2024學(xué)生期中考試總結(jié)與反思（30篇）

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思（通用30篇）

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇1

一、組織形式

本次期中考試，我校能嚴(yán)格按教辦要求，使用教辦統(tǒng)一提供的試卷,

認(rèn)真組織?？记?，安排一年級(jí)學(xué)生單人單桌、背對(duì)抽屜，二至六年級(jí)學(xué)

生插花對(duì)坐；考試期間，每個(gè)考場(chǎng)安排兩位教師進(jìn)行監(jiān)考（任課教師不

監(jiān)考自己所教的學(xué)科），教務(wù)處對(duì)各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴(yán)

肅考紀(jì)；考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實(shí)行不同年級(jí)教師對(duì)換，密封

流水批閱，成績(jī)統(tǒng)計(jì)要求兩位老師一讀一記分等措施，所測(cè)出的各科成

績(jī)真實(shí)可信?，F(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下：

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級(jí)基

本上都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時(shí)也可以

看出學(xué)科之間.年級(jí)之間成績(jī)差距較大，發(fā)展不平衡。如語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)于

數(shù)學(xué)，高年級(jí)成績(jī)優(yōu)于中年級(jí)成績(jī)，語(yǔ)數(shù)成績(jī)又優(yōu)于科學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)。

三、試題分析

1、語(yǔ)文

本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分

析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活；

試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生

的運(yùn)用能力?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)，課文默寫(xiě)和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生

都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀

分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低,

以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。特別是五年級(jí)的習(xí)作題，它是在上一題

閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，真正考查了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、數(shù)學(xué)

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知

識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看，無(wú)

論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知

識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)

題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試

題難易適中。

3、英語(yǔ)

試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動(dòng)形象，符

合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題多重視基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的

能力，難易適中，注意新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，覆蓋面廣。

4、科學(xué)

試卷試題內(nèi)容實(shí)在，重點(diǎn)考查學(xué)生的記憶能力和實(shí)際操作能力，檢

查學(xué)生是否具有科學(xué)實(shí)踐能力?？茖W(xué)試卷靈活性很強(qiáng)，要求學(xué)生能夠?qū)?/p>

基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇2

本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，更注重

能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：

一、學(xué)生的基礎(chǔ)、基本語(yǔ)言運(yùn)用能力還需花大力氣、有針對(duì)性地夯

實(shí)、提高。

基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對(duì)“次

第”這個(gè)詞較陌生，“簌簌”字形較難，以后應(yīng)該以專題練習(xí)的方式加

強(qiáng)重點(diǎn)詞注音、字形的復(fù)習(xí)鞏固。默寫(xiě)題應(yīng)該說(shuō)出的很常規(guī)，都是能夠

預(yù)料到的重點(diǎn)句默寫(xiě)，但學(xué)生的答題習(xí)慣不好，對(duì)這類題型的高要求認(rèn)

識(shí)不足，基本會(huì)背，但默寫(xiě)準(zhǔn)確度不高。對(duì)于此類題型，在鞏固背誦的

前提下，狠抓默寫(xiě)準(zhǔn)確度，特別是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強(qiáng)調(diào)。

以專題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固，以保證送分的題目不丟分。

語(yǔ)言運(yùn)用題失分率較高的是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普

遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點(diǎn)。這與題

型特點(diǎn)和平時(shí)的同類型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓(xùn)練常見(jiàn)的

幾種語(yǔ)言運(yùn)用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。另外值得注

意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、得出

探究結(jié)果。

二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強(qiáng)方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)

練。

首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因?yàn)閷W(xué)生詞解、

翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)。對(duì)古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強(qiáng)調(diào)重

點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)

調(diào)古文知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。

其次，古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應(yīng)該加強(qiáng)詩(shī)

詞教學(xué)的系統(tǒng)性。引起重視，通過(guò)專題練習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的詩(shī)詞理

解鑒賞能力。

再次，現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織

答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，

只要會(huì)到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學(xué)生理解

不了題意，其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn)，要么答

案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，十分有必要多做

題，多考試，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)調(diào)方法、習(xí)慣，提高解題得分的能力。

三、作文書(shū)寫(xiě)整體依然較差，卷面不夠整潔，內(nèi)容缺乏深刻性，語(yǔ)

言空泛、貧乏，隨意性較大。

這反映出學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語(yǔ)言積累少,

不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語(yǔ)言，

三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)、卷面，加強(qiáng)作文的專

題指導(dǎo)，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。

總體來(lái)看，這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)

題，關(guān)鍵是抓落實(shí)，在初三集體備課時(shí)，將加強(qiáng)討論研究，分工合作，

以專題形式逐一加以改正、提升。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇3

一、總體評(píng)價(jià)：

這套試卷主要考查基礎(chǔ)，考查數(shù)學(xué)能九以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提

高為原則，在訓(xùn)練命題中立意明確,迎合了高考命題的要求，把水平測(cè)試

和能力測(cè)試融為一體，命題科學(xué)，區(qū)分度強(qiáng)，達(dá)到了考查目的，是一份較

好的試題。

二、試題分析：

1.試題結(jié)構(gòu)

此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變，題型：選擇題、填空題、解答

題,總題量22小題，總分150分,選擇題有12道,共60分;填空題4道,

共20分,解答題6道，共70分,試卷中各部分知識(shí)占分比例為《選修3》

第一章30%,第二章26%,第三章30%o三章的綜合題占14%o試題各部分

難度適中,層次分明，區(qū)分度強(qiáng)，信度高,體現(xiàn)了試題測(cè)試功能。

2.試題特點(diǎn)

(1)考查全面，重點(diǎn)突出

試題考查了高中數(shù)學(xué)《必修三》三章全部?jī)?nèi)容,全面考查了學(xué)生“雙

基”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容數(shù)列重點(diǎn)考查，符合考綱

說(shuō)明。

(2)突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查

數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識(shí)教學(xué)的水平，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，

優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的'

意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思

想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。

(3)注重雙基,突出能力考查

試卷的較多試題來(lái)自課本，源于平時(shí)的練習(xí)，以基本概念、基本原理

和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn)，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還有

提升,對(duì)理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)分析能力及對(duì)解決綜合問(wèn)題

的能力進(jìn)行了考查。

(4)重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用，淡化特殊技巧

試題回避過(guò)難、過(guò)繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基

本方法,就能找到解題思路。

3.答卷中存在的問(wèn)題

⑴基本概念不強(qiáng)，靈活應(yīng)用能力差

從學(xué)生答卷情況來(lái)看，部分考生對(duì)教材基本概念，基本性質(zhì)等基礎(chǔ)

知識(shí)掌握理解不夠，知識(shí)記憶模糊，靈活運(yùn)用較差。(2)分析問(wèn)題,解決問(wèn)

題能力較差

在答卷中對(duì)簡(jiǎn)單或明顯套用公式的題，考生一般可得分，但對(duì)常規(guī)

題的條件或結(jié)論稍做改變，或需探索才能得出結(jié)果的題，則有相當(dāng)一部

分考生被卡住，這些考生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差。第11,12題平

均得分只有0.9分,難度0.16,解答題21題,不知是分段函數(shù)圖像問(wèn)題，

得分率及低基本不得分。

(3)運(yùn)算能力差

對(duì)于試卷中的計(jì)算題，有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案，有的符號(hào)

錯(cuò)誤，有的計(jì)算錯(cuò)誤，不該失的分失去，表明平時(shí)做題不認(rèn)真，不嚴(yán)謹(jǐn)；

如：18題求回歸直線方程。

(4)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確,語(yǔ)言表述不規(guī)范

試卷中反映出學(xué)生對(duì)主觀題的回答不規(guī)范，不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ),

語(yǔ)言欠嚴(yán)謹(jǐn)。

(5)時(shí)間劃分不合理,選擇填空用時(shí)太多，導(dǎo)致后面解答題沒(méi)時(shí)間做,

即使做了，但是步驟過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致個(gè)人數(shù)學(xué)總分較低，以及整體分?jǐn)?shù)都

偏低，總分也就不高。

三、期望建議：

1、建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本,把平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題收集

起來(lái)。認(rèn)真分析錯(cuò)題原因，真正糾正錯(cuò)題原因。建議學(xué)生選做題使用排

除方法,這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，以保證大題有時(shí)間去做,有時(shí)間去認(rèn)真

考慮分析。

2、讓學(xué)生平時(shí)做練習(xí)或者平時(shí)周考、月考時(shí)把握好時(shí)間，要求學(xué)生

選擇、填空題做題時(shí)間控制在50分鐘之內(nèi)，那么就有時(shí)間好好分析大題,

認(rèn)真做大題。

3、學(xué)生坐不住也是一大原因，級(jí)段盡量別讓高中學(xué)生參加活動(dòng)，多

上大自習(xí)，讓學(xué)生慢慢形成自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇4

1、考試經(jīng)驗(yàn)不足

孩子們?cè)诳荚嚂r(shí)，通常有：時(shí)間分配不合理?；蚯熬o后松，或前松

后緊?？荚嚂r(shí)應(yīng)當(dāng)注意分秒必爭(zhēng)。

2、應(yīng)變能力不強(qiáng)

這點(diǎn)具體表現(xiàn)為：孩子在碰到難題時(shí)沒(méi)有思想準(zhǔn)備，驚慌失措，沒(méi)

