20 金字塔-金字塔夕照（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

20金字塔-金字塔夕照（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20金字塔-金字塔夕照（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級下冊《金字塔-金字塔夕照》為教學內容，旨在通過講解金字塔的歷史背景、建筑特色及其在古埃及文化中的地位，激發(fā)學生對歷史文化的興趣，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，結合文章中的描繪，引導學生學會欣賞和感悟自然之美，提升觀察力和想象力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使其能夠深入理解文章內涵，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：學生能夠準確理解并運用課文中的詞匯和句式，描述金字塔的外觀特點和歷史價值，提高書面表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生通過分析課文中的描寫手法和表達技巧，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度審視歷史文化現(xiàn)象。

3.文化傳承與理解：學生能夠認識到金字塔作為古埃及文明象征的文化意義，增強對世界多元文化的理解和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生通過感受課文中的美學元素，培養(yǎng)審美情感，激發(fā)對文學和藝術的創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解金字塔的歷史文化背景及其在古埃及文明中的重要性。

2.掌握課文中的修辭手法和描寫技巧。

難點：

1.深入分析課文中的象征意義和文化內涵。

2.激發(fā)學生對古埃及文化的興趣和探究欲望。

解決辦法：

1.利用多媒體展示古埃及文明的相關資料，如金字塔的圖片、視頻等，幫助學生直觀感受金字塔的歷史價值和建筑特色。

2.通過課堂討論，引導學生分享對課文的理解，教師適時點撥，幫助學生深入理解課文中的修辭手法和象征意義。

3.設計課堂活動，如角色扮演、小組合作探究，讓學生在互動中深入探究古埃及文化，激發(fā)學習興趣。

4.安排課后閱讀和作業(yè)，讓學生進一步鞏固知識點，如閱讀相關歷史故事、撰寫關于金字塔的短文等。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解金字塔的歷史背景和建筑特點，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法：組織學生針對課文內容進行小組討論，促進思維碰撞和深度理解。

3.情境教學法：通過模擬古埃及環(huán)境，讓學生在情境中感受文化氛圍。

教學手段：

1.多媒體展示：使用圖片和視頻介紹金字塔的實物和相關信息，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用互動教學軟件進行課堂問答和測試，提高學生的參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生課后使用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀，加深對古埃及文明的認識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

直接導入：教師展示金字塔的圖片，簡要介紹金字塔的地理位置和外觀，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”引導學生思考，激發(fā)他們對金字塔的好奇心，自然引入本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感受文章的語言美和意境美。

（2）分析課文結構，講解文章中的關鍵詞匯和句式，幫助學生理解文章內容。

（3）講解金字塔的歷史背景和建筑特色，通過多媒體展示相關圖片和視頻，讓學生更直觀地了解金字塔。

（4）分析課文中的修辭手法和象征意義，引導學生深入理解文章內涵。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師提問，檢查學生對課文內容的掌握程度。

（2）小組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟，教師適時點撥。

（3）課堂小測驗，檢測學生對重點知識的掌握。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容和知識點，強調金字塔在古埃及文明中的地位和意義，以及課文中的修辭手法和象征意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生課后閱讀一篇關于古埃及文明的短文，加深對古埃及文化的了解。

（2）要求學生撰寫一篇關于金字塔的短文，描述金字塔的外觀特點、歷史背景和象征意義。

（3）鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首關于金字塔的詩歌或故事。學生學習效果學生在本節(jié)課學習后，取得了以下效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述金字塔的外觀特點、歷史背景和象征意義，理解其在古埃及文明中的重要地位。

2.語言能力：學生能夠運用課文中的詞匯和句式，撰寫關于金字塔的短文，表達自己的觀點和感受。

3.思維發(fā)展：學生通過分析課文中的修辭手法和象征意義，提高了邏輯思維和批判性思維能力，學會了從不同角度審視歷史文化現(xiàn)象。

4.文化理解：學生認識到了金字塔作為古埃及文明象征的文化意義，增強了對世界多元文化的理解和尊重。

5.審美鑒賞：學生通過感受課文中的美學元素，培養(yǎng)了審美情感，能夠欣賞和創(chuàng)作具有美感的文學作品。

6.學習興趣：學生對古埃及文明產生了濃厚的興趣，課后主動查閱相關資料，拓展了對歷史文化的認識。

7.自主學習：學生在課堂討論和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出較高的自主學習能力，能夠獨立思考、分析和解決問題。

8.團隊協(xié)作：學生在小組討論中，學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

9.創(chuàng)新能力：學生在創(chuàng)作詩歌或故事時，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新能力。

10.價值觀塑造：學生在學習過程中，逐漸形成了對歷史文化的尊重和熱愛，培養(yǎng)了正確的價值觀。內容邏輯關系①金字塔的歷史文化背景

-金字塔的起源和發(fā)展

-古埃及文明的特點

-金字塔在古埃及宗教和文化