5.1 延續(xù)文化血脈 (大單元教學設計) 2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊

第三單元文明與家園第五課守望精神家園5.1延續(xù)文化血脈教學設計單元教學規(guī)劃（一）主題名稱：中華文化、傳統(tǒng)美德、民族精神、價值觀（二）主題概述：本單元既是第一單元《富強與創(chuàng)新》、第二單元《民主與法治》的延續(xù)，又承接第四單元《和諧與夢想》，屬于實現(xiàn)中華民族偉大復興夢中的文化建設與生態(tài)建設的內容。本單元內容分為第五課“守望精神家園”和第六課“建設美麗中國”，旨在使學生認識到：要肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的崇高使命，既要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚中華傳統(tǒng)美德、高揚中華民族精神、培育和踐行社會主義核心價值觀．又要正視發(fā)展中面臨的人口、資源、環(huán)境問題，堅持綠色發(fā)展道路，促進人與自然和諧共生。從“守望精神家園”和“建設美麗中國”兩個視角，展現(xiàn)了我國文化建設和生態(tài)文明建設所取得的歷史性成就、所面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)和所作出的積極應對，并引導學生將我們對文明進步與發(fā)展的殷殷追求化作守望與建設美好家園的實際行動。2.通過分析課標及教材內容，梳理本單元知識結構，體現(xiàn)結構化（如下圖）(三)主題學情分析：九年級學生雖然具有一定的判斷力，但是世界觀、人生價值觀尚未完全形成，對傳統(tǒng)美德與民族精神的認識尚不夠深刻，同時因受社會不良風氣的影響，對傳統(tǒng)美德還有一些誤讀甚至有些中學生認為自己不用高揚民族精神。有些學生對社會主義核心價值觀的內涵認識不深，不知道如何培育和踐行。另外，有些學生沒有認清資源環(huán)境的現(xiàn)狀，對一些破壞污染環(huán)境的行為熟視無睹，也不知道如何與自然和諧共生，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?；谝陨戏N種認識，學習本單元內容顯得很有必要。（四）開放性學習環(huán)境：學生實地走訪、圖書館、互聯(lián)網、多媒體設備、圖片和視頻等數字資源。（五）單元學習目標：1.在精神文明方面，理解和弘揚中華民族精神、理解和堅定文化自信，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，積極踐行社會主義核心價值觀。2.在生態(tài)文明方面理解人與自然相互依存、和諧相處的關系，樹立人與自然和諧共生的基本理念。3.理解經濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系，增強建設美麗中國、走綠色發(fā)展道路的態(tài)度認同，增強生態(tài)文明建設的使命感和責任感。（六）單元評價建議：學習態(tài)度1.能提出高質量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學積極思考或行動。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。學習程度知識獲取1.能夠理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義，并在社會生活中自覺踐行；2.形成初步的道德認知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過體驗、認知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質；3.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的核心理念。學習能力1.了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格。2.了解中國共產黨領導人民自信自強、守正創(chuàng)新，創(chuàng)造了新時代中國特色社會主義的偉大成就；3.推動高質量發(fā)展，知道統(tǒng)籌推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設的“五位一體”總體布局。價值觀念1.踐行和弘揚社會主義核心價值觀，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增進中華民族價值認同和文化自信。2.踐行以愛國奉獻、明禮遵規(guī)、勤勞善良、寬厚正直、自強自律為主要內容的道德要求，在日常生活中養(yǎng)成誠實守信、團結友愛、熱愛勞動等個人美德和優(yōu)良品行。素養(yǎng)達成政治認同踐行和弘揚社會主義核心價值觀，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增進中華民族價值認同和文化自信。健全人格有效學習，能夠主動適應社會環(huán)境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標，熱愛生活，積極進取，具有適應變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質。責任意識敬畏自然，具有綠色發(fā)展理念，初步形成環(huán)保意識和生態(tài)文明觀，能夠在日常生活中自覺踐行生態(tài)文明的理念。二、具體課時設計：5.1延續(xù)文化血脈1.新課程標準要求本課所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會發(fā)展”“認識國情，愛我中華”。具體對應的內容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感?！薄爸牢覈且粋€統(tǒng)一的多民族國家，各民族人民平等互助、團結合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展?！