八年級(jí)贈(zèng)叢弟教案

八年級(jí)贈(zèng)叢弟教案一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解詩(shī)歌的作者及創(chuàng)作背景。2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的大意，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。3、幫助學(xué)生欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如寫(xiě)景抒情、對(duì)仗工整等。4、培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌朗誦能力，能夠有感情地朗誦詩(shī)歌。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）理解詩(shī)歌的含義，把握詩(shī)人的情感變化。（2）賞析詩(shī)歌中的名句，體會(huì)其藝術(shù)魅力。2、難點(diǎn)（1）領(lǐng)悟詩(shī)人在詩(shī)中蘊(yùn)含的人生哲理和對(duì)堂弟的勸勉之意。（2）感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌借景抒情的手法。三、教學(xué)方法1、誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，理解詩(shī)歌的情感。2、講授法：講解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、作者生平、詩(shī)歌大意等基礎(chǔ)知識(shí)。3、討論法：組織學(xué)生討論詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞句和詩(shī)人的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。4、賞析法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如修辭手法、表現(xiàn)手法等。四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，在古代，詩(shī)人常常通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感和志向。今天，我們要學(xué)習(xí)一首充滿深情和勸勉之意的古詩(shī)——《贈(zèng)從弟》。（2）展示一些與兄弟情誼相關(guān)的詩(shī)句，如“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟之間的深厚情感，從而引出新課。2、作者及背景介紹（1）作者簡(jiǎn)介劉楨（？－217年），字公干，東平寧陽(yáng)（今山東寧陽(yáng)縣）人，東漢末年名士、詩(shī)人。他以五言詩(shī)著稱，風(fēng)格遒勁，語(yǔ)言質(zhì)樸。（2）創(chuàng)作背景這首詩(shī)是劉楨寫(xiě)給堂弟的，當(dāng)時(shí)正值魏晉時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，文人多有感慨。劉楨希望通過(guò)這首詩(shī)鼓勵(lì)堂弟堅(jiān)守自己的品格和志向。3、初讀詩(shī)歌，整體感知（1）教師范讀詩(shī)歌，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和韻律。（2）學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，初步體會(huì)詩(shī)歌的情感。（3）指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、疏通詩(shī)意，理解內(nèi)容（1）結(jié)合注釋，學(xué)生分組討論詩(shī)歌的大意。（2）教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。（3）重點(diǎn)詞句解釋“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”：高山上挺拔聳立的松樹(shù)，在山谷中吹來(lái)的瑟瑟風(fēng)中挺立?！帮L(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”：風(fēng)聲是多么的猛烈，松枝又是多么的剛勁！“冰霜正慘凄，終歲常端正”：冰霜正嚴(yán)酷寒冷，松樹(shù)卻終年端端正正。“豈不罹凝寒？松柏有本性”：難道它不怕遭受嚴(yán)寒的侵逼？松柏自有不畏嚴(yán)寒的本性。5、深入研讀，體會(huì)情感（1）詩(shī)人在詩(shī)中描繪了怎樣的松樹(shù)形象？詩(shī)人描繪了一棵在山上挺立、在風(fēng)中剛勁、在冰霜中依然端正的松樹(shù)形象，展現(xiàn)了松樹(shù)的堅(jiān)韌和不屈。（2）詩(shī)人借松樹(shù)表達(dá)了怎樣的情感？詩(shī)人借松樹(shù)的形象，表達(dá)了自己對(duì)堂弟的勸勉，希望堂弟像松樹(shù)一樣，在惡劣的環(huán)境中堅(jiān)守自己的品格和志向，不隨波逐流。同時(shí)，也抒發(fā)了自己對(duì)人生的感慨和追求。（3）詩(shī)歌中哪些詞句最能體現(xiàn)詩(shī)人的情感？“豈不罹凝寒？松柏有本性”這句詩(shī)最能體現(xiàn)詩(shī)人的情感，直接表達(dá)了松樹(shù)不畏嚴(yán)寒的本性，也暗示了詩(shī)人自己的堅(jiān)定信念和高尚品格。6、賞析藝術(shù)特色（1）這首詩(shī)在寫(xiě)景抒情方面有何特點(diǎn)？詩(shī)人通過(guò)描繪松樹(shù)在山上、風(fēng)中、冰霜中的形象，將自然景物與詩(shī)人的情感巧妙地結(jié)合在一起，以景襯情，使情感表達(dá)更加含蓄深沉。（2）詩(shī)歌的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔，卻又富有表現(xiàn)力。如“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，鮮明地對(duì)比出風(fēng)聲的猛烈和松枝的剛勁。（3）詩(shī)歌的對(duì)仗有何妙處？詩(shī)歌多處運(yùn)用對(duì)仗，如“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”，使詩(shī)句整齊優(yōu)美，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律感。7、詩(shī)歌朗誦（1）學(xué)生再次朗讀詩(shī)歌，注意情感的表達(dá)。（2）請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)朗誦，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。8、課堂小結(jié)（1）總結(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容和詩(shī)人的情感。（2）強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中所傳達(dá)的堅(jiān)韌、正直的精神品質(zhì)。9、布置作業(yè)（1）背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。（2）仿照《贈(zèng)從弟》，寫(xiě)一首贈(zèng)給親友的詩(shī)，表達(dá)自己的情感和期望。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力得到了一定的提高。但在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感和詩(shī)歌藝