有真正學(xué)會(huì)做到“先易后難”，沉著應(yīng)戰(zhàn)。須知“我難人亦難”，沒(méi)什么

值得大驚小怪的。只要能靜下心來(lái)，好好思考，情況就會(huì)有好轉(zhuǎn)。

3、解讀題意不透

如果考試時(shí)不理解好題意，解題就容易發(fā)生錯(cuò)誤。解題時(shí)應(yīng)該認(rèn)真

審讀題意，努力弄清條件與結(jié)論的因果關(guān)系，把學(xué)過(guò)的知識(shí)縱橫聯(lián)系,

從中找到解決問(wèn)題的契機(jī)。

4、方法運(yùn)用不活

解題的方法一定要和具體的例題結(jié)合起來(lái)理解，不可架空記憶。還

要注意把老師平時(shí)教學(xué)中的基本方法和基本解題技巧很好地結(jié)合起來(lái)，

在考試時(shí)加以靈活的運(yùn)用。

5、語(yǔ)言表述不清

考試時(shí)有些同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)不好，

這會(huì)影響得分！

1）注意題目：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，不枝不蔓?/p>

2）書(shū)寫(xiě)注意分段、分行、分點(diǎn)，若要點(diǎn)較多，要標(biāo)注序號(hào)。

3）文字?jǐn)⑹鲱}注意采用總分結(jié)構(gòu)，做到要點(diǎn)明確，分析具體。

4）注意打好草稿，估計(jì)好書(shū)寫(xiě)的大致設(shè)計(jì)。

5）答案組織好后，要將答案通讀一遍，并帶入題目中，檢查是否

吻合。

6、規(guī)范意識(shí)不濃

1）解題要依照步驟進(jìn)行，格式符合規(guī)定。

2）注意答題用語(yǔ)的規(guī)范、專業(yè)。

3）無(wú)論是在試卷上還是在草稿紙上作圖，均應(yīng)一絲不茍，規(guī)范操

作。

4）書(shū)寫(xiě)務(wù)必工整，做到字體勻稱，字跡清楚。

5）始終保持卷面的整潔，規(guī)范使用修改符號(hào)。

6）設(shè)計(jì)好答題版面，不越過(guò)裝訂線。

7、抓分欲望不高

考試態(tài)度不端正，認(rèn)為只要考試我自己考好了就行，其實(shí)不然！書(shū)

面表達(dá)也非常重要：每個(gè)小問(wèn)的最后一行稱為“采分點(diǎn)”，“采分點(diǎn)”一

定要書(shū)寫(xiě)清楚！要努力做到該拿的分一分也不丟!

8、心理品質(zhì)不佳

考試時(shí)要達(dá)到最佳的發(fā)揮水平，首先心理品質(zhì)要好：心理上也不能

太過(guò)于斤斤計(jì)較。有一句話說(shuō)得好“世界上最巨大的是海洋，比海洋廣

闊的是天空，而比天空還要寬闊的是人的胸懷”，所以我們要努力做到

心寬志遠(yuǎn)，保持心理平衡，考試才能正常發(fā)揮甚至超水平發(fā)揮！

9、基礎(chǔ)知識(shí)不牢

每個(gè)同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，要把

高中數(shù)學(xué)所有的重要知識(shí)點(diǎn)、基本方法和基本解題技巧認(rèn)認(rèn)真真地切實(shí)

掌握好、以方便我們?cè)趹?yīng)考中能觸類旁通，靈活運(yùn)用。如果基礎(chǔ)不牢，

考試時(shí)就會(huì)到處碰壁！

10、練后反思不實(shí)

具體表現(xiàn)：

1）老師評(píng)講課不認(rèn)真聽(tīng)講、不認(rèn)真記錄

2）對(duì)錯(cuò)誤原因不認(rèn)真分析、不認(rèn)真總結(jié)

3）不建立錯(cuò)題檔案，不定期“回頭掃”（溫故知新）

主要對(duì)策與措施：

1）每次考試后設(shè)計(jì)好自我診斷表，切實(shí)做好試卷的自我診斷、分

析工作

2）診斷表可包括以下內(nèi)容：

①應(yīng)得分與實(shí)得分

②知識(shí)點(diǎn)得分統(tǒng)計(jì)

③錯(cuò)因分析（牢記經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）

3）嚴(yán)格執(zhí)行練后四步驟：

綜合評(píng)價(jià)一一錯(cuò)題訂正一一錯(cuò)因

建議每個(gè)學(xué)生建立《高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題寶典》，每人把每次作業(yè)、周測(cè)、

月考、段考和期考出現(xiàn)的錯(cuò)題集中到同一本子上，以方便查漏補(bǔ)缺，溫

故知新，一定要注意歸納總結(jié)一一糾錯(cuò)鞏固，錯(cuò)誤問(wèn)題不可一錯(cuò)再錯(cuò)！

4）每次考前務(wù)必做好自我心理暗示：沉著應(yīng)戰(zhàn)，小心翼翼，至絕

“粗心大意〃！

如果我們的學(xué)生努力做好以上這幾點(diǎn)，我相信：同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績(jī)

一定會(huì)穩(wěn)步提局！

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇5

數(shù)學(xué)是一個(gè)很容易拉分的科目，那么面對(duì)高中數(shù)學(xué)期中考試，該如

何做好復(fù)習(xí)工作呢？下面為同學(xué)們分享高中數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)心得，教

你如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)。

一、課后及時(shí)回憶

如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時(shí)才復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)

習(xí)，所以課堂學(xué)習(xí)的新知識(shí)必須及時(shí)復(fù)習(xí)?？梢砸粋€(gè)人單獨(dú)回憶，也可

以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā)，補(bǔ)充回憶。一般按照教師板書(shū)的提綱和要領(lǐng)

進(jìn)行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行，從課題到重點(diǎn)內(nèi)容，再到例題的每

部分的細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記,

因?yàn)檎砉P記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。

二、定期重復(fù)鞏固

即使是復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增

長(zhǎng)而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長(zhǎng)?？梢援?dāng)天鞏固新知識(shí)，每周進(jìn)行

周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。

從內(nèi)容上看，每課知識(shí)即時(shí)回顧，每單元進(jìn)行知識(shí)梳理，每章節(jié)進(jìn)行知

識(shí)歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對(duì)知識(shí)

和方法的整體把握。

三、科學(xué)合理安排

復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明，分散復(fù)習(xí)的效

果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，特殊情況除外。分散復(fù)習(xí)，可以把需要識(shí)記的材料適

當(dāng)分類，并且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂(lè)或休息交替進(jìn)行，不至于單調(diào)使用某

種思維方式，形成疲勞。分散復(fù)習(xí)也應(yīng)結(jié)合各自認(rèn)知水平，以及識(shí)記素

材的特點(diǎn)，把握重復(fù)次數(shù)與間隔時(shí)間，并非間隔時(shí)間越長(zhǎng)越好，而要適

合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

對(duì)所學(xué)的素材要進(jìn)行分析?、歸類，找出重、難點(diǎn)，分清主次。在復(fù)

習(xí)過(guò)程中，特別要關(guān)注難點(diǎn)及容易造成誤解的問(wèn)題，應(yīng)分析其關(guān)鍵點(diǎn)和

易錯(cuò)點(diǎn)，找出原因，必要時(shí)還可以把這類問(wèn)題進(jìn)行梳理，記錄在一個(gè)專

題本上，也可以在電腦上做一個(gè)重難點(diǎn)“超市”，可隨時(shí)點(diǎn)擊，進(jìn)行復(fù)

習(xí)。

五、復(fù)習(xí)效果檢測(cè)

隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生變化，有的淡化、有的模糊、

有的不準(zhǔn)確，到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何，需進(jìn)行效果檢測(cè)，如：周

周練、月月測(cè)、單元過(guò)關(guān)練習(xí)、期中考試、期末考試等，都是為了檢測(cè)

學(xué)習(xí)效果。檢測(cè)時(shí)必須獨(dú)立，限時(shí)完成，保證檢測(cè)出的效果的真實(shí)性，

如果存在問(wèn)題，應(yīng)該找到錯(cuò)誤的根源，并適時(shí)采取補(bǔ)救措施進(jìn)行校正。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇6

本次期中考試，考察的內(nèi)容為七年級(jí)政治下冊(cè)第一單元和第二單

元?，F(xiàn)對(duì)半個(gè)學(xué)期的授課和本次考試反思如下。

平均成績(jī)?yōu)椋撼跻唬?）班60.8分，初一（4）班35.9分，初一⑹班

38.1分。對(duì)于三個(gè)班的平均成績(jī)，我都非常不滿意。首先，初一⑴班

作為重點(diǎn)班，在本次考試題目難度較低的情況下，應(yīng)該考70分以上的

成績(jī)才算正常;其次，初一（4）班平時(shí)上課紀(jì)律最差，考試果然平均分是

最差的;最后，三個(gè)班的平均分，均比其它同基礎(chǔ)的班級(jí)低了超過(guò)5分。

從平均分上面，可以看出：一是自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍然不足，需要繼續(xù)加

強(qiáng);二是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不高和動(dòng)力不夠，導(dǎo)致低分的出現(xiàn)。