薄皩W習和了解中華文化傳統(tǒng)，增強與世界文明交流、對話的意識?！?.課時教材分析《延續(xù)文化血脈》是統(tǒng)編版《道德與法治》九年級上冊第三單元第五課的第一框題。主要闡述了中國特色社會主義文化是中華文化的血脈延續(xù)，中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，我們要堅定文化自信。本框題一是引導學生了解中華文化的來源、特點，理解中華文化的價值及中國特色社會主義文化的內涵，進而認識到堅定文化自信的原因及做法。二是引導學生了解中華傳統(tǒng)美德的內涵，理解美德的價值，進而認識到作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，我們應如何傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。3.學情分析習近平總書記曾說過：“人生的扣子從一開始就要扣好”。初中學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，引導學生打牢中華文化底色，傳承中華美德，弘揚民族精神，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，這對于學生的健康成長具有重要意義。隨著年齡的增長以及學科知識的積累，九年級學生對中華文化有了一定的認識。但是受其心理發(fā)展水平、認知能力及辨別是非能力的限制，在一定程度上會淡漠對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的認識，從而忽視對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。4.教學重難點（1）教學重點：堅定文化自信。（2）教學難點：弘揚中華傳統(tǒng)美德。5.核心素養(yǎng)目標（1）政治認同：通過了解簪花，體會中華文化的源遠流長與博大精深，感受中華文化的力量，讓學生認同中華文化，堅定文化自信。（2）健全人格：通過學習簪花手藝人的品德，引導學生樹立積極的思想品質，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。（3）責任意識：通過撰寫簪花的宣傳語，引導學生進一步增強發(fā)展中國特色社會主義文化的社會責任感。6.設計意圖一念攢花，一世無憂,今生簪花，來世漂亮。近幾年，泉州簪花火爆出圈，帶動當地旅游業(yè)的同時，也掀起了全國簪花熱潮，這背后不僅有人們對美德的追求與體驗，更有對我國傳統(tǒng)文化的喜愛和傳承。本節(jié)課帶領學生一起透過“簪花文化”學習“延續(xù)文化血脈”。7.教學過程：（1）課堂導入一念攢花，一世無憂,今生簪花，來世漂亮。近幾年，泉州簪花火爆出圈，帶動當地旅游業(yè)的同時，也掀起了全國簪花熱潮，這背后不僅有人們對美德的追求與體驗，更有對我國傳統(tǒng)文化的喜愛和傳承。今天，我們一起透過“簪花文化”學習“延續(xù)文化血脈”。設計意圖：借助貼近學生現(xiàn)實生活的話題，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。（2）自主學習：（3）新課講授環(huán)節(jié)一：追根溯源，探中華文化的前世議學情境：簪花是中國古代女子的一種傳統(tǒng)發(fā)飾，也是中國古代文化中的一種獨特符號。最初人們使用花朵、草葉等自然物品來裝飾頭發(fā)，后來逐漸演變成了一種具有豐富文化內涵和獨特藝術風格的發(fā)飾。在古代中國，人們通過佩戴不同的簪花來展示自己的身份、氣質和品味，此外，簪花還常用作禮品和贈品，以表達親情、友情和愛情等情感，并在文學作品、繪畫、工藝和民俗文化中有著廣泛的應用。議一議：結合議學情境，請你回答：“簪花”中蘊含著哪些中華文化元素以及什么是中華文化?學生：可從審美觀念、象征意義、社會禮儀等方面來回答。教師總結：中華文化的形成：長期以來，中華民族就在中華大地上勞動和生活。各族人民團結互助，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)建設祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。議學活動：舉手搶答：中華文化包括哪些內容呢？議一議：請從圖中總結中華傳統(tǒng)文化有什么特點？教師總結：源遠流長、博大精深議學情境：簪花，興起于秦漢，繁盛于宋、元、明三朝，至清朝遽然式微。宋代，是簪花發(fā)展的頂峰，簪花習俗在唐的基礎之上進一步發(fā)展。進入現(xiàn)代社會后，簪花逐漸演變成一種時尚和藝術表現(xiàn)形式。在婚禮、演出、文化活動等場合，人們會選擇佩戴簪花來增添魅力。議一議：結合議學情境，請你思考：簪花興起于秦漢，直到現(xiàn)代依然為世人所喜愛，為什么簪花文化能夠薪火相傳、歷久彌新？學生：無論古今，簪花都受到國人的喜愛，是因為其具有應對挑戰(zhàn)、與時俱進的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力。教師總結：為什么中華文化能夠薪火相傳、歷久彌新？中華文化具有應對挑戰(zhàn)、與時俱進的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力。議學情境：材料一：簪花文化的起源地——泉州是閩南文化的發(fā)源地，具有鮮明的地方特色，包括獨特的方言、傳統(tǒng)建筑、民俗活動、民間藝術等。例如，閩南傳統(tǒng)的“拍胸舞”和“火鼎公婆”等民俗活動，以及美輪美奐的閩南傳統(tǒng)建筑，都體現(xiàn)了泉州人民的智慧和創(chuàng)造力。材料二：泉州作為中國東南沿海的重要城市，擁有豐富的革命傳統(tǒng)文化遺產，如：莫耶故居：位于安溪縣金谷鎮(zhèn)溪榜村，是革命先驅莫耶的故居；鄭成功紀念館：紀念明末清初抗清英雄鄭成功等。材料三：泉州地區(qū)積極推廣社會主義核心價值觀，通過文化涵育、實踐養(yǎng)成、制度保障等多種方式，將社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展的各個方面。