2019浙教版 高中信息技術(shù) 必修2 信息系統(tǒng)與社會《第一章 信息系統(tǒng)概述》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

浙教版高中信息技術(shù)必修2信息系統(tǒng)與社會《第一章信息系統(tǒng)概述》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是浙教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會》的第一章《信息系統(tǒng)概述》。該章節(jié)旨在幫助學(xué)生全面了解信息系統(tǒng)的基本概念、組成、功能以及在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用，同時探討信息社會的基本內(nèi)涵、主要特征及其發(fā)展過程。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠體會到信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及人們生活、工作與學(xué)習(xí)的重要影響，理解信息系統(tǒng)的定義和組成要素，認識信息系統(tǒng)的功能及其在社會應(yīng)用中的優(yōu)勢與局限性，理解信息社會的基本內(nèi)涵和主要特征，以及信息社會發(fā)展的過程與階段。（二）單元內(nèi)容分析1.1信息技術(shù)與信息系統(tǒng)本節(jié)內(nèi)容首先介紹信息技術(shù)的定義及其發(fā)展歷史，從信息技術(shù)的基本概念出發(fā)，逐步深入到信息技術(shù)如何改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活方式。通過實例和案例分析，闡述信息系統(tǒng)的概念、類型及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子商務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等，使學(xué)生對信息系統(tǒng)有一個直觀的認識。1.2信息系統(tǒng)的組成與功能本節(jié)內(nèi)容詳細解析信息系統(tǒng)的組成要素，包括硬件、軟件、數(shù)據(jù)、通信網(wǎng)絡(luò)和用戶等，并探討這些要素如何協(xié)同工作以實現(xiàn)信息系統(tǒng)的功能。通過具體的信息系統(tǒng)實例，分析信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集與輸入、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)加工處理、數(shù)據(jù)輸出和數(shù)據(jù)查詢等功能，使學(xué)生理解信息系統(tǒng)的工作原理和流程。1.3信息系統(tǒng)的應(yīng)用本節(jié)內(nèi)容從多個維度對信息系統(tǒng)的應(yīng)用進行分類，如按系統(tǒng)規(guī)模、技術(shù)發(fā)展階段、應(yīng)用領(lǐng)域等，并詳細探討信息系統(tǒng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實例及其優(yōu)勢與局限性。通過案例分析，使學(xué)生認識到信息系統(tǒng)在提高工作效率、跨越時空限制、支持科學(xué)決策和便捷保存數(shù)據(jù)等方面的價值，同時理解信息系統(tǒng)對外部環(huán)境的依賴性、安全隱患以及可能加劇的數(shù)字鴻溝等局限性。1.4信息社會及其發(fā)展本節(jié)內(nèi)容首先闡述信息社會的基本內(nèi)涵，即信息社會是以人為本、具有包容性和面向全面發(fā)展的社會，信息活動成為人類活動的主要形式。從信息經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)社會、在線政府和數(shù)字生活四個維度探討信息社會的主要特征，并介紹信息社會的發(fā)展過程及其劃分階段。通過了解信息社會的內(nèi)涵、特征和發(fā)展過程，使學(xué)生認識到信息技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用以及信息社會的美好愿景。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞“信息系統(tǒng)與社會”這一主題展開，從信息技術(shù)的定義與發(fā)展入手，逐步深入到信息系統(tǒng)的概念、組成、功能及應(yīng)用，最終探討信息社會的基本內(nèi)涵、主要特征及其發(fā)展過程。各部分內(nèi)容之間緊密相連，層層遞進，形成了一個完整的知識體系。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，通過案例分析、項目實踐等方式加深對信息系統(tǒng)與社會關(guān)系的理解。二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生分析信息系統(tǒng)在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用實例，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際問題需求尋求合適的信息技術(shù)解決方案的意識。例如，在探討電子商務(wù)系統(tǒng)時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用電子商務(wù)平臺解決購物難題；在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺部分，引導(dǎo)學(xué)生探討如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。敏銳感覺到信息的變化，分析數(shù)據(jù)中所承載的信息，采用有效策略對信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性作出合理判斷通過案例分析，如分析網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播與辟謠過程，培養(yǎng)學(xué)生的信息敏感度和對信息真?zhèn)蔚呐袛嗄芰?。引?dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個渠道獲取信息并進行對比分析，以確保信息的可靠性和準(zhǔn)確性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息的目的性和指向性，避免被誤導(dǎo)或利用。對信息可能產(chǎn)生的影響進行預(yù)期分析，為解決問題提供參考在探討信息系統(tǒng)的應(yīng)用時，引導(dǎo)學(xué)生分析信息系統(tǒng)可能帶來的正面和負面影響，如提高工作效率、跨越時空限制等正面影響以及安全隱患、數(shù)字鴻溝等負面影響。通過預(yù)期分析，培養(yǎng)學(xué)生全面看待信息技術(shù)應(yīng)用問題的能力，為制定合理的問題解決方案提供參考。（二）計算思維在信息活動中，能夠采用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生分析信息系統(tǒng)的組成與功能，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力。例如，在探討信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)加工處理功能時，引導(dǎo)學(xué)生采用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問題、抽象特征并建立結(jié)構(gòu)模型；在數(shù)據(jù)組織部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理組織數(shù)據(jù)以提高信息處理的效率。通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案通過案例分析，如分析電子商務(wù)系統(tǒng)的訂單處理流程或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的課程推薦算法等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷、分析與綜合各種信息資源以形成合理的解決方案。在此過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的算法思維能力和問題解決能力?？偨Y(jié)利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中在教學(xué)過程中，注重總結(jié)利用計算機解決問題的過程與方法，并引導(dǎo)學(xué)生將其遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中。例如，在探討信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)查詢功能時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)據(jù)查詢的方法和技巧并將其遷移到其他信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)查詢中；在探討信息系統(tǒng)的應(yīng)用時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)信息系統(tǒng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用規(guī)律和方法并將其遷移到新的應(yīng)用領(lǐng)域。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠認識數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢和局限性，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境通過引導(dǎo)學(xué)生體驗網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，使其認識到數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢（如資源豐富、交互性強等）和局限性（如易受干擾、缺乏面對面交流等）。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境并提高自主學(xué)習(xí)能力。掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能。例如，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用平臺的各項功能進行自主學(xué)習(xí)和協(xié)同工作；在信息系統(tǒng)應(yīng)用部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用信息系統(tǒng)進行知識分享和創(chuàng)新創(chuàng)造。在數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新過程中形成對人與世界的多元理解力通過引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新活動，培養(yǎng)其形成對人與世界的多元理解力。例如，在探討信息系統(tǒng)的應(yīng)用時，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視信息系統(tǒng)對人類社會的影響；在數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新項目中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力提出新穎的解決方案。（四）信息社會責(zé)任具有一定的信息安全意識與能力，遵守信息法律法規(guī)在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識與能力。例如，在探討信息系統(tǒng)的局限性時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息系統(tǒng)的安全隱患并學(xué)會采取相應(yīng)的防范措施；在信息社會責(zé)任部分，引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守信息法律法規(guī)以維護網(wǎng)絡(luò)空間的秩序和安全。信守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則，在現(xiàn)實空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范通過案例分析等方式引導(dǎo)學(xué)生了解信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則并在實際生活中加以遵守。例如，在分析網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播時引導(dǎo)學(xué)生認識到不散布謠言、不侵犯他人隱私等道德責(zé)任；在探討信息系統(tǒng)的應(yīng)用時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息系統(tǒng)的社會影響并學(xué)會負責(zé)任地使用信息系統(tǒng)。關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題。例如，在探討信息社會的發(fā)展過程時引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)對自然環(huán)境的影響以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；在探討信息系統(tǒng)的應(yīng)用時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)對人文社會的影響并學(xué)會尊重多元文化和個體差異。