11 葡萄溝（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

11葡萄溝（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《11葡萄溝》

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課《11葡萄溝》旨在培養(yǎng)學生的語言運用與思維發(fā)展核心素養(yǎng)。通過學習文本，學生將提升對自然景觀的描繪能力，培養(yǎng)觀察與想象能力；同時，通過分析文本中的情感表達，學生將增強對美的感悟與鑒賞能力，促進情感態(tài)度與價值觀的健康發(fā)展。此外，課堂討論與分享將鍛煉學生的合作交流能力，提升其綜合語言運用素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法

重點：理解課文《11葡萄溝》中對葡萄溝自然景觀的描繪，以及體會作者對葡萄溝的喜愛之情。

難點：把握課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及如何將自然環(huán)境與情感聯(lián)系起來進行表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示葡萄溝的圖片，幫助學生直觀感受課文所描述的自然景觀，增強對文本的理解。

2.采用分角色朗讀的方式，讓學生模仿課文中的人物語言，體會作者的情感表達。

3.設計課堂討論環(huán)節(jié)，引導學生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們如何增強文本的表現(xiàn)力。

4.鼓勵學生進行仿寫練習，運用所學的修辭手法描述自己熟悉的環(huán)境，加深對課文的理解和運用。

5.對學習困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服閱讀障礙，提高理解能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：投影儀、電腦、白板、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：課文朗讀音頻、葡萄溝風光圖片

4.教學手段：多媒體演示、分角色朗讀、小組討論、仿寫練習五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《11葡萄溝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道葡萄溝嗎？它在哪里？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于葡萄溝的圖片，讓學生初步感受葡萄溝的自然美景。

簡短介紹葡萄溝的基本情況，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《11葡萄溝》的基本內容，理解課文對葡萄溝的描繪。

過程：

講解課文《11葡萄溝》的背景，介紹葡萄溝的地理位置和環(huán)境特點。

詳細介紹課文中的自然景觀描繪，使用圖片或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體課文內容，讓學生深入了解葡萄溝的自然景觀和人文特色。

過程：

選擇課文中典型的自然景觀描繪進行分析。

詳細介紹每個景觀的特點，讓學生全面了解葡萄溝的自然美景。

引導學生思考課文中的描繪對實際生活或學習的影響，以及如何運用類似的描繪方法。

小組討論：讓學生分組討論葡萄溝的自然景觀對環(huán)境保護的意義，并提出保護環(huán)境的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與葡萄溝自然景觀相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的保護措施、現(xiàn)狀以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對葡萄溝自然景觀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的保護措施、現(xiàn)狀及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調保護自然景觀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括葡萄溝的自然景觀、案例分析等。

強調保護自然景觀在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用保護環(huán)境的理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于葡萄溝的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠準確理解并記憶葡萄溝的地理位置、自然景觀和人文特色。他們能夠描述葡萄溝的美麗景色，如“梯田層層，葡萄滿枝”等，并且能夠體會作者對葡萄溝的喜愛之情。

2.語言運用方面：

學生在學習課文后，能夠運用課文中的描繪方法，如比喻、擬人等修辭手法，來描述自己周圍的景物。他們在仿寫練習中，能夠創(chuàng)造性地運用所學知識，表達自己的觀察和感受。

3.思維發(fā)展方面：

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

學生通過學習葡萄溝的自然美景，增強了對自然美的感知和鑒賞能力。他們在討論中表現(xiàn)出對環(huán)境保護的重視，體現(xiàn)了良好的生態(tài)意識和社會主義核心價值觀。

5.合作交流方面：

在小組討論中，學生能夠積極參與，與同伴合作，共同探討問題。他們學會了傾聽他人意見，表達自己的看法，并在交流中相互學習，共同進步。

6.自主學習方面：

學生在課后作業(yè)中，能夠獨立思考，將課堂所學知識應用到實際寫作中。他們通過撰寫關于葡萄溝的短文或報告，進一步鞏固了學習效果，提高了自主學習能力。

具體來說，以下是一些學生學習效果的體現(xiàn)：

-學生能夠流利地朗讀并背誦《11葡萄溝》課文，對文本中的關鍵詞句有深刻的理解。

-學生在小組討論中，能夠結合課文內容，提出關于環(huán)境保護的具體措施，如減少污染、節(jié)約用水等。

-學生在仿寫練習中，能夠運用課文中的修辭手法，創(chuàng)作出富有想象力的文本，如將“葡萄溝的梯田”比喻為“綠色的海洋”。

-學生在課堂展示中，能夠自信地表達自己的觀點，對同伴的展示內容能夠提出建設性的反饋。

-學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識融入自己的寫作中，展現(xiàn)出對葡萄溝自然景觀的深刻理解和獨特見解。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試通過多媒體資源的運用，如葡萄溝的視頻和圖片，來增強學生的感官體驗，使他們能夠更加直觀地感受到葡萄溝的自然美景，從而提高學習興趣和效果。

2.我引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生模擬課文中的角色，通過朗讀和表演來體驗課文中人物的情感，這種方法不僅活躍了課堂氣氛，也幫助學生更好地理解課文內容。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出自己的想法和感受，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對多媒體資源的依賴性較強，可能在沒有視覺輔助的情況下，對課文的理解和記憶有所下降。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論內容較為表面，未能深入挖掘課文內涵。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的學習效果評價還不夠全面，缺乏對學生在情感態(tài)度和價值觀方面的評估。

（三）改進措施

1.為了減少學生對多媒體資源的過度依賴，我計劃在課后增加一些文本閱讀的練習，讓學生在沒有視覺輔助的情況下，通過自己的閱讀和理解，深入掌握課文內容。

2.為了提高小組討論的質量，我將在討論前提供更多引導性的問題，引導學生深入思考課文內容，并在討論后進行總結，確保每個學生都有所收獲。

3.在教學評價方面，我計劃增加對學生在情感態(tài)度和價值觀方面的評價，例如通過學生在課后作業(yè)中對環(huán)境保護的思考和建議，來評估他們的情感態(tài)度和價值觀的變化。八、內容邏輯關系

①課文重點知識點：

-葡萄溝的地理位置和自然環(huán)境特點。

-課文中對葡萄溝自然景觀的描繪手法，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

-課文傳達的保護自然環(huán)境和生態(tài)平衡的理念。

②重點詞匯：

-“梯田”：課文中用來描述葡萄溝地形特色的詞匯。

-“豐收”：表達葡萄溝葡萄種植的豐饒。

-“環(huán)境保護”：課文中