例如，通過戶外宣傳陣地建設，如設置大型戶外宣傳牌和在公共場所建設主題公園、廣場。議一議：從材料中你領略到了哪幾種文化？這三者之間有什么樣的關系？教師總結：新時代，延續(xù)文化血脈需要發(fā)展中國特色社會主義文化。內在聯(lián)系：三者之間相互影響，相互包容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國道路形成與發(fā)展之根；革命文化是中國道路形成與發(fā)展之基；社會主義先進文化是中國道路形成與發(fā)展之魂。議一議：有些文化遺產在現(xiàn)代生活中沒有實用價值，沒有必要保護。你認同這樣的觀點嗎？為什么？學生：不認同，因為文化是一個國家，一個民族的靈魂。教師總結：為什么要傳承中華文化？①文化是一個國家，一個民族的靈魂。②中華文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族的偉大復興提供精神動力。③中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內心深處的自信和自豪。議學情境：2023年6月，備受中國時尚行業(yè)關注的“2023海上絲綢之路國際時尚周”重返巴厘島。在這場全球盛會上，宋元中國·海絲泉州蟳埔簪花圍向世界展示中國非遺的時尚新力量。此次展演讓全球了解到中國非遺文化的魅力，為傳承和發(fā)展中國非遺文化注入新的活力，簪花也深受外國人的喜愛，多個國家對此進行了報道。議一議：如今，越來越多的中華文化走向世界，你如何看待這一現(xiàn)象？學生：說明中國的綜合國力和國際地位日益提升，中華文化的國際影響力日益增強。說明中華文化更多地被人們接受、欣賞、認同。我們應該為我們的中華文化感到自豪、驕傲，對我們的文化充滿自信。教師總結：（1）文化自信的內涵：①文化自信是一個國家、一個民族對自身文化價值的充分肯定；②是對自身文化生命力的堅定信念，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信；③是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。（2）文化自信的重要性：①文化是一個國家、一個民族的靈魂；②沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興衰，就沒有中華民族偉大復興；③堅定文化自信，事關國運興衰，文化安全和民族精神的傳承發(fā)展。議學情境：播放視頻議一議：生活中還有哪些地方能體現(xiàn)我們的“文化自信”？我們應當如何堅定文化自信，發(fā)展中國特色社會主義文化？學生：可以從國家、公民等不同角度回答此問題。教師總結：（3）文化自信的措施：國家：①堅持以馬克思主義為指導，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展、繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化，不忘本來，吸收外來，面向未來，不斷鑄造中華文化新輝煌。公民：②學習中華優(yōu)秀文化，提高文化認同感和民族自豪感。（補充）設計意圖：通過探究，引導學生從生活中認識中華文化，一方面堅定對中華優(yōu)秀文化的文化自信，另一方面學習簪花，為后續(xù)的中華優(yōu)秀文化的傳承奠定基礎。過渡語：了解了中華文化的前世，讓我們一起來學習中華文化的今生。環(huán)節(jié)二：繼往開來，析中華文化的今生議學情境：在當今現(xiàn)代社會，越來越多的人深刻意識到保護和傳承非遺的重要性。比如：花米婆婆，成立了集簪花換裝攝影于一體的蟳埔花米工作室。為迎合年輕人的審美，她添置了各種款式的花簪與服飾，使得非遺簪花這一璀璨藝術得以頑強延續(xù)。她說：這件事，值得我用一生去守護，也希望來到我們這里的客人，不只是體驗我們的簪花，也能了解我們的精神。議一議：花米婆婆的言行展現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)美德？為什么要弘揚中華傳統(tǒng)美德？學生：敬業(yè)、勤勞、勇敢、自強不息等中華傳統(tǒng)美德；因為中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的道德資源，熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠大的民族理想等。教師總結：①中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓；（地位）②蘊含著豐富的道德資源，熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠大的民族理想；（作用）③是世代相傳的民族智慧，是建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國的精神力量；（重要性）④中華傳統(tǒng)美德已經融入中華民族的思維方式、價值觀念、行為方式和風俗習慣，成為一種文化基因。（必要性）議學活動：你還能列舉出哪些中華傳統(tǒng)美德？教師總結：9.中華傳統(tǒng)美德的特點及包括的主要內容特點：內涵豐富、博大精深主要內容：有憂國憂民、道濟天下的愛國情懷，有勤勞勇敢、自強不息的奮進品格，有自尊互敬、助人為樂的和樂風范，有誠信守法、見利思義的高尚情操，有孝敬父母、尊敬師長的倫理規(guī)范，有律己寬人、揚善抑惡的處世準則，等等。議學情境：出示古詩議一議：請齊讀以下詩句，并思考：青少年如何弘揚傳統(tǒng)美德？學生：青少年要踐行傳統(tǒng)美德并身體力行。教師總結：10.我們如何弘揚中華傳統(tǒng)美德？（青少年、怎么辦）①美德的力量在于踐行。推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，青少年責無旁貸；②倡導向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民，青少年必須身體力行。設計意圖：幫助學生認識到中華傳統(tǒng)文化和中華傳統(tǒng)美德的關系