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入《第一章信息系統(tǒng)概述》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對計算機的基本操作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識以及信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用有了一定的了解。具體來說，學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機的硬件組成、操作系統(tǒng)基本操作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和常用軟件應(yīng)用等基本技能，能夠理解信息技術(shù)對現(xiàn)代社會發(fā)展的重要影響。學(xué)生還通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對信息的基本概念、信息的獲取、處理、傳輸和應(yīng)用有了一定的認識。他們對信息系統(tǒng)在社會各個領(lǐng)域的應(yīng)用也有了一定的了解，比如電子商務(wù)、在線學(xué)習(xí)、辦公自動化等。這些已有知識為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)《第一章信息系統(tǒng)概述》提供了良好的基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析《第一章信息系統(tǒng)概述》主要包含四個部分的內(nèi)容：信息技術(shù)與信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)的組成與功能、信息系統(tǒng)的應(yīng)用以及信息社會及其發(fā)展。這四部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，逐步深入，旨在幫助學(xué)生全面了解信息系統(tǒng)的基本概念、組成、功能以及在社會中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。信息技術(shù)與信息系統(tǒng)：這部分內(nèi)容將詳細介紹信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷史以及信息系統(tǒng)的基本概念。學(xué)生將了解信息技術(shù)如何改變?nèi)祟惖纳娣绞?，以及信息系統(tǒng)在現(xiàn)代社會中的重要作用。信息系統(tǒng)的組成與功能：這部分內(nèi)容將介紹信息系統(tǒng)的基本組成要素，包括硬件、軟件、數(shù)據(jù)、通信網(wǎng)絡(luò)和用戶等，并詳細闡述信息系統(tǒng)的各項功能，如數(shù)據(jù)收集、存儲、處理、傳輸和輸出等。學(xué)生將理解信息系統(tǒng)的各個組成部分如何協(xié)同工作以實現(xiàn)其整體功能。信息系統(tǒng)的應(yīng)用：這部分內(nèi)容將探討信息系統(tǒng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如教育、醫(yī)療、交通、金融等。學(xué)生將了解信息系統(tǒng)如何支持這些領(lǐng)域的業(yè)務(wù)流程和管理決策，以及信息系統(tǒng)應(yīng)用所帶來的便利和挑戰(zhàn)。信息社會及其發(fā)展：這部分內(nèi)容將介紹信息社會的基本內(nèi)涵、主要特征和發(fā)展過程。學(xué)生將理解信息社會是如何從工業(yè)社會演變而來的，以及信息社會在信息經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)社會、在線政府和數(shù)字生活等方面的表現(xiàn)和發(fā)展趨勢。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析經(jīng)過前期信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力和問題解決能力。他們能夠熟練使用計算機進行基本操作和網(wǎng)絡(luò)瀏覽，能夠利用常用軟件完成學(xué)習(xí)任務(wù)和日常辦公任務(wù)。學(xué)生還具備了一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，這對于理解信息系統(tǒng)的組成和功能以及分析信息系統(tǒng)的應(yīng)用具有重要意義。對于信息系統(tǒng)的深入理解和應(yīng)用來說，學(xué)生可能還存在一些挑戰(zhàn)。比如，他們可能對信息系統(tǒng)的內(nèi)部工作原理和復(fù)雜業(yè)務(wù)流程不夠了解，難以將信息系統(tǒng)的應(yīng)用與實際業(yè)務(wù)需求相結(jié)合。信息社會的快速發(fā)展和信息技術(shù)的不斷更新也可能給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)壓力。在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和問題解決能力，通過案例分析、實踐操作等方式幫助學(xué)生深入理解信息系統(tǒng)的組成和功能以及其在社會中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略為了幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)《第一章信息系統(tǒng)概述》過程中可能遇到的障礙，我們將采取以下策略：案例驅(qū)動教學(xué)：通過引入豐富的案例來展示信息系統(tǒng)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。案例可以涵蓋教育、醫(yī)療、交通、金融等多個領(lǐng)域，幫助學(xué)生理解信息系統(tǒng)在不同領(lǐng)域中的實際應(yīng)用和價值。實踐操作與體驗：鼓勵學(xué)生通過實踐操作來加深對信息系統(tǒng)組成和功能的理解?？梢栽O(shè)計一些簡單的信息系統(tǒng)實驗或項目任務(wù)，讓學(xué)生親自動手搭建和使用信息系統(tǒng)，體驗信息系統(tǒng)的各項功能和應(yīng)用過程。系統(tǒng)思維培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力，幫助他們理解信息系統(tǒng)的各個組成部分如何協(xié)同工作以實現(xiàn)其整體功能?？梢酝ㄟ^系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖等方式來展示信息系統(tǒng)的內(nèi)部工作原理和業(yè)務(wù)流程?？鐚W(xué)科整合：將信息系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相整合，幫助學(xué)生理解信息系統(tǒng)在解決實際問題中的應(yīng)用。比如，可以將信息系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科相結(jié)合，探討信息系統(tǒng)在這些學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。關(guān)注最新技術(shù)發(fā)展：及時關(guān)注信息技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，將其融入到教學(xué)內(nèi)容中?？梢酝ㄟ^講座、研討會等方式邀請行業(yè)專家或?qū)W者來校與學(xué)生交流分享最新技術(shù)成果和應(yīng)用案例。個性化學(xué)習(xí)支持：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平提供個性化的學(xué)習(xí)支持?？梢酝ㄟ^輔導(dǎo)課、在線學(xué)習(xí)資源等方式幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的困難和問題。鼓勵學(xué)生之間進行相互交流和合作學(xué)習(xí)，共同提高學(xué)習(xí)效果。通過以上策略的實施，我們相信能夠有效幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)《第一章信息系統(tǒng)概述》過程中可能遇到的障礙，提升他們的信息素養(yǎng)和問題解決能力。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題設(shè)計為“信息系統(tǒng)與社會：探索信息系統(tǒng)的組成、功能及應(yīng)用”。圍繞這一主題，本單元旨在通過一系列教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展歷程及其對社會的影響，掌握信息系統(tǒng)的基本組成與功能，了解信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用及其在信息社會中的重要作用，從而提升學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，以及信息社會責(zé)任。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）信息意識學(xué)生能夠認識到信息技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用，理解信息系統(tǒng)在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生能夠主動關(guān)注信息系統(tǒng)的最新發(fā)展動態(tài)，了解其在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用案例。學(xué)生能夠根據(jù)實際需求，選擇合適的信息系統(tǒng)或技術(shù)工具來解決問題，提高信息獲取和利用的效率。（二）計算思維學(xué)生能夠理解信息系統(tǒng)的基本組成與工作原理，掌握信息系統(tǒng)各組件之間的相互關(guān)系。學(xué)生能夠運用抽象與建模的方法，將實際問題轉(zhuǎn)化為信息系統(tǒng)可以處理的形式。學(xué)生能夠通過分析和比較不同信息系統(tǒng)的功能和特點，選擇或設(shè)計合適的信息系統(tǒng)來解決問題。學(xué)生能夠利用計算思維方法，對信息系統(tǒng)進行優(yōu)化和改進，提高其性能和效率。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息系統(tǒng)進行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠運用數(shù)字化資源和工具（如在線數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等）進行信息檢索、分析和處理。學(xué)生能夠在解決問題的過程中，創(chuàng)造性地運用信息系統(tǒng)技術(shù)，提出新的解決方案或改進現(xiàn)有方案。學(xué)生能夠分享和交流自己的信息系統(tǒng)應(yīng)用經(jīng)驗，促進數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提升。（四）信息社會責(zé)任學(xué)生能夠認識到信息系統(tǒng)在信息社會中的雙重性，既看到其帶來的便利和效率提升，也警惕其可能引發(fā)的信息安全、隱私泄露等問題。學(xué)生在使用信息系統(tǒng)的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，不從事非法或有害信息的傳播活動。學(xué)生能夠積極參與信息社會的建設(shè)，利用信息系統(tǒng)為社會公益事業(yè)做出貢獻。學(xué)生能夠樹立信息安全意識，保護個人隱私和信息安全，在信息系統(tǒng)應(yīng)用中注重數(shù)據(jù)保護和加密處理。六、大單元教學(xué)重點信息技術(shù)的發(fā)展歷程及其對社會的影響：通過講解信息技術(shù)的發(fā)展歷程和關(guān)鍵事件，讓學(xué)生理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用，認識到信息系統(tǒng)在現(xiàn)代社會中的重要性。信息系統(tǒng)的基本組成與功能：詳細介紹信息系統(tǒng)的硬件、軟件、數(shù)據(jù)、通信網(wǎng)絡(luò)和用戶等五大組成部分，以及信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集與輸入、存儲、傳輸、加工處理、輸出和查詢等基本功能。通過實例分析，幫助學(xué)生掌握信息系統(tǒng)的基本組成與工作原理。信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用：通過案例分析，讓學(xué)生了解信息系統(tǒng)在電子商務(wù)、電子政務(wù)、遠程教育、智慧醫(yī)療等領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，認識到信息系統(tǒng)在推動社會信息化進程中的重要作用。信息社會的基本內(nèi)涵與特征：講解信息社會的基本內(nèi)涵和主要特征，包括信息經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)社會、在線政府和數(shù)字生活等方面，幫助學(xué)生理解信息社會的基本形態(tài)和發(fā)展趨勢。七、大單元教學(xué)難點信息系統(tǒng)的抽象與建模：如何將實際問題抽象為信息系統(tǒng)可以處理的形式，是學(xué)生需要克服的難點。這要求學(xué)生具備一定的抽象思維能力和建模能力，能夠準(zhǔn)確理解問題的本質(zhì)和需求，并將其轉(zhuǎn)化為信息系統(tǒng)可以處理的數(shù)據(jù)和模型。信息系統(tǒng)的優(yōu)化與改進：在理解信息系統(tǒng)基本組成與功能的基礎(chǔ)上，如何對信息系統(tǒng)進行優(yōu)化和改進，提高其性能和效率，是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)。這要求學(xué)生具備一定的計算思維能力和實踐經(jīng)驗，能夠分析信息系統(tǒng)的瓶頸和問題所在，并提出有效的解決方案。信息安全與隱私保護的把握：在使用信息系統(tǒng)的過程中，如何保障信息安全和隱私保護，是學(xué)生需要關(guān)注的重要問題。由于學(xué)生缺乏實際經(jīng)驗和社會閱歷，很難全面理解和把握信息安全與隱私保護的相關(guān)法規(guī)和技術(shù)手段。