從總體的成績(jī)來(lái)看，（1）班高分的學(xué)生不夠，不及格的人數(shù)太多，

足足有19人；（4）班低分人數(shù)太多，個(gè)位數(shù)的分?jǐn)?shù)竟然有2人，影響平

均成績(jī)；（6）班學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力，也有許多低分的學(xué)生。從個(gè)人學(xué)生的

成績(jī)來(lái)看，本次考試年級(jí)最高分為90分，是初一（2）班的學(xué)生，我授課

的三個(gè)班，高分學(xué)生包括（4）班的索朗羅布84分和（1）班的阿旺益西82

分，其他學(xué)生分?jǐn)?shù)都沒(méi)有超過(guò)80分，尖子生人數(shù)少！

從答卷的角度來(lái)看，許多學(xué)生對(duì)課本的概念沒(méi)有好好背誦掌握，學(xué)

習(xí)的時(shí)候還沒(méi)有好好理解內(nèi)容，得過(guò)且過(guò)；期中考試前的復(fù)習(xí)不夠全面

——這也與自己四月中下旬課堂外的事情比較多的原因相關(guān);錯(cuò)別字仍

然不少，證明漢文的基礎(chǔ)出還不夠扎實(shí)；最后，本次考試的選擇題已經(jīng)

相當(dāng)簡(jiǎn)單，但仍有許多同學(xué)丟分太多的。

綜上所述，結(jié)合自己兩天來(lái)評(píng)講試卷期間對(duì)學(xué)生意見(jiàn)的征集和自己

半年多以來(lái)課堂授課的反思，我認(rèn)為在剩下的支教時(shí)間里，仍要從以下

幾個(gè)方面努力:

一、備課要更加充分，多參考網(wǎng)絡(luò)上面的教案，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生基

礎(chǔ)比較差的特點(diǎn)，修改教案，使之更貼近課本。

二、課堂講課多利用多媒體資源，使更生動(dòng)的形式讓學(xué)生接受知識(shí);

同時(shí)，講課過(guò)程中多與學(xué)生互動(dòng)，適當(dāng)讓學(xué)生做做課堂練習(xí)。

二、課后布置作業(yè)的時(shí)候，多讓學(xué)生抄寫(xiě)概念及重點(diǎn)內(nèi)容；練習(xí)冊(cè)

的內(nèi)容講解要更加透徹，這樣學(xué)生才容易理解。

四、支教工作之外，多與學(xué)生聊天談心，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)

政治課的意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇7

五年級(jí)還有兩個(gè)月就結(jié)束了，這次是小學(xué)最后一次期中考試了。成

績(jī)還算可以吧，就是數(shù)學(xué)不盡人意。

語(yǔ)文：97分。作文沒(méi)扣分，里面有四個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)該扣分的，可老

師們看卷子太松沒(méi)扣分。減掉的3分是期礎(chǔ)知識(shí)。

數(shù)學(xué)：92分。本以為數(shù)學(xué)應(yīng)該考得最好，因?yàn)樘崆邦A(yù)習(xí)了。錯(cuò)了二

個(gè)地方，一個(gè)是判斷題（一年中小月占十二分之五，對(duì)不對(duì)？）,女兒

把二月也算做小月了；第二個(gè)是在射線上標(biāo)出幾分之幾，她把射線看成

線段了；第三個(gè)是計(jì)算題，求立方體的.棱長(zhǎng)，算式列對(duì)了，計(jì)算出錯(cuò),

直接扣4分，太暈了！女兒自己分析了三條原因：

1、因?yàn)轭A(yù)習(xí)了以為自己都會(huì)了就沒(méi)好好聽(tīng)課。

2、計(jì)算能力欠缺，總是算錯(cuò)數(shù)。

3、考試讀題不認(rèn)真。讓女兒自己分析一下為什么數(shù)學(xué)沒(méi)考好，她

總結(jié)出來(lái)的寫(xiě)在紙上，貼在墻上，希以后多注意。把會(huì)的題做對(duì)就可以,

可做到這點(diǎn)怎么這么難啊。有什么好辦法呢？

英語(yǔ)：100分。可能是這半個(gè)學(xué)期加強(qiáng)了單詞的聽(tīng)寫(xiě)，管事了c

科學(xué)：97分。開(kāi)卷考試，說(shuō)是有題解了，考試時(shí)能找到。

品社：98分。同樣開(kāi)卷考試。

班主任老師生病住院，語(yǔ)文換了二個(gè)老師上課，孩子們都喜歡聽(tīng)班

主任老師的，這段時(shí)間實(shí)在是有些松懈，天天晚上沒(méi)作業(yè)，有也是很快

寫(xiě)完。馬上就小升初了，實(shí)在是著急啊。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇8

下次數(shù)學(xué)?？嫉絥o分，如果考不到，每天改兩道錯(cuò)題。英語(yǔ)要從

倒數(shù)第四考到倒數(shù)第十，考不到，每天都做一道閱讀題。語(yǔ)文選擇題要

錯(cuò)三個(gè)以內(nèi)，否則，每天做一面“天天練”。

下次數(shù)學(xué)死活也要上100,上不了的話，先讓XX老師捶幾拳，再每

天多寫(xiě)兩道題，改一道錯(cuò)題。

改錯(cuò)從每天一題增加為每天二題，多問(wèn)老師問(wèn)題，讓老師辦公室成

為我的駐扎地。晚自習(xí)之后學(xué)習(xí)20分鐘，背英語(yǔ)單詞。

下次化學(xué)要考75分，若考不到，我就每天把課堂上的筆記背一遍,

再自己默兩遍，請(qǐng)同桌督促我。

從現(xiàn)在起我相信沉默是金，好好學(xué)，好好干。我決定在周考擺脫后

30名，如果達(dá)不到我就一直站，一直站。如果沒(méi)有完成應(yīng)當(dāng)完成的,任

務(wù)，就拼命搞，不游戲人生，對(duì)人生負(fù)責(zé)，把落下的撿起來(lái)。從現(xiàn)在起,

我要做一個(gè)正常并且努力的學(xué)生，低調(diào)簡(jiǎn)單，而并非神游于學(xué)習(xí)之外，

想別的無(wú)關(guān)緊要的事情。

期中考試目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，自罰自己拖外面走廊一個(gè)月。數(shù)學(xué)是我的

薄弱點(diǎn)，我決定以后上數(shù)學(xué)課站著聽(tīng)，一直站到考90分為止，提高上

課效率。

老師們的言語(yǔ)都是關(guān)心我們，我們要按照老師的要求來(lái)做。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇9

針對(duì)期中考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，做出了以下反思和以后在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

中要運(yùn)用的方法：

(1)記數(shù)學(xué)筆記，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師

在課堂中拓展的課外知識(shí)。記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或

例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。

(2)建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái),

以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)到：能從反面入手

深入理解正確東西；能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下

藥;解答問(wèn)題完整、推理嚴(yán)密。

(3)熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論，使自己平時(shí)的運(yùn)算技能達(dá)到

了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。

(4)經(jīng)常對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板頭結(jié)構(gòu)，實(shí)行整體集裝，如

表格化，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然;經(jīng)常對(duì)習(xí)題進(jìn)行類化，由一例到一類，

由一類到多類，由多類到統(tǒng)一;使幾類問(wèn)題歸納于同一知識(shí)方法。

(5)閱讀數(shù)學(xué)課外書(shū)籍與報(bào)刊，參加數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動(dòng)與講座，多

做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度，拓展自己的知識(shí)面。

(6)及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，進(jìn)行適當(dāng)

的反復(fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。

(7)學(xué)會(huì)從多角度、多層次地進(jìn)行總結(jié)歸類。如：

①?gòu)臄?shù)學(xué)思想分類

②從解題方法歸類

③從知識(shí)應(yīng)用上分類

使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化。

(8)經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的反思，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),

數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的‘想法和解法，

本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)。

(9)無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第

一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇10

一、回歸課本，落實(shí)三基。

對(duì)高考試卷進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，高考試題中有相當(dāng)一部分試題是對(duì)

基本知識(shí)、基本技能、基本方法的考查，考題往往是對(duì)課本原題的變形、

改造及綜合。所以在第一階段的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要認(rèn)真理解數(shù)學(xué)概念、

強(qiáng)化記憶數(shù)學(xué)公式，注重通性通法，淡化特殊技巧。要把重點(diǎn)放在掌握

知識(shí)及解題方法上，選擇一些針對(duì)性強(qiáng)的經(jīng)典題目強(qiáng)化訓(xùn)練，使基礎(chǔ)知

識(shí)系統(tǒng)化，基本技能、基本方法熟練化。

二、注重綜合，強(qiáng)化能力。

考試命題中心提出：應(yīng)更多地在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)試題，在

綜合中考查能力。高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)在高考命題中的主要綜合有「函

數(shù)、方程、導(dǎo)數(shù)與不等式的綜合”、“函數(shù)與數(shù)列的綜合”、“三角、向量

的綜合”、“解析幾何與向量的綜合”、“排列組合、概率與隨機(jī)變量的綜

合”等。數(shù)學(xué)思想方法是知識(shí)綜合的統(tǒng)帥和紐帶，是綜合能力的中心。

數(shù)學(xué)思想總結(jié)提煉為：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、

化歸思想、猜證結(jié)合思想。因此，在總復(fù)習(xí)中，要善于學(xué)習(xí)老師關(guān)于數(shù)

