五年級語文下冊 23第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》課文知識點（部編版）

部編版小學五年級下冊語文第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》課文知識點知識點：教材分析：這是前蘇聯(lián)作家費奧多羅夫寫的一篇兒童文學作品。本課講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。文章以第一人稱敘事，以一個兒童的眼光去思考和探索人的起源這個科學性很強的問題。文章展示了“我”對這個問題思考與探究的過程，即從“迷惑不解”到“似懂非懂”到“獨立發(fā)現(xiàn)”到“得到證實”。課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。作者語言幽默，對自己童年的發(fā)現(xiàn)頗引以自豪，對因童年的發(fā)現(xiàn)而被老師誤解有一絲的憤懣。作者介紹：費奧多羅夫：蘇聯(lián)兒童文學作家，曾是莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學實用藝術系教授、蘇聯(lián)美術科學院通訊院士。其編著的資料集《伊·伊·列維坦：書信、文件與回憶》（回憶錄部分出版時名為《回憶列維坦》）是研究俄羅斯最偉大的抒情風景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。形近字：絞（絞刑）癡（癡迷）胚（胚胎）賦（天賦）窘（窘態(tài)）餃（餃子）疾（疾?。┲ㄖ荆┪洌ㄍ洌┦遥ń淌遥┒嘁糇郑撼痗háo（朝著）zhāo（朝陽）旋xuán（盤旋旋律）xuàn（旋風旋子）禁jīn（情不自禁）jìn（禁區(qū)禁令）他禁（jīn）不住滿園的春色，闖入了花園的禁（jìn）區(qū)。近義詞：懲罰——處罰迷戀——癡迷澄澈——清澈輕盈——輕巧妨礙——阻礙困窘——窘迫羞愧——慚愧驅逐——驅趕反義詞：獨立——依賴迷戀——厭惡澄澈——污濁輕盈——笨重理解詞語：【胚胎】本課指在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體?！净琛磕承┪矬w不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。【澄澈】清澈透明。本課指湖水清澈見底?！矩M止】用反問的語氣表示“不止”。本課指遠古時代的人不止是鳥。【困窘】為難。本課指“我”面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎么辦好?！窘g盡腦汁】費盡腦筋。本課形容“我”費盡心思思考問題?！厩椴蛔越恳种撇蛔∽约旱母星椤倦S心所欲】一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做?！具\轉自如】指活動不受阻礙，運動得非常熟練自然?！炯毎可矬w結構和功能的基本單位，形狀多種多樣，主要由細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜等構成?！痉敝场可锂a(chǎn)生新的個體，以傳代。句子解析：1、我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結果。從“九歲、完全、獨立”三個詞可以看出“我”的不同凡響和對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。這樣的開頭巧妙利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2、聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。此句是過渡句，起承上啟下的作用。作者之所以說“你大概忍不住會哈哈大笑”，是因為這樣重大的科學問題，九歲的孩童，通過自己獨立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直就是天方夜譚。后半句引起下文，是作者要說的真正意思，體現(xiàn)了作者是個幽默的人。3、那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。這句話表現(xiàn)了“我”求知若渴、追根究底的特點。4、“夢里飛行，說明你們是在長身體呀?！崩蠋熃忉屨f。老師的這個解釋很容易讓人產(chǎn)生疑問。圍繞老師的解釋引出下文，“我們”提出了很多問題。5、“豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！笔÷蕴柋硎玖信e的省略，說明除此之外，還有許多生物。文中一連串的提問說明“我們”有強烈的求知欲和追根究底的探索精神?！拔覀儭钡奶釂栠壿嬓苑浅?，說明“我們”愛思考、會思考。6、我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。這句話用具體事例說明“我”對“人究竟是怎么來的”這個問題想得很癡迷?！耙灾劣凇薄胺瓉砀踩ァ薄昂薏坏谩毙蜗蟮貙懗隽恕拔摇卑V迷的程度之深，從而看出“我”是個喜歡探究的孩子。7、有一次，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。這句話中的“一本正經(jīng)”與“板著面孔”是對老師的神態(tài)描寫，說明老師講這堂課時態(tài)度嚴肅。她這樣做是為了防止學生胡思亂想。8、我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。因為當時老師正在講人的發(fā)育與進化，這類問題很敏感。而“我”恰在此時笑出聲音，老師以為“我”在胡思亂想，所以認為“我”的笑“不懷好意”。9、世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。這句話一語雙關。其一，它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的真實情況，伽利略、布魯諾等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，世界上的大科學家尚且如此，“我”為“我”的發(fā)現(xiàn)被轟出教室又算得了什么呢?這句話可以作為作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說。當然，話里不乏憤慨的成分。段落大意：第一部分(1～2)主要講的是“我”在9歲時就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是“我”獨立思考的結果。第二部分(3～13)主要講的是“我”的發(fā)現(xiàn)的過程。第三部分(14～19)“我”的發(fā)現(xiàn)在老師講課時得到證實，“我”笑出聲被老師誤解受到處罰。但“我”從中也深有感悟。課文主題：本文通過記述“我”由尋夢而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但因在課堂上發(fā)笑而受到懲罰的事，反映了孩子求知若渴的特點和驚人的想象力，贊頌了孩子獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)的精神，表達了作者對童年的懷念之情，同時說明了任何發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都不是一帆風順的。問題歸納：1、讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過記述“我”由尋夢而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但因在課堂上發(fā)笑而受到懲罰的事。2、我是怎樣推算出胚胎發(fā)育的規(guī)律的？從中可以看出“我”有怎樣的特點？哪些詞體現(xiàn)了這一特點？推算過程：A.思考：胎兒為什么是九個月出生。B.聯(lián)想：地圖能表示實際距離。C.人由細胞變化成人的過程。D.折合、推算：正好九個月。從這個推算過程可以看出“我”善于想象，喜歡鉆研。體現(xiàn)這一特點的詞語有“絞盡腦汁”“想啊想啊”3、“夢中飛行”的情節(jié)在全文中具有怎樣的作用？“夢中飛行”讓“我”產(chǎn)生了疑問，使“我”去詢問老師，而老師的回答勾起了“我”探究“人究竟是怎么來的”這個問題的興趣?？梢哉f，“夢中飛行”是整個故事的開端。4、在文中