教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息安全意識，教授他們基本的信息安全知識和技能。信息社會責(zé)任的培養(yǎng)：如何培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任，使他們能夠在使用信息系統(tǒng)的過程中自覺遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，不從事非法或有害信息的傳播活動，并積極參與信息社會的建設(shè)，是教師需要關(guān)注的重要方面。這要求教師不僅要傳授知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合浙教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會》中《第一章信息系統(tǒng)概述》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定將從以下四個方面展開：信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任。（一）信息意識目標(biāo)描述：學(xué)生能夠敏銳感知信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用及其對社會、經(jīng)濟、生活等方面的影響，認識到信息系統(tǒng)在解決現(xiàn)實問題中的重要作用。學(xué)生能夠根據(jù)具體情境，主動尋求并利用信息系統(tǒng)獲取信息、解決問題，具備對信息價值的判斷力和選擇能力。學(xué)生在合作解決問題時，愿意共享信息系統(tǒng)資源，促進信息的有效流通和價值的最大化。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠列舉并解釋信息系統(tǒng)在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中的具體應(yīng)用實例，如電子商務(wù)、在線學(xué)習(xí)、辦公自動化等。學(xué)生能夠分析信息系統(tǒng)在解決特定問題（如購票、掛號、物流追蹤等）中的優(yōu)勢，理解信息系統(tǒng)如何提高效率和便利性。學(xué)生在團隊項目中，能夠主動利用信息系統(tǒng)搜集資料、分享信息，共同完成任務(wù)。（二）計算思維目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，抽象信息系統(tǒng)的組成和功能，理解信息系統(tǒng)處理信息的流程。學(xué)生能夠分析信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集、存儲、處理、傳輸和輸出等環(huán)節(jié)，形成對信息系統(tǒng)工作機制的系統(tǒng)性認識。學(xué)生能夠針對具體問題，設(shè)計信息系統(tǒng)解決方案，考慮系統(tǒng)的可行性、效率和安全性。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠繪制信息系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注各組成部分及其功能，如輸入設(shè)備、處理設(shè)備、輸出設(shè)備、通信網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)生能夠分析信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流動過程，理解數(shù)據(jù)如何被采集、存儲、處理和輸出，以及各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。針對具體需求（如圖書管理系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)等），學(xué)生能夠設(shè)計信息系統(tǒng)的基本框架，考慮數(shù)據(jù)模型、用戶界面、安全機制等因素。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新目標(biāo)描述：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息系統(tǒng)和資源進行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)造。學(xué)生能夠掌握信息系統(tǒng)的基本操作技能，如數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)絡(luò)搜索、數(shù)據(jù)分析等，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中，運用創(chuàng)新思維，提出新的信息系統(tǒng)應(yīng)用方案或改進現(xiàn)有系統(tǒng)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練使用常見的信息系統(tǒng)工具（如數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等）進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源自主搜集學(xué)習(xí)材料，通過信息系統(tǒng)進行知識的整理、歸納和分享。學(xué)生能夠在項目實踐中，提出創(chuàng)新性的信息系統(tǒng)應(yīng)用方案，如開發(fā)校園信息服務(wù)平臺、優(yōu)化在線學(xué)習(xí)流程等。（四）信息社會責(zé)任目標(biāo)描述：學(xué)生能夠認識到信息系統(tǒng)應(yīng)用中的倫理道德問題，遵守信息法律法規(guī)，保護個人隱私和信息安全。學(xué)生能夠評估信息系統(tǒng)的社會影響，關(guān)注信息系統(tǒng)在促進社會公平、可持續(xù)發(fā)展方面的作用。學(xué)生能夠積極參與信息系統(tǒng)的建設(shè)和優(yōu)化，為構(gòu)建安全、健康、和諧的信息社會貢獻力量。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠列舉并解釋信息系統(tǒng)應(yīng)用中的倫理道德問題（如隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等），提出防范措施。學(xué)生能夠分析信息系統(tǒng)對社會發(fā)展（如經(jīng)濟發(fā)展、教育公平、環(huán)境保護等）的積極和消極影響，提出改進建議。學(xué)生能夠參與信息系統(tǒng)的維護和優(yōu)化工作，如協(xié)助學(xué)?；蛏鐓^(qū)建設(shè)信息管理系統(tǒng)，提升信息服務(wù)質(zhì)量。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點信息系統(tǒng)的組成與功能：幫助學(xué)生理解信息系統(tǒng)的基本組成（硬件、軟件、數(shù)據(jù)、通信網(wǎng)絡(luò)、用戶）及各部分的功能，形成對信息系統(tǒng)的系統(tǒng)性認識。信息系統(tǒng)的應(yīng)用實例分析：通過分析具體的信息系統(tǒng)應(yīng)用實例（如12306售票系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等），讓學(xué)生理解信息系統(tǒng)如何解決實際問題，提高效率和便利性。信息社會的特征與發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生認識信息社會的基本內(nèi)涵、主要特征和發(fā)展過程，理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用。教學(xué)難點信息系統(tǒng)的抽象與建模：如何幫助學(xué)生將復(fù)雜的信息系統(tǒng)抽象為簡單的模型，理解各組成部分之間的關(guān)系和工作流程。信息系統(tǒng)解決方案的設(shè)計：如何引導(dǎo)學(xué)生針對具體問題設(shè)計合理的信息系統(tǒng)解決方案，考慮系統(tǒng)的可行性、效率和安全性。信息倫理與社會責(zé)任的培養(yǎng)：如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透信息倫理和社會責(zé)任教育，讓學(xué)生認識到信息系統(tǒng)應(yīng)用中的倫理道德問題和社會影響。教學(xué)策略與方法教學(xué)策略情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體的信息系統(tǒng)應(yīng)用情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握知識和技能。項目式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生圍繞具體的信息系統(tǒng)項目開展學(xué)習(xí)，通過項目規(guī)劃、實施、展示和評價等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。案例分析法：通過分析典型的信息系統(tǒng)應(yīng)用案例，讓學(xué)生理解信息系統(tǒng)的組成、功能和應(yīng)用，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)方法講授與演示：通過教師的講授和演示，幫助學(xué)生掌握信息系統(tǒng)的基本概念和基本原理。小組討論與合作：組織學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，分享學(xué)習(xí)成果，提高溝通能力和協(xié)作能力。自主探究與實踐：鼓勵學(xué)生自主探究信息系統(tǒng)的應(yīng)用實例，通過實踐操作加深理解和掌握，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)業(yè)評價評價原則多元化評價：采用多種評價方式（如作品展示、項目報告、在線測試、同伴評價等），全面評價學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過課堂觀察、作業(yè)檢查、小組討論等方式進行過程性評價；通過期末測試、項目匯報等方式進行總結(jié)性評價。自我評價與同伴評價相結(jié)合：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足；通過同伴評價促進相互學(xué)習(xí)和共同進步。評價內(nèi)容信息意識：評價學(xué)生對信息系統(tǒng)的感知能力、信息價值的判斷力和信息選擇能力。計算思維：評價學(xué)生對信息系統(tǒng)的抽象建模能力、問題解決能力和系統(tǒng)設(shè)計能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：評價學(xué)生利用信息系統(tǒng)進行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。信息社會責(zé)任：評價學(xué)生對信息倫理和社會責(zé)任的認識程度以及在實際行動中的表現(xiàn)。實施建議教學(xué)資源與環(huán)境教學(xué)資源：充分利用教材、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和案例。教學(xué)環(huán)境：配備完善的計算機教室和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境；利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展在線學(xué)習(xí)和協(xié)作交流。教師培訓(xùn)與發(fā)展教師培訓(xùn)：組織教師參加信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)和研討活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教學(xué)研究：鼓勵教師開展信息技術(shù)教學(xué)研究，探索有效的教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。學(xué)生活動與支持學(xué)生活動：組織學(xué)生參加信息技術(shù)競賽、項目實踐、社會實踐等活動，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)支持：為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持服務(wù)，如在線答疑、個別輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。通過以上教學(xué)思路的設(shè)計和實施，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握信息系統(tǒng)的基本概念、組成與功能、應(yīng)用實例以及信息社會的基本內(nèi)涵和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任，為學(xué)生適應(yīng)信息社會的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和所提供的教學(xué)內(nèi)容，針對《第一章信息系統(tǒng)概述》的教學(xué)，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識感知信息技術(shù)的重要性：學(xué)生能夠理解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的核心作用，認識到信息系統(tǒng)對經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和日常生活的影響。認識信息系統(tǒng)的價值：學(xué)生能夠識別并分析信息系統(tǒng)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用實例，理解信息系統(tǒng)在提高生活質(zhì)量和工作效率方面的價值。關(guān)注信息系統(tǒng)的發(fā)展：學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)和信息系統(tǒng)的最新發(fā)展動態(tài)，對信息系統(tǒng)的未來趨勢有一定的預(yù)見性。