學(xué)思想方法的評(píng)講，自覺(jué)地、盡早地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法，以綜合能力為

重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使解題策略與方法明確化和系統(tǒng)化。

三、及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。

做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。對(duì)

同學(xué)最有價(jià)值的試題往往不是我們會(huì)做的試題，而恰恰是我們做錯(cuò)的試

題。要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯，并將自己在平時(shí)練習(xí)中容易

出錯(cuò)的地方輯錄成冊(cè)，以便在高考前提醒自己。在做試題時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)

自己的知識(shí)系統(tǒng)中有明顯的漏洞，就要及時(shí)彌補(bǔ)，絕不可掉以輕心。

四、做到“三明”、“三最二

“問(wèn)明”：打破砂鍋問(wèn)到底，只要不懂，堅(jiān)決搞懂；

“看明”：數(shù)學(xué)答案會(huì)使用，各步推理，一律弄清；

“寫(xiě)明”：獨(dú)立解題勤練習(xí)，能做會(huì)做，表達(dá)無(wú)錯(cuò)。

數(shù)學(xué)解題追求的最高境界是：“三最”，即推理最高，方法最好、表

述最簡(jiǎn)！

高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是一個(gè)艱苦漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要同學(xué)們堅(jiān)定信

心，持之以恒，堅(jiān)忍不拔。愿你們能不斷完善自己，取得最后的成功。

數(shù)學(xué)考試總結(jié)高中

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇11

時(shí)間過(guò)得很快，隨著半期考結(jié)束，各科成績(jī)的出爐。本次半期考，

經(jīng)過(guò)老師和孩子們的努力，我們年段各科成績(jī)有了很大進(jìn)步。但是可喜

的同時(shí)，又使我們陷入深深的反思，特別是政治學(xué)科，在八校聯(lián)考中，

年段平均分居于第四名，與第一名第二名的文公初級(jí)中學(xué)坂面中學(xué)相差

五分左右，與第三名的管前中學(xué)相差將近兩分，面對(duì)這種差距，我們備

課組要好好總結(jié)，反思半學(xué)期以來(lái)的課堂效果，學(xué)生的落實(shí)情況，好好

分析差距產(chǎn)生的客觀原因，從教師自身原因探究起，對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取下

一個(gè)階段的進(jìn)步。針對(duì)半學(xué)期的教學(xué)，我們作以下反思：

一.從對(duì)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)上。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的生命線。

教書(shū)育人是老師的本職工作。如果本學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，將會(huì)影響學(xué)

生的學(xué)習(xí)信心和興趣，師生課堂配合的默契程度，學(xué)生的總分排名，乃

至影響升學(xué)率。

二.從對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，開(kāi)學(xué)初我

們就從本學(xué)科對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及考試的重要性角度做了正確的

分析。在方法上，開(kāi)學(xué)初就明確的說(shuō)明了上課的基本要求，作業(yè)要求，

背誦要求。

三.從對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)上。本學(xué)科的核心素養(yǎng)是德育貫穿始終，

使學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，感恩生活健康成長(zhǎng)。主要方法是在課堂中設(shè)置情

境，視頻，學(xué)生的實(shí)際生活入手，結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)的分析講解，活動(dòng)，

滲透德育目標(biāo)。

四.從教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)上。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，學(xué)生逐步走入正軌。

學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)識(shí)到這一學(xué)科的重要性?；旧夏軌蜃龅秸n堂認(rèn)

真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。我們努力做到每節(jié)課后有任務(wù),

課堂提問(wèn)，每周進(jìn)行批改作業(yè)，落實(shí)提問(wèn)內(nèi)容，利用晚自習(xí)時(shí)間落實(shí)學(xué)

生的背誦知識(shí)點(diǎn)情況。每月做好檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的掌握情況。

五,從對(duì)落實(shí)意義的認(rèn)識(shí)上。在平時(shí)課堂上，先用五分鐘復(fù)習(xí)提問(wèn)

上節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，接著展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生抄在書(shū)本，

課堂通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)競(jìng)賽的方式，在課堂最后十分鐘

當(dāng)堂掌握相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生的積極性較高，2/3以上的學(xué)生當(dāng)堂掌握，剩下

1/3的學(xué)生通過(guò)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制加強(qiáng)背誦。每次月考半期考前，備課組精

心編排出有重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)提綱以及相關(guān)習(xí)題以加強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生

做到手中有資料，心中有重點(diǎn)，有目的，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。

六,對(duì)提升自我的認(rèn)識(shí)上。盡管我們這半學(xué)期中注重課堂效果，用

了各種方法。但由于七年級(jí)道德與法治是新教材，我們也是摸索探究階

段，對(duì)考試的要點(diǎn)和答題的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

加上學(xué)生受到小學(xué)思想品德課學(xué)科不重要的影響以及開(kāi)卷考使學(xué)生在

認(rèn)識(shí)上發(fā)生了誤區(qū)，以致出現(xiàn)了暫時(shí)落后的現(xiàn)狀，我們覺(jué)得這種狀況是

可以改變的。為了改變現(xiàn)有落后的狀況，從思想上落實(shí)這一屆學(xué)生開(kāi)

始政治學(xué)科閉卷考，一百分制的政策。

我們打算采取具體的改進(jìn)措施如下：

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)老師的

個(gè)人魅力讓政治這個(gè)學(xué)科深入學(xué)生的心靈。

2.為了提高年段的總平均分，加強(qiáng)備課組交流，討論，分享成功的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

3,注重課堂實(shí)效，進(jìn)一步明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，敦促學(xué)生做好

課堂筆記。做到堂堂清，日日清，周周清，月月清。

4.充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組互助作用，落實(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。進(jìn)行一幫一互助

活動(dòng)，把每班的前十名和最后十名的孩子結(jié)成對(duì)子，交給任務(wù)實(shí)行進(jìn)步

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇12

考試是檢查、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和教學(xué)效果的一種方法。通常由命

題（出卷）施考，評(píng)定（改卷）評(píng)講等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。試卷評(píng)講，則是考試

過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。普通高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)方法、形式的優(yōu)劣水平、

質(zhì)量的高低直接影響著考試效果、課堂效率以至教學(xué)質(zhì)量，而目前高中

數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們的教師往往重考試、輕講評(píng)，有的甚至以教學(xué)任務(wù)重

時(shí)間緊為由，簡(jiǎn)單地理解為僅僅是校對(duì)答案、評(píng)定分?jǐn)?shù)，我們的學(xué)生也

重分?jǐn)?shù)，輕分析，試卷拿出來(lái)首先關(guān)心的是多少分，然后關(guān)心的是排在

第幾位，與上次是上升還是下降。因此，試卷講評(píng)課得不到保證，評(píng)講

質(zhì)量、效率低下，直接影響教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師迫

切需要評(píng)講試卷的方法指導(dǎo)，學(xué)生也迫切需要高質(zhì)量的試卷講評(píng)課。對(duì)

數(shù)學(xué)試卷講評(píng)方法的研究，是撰在每個(gè)高中數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。

一、目前高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.不顧試題主次，平均分配時(shí)間

教師在試卷講評(píng)時(shí)往往按試卷上試題的先后次序，甲乙丙丁、一二

三四，逐題講解，事先沒(méi)有分析教學(xué)大綱與考綱，不知道哪是重點(diǎn)、關(guān)

鍵。不顧主次，不了解學(xué)生掌握與需求，“眉毛胡子一把抓”，平均花氣

力，平均用時(shí)間，結(jié)果導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)不突破，主次要點(diǎn)不落實(shí)。

該講的地方?jīng)]講，不該講的地方卻講個(gè)設(shè)完，空耗時(shí)間，事倍功半。

2.只重解題過(guò)程，忽視方法指導(dǎo)與思維訓(xùn)練

教師在試卷分析時(shí)往往把著重點(diǎn)放在哪道題錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，正確

的應(yīng)怎樣解答，有的甚至在哪一步、哪一式要加點(diǎn)都點(diǎn)得清清楚楚，而

就是忽視了為什么錯(cuò)。為什么答案這樣是對(duì)而那樣是錯(cuò)的，問(wèn)題為什么

要這樣回答而不那樣回答，這樣的題目應(yīng)從哪方面去思考，怎樣思考？

教師缺乏方法指導(dǎo)。

3.機(jī)械重復(fù)操作，造成時(shí)間浪費(fèi)

教師在試卷講評(píng)時(shí)對(duì)卷面上同一類型的題目事先沒(méi)有合理歸類組

合，重要講解。有的教師在講評(píng)時(shí)為了達(dá)到舉一反三、牢固掌握之目的,

對(duì)有些題目補(bǔ)充了一些習(xí)題讓學(xué)生操練，或筆練，或析演，或制作媒體

課件讓學(xué)生整體訓(xùn)練，機(jī)械重復(fù)，降低了課堂教學(xué)的時(shí)效性。

4.教師一講到底，學(xué)生缺少參與

一堂試卷講評(píng)課，教師往往感到時(shí)間不夠用，一份數(shù)學(xué)試卷，一般

有六、七大題，16小題，教師生怕某個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)講清楚，所以拼命地講，

