3 太陽(yáng)的位置和方向（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

3太陽(yáng)的位置和方向（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《太陽(yáng)的位置和方向》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)，科學(xué)教科版

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察太陽(yáng)位置變化的能力，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄的科學(xué)態(tài)度，勇于提出問(wèn)題并尋求解答。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)觀察、分析，推理太陽(yáng)位置與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

4.科學(xué)實(shí)踐：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具測(cè)量和記錄太陽(yáng)位置，提高實(shí)踐操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.觀察并理解太陽(yáng)在一天中位置的變化規(guī)律。

2.掌握太陽(yáng)位置與時(shí)間的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.記錄和分析太陽(yáng)位置變化的準(zhǔn)確性。

2.利用太陽(yáng)位置確定方向的方法。

解決辦法：

1.通過(guò)分組觀察，讓學(xué)生在校園不同時(shí)間觀察太陽(yáng)的位置，并記錄下來(lái)，增強(qiáng)直觀感受。

2.采用圖表、模型等輔助工具，幫助學(xué)生可視化太陽(yáng)位置變化，提高觀察的準(zhǔn)確性。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析觀察數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)位置變化的規(guī)律。

4.在實(shí)際操作中，教授學(xué)生使用太陽(yáng)影子的長(zhǎng)度和方向來(lái)確定時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐掌握確定方向的方法。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，及時(shí)解答疑惑，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)教科版》二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備太陽(yáng)位置變化的動(dòng)畫視頻、太陽(yáng)和地球的模型圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備一把直尺、一張白紙、一支鉛筆，用于記錄太陽(yáng)影子長(zhǎng)度。

4.教室布置：設(shè)置觀察區(qū)，確保學(xué)生能觀察太陽(yáng)的位置；劃分實(shí)驗(yàn)小組，每組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括太陽(yáng)位置變化的科普視頻和教材相關(guān)章節(jié)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解太陽(yáng)位置與時(shí)間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“太陽(yáng)在一天中是如何移動(dòng)的？”，“太陽(yáng)的位置與時(shí)間有何關(guān)聯(lián)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀教材，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一天中太陽(yáng)位置變化的圖片，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解太陽(yáng)位置變化規(guī)律，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：分組觀察并記錄同一時(shí)間內(nèi)太陽(yáng)的位置，討論太陽(yáng)位置與時(shí)間的關(guān)系。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考太陽(yáng)位置變化的原因。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組觀察太陽(yáng)位置，記錄數(shù)據(jù)，討論分析。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解太陽(yáng)位置變化的基本規(guī)律。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)觀察和記錄，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察太陽(yáng)位置變化的作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)太陽(yáng)的位置。

提供拓展資源：提供有關(guān)太陽(yáng)位置變化和相關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求觀察并記錄太陽(yáng)位置，完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）太陽(yáng)的位置和方向：介紹太陽(yáng)在地球上的運(yùn)動(dòng)軌跡，包括太陽(yáng)直射點(diǎn)、太陽(yáng)高度角、太陽(yáng)方位角等概念，以及如何利用這些概念確定太陽(yáng)的位置和方向。

（2）太陽(yáng)影子的變化：探討太陽(yáng)影子長(zhǎng)度和方向隨時(shí)間變化的規(guī)律，以及如何利用太陽(yáng)影子確定時(shí)間和方向。

（3）太陽(yáng)與季節(jié)：介紹太陽(yáng)光線入射角度對(duì)季節(jié)變化的影響，包括晝夜長(zhǎng)短、氣溫變化等現(xiàn)象。

（4）太陽(yáng)與生活：講解太陽(yáng)在生活中的應(yīng)用，如太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池等。

（5）太陽(yáng)觀測(cè)工具：介紹用于觀測(cè)太陽(yáng)位置和影子的工具，如日晷、太陽(yáng)高度儀等。

2.拓展建議：

（1）開展太陽(yáng)觀測(cè)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行太陽(yáng)位置的觀測(cè)，記錄太陽(yáng)在不同時(shí)間的方位角和高度角，分析太陽(yáng)位置變化規(guī)律。

（2）制作太陽(yáng)影子日歷：指導(dǎo)學(xué)生利用太陽(yáng)影子制作日歷，觀察太陽(yáng)影子長(zhǎng)度和方向的變化，了解太陽(yáng)與時(shí)間的關(guān)系。

（3）設(shè)計(jì)太陽(yáng)能應(yīng)用方案：鼓勵(lì)學(xué)生思考太陽(yáng)能的利用方式，設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池等應(yīng)用方案。

（4）制作太陽(yáng)系模型：引導(dǎo)學(xué)生制作太陽(yáng)系模型，了解太陽(yáng)與地球、其他行星之間的關(guān)系。

（5）開展太陽(yáng)知識(shí)競(jìng)賽：組織太陽(yáng)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)太陽(yáng)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（6）參觀天文館或科技館：組織學(xué)生參觀天文館或科技館，了解太陽(yáng)及太陽(yáng)系相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。

（7）開展家庭太陽(yáng)觀測(cè)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行太陽(yáng)觀測(cè)，與家人分享觀測(cè)成果，增進(jìn)親子關(guān)系。

（8）開展太陽(yáng)主題繪畫活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行太陽(yáng)主題繪畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《太陽(yáng)的位置和方向》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂上，我通過(guò)講解、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。整體來(lái)看，這些方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，未來(lái)我需要更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在策略選擇上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)觀察太陽(yáng)的位置變化來(lái)理解理論知識(shí)。這樣的教學(xué)策略有助于學(xué)生更好地理解太陽(yáng)的位置與時(shí)間的關(guān)系，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，由于天氣變化等因素，有時(shí)無(wú)法進(jìn)行戶外觀察，影響了教學(xué)效果。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備好室內(nèi)觀察的替代方案，確保教學(xué)不受外界因素影響。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享。然而，我也注意到，在課堂活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生的注意力容易分散。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如課堂小測(cè)驗(yàn)或游戲，以提高學(xué)生的注意力。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了太陽(yáng)的位置變化規(guī)律，還學(xué)會(huì)了利用太陽(yáng)影子來(lái)確定時(shí)間，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣也有所提高，這是我最愿意看到的。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，課堂上的時(shí)間安排不夠緊湊，導(dǎo)致部分內(nèi)容未能充分展開；個(gè)別學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。針對(duì)