（二）計算思維抽象與建模：學(xué)生能夠?qū)⑿畔⑾到y(tǒng)的實際問題抽象為計算模型，理解信息系統(tǒng)的基本組成和功能。問題分解與算法設(shè)計：學(xué)生能夠?qū)?fù)雜的信息系統(tǒng)問題分解為若干子問題，并設(shè)計合理的算法或解決方案。評估與迭代：學(xué)生能夠評估信息系統(tǒng)解決方案的效率和可行性，通過迭代優(yōu)化改進方案。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息系統(tǒng)進行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。掌握數(shù)字化工具：學(xué)生能夠熟練掌握信息系統(tǒng)相關(guān)的數(shù)字化工具，如數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工具等。創(chuàng)新信息系統(tǒng)應(yīng)用：學(xué)生能夠結(jié)合實際應(yīng)用場景，創(chuàng)新性地設(shè)計和開發(fā)信息系統(tǒng)，解決實際問題。（四）信息社會責(zé)任遵守信息法律法規(guī)：學(xué)生能夠了解并遵守信息社會的法律法規(guī)，保護個人隱私和信息安全。負責(zé)任地使用信息系統(tǒng)：學(xué)生能夠負責(zé)任地使用信息系統(tǒng)，不傳播虛假信息，不侵犯他人權(quán)益。參與信息系統(tǒng)建設(shè)：學(xué)生能夠積極參與信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理，為構(gòu)建安全、健康的信息社會貢獻力量。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1信息技術(shù)與信息系統(tǒng)理解信息技術(shù)的概念和發(fā)展歷程：學(xué)生能夠概述信息技術(shù)的定義，理解信息技術(shù)從前機械時期到電子化時期的發(fā)展歷程。分析信息技術(shù)對社會的影響：學(xué)生能夠分析信息技術(shù)在社會發(fā)展、科技進步以及人們生活、工作與學(xué)習(xí)中的重要作用。1.2信息系統(tǒng)的組成與功能描述信息系統(tǒng)的基本組成：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述信息系統(tǒng)的硬件、軟件、數(shù)據(jù)、通信網(wǎng)絡(luò)和用戶等基本組成要素。理解信息系統(tǒng)的基本功能：學(xué)生能夠理解信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集與輸入、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)加工處理、數(shù)據(jù)輸出和數(shù)據(jù)查詢等基本功能。1.3信息系統(tǒng)的應(yīng)用分類信息系統(tǒng)的應(yīng)用：學(xué)生能夠按照不同維度（如系統(tǒng)規(guī)模、技術(shù)發(fā)展階段、應(yīng)用領(lǐng)域）對信息系統(tǒng)進行分類。分析信息系統(tǒng)的優(yōu)勢與局限性：學(xué)生能夠分析信息系統(tǒng)在不同應(yīng)用領(lǐng)域中的優(yōu)勢和局限性，理解其對社會發(fā)展的雙重影響。1.4信息社會及其發(fā)展闡述信息社會的基本內(nèi)涵：學(xué)生能夠闡述信息社會以人為本、可持續(xù)發(fā)展和以信息知識為重要資源的基本內(nèi)涵。描述信息社會的主要特征：學(xué)生能夠描述信息社會在信息經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)社會、在線政府和數(shù)字生活等方面的主要特征。分析信息社會的發(fā)展過程：學(xué)生能夠分析信息社會從準(zhǔn)備階段到發(fā)展階段的演變過程，理解不同發(fā)展階段的特點和主要任務(wù)。三、評價目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識評價要點：學(xué)生是否能夠主動收集并分享關(guān)于信息技術(shù)和信息系統(tǒng)發(fā)展的最新信息。學(xué)生是否能夠識別并討論信息技術(shù)和信息系統(tǒng)在社會生活中的實際應(yīng)用案例。學(xué)生是否能夠分析并預(yù)測信息技術(shù)和信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢及其對社會的影響。評價方式：通過課堂討論、小組匯報等形式，評價學(xué)生的信息收集、分享和討論能力。通過案例分析、情境模擬等方式，評價學(xué)生對信息技術(shù)和信息系統(tǒng)應(yīng)用實例的識別和分析能力。通過撰寫趨勢預(yù)測報告、開展未來展望辯論等方式，評價學(xué)生對信息技術(shù)和信息系統(tǒng)發(fā)展趨勢的預(yù)見性。（二）計算思維評價要點：學(xué)生是否能夠?qū)⑿畔⑾到y(tǒng)的復(fù)雜問題抽象為計算模型，并設(shè)計合理的解決方案。學(xué)生是否能夠運用算法思想對信息系統(tǒng)問題進行分解和迭代優(yōu)化。學(xué)生是否能夠評估信息系統(tǒng)解決方案的效率和可行性，并提出改進建議。評價方式：通過項目設(shè)計、編程實踐等方式，評價學(xué)生的抽象建模、算法設(shè)計和問題解決能力。通過方案展示、代碼審查等方式，評價學(xué)生對信息系統(tǒng)解決方案的效率和可行性的評估能力。通過迭代優(yōu)化、反思總結(jié)等方式，評價學(xué)生的方案改進能力和計算思維能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評價要點：學(xué)生是否能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息系統(tǒng)進行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生是否能夠熟練掌握信息系統(tǒng)相關(guān)的數(shù)字化工具，并應(yīng)用于實際問題解決中。學(xué)生是否能夠結(jié)合實際應(yīng)用場景，創(chuàng)新性地設(shè)計和開發(fā)信息系統(tǒng)。評價方式：通過在線學(xué)習(xí)平臺數(shù)據(jù)、課堂參與度等方式，評價學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過工具操作測試、作品展示等方式，評價學(xué)生對數(shù)字化工具的掌握程度和應(yīng)用能力。通過項目創(chuàng)新設(shè)計、競賽參與等方式，評價學(xué)生的信息系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計和開發(fā)能力。（四）信息社會責(zé)任評價要點：學(xué)生是否能夠了解并遵守信息社會的法律法規(guī)，保護個人隱私和信息安全。學(xué)生是否能夠負責(zé)任地使用信息系統(tǒng)，不傳播虛假信息，不侵犯他人權(quán)益。學(xué)生是否能夠積極參與信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理，為構(gòu)建安全、健康的信息社會貢獻力量。評價方式：通過法律法規(guī)測試、案例分析等方式，評價學(xué)生對信息社會法律法規(guī)的了解和遵守情況。通過信息系統(tǒng)使用行為觀察、網(wǎng)絡(luò)道德討論等方式，評價學(xué)生的信息系統(tǒng)使用責(zé)任感和道德水平。通過參與信息系統(tǒng)建設(shè)項目、志愿服務(wù)等方式，評價學(xué)生對信息系統(tǒng)建設(shè)和管理的貢獻度和社會責(zé)任感。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路《第一章信息系統(tǒng)概述》是浙教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會》的開篇章節(jié)，對于引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用、信息系統(tǒng)的基本概念、組成與功能，以及信息社會的發(fā)展趨勢具有重要意義。本大單元的實施將圍繞《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合學(xué)生的認知特點和生活實際，通過理論講解、案例分析、實踐操作等多種形式，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。理論講解與案例分析相結(jié)合：首先通過理論講解，讓學(xué)生理解信息技術(shù)與信息系統(tǒng)的基本概念和發(fā)展歷程，然后通過案例分析，讓學(xué)生深刻體會信息系統(tǒng)在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。實踐操作與項目體驗相結(jié)合：通過設(shè)計一系列實踐操作任務(wù)，如訪問和體驗網(wǎng)上售票系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等，讓學(xué)生在實踐中掌握信息系統(tǒng)的組成與功能，并通過項目體驗，如設(shè)計簡單的信息系統(tǒng)解決方案，提升學(xué)生的計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。討論交流與反思總結(jié)相結(jié)合：在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進行小組討論和全班交流，分享學(xué)習(xí)心得和體驗，通過反思總結(jié)，深化對信息系統(tǒng)及其在社會中應(yīng)用的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任意識?？鐚W(xué)科整合與綜合應(yīng)用相結(jié)合：將信息技術(shù)與其他學(xué)科內(nèi)容進行整合，如結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科中的數(shù)據(jù)處理和分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用信息系統(tǒng)工具解決問題，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合《第一章信息系統(tǒng)概述》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）信息意識能夠認識到信息技術(shù)在社會發(fā)展、科技進步以及人們生活、工作與學(xué)習(xí)中的重要性。能夠敏銳感知信息系統(tǒng)的存在及其在社會生活中的應(yīng)用，理解信息系統(tǒng)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽Ｄ軌蚋鶕?jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求信息系統(tǒng)的幫助，利用信息系統(tǒng)獲取與處理信息。（二）計算思維能夠理解信息系統(tǒng)的基本組成與功能，識別信息系統(tǒng)中的關(guān)鍵要素及其相互作用關(guān)系。能夠運用形式化方法描述信息系統(tǒng)的問題，并采用模塊化和系統(tǒng)化方法設(shè)計信息系統(tǒng)的解決方案。能夠通過編程實現(xiàn)信息系統(tǒng)的部分功能，體驗信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的過程。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息系統(tǒng)開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于解決學(xué)習(xí)中的實際問題。能夠利用信息系統(tǒng)進行數(shù)字化作品的創(chuàng)作與展示，提升個人的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會責(zé)任能夠理解并遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在使用信息系統(tǒng)時保護個人和他人的信息安全。能夠識別信息系統(tǒng)中的不良信息，自覺抵制不良信息行為，維護健康的信息環(huán)境。能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對社會帶來的影響，積極參與信息技術(shù)創(chuàng)新活動，為信息社會的發(fā)展貢獻力量。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖第一章信息系統(tǒng)概述├──1.1信息技術(shù)與信息系統(tǒng)│├──1.1.1信息技術(shù)概述││├──信息技術(shù)定義││├──信息技術(shù)發(fā)展歷史││└──信息技術(shù)促進社會進步│└──1.1.2信息系統(tǒng)概述│├──信息系統(tǒng)定義│├──信息系統(tǒng)類型│└──信息系統(tǒng)舉例├──1.2信息系統(tǒng)的組成與功能│├──1.2.1信息系統(tǒng)的組成││├──硬件││├──軟件││├──數(shù)據(jù)││├──通信網(wǎng)絡(luò)││└──用戶│└──1.2.2信息系統(tǒng)的功能│├──數(shù)據(jù)收集和輸入功能│├──數(shù)據(jù)存儲功能│├──數(shù)據(jù)傳輸功能│├──數(shù)據(jù)加工處理功能│├──數(shù)據(jù)輸出功能│└──數(shù)據(jù)查詢功能├──1.3信息系統(tǒng)的應(yīng)用│├──1.3.1信息系統(tǒng)應(yīng)用分類│├──1.3.2信息系統(tǒng)的優(yōu)勢│└──1.3.3信息系統(tǒng)的局限性└──1.4信息社會及其發(fā)展├──1.4.1信息社會的基本內(nèi)涵├──1.4.2信息社會的主要特征│├──信息經(jīng)濟│├──網(wǎng)絡(luò)社會│├──在線政府│└──數(shù)字生活└──1.4.3信息社會的發(fā)展過程四、具體教學(xué)實施步驟第一步：引入新課（1課時）活動內(nèi)容：通過展示信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用案例，如智能手機、網(wǎng)上銀行、在線學(xué)習(xí)平臺等，引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)對社會的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒幽康模簬椭鷮W(xué)生認識信息技術(shù)的重要性，引入信息系統(tǒng)的概念。