一直講不停，時(shí)間上安排得十分緊湊，下課鈴響后還要拖幾分鐘，學(xué)生

則拼命地記，一點(diǎn)小差都不能開(kāi)，稍一松懈，某個(gè)問(wèn)題就漏掉了。被動(dòng)

接受，根本沒(méi)有思考和參與的時(shí)間。

5.對(duì)于不同于標(biāo)準(zhǔn)答案的解題指導(dǎo)不夠

有的教師由于試卷出自別人現(xiàn)成之作，評(píng)講前沒(méi)有認(rèn)真分析并親自

做一遍，或者是走馬觀花式的瀏覽一遍，然后照著標(biāo)準(zhǔn)答案宣讀，由于

某些標(biāo)準(zhǔn)答案并不標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果錯(cuò)誤不斷，誤導(dǎo)學(xué)生。有的學(xué)生答案與標(biāo)

準(zhǔn)答案不十分接近，但沒(méi)有幫助分析指導(dǎo)，挖掘解題過(guò)程中的閃光點(diǎn)，

給予表?yè)P(yáng)而鼓勵(lì)，而是一概而論打入“冷宮”，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極

性。

二、評(píng)講試卷，方法先行

L照顧一般，突出重點(diǎn)

不管是單元測(cè)試還是綜合測(cè)試，試卷都必須覆蓋測(cè)試范圍的絕大部

分知識(shí)點(diǎn)，不同的知識(shí)點(diǎn)難易程度不同，在教材中的輕重地位也不同；

不同的題型考查的能力層次不同，能力要求的側(cè)重點(diǎn)也不同；不同題型

的試題所描述的數(shù)學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)繁程度不同，分析難度也不同。因此，在評(píng)

講試卷時(shí)，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些試題只要“點(diǎn)到為止”,

有些試題則需要“仔細(xì)解剖”，對(duì)那些涉及重、難點(diǎn)知識(shí)及能力要求較

高的試題要特別“照顧”；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，則要“對(duì)癥下

藥”。

為了在評(píng)講時(shí)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師必須認(rèn)真批閱試卷，細(xì)致地分析

每道試題的錯(cuò)誤原因，精心地設(shè)計(jì)每道試題的評(píng)講思路。只有做到評(píng)講

前心中有數(shù)，才能做到評(píng)講時(shí)有的放矢。

2.貴在方法，重在思維

評(píng)講的過(guò)程，不應(yīng)該只是繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)與演算，應(yīng)談化數(shù)學(xué)中非

重要的一般性演算，突出數(shù)學(xué)方法，寓數(shù)學(xué)思想方法于具體的試卷評(píng)講

之中。

(1)掃視課本，追蹤解法根據(jù)

高考命題的原則之一就是“植根于教材，來(lái)源于課本，著眼于提高二

因此，在試題講評(píng)時(shí)務(wù)必注意解法在課本中的追蹤，緊密地聯(lián)系課本，

使學(xué)生感到思路產(chǎn)生的自然和流暢，更加重視課本介紹的知識(shí)和方法，

提高學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)、方法去解決各類題型的能力。

⑵講清概念的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)基本方法

例如：已知橢圓，A為短軸的端點(diǎn)，AC為弦，以AC為母線繞y軸

旋轉(zhuǎn)成圓錐，問(wèn)點(diǎn)C在什么位置時(shí)，圓錐的體積最大？并求出其最大值。

解析：本題涉及多個(gè)數(shù)學(xué)概念：解析幾何中的曲線、方程、橢圓、

弦；立體幾何中的旋轉(zhuǎn)體、體積等，學(xué)生往往難以入手。因此，筆者在

講評(píng)此題時(shí)，首先講清涉及這些概念的位置和數(shù)量間的緊密聯(lián)系，然后

引導(dǎo)學(xué)生去分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。對(duì)比兩種基本方法，即函

數(shù)法與不等式法，根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)，筆者選擇了不等式法(解法略)。

經(jīng)過(guò)講解、分析，使學(xué)生既理解了這些概念在“量和質(zhì)”方面的內(nèi)

在聯(lián)系，又掌握了解這類題目的基本方法，提高了學(xué)生分析、綜合的能

力。

(3)從全局出發(fā)，化整為零，各個(gè)擊破

任何一個(gè)綜合題都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單題復(fù)合而成的。因此，在試卷冰評(píng)

時(shí)可以在統(tǒng)觀全題的前提下化整為零，各個(gè)擊破，把綜合題分解成一個(gè)

個(gè)簡(jiǎn)單題，把每一個(gè)簡(jiǎn)單題都搞清楚了，綜合題就可迎刃而解。

3.分類歸納，集中評(píng)講

評(píng)講試卷時(shí)，大可不必按題號(hào)順序進(jìn)行，可以采用分類歸納、集中

評(píng)講的方法。

(1)涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題，集中評(píng)講

一份試卷中總會(huì)有些考題是用來(lái)考查相同的或相近知識(shí)的(特別是

單元測(cè)試卷)，對(duì)于這些試題宜集中起來(lái)進(jìn)行評(píng)講，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)

生的化歸意識(shí)，使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻，同時(shí)能節(jié)省時(shí)間，

提高課堂效率。

(2)形異質(zhì)同的題，集中評(píng)講

所謂形異質(zhì)同的題是指教學(xué)情景相異但數(shù)學(xué)過(guò)程本質(zhì)相同或處理

方法相似的試題。這類過(guò)程本質(zhì)相同或處理方法相似的試題宜集中進(jìn)行

評(píng)講?！靶萎愘|(zhì)同”的核心是“質(zhì)。抓住了問(wèn)題的“質(zhì)”，就是找到了

解決問(wèn)題的鑰匙。

(3)形似質(zhì)異的題，集中評(píng)講

所謂形似質(zhì)異的試題是指，數(shù)學(xué)情景貌似相同，但數(shù)學(xué)過(guò)程本質(zhì)大

相徑庭。對(duì)于這類試題也宜集中評(píng)講。要指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)表面現(xiàn)象看內(nèi)在

本質(zhì)，注意比較異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的負(fù)遷移。必須指出，形似質(zhì)

異的試題，通常僅異在數(shù)言片語(yǔ)之中，稍有不慎，便會(huì)陷入誤區(qū)。因此,

必須提醒學(xué)生細(xì)心審題，以防出錯(cuò)。

4.深思細(xì)究，留有余地

(1)要求學(xué)生回顧某些試題的分析過(guò)程，從思想方法的高度再思考。

通過(guò)回顧，使學(xué)生體會(huì)某些思想方法的普遍應(yīng)用性，促使學(xué)生對(duì)這些思

想方法的再認(rèn)識(shí)，將其認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的高度。

(2)要求學(xué)生回顧某些試題的最后結(jié)果，從最后結(jié)果的適用范圍再

思考。確實(shí)存在一些較簡(jiǎn)單的試題，其結(jié)論有著較大的適用范圍，它們

往往是解決一些較難試題的階梯。如果能引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地移植這些結(jié)

果，可使他們的變通能力與遷移能力得到提高。

(3)對(duì)某些試題進(jìn)行開(kāi)放性的改造，要求學(xué)生再思考。在原題的基

礎(chǔ)上進(jìn)行多角度的改造，使舊題穿上“新衣”，是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散能

力的常用途徑，將試卷上的某些試題改造后留給學(xué)生再思考，可進(jìn)一步

擴(kuò)大試卷評(píng)講的“戰(zhàn)果”。

三、講評(píng)試卷時(shí)的注意點(diǎn)

L全面性

一方面，教師要面向全體學(xué)生，要顧及不同層次學(xué)生的不同情況，

使他們各有所得；另一方面，評(píng)講課首先必須對(duì)考試的情況作全面的總

結(jié)，介紹全班考試的成績(jī)概況，與上次考試及幾個(gè)班的考試情況進(jìn)行比

較，讓學(xué)生概知全貌，對(duì)自己的成績(jī)心中有數(shù)，防止被卷面分?jǐn)?shù)所迷惑。

2.普通性

教師要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生答卷中反映出來(lái)的帶有普遍性的突出問(wèn)題進(jìn)行

剖析。對(duì)這類問(wèn)題，教師要在圍繞出題程度、試題的知識(shí)考查點(diǎn)、學(xué)生

的失分原因等方面進(jìn)行多方面的分析，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行埋解，并

促進(jìn)學(xué)生能力水平的提高。

3.主體性

新課標(biāo)要求教師必須尊重學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神，把學(xué)習(xí)過(guò)程

看作是主體需求的主動(dòng)體驗(yàn)、探究過(guò)程。教師在講評(píng)時(shí)，要積極主動(dòng)啟

發(fā)學(xué)生思維改變，給學(xué)生有充分的思維空間，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究和討論

中使問(wèn)題得到解決。

4.鼓勵(lì)性

學(xué)生由于受知識(shí)水平、能力水平的限制，不可避免地會(huì)在答題時(shí)出

現(xiàn)諸如答不出、答非所問(wèn)、分析不透、表達(dá)條理不清等問(wèn)題，為此，教

師在剖析學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題時(shí)還應(yīng)注意學(xué)生的積極性，要鼓勵(lì)學(xué)生

士氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇13

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任的初二一部二、四、六、七、八、九班的政治課

教學(xué)任務(wù)。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，仔細(xì)研究分析教材，教案整潔規(guī)范。充分利用課前的“時(shí)事聚焦”,

