浙江省溫州市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題+

浙江省溫州市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析版）一、積累運(yùn)用。（18分）1．小組準(zhǔn)備以“振”為主題制作“新年賀卡”，請(qǐng)你參與。（18分）（1）請(qǐng)為賀卡正面①②處分別選擇正確的漢字。（2分）A.喜B.落C.禧D.嘻①②（2）根據(jù)積累，補(bǔ)全【賀卡?闡釋】?jī)?nèi)容。（8分）??“振”當(dāng)選“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2023”年度國(guó)內(nèi)字，是取其“振作”“奮起”之義。長(zhǎng)路有險(xiǎn)夷，人生總會(huì)遇到困難與挫折，如韓愈“一封朝奏九重天，①”的仕途受挫，李商隱“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，②”的離別之苦，杜甫遭遇“③，況乃未休兵”的戰(zhàn)亂局面。但文人志士樂(lè)觀面對(duì)，毫不氣（něi）④，如李白即便懷才不遇亦能慷慨高歌“⑤，直掛云帆濟(jì)滄?！?；劉禹錫遭遇宦海浮沉依舊吟詠“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，⑥”；蘇軾與弟弟分別七年卻依然在《水調(diào)歌頭》中發(fā)出“⑦，”的美好祝愿。面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不失本心，遭遇風(fēng)雨時(shí)行之不輟，進(jìn)一寸有一寸的歡喜，就當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“振”字。（3）在【書(shū)法區(qū)】書(shū)寫(xiě)“梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲”，詩(shī)句是否符合賀卡主題？結(jié)合《夜坐》內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。（4分）夜坐張來(lái)庭戶(hù)無(wú)人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。（4）選用《艾青詩(shī)選》“太陽(yáng)”或“黎明”意象，緊扣主題，續(xù)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)歌（3﹣4行），作為賀卡寄語(yǔ)。（4分）愿你是一塊礁石微笑面對(duì)浪的擊打生活怎會(huì)沒(méi)有波瀾勝利是堅(jiān)守的勛章愿你二、閱讀。（49分）2．社團(tuán)準(zhǔn)備將《墻旮旯的太陽(yáng)》拍成微視頻，請(qǐng)你協(xié)助完成。（18分）墻旮旯的太陽(yáng)張恒??①根三爺家的正屋門(mén)朝東，兩間廚房則坐北朝南，于是，墻與墻之間的轉(zhuǎn)拐處，便沒(méi)了寒冷的北風(fēng)，冬日的暖陽(yáng)聚集在這里，墻旮兄一片燦爛。吃過(guò)早飯約莫九點(diǎn)多鐘的時(shí)候，水二爺他們便都來(lái)了。成習(xí)慣了，老人們喜歡聚在這里曬太陽(yáng)。??②多少年了，彼此之間熟諳各自的乘性，就像諳熟自己手掌里的老繭。不見(jiàn)想得慌，見(jiàn)了，就有逗不盡的樂(lè)趣。可這幾日，氣氛卻有些不同。大伙兒說(shuō)話(huà)都是小心翼翼的，怕傷了根三爺?shù)男摹Ｒ驗(yàn)?，牛四嬸走了??③日頭的光增添了幾分熱力，暖融融的，可溫情里總覺(jué)帶著些許淡淡的愁怨。根三爺斜著眼，乜乜太陽(yáng)，當(dāng)年被水二嬸引著去見(jiàn)牛四嬸第一面的情景仿佛就在跟前，而眨眼的工夫，鮮靈靈的年華像村東的溪水一樣淌走了。如今，都老了，老得要聽(tīng)孩子們擺布。??④水二爺說(shuō)，牛四嬸真的一走就不回來(lái)了？城里就那么好？??⑤怎的不好？聽(tīng)說(shuō)她兒子住的三室一廳，屋子寬敞著呢。??⑥再好，有根三爺這墻旮旯的太陽(yáng)好？聽(tīng)說(shuō)一個(gè)說(shuō)話(huà)的人都沒(méi)有。??