第二步：講解信息技術(shù)與信息系統(tǒng)（2課時）活動內(nèi)容：講解信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷史及其對社會進步的推動作用。講解信息系統(tǒng)的定義、類型及舉例，讓學(xué)生理解信息系統(tǒng)的基本概念和廣泛應(yīng)用?；顒幽康模簬椭鷮W(xué)生理解信息技術(shù)與信息系統(tǒng)的基本概念和聯(lián)系。第三步：分析信息系統(tǒng)的組成與功能（2課時）活動內(nèi)容：通過圖表和實物展示，講解信息系統(tǒng)的硬件、軟件、數(shù)據(jù)、通信網(wǎng)絡(luò)及用戶等組成部分。分析信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集與輸入、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)加工處理、數(shù)據(jù)輸出及數(shù)據(jù)查詢等功能?；顒幽康模簬椭鷮W(xué)生深入理解信息系統(tǒng)的組成與功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第四步：探討信息系統(tǒng)的應(yīng)用（2課時）活動內(nèi)容：通過案例分析，探討信息系統(tǒng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子商務(wù)、在線教育、智慧醫(yī)療等。分析信息系統(tǒng)的優(yōu)勢與局限性，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待信息系統(tǒng)的作用?；顒幽康模簬椭鷮W(xué)生認識信息系統(tǒng)在社會生活中的廣泛應(yīng)用，理解其優(yōu)勢與局限性。第五步：體驗信息系統(tǒng)（2課時）活動內(nèi)容：組織學(xué)生訪問和體驗網(wǎng)上售票系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等信息系統(tǒng)，記錄體驗過程和感受。分組討論信息系統(tǒng)的用戶體驗、功能設(shè)計等方面的優(yōu)缺點，提出改進建議?；顒幽康模和ㄟ^實踐操作，讓學(xué)生親身體驗信息系統(tǒng)的應(yīng)用，加深對信息系統(tǒng)的理解。第六步：設(shè)計簡單的信息系統(tǒng)解決方案（2課時）活動內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際需求，設(shè)計一個簡單的信息系統(tǒng)解決方案，如班級圖書管理系統(tǒng)、課程表查詢系統(tǒng)等。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，如數(shù)據(jù)庫設(shè)計、程序設(shè)計等，實現(xiàn)解決方案的部分功能?；顒幽康模和ㄟ^項目設(shè)計與實踐，提升學(xué)生的計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。第七步：討論信息社會及其發(fā)展（2課時）活動內(nèi)容：講解信息社會的基本內(nèi)涵、主要特征及其發(fā)展過程。組織學(xué)生討論信息技術(shù)發(fā)展對社會的影響，如數(shù)字鴻溝、信息安全等問題?；顒幽康模簬椭鷮W(xué)生理解信息社會的概念和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任意識。第八步：總結(jié)與反思（1課時）活動內(nèi)容：組織學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會，分享學(xué)習(xí)心得。引導(dǎo)學(xué)生反思在學(xué)習(xí)過程中的不足和收獲，提出后續(xù)學(xué)習(xí)的改進建議?；顒幽康模和ㄟ^總結(jié)與反思，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)效果。通過以上八個步驟的實施，本大單元將全面覆蓋《第一章信息系統(tǒng)概述》的教學(xué)內(nèi)容，達成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識認識信息技術(shù)重要性：學(xué)生能夠深刻理解信息技術(shù)在社會發(fā)展、科技進步以及人們?nèi)粘Ｉ?、工作與學(xué)習(xí)中的核心作用，認識到信息系統(tǒng)是現(xiàn)代生活不可或缺的一部分。敏銳感知信息系統(tǒng)：學(xué)生能夠敏銳地感知到信息系統(tǒng)的存在及其在社會各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，理解信息系統(tǒng)如何改變和影響人們的生活方式和工作模式。主動尋求信息系統(tǒng)幫助：在面對實際問題時，學(xué)生能夠自覺、主動地尋求信息系統(tǒng)的幫助，利用信息系統(tǒng)獲取、處理和分析信息，提高解決問題的效率。（二）計算思維理解信息系統(tǒng)組成：學(xué)生能夠理解信息系統(tǒng)的基本組成要素，包括硬件、軟件、數(shù)據(jù)、通信網(wǎng)絡(luò)和用戶，以及這些要素之間的相互作用關(guān)系。形式化描述信息系統(tǒng)問題：學(xué)生能夠運用形式化的方法描述信息系統(tǒng)中的問題，采用模塊化和系統(tǒng)化的方法設(shè)計信息系統(tǒng)的解決方案，展現(xiàn)清晰的邏輯思維和問題解決能力。體驗信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)：通過實踐活動，學(xué)生能夠體驗信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的基本流程，理解信息系統(tǒng)開發(fā)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)初步的信息系統(tǒng)開發(fā)能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息系統(tǒng)開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)工具：學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，將這些工具應(yīng)用于解決實際問題的過程中，展現(xiàn)良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新信息系統(tǒng)應(yīng)用：學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，創(chuàng)新信息系統(tǒng)的應(yīng)用方式，設(shè)計具有創(chuàng)意和實用性的信息系統(tǒng)解決方案，展現(xiàn)數(shù)字化創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。（四）信息社會責(zé)任遵守信息法律法規(guī)：學(xué)生能夠理解和遵守信息法律法規(guī)，以及信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則，在使用信息系統(tǒng)時注重個人信息安全和隱私保護。識別不良信息：學(xué)生能夠識別信息系統(tǒng)中的不良信息，自覺抵制不良信息行為，維護健康的信息環(huán)境，展現(xiàn)良好的信息社會責(zé)任意識。關(guān)注信息技術(shù)影響：學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對社會帶來的影響，理性看待信息技術(shù)的優(yōu)缺點，積極參與有益的信息技術(shù)活動，為信息社會的發(fā)展貢獻力量。二、大情境設(shè)計情境背景隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域，深刻改變著人們的生活方式和工作模式。為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用信息系統(tǒng)，本單元設(shè)計了一個以“智慧校園”建設(shè)為背景的大情境。在這個情境中，學(xué)生將扮演校園信息化建設(shè)的參與者和設(shè)計者，通過調(diào)研、分析、設(shè)計和實現(xiàn)等環(huán)節(jié)，全面了解和掌握信息系統(tǒng)的基本概念、組成與功能、應(yīng)用以及信息社會的發(fā)展趨勢。情境任務(wù)調(diào)研校園信息化現(xiàn)狀：學(xué)生需要對當(dāng)前校園的信息化現(xiàn)狀進行全面調(diào)研，了解校園內(nèi)已有的信息系統(tǒng)及其功能，分析這些信息系統(tǒng)在校園管理和服務(wù)中的作用和不足之處。分析智慧校園需求：基于調(diào)研結(jié)果，學(xué)生需要分析智慧校園建設(shè)的實際需求，包括教學(xué)管理、學(xué)生服務(wù)、校園安全等方面的需求，明確智慧校園建設(shè)的目標(biāo)和方向。設(shè)計智慧校園解決方案：學(xué)生需要根據(jù)需求分析結(jié)果，設(shè)計一套完整的智慧校園解決方案，包括信息系統(tǒng)的選擇、集成、開發(fā)等方面的內(nèi)容。在設(shè)計過程中，學(xué)生需要充分考慮信息系統(tǒng)的組成與功能，確保解決方案的可行性和有效性。實現(xiàn)智慧校園部分功能：學(xué)生可以選擇智慧校園解決方案中的部分功能進行實現(xiàn)，如開發(fā)一個校園信息發(fā)布系統(tǒng)、學(xué)生選課系統(tǒng)等。通過實踐活動，學(xué)生能夠深入體驗信息系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)過程，掌握相關(guān)的編程和調(diào)試技能。評估與反思：完成實踐任務(wù)后，學(xué)生需要對整個項目進行評估和反思，總結(jié)項目實施過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出改進意見和建議。學(xué)生還需要關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對智慧校園建設(shè)的影響，思考未來智慧校園的發(fā)展方向和趨勢。三、大任務(wù)分解任務(wù)一：調(diào)研校園信息化現(xiàn)狀活動目標(biāo)：了解當(dāng)前校園的信息化現(xiàn)狀，包括已有的信息系統(tǒng)及其功能、使用情況和用戶反饋等?；顒觾?nèi)容：設(shè)計調(diào)研問卷和訪談提綱，收集校園內(nèi)師生對信息化建設(shè)的意見和建議。實地走訪校園內(nèi)各個部門，了解信息系統(tǒng)的實際應(yīng)用情況和存在的問題。整理和分析調(diào)研數(shù)據(jù)，形成校園信息化現(xiàn)狀調(diào)研報告。預(yù)期成果：校園信息化現(xiàn)狀調(diào)研報告。任務(wù)二：分析智慧校園需求活動目標(biāo)：明確智慧校園建設(shè)的實際需求，包括教學(xué)管理、學(xué)生服務(wù)、校園安全等方面的需求?；顒觾?nèi)容：基于調(diào)研結(jié)果，分析校園內(nèi)各部門對信息系統(tǒng)的具體需求。查閱相關(guān)資料和案例，了解智慧校園建設(shè)的先進經(jīng)驗和做法。組織小組討論，明確智慧校園建設(shè)的目標(biāo)和方向。預(yù)期成果：智慧校園需求分析報告。任務(wù)三：設(shè)計智慧校園解決方案活動目標(biāo)：設(shè)計一套完整的智慧校園解決方案，包括信息系統(tǒng)的選擇、集成、開發(fā)等方面的內(nèi)容?；顒觾?nèi)容：根據(jù)需求分析結(jié)果，確定智慧校園建設(shè)所需的信息系統(tǒng)及其功能。設(shè)計信息系統(tǒng)的集成方案，確保各系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享。制定信息系統(tǒng)的開發(fā)計劃，明確開發(fā)任務(wù)和時間節(jié)點。預(yù)期成果：智慧校園解決方案設(shè)計文檔。任務(wù)四：實現(xiàn)智慧校園部分功能活動目標(biāo)：選擇智慧校園解決方案中的部分功能進行實現(xiàn)，掌握信息系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)技能?；顒觾?nèi)容：組建項目小組，明確各成員的分工和職責(zé)。選擇合適的編程語言和開發(fā)工具，進行信息系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。進行系統(tǒng)測試和調(diào)試，確保系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可用性。預(yù)期成果：智慧校園部分功能實現(xiàn)成果（如校園信息發(fā)布系統(tǒng)、學(xué)生選課系統(tǒng)等）。任務(wù)五：評估與反思活動目標(biāo)：對整個項目進行評估和反思，總結(jié)項目實施過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)?；顒觾?nèi)容：組織項目展示和交流活動，分享項目實施過程中的成果和經(jīng)驗。收集師生對智慧校園建設(shè)的反饋意見和建議，評估項目的實際效果?？偨Y(jié)項目實施過程中的問題和不足，提出改進意見和建議。關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對智慧校園建設(shè)的影響，思考未來智慧校園的發(fā)展方向和趨勢。預(yù)期成果：項目評估與反思報告。通過以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠在實踐中全面了解和掌握信息系統(tǒng)的基本概念、組成與功能、應(yīng)用以及信息社會的發(fā)展趨勢，同時培養(yǎng)信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任意識。