鍛煉學(xué)生思辯、表達(dá)的能力；同時(shí)在授課中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)

題的能力，引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)科知識(shí)間的相互聯(lián)系，豐富課堂教學(xué)的同時(shí),

開(kāi)拓了學(xué)生的思路。

積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)，

使我的教育觀念有一定提高，更明確了肩上責(zé)任的重大。主動(dòng)鉆研信息

技術(shù)，提高自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的理

論水平和業(yè)務(wù)水平。遵紀(jì)守法，服從分配，任勞任怨，愛(ài)疔尊重學(xué)生，

為人師表。

在教學(xué)上注重教法的探索，在教學(xué)實(shí)踐中，我努力遵循教學(xué)規(guī)律及

原則。對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和手段，如教材內(nèi)容簡(jiǎn)

明易懂的，就建議學(xué)生自學(xué)；若新內(nèi)容與舊內(nèi)容有著聯(lián)系或?qū)W生已有生

活經(jīng)驗(yàn)或與其它學(xué)科有內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)難度適中，那就采用啟發(fā)式的師

生互動(dòng)討論；若教學(xué)內(nèi)容較難的，而學(xué)生又缺乏應(yīng)有知識(shí)，就采用茶討

問(wèn)題式的討論法，然后再組織概括總結(jié)。在教學(xué)方法上，本學(xué)期多次使

用多媒體輔助教學(xué)，利用課余時(shí)間制作了一些的課件，這不僅激發(fā)了學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，更是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并收到較好的效果。在教

學(xué)工作當(dāng)中，存在一定的困難，主要是對(duì)教材內(nèi)容不熟練。對(duì)于這一困

難，我在教學(xué)當(dāng)中積極的鉆研教材，尋找相關(guān)的材料豐富教學(xué)內(nèi)容，同

時(shí)利用課余時(shí)間積極主動(dòng)的聽(tīng)各位老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。不斷提高了自

己的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。

當(dāng)然，實(shí)際工作中出現(xiàn)的許多問(wèn)題，也使我深感自身能力的有待提

高和經(jīng)驗(yàn)的急需豐富。我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)

取進(jìn)步。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！

本學(xué)年，我校教育教學(xué)工作在xx市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以

“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)指示精神，緊緊圍繞

XX市教育局工作計(jì)劃確定的奮斗目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)我校教職工的積極性，

繼續(xù)鞏固辦學(xué)成果，以深化改革、大力推進(jìn)教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以強(qiáng)化管

理、全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量為核心，進(jìn)一步解放思想，與時(shí)

俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，奮力推進(jìn)我校教育教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展，較

好地完成了全年教育工作目標(biāo)任務(wù)，取得了較好的成績(jī)。一年學(xué)期來(lái)，

主要做了以下工作：

一、抓隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)，提高了教師的專業(yè)化

水平。

教師的質(zhì)量，就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根結(jié)底就是教師的差

距。隨著課程改革的不斷深入，教師與課程共同成長(zhǎng)的理念已經(jīng)形成共

識(shí)，為了使教師通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思走上專業(yè)成長(zhǎng)之路，本學(xué)年我們

狠抓了校本教研和校本培訓(xùn)。

1、堅(jiān)持周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)。

學(xué)校規(guī)定每周一晚自習(xí)后為我校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)校業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)計(jì)劃的統(tǒng)一安排，采取集中學(xué)習(xí)、分學(xué)段組學(xué)習(xí)和自學(xué)幾種不同的

形式，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各類課改文件、組織觀看教學(xué)錄象，并要求每個(gè)教師

認(rèn)真做好每次學(xué)習(xí)的筆記。

2、繼續(xù)開(kāi)展“五一”“四會(huì)”工程，加速教師向“三型”轉(zhuǎn)化。

本年度我們要求每個(gè)教師做好“五個(gè)一”，即：①每位校干、教師

每學(xué)期閱讀一本教育理論專著或有關(guān)課程改革的著作，豐富理論修養(yǎng)；

②整理一本不低于1萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，促進(jìn)積累與思考；③執(zhí)教一節(jié)公

開(kāi)課或示范課、研究課，展示教學(xué)特色；④發(fā)表或獲獎(jiǎng)一篇質(zhì)量較高的

論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)隨筆等。青年教師要在縣級(jí)以上刊物

上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，45歲以上的教師要要有一篇質(zhì)量較高的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上繳教

研室。在此基礎(chǔ)上要求全體教師努力做到“四會(huì)”，即教學(xué)理念會(huì)應(yīng)用、

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)、教學(xué)觀摩會(huì)會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué)方式會(huì)創(chuàng)新。通過(guò)這些宏升

措施加速教師由教書(shū)匠向“研究型、學(xué)者型、專家型”的轉(zhuǎn)化。

3、加速對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)工作，打造一批名優(yōu)教師。

骨干教師是我校的寶貴財(cái)富，在我校的各項(xiàng)教學(xué)工作中發(fā)揮出了重

要的作用，為我校的教學(xué)工作做出了巨大的貢獻(xiàn)。本學(xué)年學(xué)校為他們搭

建了一座成長(zhǎng)舞臺(tái)，創(chuàng)造了更多的成功機(jī)會(huì)，分別選派了十余名教師參

加大市以上新課改骨干教師培訓(xùn)。我校青年教師具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知

識(shí)，工作熱情，積極性高，有干勁，有闖勁，有創(chuàng)新，成績(jī)突出。因此,

學(xué)校一方面由現(xiàn)有的骨干教師擔(dān)負(fù)起對(duì)他們的培養(yǎng)任務(wù)，采取“一幫一”

的結(jié)對(duì)子方式進(jìn)行培養(yǎng)，另一方面學(xué)校將為他們創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)，

讓他們承擔(dān)一些較大規(guī)模的教學(xué)研討活動(dòng)，提高了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教

學(xué)水平。

二、嚴(yán)格課程管理要求，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

1、學(xué)科教學(xué)要求。

（1）語(yǔ)文：低年級(jí)要重視寫(xiě)字與朗讀的訓(xùn)練；中年級(jí)要重視片斷

積累與運(yùn)用；高年級(jí)要重視閱讀與習(xí)作的訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練要重視晨讀，

切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平，語(yǔ)文、英語(yǔ)教師要跟班輔導(dǎo)，值日教師每天

要進(jìn)行巡查，及時(shí)總結(jié)。作文教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變觀念，不要從應(yīng)試的角

度來(lái)教作文，要上好閱讀課，大力開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、

多積累、多觀察、寫(xiě)真人、真事、真話，決不是杜撰。

（2）數(shù)學(xué)：

數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)要重視數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系。①要讓學(xué)生從生

活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身

邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，

教師要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)特質(zhì)的美來(lái)吸引學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率。②要加

強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算能力。③要注重

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)中要適當(dāng)安排一些多余條件或開(kāi)放性的問(wèn)

題，教師要善于運(yùn)用智慧把學(xué)生引入數(shù)學(xué)的殿堂。

（3）其它學(xué)科的教學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，不得隨意增減課時(shí)，

力求提高課堂效率。

①英語(yǔ)教學(xué)要多給學(xué)生提供口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。②品德與生活（社

會(huì)）教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感受道德、感受生活。③科學(xué)教學(xué)要重視

實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中探索知識(shí)。④音美教學(xué)應(yīng)重視審美熏陶,

應(yīng)注重基本功的練習(xí)。⑤體育衛(wèi)生教學(xué)要注重提高學(xué)生的達(dá)標(biāo)率，努力

降低學(xué)生的近視率。

（4）學(xué)科教學(xué)要致力于處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

①處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。②處理好教與學(xué)的關(guān)系。③處理好語(yǔ)

文、數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的關(guān)系。

三、強(qiáng)化教育科研的核心地位，探索具有本校特色的教改新路。

強(qiáng)化教育科研的核心地位，構(gòu)建群體意識(shí)，形成科研合力，達(dá)成只

有研究才有進(jìn)步，只有創(chuàng)新才有發(fā)展的共識(shí)。使教學(xué)研究既來(lái)之于教學(xué)

實(shí)踐又付之于教學(xué)實(shí)踐，加大教研教改的投入力度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)

的輔助作用，提升現(xiàn)有教改課題的實(shí)驗(yàn)研究力度。不斷吸收和借鑒成功

的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，積極推廣已取得的研究成果，開(kāi)啟新的實(shí)驗(yàn)課題，探

索具有本校特色的教改新路。繼續(xù)抓好學(xué)校現(xiàn)有課題《寄宿制小學(xué)學(xué)生

“四會(huì)”能力的培養(yǎng)》的研究，力爭(zhēng)本年度有較大的突破。

四、科學(xué)規(guī)范管理，確保質(zhì)量上臺(tái)階。

科學(xué)規(guī)范的管理是提高教育質(zhì)量的前提，我們的做法是：

1、定好教學(xué)目標(biāo)：確保教育教學(xué)質(zhì)量提升到全市前十名。

2、加強(qiáng)監(jiān)測(cè)力度：本學(xué)年，學(xué)校一方面統(tǒng)一組織安排了兩次規(guī)模

較大的質(zhì)量檢測(cè)，以保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，另一方面，各年級(jí)組各

