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1 1 1 2 2 3 3 3 5 5 6 7 7(一)精準備課，依材而用(二)借助平臺，合理分組二、傳知階段，技術助學(一)創(chuàng)新導入，吸引興趣信息技術應用于課堂教學后，改變了原來的教學結構，把教師的教學轉變?yōu)槲⒄n的直觀演示，在認真傾聽和指導的基礎上，學生們大膽嘗試獨立學習和協(xié)作教學效果好，信息技術手段下的微課視頻的介入，展現(xiàn)圖文并茂，結合動畫演示，讓學生能夠更直觀地學習到英語知識。在教學過程中，各知識點要緊密聯(lián)系，創(chuàng)造豐富合理的情境，形成具有英語學科特色的知識結構體系。教師應該根據(jù)不同的課程內容選擇不同的課件，根據(jù)課堂內容合理安排音樂、圖片、視頻等形式的穿插，設計好課件后可以在課堂上播放，從而使學生更好的，更直觀的感受到所學習的內容。同時信息技術具有很強的表現(xiàn)力和感染力，能迅速集學生的注意力，大大提高學生的學習積極性。教師可以充分利用信息技術的特點來創(chuàng)新教學活動。(教學片段1)Playagame:布谷鳥律動操：看到鼻拍手，看到拍腿。(聽著歡快的音樂，打著節(jié)拍，瞬間吸引小朋友們的注意力)1.Amagicshow(通過布谷鳥中的紅色短裙與黃色短裙相結合，變成一條橙色短裙，引出短裙的主人YangLing,導入課文)T:Whatcolourisit?S:此過程新授單詞red,yellow,orange.(利用查字典功能，讓學生拼單詞并且聽讀)2.出示主人公YangLing(二)希沃互動，活躍氣氛(教學片段2) (教學片段3)Bear!Brown!Bear!Brown!...(教學片段4)[1]王姝仙.小學英語信息技術2.0+小組合作學習模式探究[J].黑河教

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