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：信息系統(tǒng)概述課時設(shè)計：第一課時：引入新課第二、三課時：講解信息技術(shù)與信息系統(tǒng)第四、五課時：分析信息系統(tǒng)的組成與功能第六、七課時：探討信息系統(tǒng)的應(yīng)用第八、九課時：體驗信息系統(tǒng)第十、十一課時：設(shè)計簡單的信息系統(tǒng)解決方案第十二課時：討論信息社會及其發(fā)展第十三課時：總結(jié)與反思（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）信息意識能夠認識到信息技術(shù)在社會發(fā)展、科技進步以及人們生活、工作與學(xué)習(xí)中的重要性。能夠敏銳感知信息系統(tǒng)的存在及其在社會生活中的應(yīng)用，理解信息系統(tǒng)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。能夠根?jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求信息系統(tǒng)的幫助，利用信息系統(tǒng)獲取與處理信息。（二）計算思維能夠理解信息系統(tǒng)的基本組成與功能，識別信息系統(tǒng)中的關(guān)鍵要素及其相互作用關(guān)系。能夠運用形式化方法描述信息系統(tǒng)的問題，并采用模塊化和系統(tǒng)化方法設(shè)計信息系統(tǒng)的解決方案。能夠通過編程實現(xiàn)信息系統(tǒng)的部分功能，體驗信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的過程。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息系統(tǒng)開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于解決學(xué)習(xí)中的實際問題。能夠利用信息系統(tǒng)進行數(shù)字化作品的創(chuàng)作與展示，提升個人的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會責(zé)任能夠理解并遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在使用信息系統(tǒng)時保護個人和他人的信息安全。能夠識別信息系統(tǒng)中的不良信息，自覺抵制不良信息行為，維護健康的信息環(huán)境。能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對社會帶來的影響，積極參與信息技術(shù)創(chuàng)新活動，為信息社會的發(fā)展貢獻力量。（三）評價任務(wù)課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的討論、提問和回答情況，評價學(xué)生的信息意識和計算思維。項目實踐：通過學(xué)生設(shè)計的信息系統(tǒng)解決方案和實際操作情況，評價學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。小組討論：通過小組討論中的觀點分享和合作情況，評價學(xué)生的信息社會責(zé)任和信息交流能力。作業(yè)與檢測：通過課后作業(yè)和階段性檢測，評價學(xué)生對信息系統(tǒng)組成、功能及應(yīng)用的理解程度。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時：引入新課活動內(nèi)容：通過展示信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用案例，如智能手機、網(wǎng)上銀行、在線學(xué)習(xí)平臺等，引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)對社會的影響。幫助學(xué)生認識信息技術(shù)的重要性，引入信息系統(tǒng)的概念。活動目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二、三課時：講解信息技術(shù)與信息系統(tǒng)活動內(nèi)容：講解信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷史及其對社會進步的推動作用。講解信息系統(tǒng)的定義、類型及舉例，讓學(xué)生理解信息系統(tǒng)的基本概念和廣泛應(yīng)用?；顒幽康模簬椭鷮W(xué)生理解信息技術(shù)與信息系統(tǒng)的基本概念和聯(lián)系。第四、五課時：分析信息系統(tǒng)的組成與功能活動內(nèi)容：通過圖表和實物展示，講解信息系統(tǒng)的硬件、軟件、數(shù)據(jù)、通信網(wǎng)絡(luò)及用戶等組成部分。分析信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集與輸入、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)加工處理、數(shù)據(jù)輸出及數(shù)據(jù)查詢等功能?；顒幽康模簬椭鷮W(xué)生深入理解信息系統(tǒng)的組成與功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第六、七課時：探討信息系統(tǒng)的應(yīng)用活動內(nèi)容：通過案例分析，探討信息系統(tǒng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子商務(wù)、在線教育、智慧醫(yī)療等。分析信息系統(tǒng)的優(yōu)勢與局限性，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待信息系統(tǒng)的作用?；顒幽康模簬椭鷮W(xué)生認識信息系統(tǒng)在社會生活中的廣泛應(yīng)用，理解其優(yōu)勢與局限性。第八、九課時：體驗信息系統(tǒng)活動內(nèi)容：組織學(xué)生訪問和體驗網(wǎng)上售票系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等信息系統(tǒng)，記錄體驗過程和感受。分組討論信息系統(tǒng)的用戶體驗、功能設(shè)計等方面的優(yōu)缺點，提出改進建議?；顒幽康模和ㄟ^實踐操作，讓學(xué)生親身體驗信息系統(tǒng)的應(yīng)用，加深對信息系統(tǒng)的理解。第十、十一課時：設(shè)計簡單的信息系統(tǒng)解決方案活動內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際需求，設(shè)計一個簡單的信息系統(tǒng)解決方案，如班級圖書管理系統(tǒng)、課程表查詢系統(tǒng)等。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，如數(shù)據(jù)庫設(shè)計、程序設(shè)計等，實現(xiàn)解決方案的部分功能?；顒幽康模和ㄟ^項目設(shè)計與實踐，提升學(xué)生的計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。第十二課時：討論信息社會及其發(fā)展活動內(nèi)容：講解信息社會的基本內(nèi)涵、主要特征及其發(fā)展過程。組織學(xué)生討論信息技術(shù)發(fā)展對社會的影響，如數(shù)字鴻溝、信息安全等問題。活動目的：幫助學(xué)生理解信息社會的概念和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任意識。第十三課時：總結(jié)與反思活動內(nèi)容：組織學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會，分享學(xué)習(xí)心得。引導(dǎo)學(xué)生反思在學(xué)習(xí)過程中的不足和收獲，提出后續(xù)學(xué)習(xí)的改進建議?；顒幽康模和ㄟ^總結(jié)與反思，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)效果。（五）作業(yè)與檢測課后作業(yè)：完成信息系統(tǒng)組成與功能的思維導(dǎo)圖。分析一個具體的信息系統(tǒng)（如校園一卡通系統(tǒng)），撰寫分析報告。階段性檢測：設(shè)計一套關(guān)于信息技術(shù)和信息系統(tǒng)基本概念的測試題，檢驗學(xué)生的理解程度。組織一次信息系統(tǒng)應(yīng)用案例分析討論會，評價學(xué)生的分析能力和表達能力。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，特別是在信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任方面的成長。思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。教師反思：總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗與不足之處，特別是在教學(xué)方法、活動設(shè)計和評價方式方面的反思。根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略，以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過本章《第一章信息系統(tǒng)概述》的學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，旨在全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：信息意識：學(xué)生能夠敏銳感知信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用及信息系統(tǒng)在社會生活中的重要性。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，主動尋求信息系統(tǒng)的幫助，并利用信息系統(tǒng)獲取與處理信息。計算思維：學(xué)生能夠理解信息系統(tǒng)的基本組成與功能，識別信息系統(tǒng)中的關(guān)鍵要素及其相互作用關(guān)系。學(xué)生能夠運用形式化方法描述信息系統(tǒng)的問題，并采用模塊化和系統(tǒng)化方法設(shè)計信息系統(tǒng)的解決方案。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息系統(tǒng)開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于解決學(xué)習(xí)中的實際問題。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠理解并遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在使用信息系統(tǒng)時保護個人和他人的信息安全。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對社會帶來的影響，積極參與信息技術(shù)創(chuàng)新活動，為信息社會的發(fā)展貢獻力量。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識：體會信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及人們生活、工作與學(xué)習(xí)的影響。理解信息系統(tǒng)的定義及其在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用。計算思維：分析信息系統(tǒng)的組成要素及其功能，理解各要素間的相互作用。設(shè)計簡單的信息系統(tǒng)解決方案，體驗信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的基本過程。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用信息系統(tǒng)進行自主學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的使用方法。參與信息系統(tǒng)相關(guān)的項目實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。信息社會責(zé)任：遵守信息法律法規(guī)，保護個人信息安全，維護健康的信息環(huán)境。關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展帶來的社會問題，積極參與相關(guān)討論和實踐。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定信息意識：搜集并整理關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展的案例，分析其對社會生活的影響。調(diào)查身邊的信息系統(tǒng)應(yīng)用情況，撰寫調(diào)查報告，分享信息系統(tǒng)的實際應(yīng)用。計算思維：分析一個具體信息系統(tǒng)的組成與功能，繪制信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。設(shè)計一個簡單的信息系統(tǒng)解決方案，如班級圖書管理系統(tǒng)或課程表查詢系統(tǒng)，并描述其實現(xiàn)過程。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用信息系統(tǒng)完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)，如在線課程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資料搜集等。參與信息系統(tǒng)相關(guān)的項目實踐，如開發(fā)一個小型信息系統(tǒng)或應(yīng)用程序，展示創(chuàng)新成果。信息社會責(zé)任：分析信息系統(tǒng)應(yīng)用中的信息安全問題，提出保護個人信息安全的措施。參與信息技術(shù)倫理道德的討論，撰寫一篇關(guān)于信息技術(shù)倫理的小論文。四、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計（一）實踐活動設(shè)計活動一：信息技術(shù)發(fā)展歷程探究活動目標(biāo)：通過搜集和整理信息技術(shù)發(fā)展的相關(guān)資料，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程及其對社會的影響?