教學(xué)點(diǎn)還根據(jù)教學(xué)進(jìn)度情況，適時(shí)安排了單元檢測(cè)或期中檢測(cè)。此外，

學(xué)校還采取對(duì)各班成績(jī)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，認(rèn)真核查各班成績(jī)提高的幅度。

要求教師們要在認(rèn)真分析上學(xué)期期末考試取得的成績(jī)和不足的基礎(chǔ)上，

確定本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，縮短目前存在的兩個(gè)差距：①班級(jí)之間的差距;

②我校個(gè)別年級(jí)的個(gè)別班級(jí)與兄弟學(xué)校之間的差距。要求教師從教師本

身的教學(xué)方法、敬業(yè)精神、精力投入等多方面進(jìn)行自我剖析，找出失利

的真正原因，盡快把成績(jī)提高上去。

3、鼓勵(lì)集體備課：

本學(xué)年的集體備課，要求做到“獨(dú)立專研、集體交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、

因人而異、反思總結(jié)”20字。強(qiáng)調(diào)備課的重點(diǎn)要落實(shí)到“實(shí)”字上，

一定要先進(jìn)行個(gè)體備課，然后按照集體備課的四大步驟逐步落實(shí)，堅(jiān)決

杜絕懶漢行為，下大功夫?qū)懞眯薷臋冢仨毻怀鰝€(gè)人的創(chuàng)異、個(gè)人的教

學(xué)風(fēng)格，杜絕教案的雷同現(xiàn)象。

4、向課堂要質(zhì)量。

教師從思想上樹(shù)立向課堂要質(zhì)量的意識(shí)，確實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)

擔(dān)，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

每位教師根據(jù)學(xué)校安排參加人人上好一節(jié)研究課的活動(dòng)，不參加者在進(jìn)

行業(yè)務(wù)考評(píng)時(shí)，上課一項(xiàng)將作零分處理。同時(shí)要求大家要開(kāi)展互相聽(tīng)課、

評(píng)課活動(dòng)，根據(jù)市教育局有關(guān)規(guī)定，一般教師聽(tīng)課不少于15節(jié)，校長(zhǎng)、

聽(tīng)課不少于30節(jié)。

5、研究學(xué)生作業(yè)。

(1)要求教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改要做到“四精”(即精選、

精練、精批、精講)、“四必”(練必收、收必批、批必評(píng)、評(píng)必糾)；

(2)選擇有價(jià)值的題1=1指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

(3)規(guī)范教師的批改符號(hào)，批語(yǔ)有激勵(lì)性、批改有創(chuàng)意、有創(chuàng)新、

有特色。

(4)教師在平時(shí)注意抓好學(xué)生作業(yè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，力爭(zhēng)做到

作業(yè)無(wú)涂改、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，工整認(rèn)真、美觀大方。

(5)繼續(xù)開(kāi)展全優(yōu)作業(yè)的展評(píng)工作，班級(jí)要進(jìn)行周評(píng)，學(xué)校要進(jìn)行

月評(píng)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，保證作業(yè)的總體質(zhì)

量。

6、重視畢業(yè)班的管理。

今年是教育質(zhì)量年，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，將作為市教育局對(duì)我校進(jìn)行

教學(xué)質(zhì)量量化考核的重要內(nèi)容之一，對(duì)我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中能否

進(jìn)入前十名，將起到很重要的作用。因此，我們對(duì)畢業(yè)班教師一方面施

與壓力，另一方面給予適量的獎(jiǎng)勵(lì)。以保證教學(xué)目標(biāo)的勝利完成。

通過(guò)以上各方面的措施與管理。本年度教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。據(jù)

統(tǒng)計(jì)：六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

語(yǔ)文：人平82.77分，名列全市第4名，及格率97.5%,名列全市

第8名，優(yōu)秀率72.5%,名列全市第6名。

數(shù)學(xué)：人平91.47分，名列全市第2名，及格率98.75%,名列全

市第3名，優(yōu)秀率92.5%,名列全市第2名。

英語(yǔ)：人平74.43分，名列全市第17名，及格率86.25%,名列全

市第18名，優(yōu)秀率33.75%,名列全市第18名。

科學(xué)：人平87.94分，名列全市第8名，及格率100%,名列全市

第5名，優(yōu)秀率85%,名列全市第7名。

品社：人平87.33分，名列全市第9名，及格率100%,名列全市

第6名，優(yōu)秀率82.5%,名列全市第8名。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇14

從女兒這兩天的作業(yè)來(lái)看，我感受到了考前濃濃的緊張氣息，每天

的家庭作業(yè)開(kāi)始增多，無(wú)論是從數(shù)量上還是科目上，一項(xiàng)又一項(xiàng)，女兒

說(shuō)，每天的作業(yè)都不少。

老師也兩次發(fā)短信，提醒考試的時(shí)間，希望家長(zhǎng)能督促學(xué)生學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取在考試時(shí)取得好成

績(jī)。昨天，女兒放學(xué)回來(lái)，說(shuō)：“老師又把班級(jí)的前十五名學(xué)生留下來(lái),

對(duì)我們的家庭作業(yè)情況進(jìn)行了通報(bào)，哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得不

好。”女兒捂著胸脯，長(zhǎng)出一口氣，接著說(shuō)：“還好，我這次的數(shù)學(xué)題做

得全對(duì)。不在老師批評(píng)之列J我笑著說(shuō)：“老師這樣做是對(duì)你們的嚴(yán)格

要求，是對(duì)你們的負(fù)責(zé)表現(xiàn)。要感謝老師，這樣家長(zhǎng)多放心呀！你,門現(xiàn)

在已經(jīng)上初二了，也應(yīng)該知道自覺(jué)學(xué)習(xí)，不能事事都讓老師操心。”女

兒點(diǎn)點(diǎn)頭，“你說(shuō)的可不是？我覺(jué)得老師也很辛苦，語(yǔ)文老師是班主任,

不管是語(yǔ)文課，還是數(shù)學(xué)課，英語(yǔ)課，其他課，他都親自過(guò)問(wèn)，有時(shí)還

讓不會(huì)的.同學(xué)做題。”

聽(tīng)了女兒的話，我也越發(fā)敬佩她的班主任了。同時(shí)也感到了期中考

試到來(lái)之前的緊張氣氛，真可稱的上是“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”了。我對(duì)女

兒說(shuō)：“雖然是一次考試，但這也是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的最好時(shí)機(jī)，通

過(guò)這次考試，分?jǐn)?shù)倒是其次，重要的是看自己哪方面的知識(shí)掌握的不是

太好，查漏補(bǔ)缺是關(guān)鍵。既要重視又要輕視。不能有太大的心理負(fù)擔(dān)，

不就是一次考試嗎，只要認(rèn)真就行了?！迸畠狐c(diǎn)點(diǎn)頭，“我記住了J

從小學(xué)到初二，大大小小的考試女兒經(jīng)過(guò)的不知有多少了，可以稱

的上是身經(jīng)百戰(zhàn)?？墒?，每次一到考試，她還是總免不了擔(dān)心，害怕自

己考不好，雖然我每次都給她說(shuō)，不要太在意，不耍太患得患失，可她

有時(shí)還是緊張。

又一個(gè)期中考試就要來(lái)臨，周圍的空氣讓人感覺(jué)窒息，到處都充滿

了考試來(lái)臨的氣息。我再次告訴女兒：適度緊張是可行的，但是不要太

在意，做題時(shí)像平常一樣，只是認(rèn)真地面對(duì)每一道題就行了，像平時(shí)做

題一樣，認(rèn)真地做完一道再做另一道，什么也不要去想，就不會(huì)有什么

問(wèn)題。對(duì)于老師這兩天布置的家庭作業(yè)，不要急躁，按照自己的節(jié)奏，

以正確的態(tài)度對(duì)待每一道習(xí)題，重點(diǎn)放在自己有疑問(wèn)的題上面，要有的

放矢，有側(cè)重點(diǎn)，不能平均使用力量，爭(zhēng)取達(dá)到相同時(shí)間的最佳效果。

哎！又一個(gè)期中考試就要來(lái)臨.....

