，學(xué)生能夠感受作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，培養(yǎng)審美鑒賞能力；分析課文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)理解課文內(nèi)容，提升思維能力，能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的情感和價(jià)值觀，激發(fā)對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)、散文的特點(diǎn)和一些常見(jiàn)的修辭手法。他們對(duì)寫(xiě)景抒情的散文有一定的了解，能夠分析課文中的景物描寫(xiě)和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，特別是那些具有深刻意境和情感表達(dá)的文章。他們對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法有一定的掌握能力，喜歡通過(guò)思考和討論來(lái)理解課文。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《荷塘月色》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的一些詞語(yǔ)和句子較為復(fù)雜，需要學(xué)生仔細(xì)理解。其次，學(xué)生可能對(duì)作者的情感表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用有一定的困惑，需要通過(guò)分析和討論來(lái)深入理解。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將課文中的美景和情感運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材《荷塘月色》文本。2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和交流討論。3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、相關(guān)文學(xué)作品的電子版。4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、寫(xiě)作練習(xí)、口頭報(bào)告等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《荷塘月色》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《荷塘月色》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《荷塘月色》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示荷塘月色的圖片或播放相關(guān)的音樂(lè)，引出《荷塘月色》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法、情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析散文的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析散文的方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法、情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析散文的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《荷塘月色》這篇課文，掌握分析散文的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《荷塘月色》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《荷塘月色》相關(guān)的拓展資源（如其他朱自清的散文、相關(guān)文學(xué)評(píng)論等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《荷塘月色》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和分析散文的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《荷塘月色》這篇課文的基本內(nèi)容，包括情節(jié)、人物、環(huán)境等。

-學(xué)生能夠掌握課文中所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-學(xué)生能夠分析課文中的情感表達(dá)，理解作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力。

-學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用分析散文的方法，提高自己的寫(xiě)作能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠體驗(yàn)到作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱情，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

-學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)課文的分析，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《荷塘月色》主題板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《荷塘月色》

-主題：寫(xiě)景抒情散文

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人、排比等修辭手法

-重點(diǎn)詞：荷塘、月色、美景、向往、不滿

2.修辭手法板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：修辭手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人、排比等

-重點(diǎn)句：①“荷塘里的荷葉，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！雹凇霸鹿馊缌魉话?，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”③“這里的花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！?/p>

3.情感表達(dá)板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿

-重點(diǎn)句：①“這幾天心里頗不寧?kù)o，今晚在荷塘上，已經(jīng)是第三個(gè)晚上了?！雹凇昂商猎律媸敲利悩O了！”③“然而我終于還是出來(lái)了，我想要尋找一些什么。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)播放音樂(lè)、展示圖片等方式，創(chuàng)造情境，讓學(xué)生更好地感受課文中的美景和情感。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題、分享自己的想法，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

3.多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的作業(yè)批改外，還可以通過(guò)學(xué)生展示、小組評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂討論中，部分學(xué)生過(guò)于活躍，有時(shí)會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：在講解課文時(shí)，可能過(guò)于注重文本分析，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)評(píng)