；顒觾?nèi)容：學(xué)生分組搜集不同歷史時期的信息技術(shù)發(fā)展案例。整理資料，分析信息技術(shù)如何推動社會進步和改變?nèi)藗兊纳罘绞?。制作信息技術(shù)發(fā)展時間軸或概念圖，展示信息技術(shù)的發(fā)展歷程?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合歷史學(xué)科，分析信息技術(shù)發(fā)展在不同歷史時期的特點和影響?；顒佣盒畔⑾到y(tǒng)組成與功能分析活動目標(biāo)：通過分析具體信息系統(tǒng)的組成與功能，理解信息系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理?；顒觾?nèi)容：學(xué)生選擇一個具體的信息系統(tǒng)（如網(wǎng)上售票系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)等）進行分析。繪制信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)出各組成部分及其功能。撰寫分析報告，詳細描述信息系統(tǒng)的組成、功能及工作原理?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合物理學(xué)科，分析信息系統(tǒng)中的硬件設(shè)備和通信網(wǎng)絡(luò)的工作原理。活動三：信息系統(tǒng)應(yīng)用案例調(diào)查活動目標(biāo)：通過調(diào)查身邊的信息系統(tǒng)應(yīng)用案例，了解信息系統(tǒng)的實際應(yīng)用及其對社會的影響?；顒觾?nèi)容：學(xué)生分組調(diào)查不同領(lǐng)域的信息系統(tǒng)應(yīng)用情況（如醫(yī)療、教育、交通等）。撰寫調(diào)查報告，分析信息系統(tǒng)的應(yīng)用效果及其對社會的影響。分享調(diào)查成果，討論信息系統(tǒng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用前景?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合社會科學(xué)學(xué)科，分析信息系統(tǒng)應(yīng)用對社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟模式等方面的影響?；顒铀模盒畔⑾到y(tǒng)設(shè)計與開發(fā)實踐活動目標(biāo)：通過設(shè)計和開發(fā)一個小型信息系統(tǒng)或應(yīng)用程序，體驗信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的基本過程。活動內(nèi)容：學(xué)生分組選擇一個實際問題（如班級圖書管理、課程表查詢等），設(shè)計信息系統(tǒng)解決方案。利用編程語言（如Python）和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，開發(fā)一個小型信息系統(tǒng)或應(yīng)用程序。測試并優(yōu)化系統(tǒng)性能，撰寫開發(fā)文檔和用戶使用手冊?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科，利用算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識優(yōu)化信息系統(tǒng)性能?；顒游澹盒畔⒓夹g(shù)倫理與社會責(zé)任討論活動目標(biāo)：通過討論信息技術(shù)倫理和社會責(zé)任問題，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任意識?；顒觾?nèi)容：學(xué)生分組搜集信息技術(shù)倫理和社會責(zé)任的相關(guān)案例。圍繞案例展開討論，分析信息技術(shù)應(yīng)用中可能出現(xiàn)的倫理問題和社會責(zé)任。撰寫小論文或制作PPT，展示討論成果和觀點?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合政治學(xué)科，討論信息技術(shù)在國家治理、社會安全等方面的作用和責(zé)任。（二）跨學(xué)科整合點分析與歷史學(xué)科的整合：通過探究信息技術(shù)的發(fā)展歷程，學(xué)生可以更好地理解信息技術(shù)在不同歷史時期的特點和影響，從歷史的角度審視信息技術(shù)的進步。與物理學(xué)科的整合：在分析信息系統(tǒng)的組成與功能時，學(xué)生可以結(jié)合物理學(xué)科的知識，深入理解硬件設(shè)備、通信網(wǎng)絡(luò)等工作原理，增強跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。與社會科學(xué)學(xué)科的整合：通過調(diào)查信息系統(tǒng)的應(yīng)用案例，學(xué)生可以從社會科學(xué)的角度分析信息系統(tǒng)對社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟模式等方面的影響，拓寬視野，增強社會責(zé)任感。與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合：在設(shè)計和開發(fā)信息系統(tǒng)時，學(xué)生可以運用數(shù)學(xué)學(xué)科的知識（如算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）優(yōu)化系統(tǒng)性能，提高問題解決能力。與政治學(xué)科的整合：在討論信息技術(shù)倫理和社會責(zé)任時，學(xué)生可以結(jié)合政治學(xué)科的知識，討論信息技術(shù)在國家治理、社會安全等方面的作用和責(zé)任，增強公民意識和社會責(zé)任感。（三）實踐活動實施建議明確活動目標(biāo)：在活動開始前，教師應(yīng)明確活動目標(biāo)和要求，確保學(xué)生了解活動的目的和意義。分組合作：鼓勵學(xué)生分組合作完成實踐活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。提供資源支持：教師應(yīng)提供必要的資源支持，如參考資料、開發(fā)工具等，幫助學(xué)生順利完成實踐活動。加強過程指導(dǎo)：在活動過程中，教師應(yīng)加強過程指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，確?；顒禹樌M行。注重成果展示與分享：鼓勵學(xué)生展示和分享實踐成果，通過交流和討論促進相互學(xué)習(xí)和提高。通過以上學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，學(xué)生可以在掌握《第一章信息系統(tǒng)概述》教學(xué)內(nèi)容的同時，培養(yǎng)信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任意識，為成為具備信息素養(yǎng)的公民打下堅實基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合浙教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會》中《第一章信息系統(tǒng)概述》的教學(xué)內(nèi)容，本單元作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)旨在全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，具體涵蓋以下四個方面：（一）信息意識能夠認識到信息技術(shù)在社會發(fā)展、科技進步以及人們生活、工作與學(xué)習(xí)中的重要性。能夠敏銳感知信息系統(tǒng)的存在及其在社會生活中的應(yīng)用，理解信息系統(tǒng)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。能夠根?jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求信息系統(tǒng)的幫助，利用信息系統(tǒng)獲取與處理信息。（二）計算思維能夠理解信息系統(tǒng)的基本組成與功能，識別信息系統(tǒng)中的關(guān)鍵要素及其相互作用關(guān)系。能夠運用形式化方法描述信息系統(tǒng)的問題，并采用模塊化和系統(tǒng)化方法設(shè)計信息系統(tǒng)的解決方案。能夠通過編程實現(xiàn)信息系統(tǒng)的部分功能，體驗信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的過程。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息系統(tǒng)開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于解決學(xué)習(xí)中的實際問題。能夠利用信息系統(tǒng)進行數(shù)字化作品的創(chuàng)作與展示，提升個人的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會責(zé)任能夠理解并遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在使用信息系統(tǒng)時保護個人和他人的信息安全。能夠識別信息系統(tǒng)中的不良信息，自覺抵制不良信息行為，維護健康的信息環(huán)境。能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對社會帶來的影響，積極參與信息技術(shù)創(chuàng)新活動，為信息社會的發(fā)展貢獻力量。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識通過調(diào)查和分析，學(xué)生能夠列舉并解釋信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實例，理解信息技術(shù)對現(xiàn)代社會的重要性。學(xué)生能夠識別并描述身邊常見的信息系統(tǒng)，如網(wǎng)上售票系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等，理解它們在日常生活中的應(yīng)用和影響。學(xué)生能夠主動利用信息系統(tǒng)獲取所需信息，如通過搜索引擎查找學(xué)習(xí)資料，利用在線地圖規(guī)劃出行路線等。（二）計算思維學(xué)生能夠繪制信息系統(tǒng)的基本組成框圖，標(biāo)注并解釋各組成部分的功能和相互作用關(guān)系。學(xué)生能夠針對特定問題，設(shè)計信息系統(tǒng)的解決方案，包括數(shù)據(jù)收集、存儲、處理、傳輸和輸出等環(huán)節(jié)。學(xué)生能夠利用簡單的編程工具，實現(xiàn)信息系統(tǒng)的部分功能，如數(shù)據(jù)輸入、存儲和簡單查詢等。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺自主學(xué)習(xí)相關(guān)課程，參與在線討論和協(xié)作學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)心得和成果。學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具進行信息加工和處理，如使用電子表格進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，使用圖像處理軟件進行圖片編輯等。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作數(shù)字化作品，如制作信息系統(tǒng)演示文稿、設(shè)計簡單的信息系統(tǒng)界面等，并進行展示和分享。（四）信息社會責(zé)任學(xué)生能夠列舉并解釋信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，理解在使用信息系統(tǒng)時應(yīng)遵守的法律法規(guī)和道德規(guī)范。學(xué)生能夠識別并抵制信息系統(tǒng)中的不良信息，如網(wǎng)絡(luò)謠言、暴力色情內(nèi)容等，維護健康的信息環(huán)境。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對社會帶來的影響，積極參與信息技術(shù)創(chuàng)新活動，如參加編程競賽、科技創(chuàng)新項目等，為信息社會的發(fā)展貢獻力量。三、作業(yè)內(nèi)容與要求作業(yè)一：信息技術(shù)應(yīng)用調(diào)查內(nèi)容要求：學(xué)生選擇信息技術(shù)在某一領(lǐng)域（如教育、醫(yī)療、交通等）的應(yīng)用實例進行調(diào)查。學(xué)生需收集相關(guān)資料，了解該領(lǐng)域信息技術(shù)應(yīng)用的背景、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。學(xué)生需分析信息技術(shù)在該領(lǐng)域的應(yīng)用對社會生活的影響，包括正面影響和潛在問題。提交形式：調(diào)查報告（電子版或紙質(zhì)版），內(nèi)容包括調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查結(jié)果、分析討論和結(jié)論等部分。作業(yè)二：信息系統(tǒng)組成與功能分析內(nèi)容要求：學(xué)生選擇身邊常見的一個信息系統(tǒng)（如網(wǎng)上售票系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等）進行調(diào)查。學(xué)生需繪制該信息系統(tǒng)的基本組成框圖，標(biāo)注并解釋各組成部分的功能和相互作用關(guān)系。學(xué)生需分析該信息系統(tǒng)在數(shù)據(jù)收集、存儲、處理、傳輸和輸出等方面的功能和特點。提交形式：分析報告（電子版或紙質(zhì)版），內(nèi)容包括系統(tǒng)介紹、組成框圖、功能分析和結(jié)論等部分。作業(yè)三：信息系統(tǒng)解決方案設(shè)計內(nèi)容要求：學(xué)生針對特定問題（如學(xué)校管理、社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護等），設(shè)計信息系統(tǒng)的解決方案。