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇15

1、收復(fù)新疆

“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)

度玉關(guān)?！边@首詩(shī)歌頌揚(yáng)了19世紀(jì)70年代中期，欽差大臣左宗棠率領(lǐng)

湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆，治理邊疆的偉大業(yè)績(jī)。1、新疆自占以來(lái)就是中國(guó)

領(lǐng)土，是我國(guó)西北的門戶。

2、新疆危機(jī)：

1865年，阿古柏率兵入侵新疆，自立為汗。

3、“海防”與“塞防”之爭(zhēng)：

李鴻章主張放棄西北塞防，保東南海防；

左宗棠提出“不能扶起東邊倒卻西邊”，主張“海防”與“塞防”

并重，力主收復(fù)新疆。

4、左宗棠收復(fù)新疆：

①1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。

②戰(zhàn)略方針“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”。

③1878年，收復(fù)了除伊犁以外的新強(qiáng)地區(qū)。19世紀(jì)80年代，通過(guò)

外交努力，中俄簽訂《伊犁條約》，中國(guó)收回伊犁，但是損失了中國(guó)西

部的一塊土地和大量賠款。

5、歷史意義：

鞏固了祖國(guó)的西北塞防，捍衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)。

6、評(píng)價(jià)左宗棠：

（見(jiàn)課本第15頁(yè)自由閱讀卡，見(jiàn)課本13頁(yè)畫(huà)像。）

左宗棠是湘軍的重要將領(lǐng)，后做了清朝的封疆大吏，他和李鴻章都

是洋務(wù)派的重要人物，但是左宗棠與李鴻章在對(duì)待外國(guó)侵略的態(tài)度是有

很大不同，左宗棠對(duì)外國(guó)侵略勢(shì)力主張抵御，是抵抗派的著名將領(lǐng)，左

宗棠認(rèn)為新疆乃西北屏障，新疆一失，必禍及內(nèi)地，因此，他堅(jiān)決主張

出兵新疆，驅(qū)逐外患，收復(fù)失地，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇16

今年很榮幸又被安排擔(dān)任702班的班主任工作。在這兩個(gè)月以來(lái),

得益于班上各科任課教師的辛勤工作，讓我們班的學(xué)生順利的從小學(xué)過(guò)

度到了中學(xué)的學(xué)習(xí)模式中：班級(jí)紀(jì)律基本合格，學(xué)習(xí)氣氛較濃厚，學(xué)生

互幫互助，團(tuán)結(jié)一心，共同進(jìn)步。

但是，從平時(shí)表現(xiàn)和考試成績(jī)來(lái)看，還是存在一部分問(wèn)題。于是我

響應(yīng)學(xué)校的安排，在上個(gè)周三進(jìn)行了科任老師座談會(huì)，現(xiàn)將各位老師提

到的問(wèn)題總結(jié)如下：

一、班上差生問(wèn)題嚴(yán)重。

滕老師提到，班上的龍光潔同學(xué)在生物考試中出現(xiàn)零分的情況，嚴(yán)

重影響了班級(jí)整體成績(jī)的提高。其他老師也贊成騰老師的看法，且除了

龍光潔，還有吳紅梅、羅秋鳳、周卜驕、張振威等一大批學(xué)生，每門科

目都很差，學(xué)習(xí)態(tài)度也不積極，給班上造成不良影響。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，

我想到了讓小組內(nèi)學(xué)生互幫的辦法。

我將學(xué)生按期中成績(jī)平均分配在各個(gè)小組，讓每個(gè)小組里都有每門

課的優(yōu)等生，并將他們安排在差生中間，作為這個(gè)小組的組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。

安排好座位后，我就時(shí)常組織組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的思想，讓

他們隨時(shí)關(guān)注身邊的同學(xué)，并且在幫助他們的同時(shí)也提高自己。各科老

師對(duì)我的辦法表示贊同，同時(shí)他們也都表示要在以后的教學(xué)中更多的關(guān)

注差生，讓我們班的成績(jī)真正的得到共同進(jìn)步。

二、班上個(gè)別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律。

教歷史的張老師提到，班上文浩等同學(xué)在上課時(shí)，喜歡接老師的下

嘴，偶爾也喜歡做小動(dòng)作，嚴(yán)重影響了老師上課的順利進(jìn)行，影響了其

他學(xué)生的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，在其他課上，也會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，且也同

是那兒個(gè)學(xué)生。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題，是我在管理班級(jí)時(shí)的失誤，文浩同學(xué)

曾經(jīng)輟學(xué)過(guò)一段時(shí)間，是一個(gè)問(wèn)題較多的學(xué)生，我應(yīng)該多做他的思想工

作，讓他充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以便真正的融于班級(jí)。同時(shí)，我也

積極發(fā)揮班干部和蛆長(zhǎng)的作用，讓他們隨時(shí)隨地的提醒愛(ài)違紀(jì)的學(xué)生，

讓他們?cè)诮M內(nèi)壓力的驅(qū)使下，慢慢改掉身上的壞毛病。

三、一些學(xué)生存在偏科問(wèn)題，影響的其總成績(jī)的提高。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在劉老師的‘勤奮和努力下，取得了比較可觀的成

績(jī)。但是在分析總成績(jī)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生存在偏科問(wèn)題嚴(yán)重，特別

是數(shù)學(xué)成績(jī)還可以，但是語(yǔ)文和英語(yǔ)卻無(wú)法及格的情況較多。像陳志華

等男生，數(shù)學(xué)成績(jī)拔尖，語(yǔ)文和英語(yǔ)都在及格邊緣徘徊。

還有一些女生如吳湘、雷新宇等，語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)很好，數(shù)學(xué)卻不

是很好。對(duì)于這類偏科學(xué)生，只要他偏科的科目能夠補(bǔ)起來(lái)，他的總成

績(jī)將會(huì)得到大的提升。認(rèn)識(shí)到這種情況，各科老師都認(rèn)真分析了每個(gè)學(xué)

生，決定為偏科的學(xué)生補(bǔ)課，讓他們把較弱的科目補(bǔ)起來(lái)，達(dá)到?jīng)]門科

目均衡發(fā)展。

總結(jié)以上問(wèn)題，我決定在以后的工作中，更加細(xì)微的做學(xué)生的工作,

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)認(rèn)真搞好教學(xué)工作，讓702班每個(gè)學(xué)生都在健康、

團(tuán)結(jié)、互助中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇17

1、起步早，抓得穩(wěn)、。

本屆職高職高高三從7月4日下午召開(kāi)的全體職高高三教師第一次

會(huì)議開(kāi)始，就正式拉開(kāi)了備考的序幕。當(dāng)天晚上召開(kāi)了全體住校生會(huì)議，

要求學(xué)生進(jìn)入職高高三備考狀態(tài)。5號(hào)正式上課，6號(hào)隆重召開(kāi)了“走

進(jìn)職高高三動(dòng)員大會(huì)”，張永強(qiáng)主任作了《奮力拼搏，共鑄輝煌》的動(dòng)

員報(bào)告，李校長(zhǎng)也在會(huì)上發(fā)表了熱情洋溢的講話?？梢哉f(shuō)，我們起步早,

抓得穩(wěn)。職高高三良好的局面已經(jīng)形成。

2、隊(duì)伍精，素質(zhì)好。

張永強(qiáng)、徐淑峰、居富培三位老師身兼班主任和年級(jí)主任等多重責(zé)

任，苦并快樂(lè)著，累并堅(jiān)忍著。蔣敏、吳艷、俞燕、張玉林四位老加身

兼母親和班主任的雙重責(zé)任，忙碌并快樂(lè)著，緊張并允實(shí)著。童良春、

韋縣余、張丹丹三位年輕老師作風(fēng)扎實(shí)，管理有方，所帶班級(jí)成績(jī)顯著。

劉文堂、李道路兩位數(shù)學(xué)老師兼任班主任，受任于關(guān)鍵時(shí)刻，自加壓力,

負(fù)重前進(jìn)，成績(jī)提高明顯。

3、顧大局，講奉獻(xiàn)。

在炎熱的暑假中，教師們放棄休息，顧全大局，聽(tīng)從安排，知難而

上，體現(xiàn)出較高的思想素質(zhì)。特別值得一提的是，英語(yǔ)組老師發(fā)揚(yáng)力作

精神，克服了外出人員多、工作量大的困難，保證了暑期補(bǔ)課正常遂行。

王永詩(shī)老師手術(shù)拆線后不到一周就走進(jìn)課堂。王麗愛(ài)老師患感冒發(fā)燒，

在辦公桌掛吊水。劉益軍老師發(fā)揚(yáng)職高高三優(yōu)良傳統(tǒng)，老當(dāng)益壯，勤勤

懇懇。朱玉霞老師欣然接受學(xué)校安排，工作十分投入?？傊?，職高高三

老師都有事跡可點(diǎn)可圈，時(shí)間關(guān)系，在此不一一舉出，敬請(qǐng)諒解。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇18

一、初中生物科學(xué)的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的，他的目的并不是

要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生

的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操，提高他

們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的

基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，

從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始,

我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課

堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)

為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的

課外知識(shí)，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專題講座，在

拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國(guó)拒絕毒品的宣傳片等。總之，豐富學(xué)生知

識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念

的中心。

二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對(duì)于老師來(lái)

說(shuō)只是一個(gè)承我知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為，教材就

好比一池水，要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底，也就是說(shuō)，要站在一

個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教

材，不僅是研究所教年級(jí)的教材.，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究,

首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知

識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些

能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的

知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情

合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些

課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。

三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科

學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老

師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識(shí)都不一定是正確的，相反，

對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科

學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過(guò)科

學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。相反,

我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓池們

通過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的

木質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書(shū)本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過(guò)自

己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法，作

為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師,

要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)，例如，我可以通過(guò)演講比賽、寫(xiě)保

護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)、辦手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己

的才能，肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個(gè)輕松、

愉快乂充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各

方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的。

學(xué)生期中考試總結(jié)與反思篇19

今天下午老師發(fā)期中考試卷子，我的心情好像十五個(gè)吊桶打水七上

八下恐怕自己考不好，十分不安。當(dāng)老師說(shuō):宋釗毅，語(yǔ)文93分時(shí)，我

疑惑不解，是什么題做錯(cuò)了、讓我考的這么低？

我接過(guò)自己的試卷仔細(xì)一看，哦！原來(lái)我做錯(cuò)的題有：1、用定字組

詞后再填入句子中，因?yàn)橐郧皼](méi)有遇到過(guò)這一類題，錯(cuò)寫(xiě)了一個(gè)詞，扣