學(xué)生需明確問題的背景和需求，分析解決問題的關(guān)鍵要素和流程。學(xué)生需設(shè)計信息系統(tǒng)的功能模塊和數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，描述各模塊的功能和數(shù)據(jù)流向。提交形式：設(shè)計方案（電子版或紙質(zhì)版），內(nèi)容包括問題背景、需求分析、功能模塊設(shè)計、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計和結(jié)論等部分。作業(yè)四：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐內(nèi)容要求：學(xué)生選擇一門網(wǎng)絡(luò)課程進行學(xué)習(xí)，完成課程作業(yè)并參與在線討論。學(xué)生需利用數(shù)字化工具進行信息加工和處理，如使用電子表格進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。學(xué)生需結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作數(shù)字化作品，如制作信息系統(tǒng)演示文稿、設(shè)計簡單的信息系統(tǒng)界面等。提交形式：學(xué)習(xí)報告和數(shù)字化作品（電子版），學(xué)習(xí)報告內(nèi)容包括課程介紹、學(xué)習(xí)心得、作業(yè)完成情況和數(shù)字化作品創(chuàng)作過程等部分。作業(yè)五：信息社會責(zé)任討論內(nèi)容要求：學(xué)生列舉并解釋信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，理解在使用信息系統(tǒng)時應(yīng)遵守的法律法規(guī)和道德規(guī)范。學(xué)生需關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對社會帶來的影響，分析信息技術(shù)應(yīng)用的正面效果和潛在問題。學(xué)生需結(jié)合個人經(jīng)歷或案例，討論如何在使用信息系統(tǒng)時履行信息社會責(zé)任，如保護個人信息安全、抵制不良信息等。提交形式：討論報告（電子版或紙質(zhì)版），內(nèi)容包括信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范介紹、信息技術(shù)發(fā)展對社會的影響分析、個人經(jīng)歷或案例分析和結(jié)論等部分。四、作業(yè)評價與反饋評價標(biāo)準(zhǔn)：信息意識：調(diào)查內(nèi)容全面、分析深入，能夠準(zhǔn)確理解信息技術(shù)和信息系統(tǒng)的重要性及應(yīng)用。計算思維：組成框圖繪制準(zhǔn)確、功能分析到位，解決方案設(shè)計合理、可行。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)習(xí)報告內(nèi)容完整、作業(yè)完成情況良好，數(shù)字化作品創(chuàng)意新穎、技術(shù)實現(xiàn)得當(dāng)。信息社會責(zé)任：討論報告觀點明確、分析透徹，能夠正確履行信息社會責(zé)任。評價方式：教師評價：教師根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)內(nèi)容和質(zhì)量進行評價，給出分數(shù)和評語。同伴互評：學(xué)生之間互相評價作業(yè)，分享學(xué)習(xí)心得和體會，促進相互學(xué)習(xí)和交流。自我評價：學(xué)生進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。反饋與改進：教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)的評價結(jié)果，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出存在的問題和改進方向。學(xué)生根據(jù)教師和同伴的反饋意見，認真修改和完善作業(yè)，不斷提升信息素養(yǎng)和綜合能力。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計課程基本信息教材版本：浙教版高中信息技術(shù)必修2單元主題：第一章信息系統(tǒng)概述課時設(shè)計：8課時第一課時：引入新課教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識認識到信息技術(shù)在社會發(fā)展、科技進步以及人們生活、工作與學(xué)習(xí)中的重要性。激發(fā)對信息技術(shù)和信息系統(tǒng)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。（二）計算思維初步了解信息系統(tǒng)的基本概念。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，體驗信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。（四）信息社會責(zé)任樹立利用信息技術(shù)解決問題的意識。作業(yè)目標(biāo)搜集信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用案例，準(zhǔn)備課堂分享。教學(xué)過程活動設(shè)計：通過展示智能手機、網(wǎng)上銀行、在線學(xué)習(xí)平臺等信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)對社會的影響。教師講解：簡要介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷程及其對社會進步的推動作用。學(xué)生活動：分組討論信息技術(shù)在各自生活中的應(yīng)用，并分享討論結(jié)果。教學(xué)評價觀察學(xué)生課堂參與度，評估學(xué)生對信息技術(shù)重要性的認識程度。收集學(xué)生分享的案例，評估其準(zhǔn)確性和全面性。第二課時：講解信息技術(shù)與信息系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識理解信息技術(shù)的定義及其發(fā)展歷史。認識到信息系統(tǒng)在日常生活和工作中的重要性。（二）計算思維理解信息系統(tǒng)的基本概念和組成要素。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。（四）信息社會責(zé)任培養(yǎng)使用信息技術(shù)的責(zé)任感和道德意識。作業(yè)目標(biāo)完成信息技術(shù)發(fā)展時間線的繪制。搜集不同類型信息系統(tǒng)的實例，并簡述其功能。教學(xué)過程活動設(shè)計：通過時間軸展示信息技術(shù)的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)的定義及其重要性。教師講解：詳細講解信息系統(tǒng)的定義、類型及舉例，幫助學(xué)生理解信息系統(tǒng)的基本概念和廣泛應(yīng)用。學(xué)生活動：分組討論并分享不同類型信息系統(tǒng)的實例及其功能。教學(xué)評價檢查學(xué)生繪制的信息技術(shù)發(fā)展時間線，評估其準(zhǔn)確性和完整性。評估學(xué)生分享的信息系統(tǒng)實例及其功能描述的準(zhǔn)確性和全面性。第三課時：分析信息系統(tǒng)的組成與功能教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識認識到信息系統(tǒng)在數(shù)據(jù)處理和信息傳遞中的重要作用。（二）計算思維理解信息系統(tǒng)的基本組成要素及其相互作用關(guān)系。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新通過實例分析，掌握信息系統(tǒng)的組成與功能。（四）信息社會責(zé)任培養(yǎng)信息安全意識，了解信息系統(tǒng)中的隱私保護問題。作業(yè)目標(biāo)完成信息系統(tǒng)組成要素的思維導(dǎo)圖。分析一個具體信息系統(tǒng)的功能，并撰寫分析報告。教學(xué)過程活動設(shè)計：通過圖表和實物展示，講解信息系統(tǒng)的硬件、軟件、數(shù)據(jù)、通信網(wǎng)絡(luò)及用戶等組成部分。教師講解：分析信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集與輸入、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)加工處理、數(shù)據(jù)輸出及數(shù)據(jù)查詢等功能。學(xué)生活動：分組討論并繪制信息系統(tǒng)組成要素的思維導(dǎo)圖，分析一個具體信息系統(tǒng)的功能，并撰寫分析報告。教學(xué)評價檢查學(xué)生繪制的信息系統(tǒng)組成要素思維導(dǎo)圖，評估其準(zhǔn)確性和完整性。評估學(xué)生撰寫的信息系統(tǒng)功能分析報告，考察其分析能力和表達能力。第四課時：探討信息系統(tǒng)的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識認識到信息系統(tǒng)在社會生活中的廣泛應(yīng)用。（二）計算思維能夠通過實例分析信息系統(tǒng)的應(yīng)用優(yōu)勢與局限性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息系統(tǒng)解決實際問題。（四）信息社會責(zé)任培養(yǎng)信息安全意識，了解信息系統(tǒng)在社會應(yīng)用中的潛在風(fēng)險。作業(yè)目標(biāo)調(diào)查身邊的信息系統(tǒng)應(yīng)用實例，分析其優(yōu)勢與局限性。撰寫一篇關(guān)于信息系統(tǒng)應(yīng)用的小論文。教學(xué)過程活動設(shè)計：通過案例分析，探討信息系統(tǒng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子商務(wù)、在線教育、智慧醫(yī)療等。教師講解：分析信息系統(tǒng)的優(yōu)勢與局限性，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待信息系統(tǒng)的作用。學(xué)生活動：分組調(diào)查身邊的信息系統(tǒng)應(yīng)用實例，分析其優(yōu)勢與局限性，并撰寫小論文。教學(xué)評價檢查學(xué)生調(diào)查的信息系統(tǒng)應(yīng)用實例及其分析報告，評估其準(zhǔn)確性和全面性。評估學(xué)生撰寫的小論文，考察其分析能力和寫作能力。第五課時：體驗信息系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識通過親身體驗，深刻感受信息系統(tǒng)的便利性和重要性。（二）計算思維通過實踐操作，了解信息系統(tǒng)的操作流程和基本原理。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會責(zé)任培養(yǎng)信息安全意識，了解信息系統(tǒng)使用中的道德規(guī)范。作業(yè)目標(biāo)記錄信息系統(tǒng)體驗過程和感受，撰寫體驗報告。教學(xué)過程活動設(shè)計：組織學(xué)生訪問和體驗網(wǎng)上售票系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等信息系統(tǒng)，記錄體驗過程和感受。教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息系統(tǒng)的用戶界面、操作流程、功能設(shè)計等方面。學(xué)生活動：分組討論信息系統(tǒng)的用戶體驗、功能設(shè)計等方面的優(yōu)缺點，提出改進建議，并撰寫體驗報告。教學(xué)評價檢查學(xué)生撰寫的信息系統(tǒng)體驗報告，評估其真實性和深刻性。通過課堂討論，評估學(xué)生對信息系統(tǒng)操作流程和基本原理的理解程度。第六課時：設(shè)計簡單的信息系統(tǒng)解決方案教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識認識到信息系統(tǒng)在解決實際問題中的重要性。（二）計算思維能夠運用形式化方法描述信息系統(tǒng)的問題，并采用模塊化和系統(tǒng)化方法設(shè)計解決方案。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新通過項目設(shè)計與實踐，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會責(zé)任培養(yǎng)信息安全意識，了解信息系統(tǒng)設(shè)計中的倫理道德問題。作業(yè)目標(biāo)完成一個簡單信息系統(tǒng)解決方案的設(shè)計報告。教學(xué)過程活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際需求，設(shè)計一個簡單的信息系統(tǒng)解決方案，如班級圖書管理系統(tǒng)、課程表查詢系統(tǒng)等。教師指導(dǎo)：講解信息系統(tǒng)設(shè)計的基本流程和方法，提供設(shè)計思路和工具支持。學(xué)生活動：分組設(shè)計信息系統(tǒng)解決方案，包括需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、功能實現(xiàn)等環(huán)節(jié)，并撰寫設(shè)計報告。教學(xué)評價檢查學(xué)生設(shè)計的信息系統(tǒng)解決方案及其設(shè)計報告，評估其合理性和可行性。通過課堂展示和討論，評估學(xué)生的設(shè)計思路和創(chuàng)新能力。第七課時：討論信息社會及其發(fā)展教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識理解信息社會的基本內(nèi)涵和主要特征。（二）計算思維能夠分析信息社會發(fā)展過程中的問題與挑戰(zhàn)。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注信息社會發(fā)展的最新動態(tài)。（四）信息社會責(zé)任培養(yǎng)信息社會責(zé)任感，積極參與信息社會建設(shè)。作業(yè)目標(biāo)撰寫一篇關(guān)