⑦水二爺說(shuō)，根三爺，我還是替你懊悔，當(dāng)初牛四嬸若是跟著你多好……??⑧根三爺不說(shuō)話(huà)，悶著頭抽煙。剛才搭腔的人這會(huì)兒也陡然沒(méi)了聲音，因?yàn)樗麄冎?，不是根三爺?dāng)年不娶牛四嬸，是根三爺窮，牛四嬸娘家不同意，結(jié)果，牛四嬸嫁給了牛四。牛四上半年得病走了，牛四嬸在家住了不到半年，被她兒子接到城里去了。原先，她也是喜歡到這墻旮旯曬太陽(yáng)的。??⑨日頭一點(diǎn)一點(diǎn)地挪著步，不急也不忙，盡可能地把溫暖留在墻旮旯。根三爺起身給曬在墻上的一排腌貨挪挪位，想把最好的一面朝著陽(yáng)光。其實(shí)，陽(yáng)光真的很好，照得腌肉、腌鴨都滋著油，似乎拽一塊就能吃。根三爺本能地咽了口唾液，把目光移向那棵梧桐樹(shù)。??⑩梧桐樹(shù)高高大大，葉子早已落盡，一只灰喜鵲在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去。喜鵲真是個(gè)讓人打心眼里喜愛(ài)的鳥(niǎo)兒，這般冷的天還圍著村子轉(zhuǎn)，不像燕子早早兒奔南方去了。南方有什么好，盡是些高樓大廈，滿(mǎn)眼花里胡哨，呆久了，怕是要不服水土的。根三爺想，過(guò)去都說(shuō)梧桐樹(shù)能招來(lái)鳳凰，可鳳凰在哪里呢？?jī)鹤哟蚬ぷ吡?，老伴去世多年，自己一個(gè)人空守著這幾間房子，實(shí)在是冷清得很。多虧了水二爺他們能天天來(lái)這墻根下曬太陽(yáng)，這才有人說(shuō)說(shuō)話(huà)。???日頭又升高了些，陽(yáng)光杲果煌煌地?fù)碇〈?，白花花地耀人的眼，這使墻苷旯根三爺他們有些暈眩。梧桐樹(shù)上的灰喜鵲還在上下跳躍，間或，發(fā)出幾聲?shū)Q叫，輕輕脆脆，像是有什么喜訊。???那邊，水二嬸忽然也喊上了，根三爺，你們看誰(shuí)來(lái)了？???根三爺他們就齊刷刷一轉(zhuǎn)眼，陽(yáng)光下，牛四嬸跟在水二嬸后面正朝墻旮旯走來(lái)。（選自《甘肅日?qǐng)?bào)》）【演員試鏡】（1）參加“根三爺”試鏡活動(dòng)，怎樣表演能突顯人物心理？結(jié)合內(nèi)容，提出建議。（4分）試鏡內(nèi)容：根三爺不說(shuō)話(huà)，悶著頭抽煙。你的建議：【鏡頭設(shè)計(jì)】（2）為了呈現(xiàn)老人生活狀態(tài)，拍攝小說(shuō)④⑤⑥段內(nèi)容，除演根三爺和水二爺?shù)膬蓚€(gè)演員外，是否還需要群眾演員參與演出？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。（4分）（3）拍攝小說(shuō)結(jié)尾“牛四嬸跟在水二嬸后面正朝墻旮旯走來(lái)”的畫(huà)面，攝影組建議用“年輕和老年牛四嬸交替出現(xiàn)”的方式呈現(xiàn)。結(jié)合內(nèi)容，代表攝影組向?qū)а菡f(shuō)明理由。（4分）【場(chǎng)景布置】（4）劇組搭建了暖陽(yáng)照耀下的墻旮旯，短視頻的鏡頭都將在此處拍攝，攝影組擔(dān)心只有這一個(gè)場(chǎng)景，不能反映豐富的主題。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，為他們解惑。（6分）3．小組準(zhǔn)備制作“人與山水美”學(xué)習(xí)成果手冊(cè)，請(qǐng)你參與。（31分）[研讀材料]流寓與山水美的發(fā)現(xiàn)張學(xué)松??只有到山水之中方能發(fā)現(xiàn)山水之美。由于動(dòng)機(jī)及原因不同，山水之游覽可分為“探游”“賞游”“宦游”“憂(yōu)游”“漂游”等。以探求山水之原貌、大自然奧秘者謂之“探游”，如酈道元、徐霞客等；以游覽山水而獲得精神享受賞心悅目者謂之“賞游”或“雅游”，他們所游之山水包括自家莊園別業(yè)中的山水，如王羲之、王維等；因仕途坎坷輾轉(zhuǎn)地方做官或四方作幕即“宦游”者，其游覽山水也可謂“宦游”，如謝脁等；由于流放、貶謫，為了紆解心中憂(yōu)憤而游覽山水，姑且謂之“憂(yōu)游”，如柳宗元、蘇軾等；因戰(zhàn)亂漂泊而游覽山水者可謂“漂游”，如杜甫等。這并非科學(xué)分類(lèi)，只是為了說(shuō)明問(wèn)題的方便做了如此大體區(qū)分。??“探游”以“求真”為主要目的，故其成果首先要具有“科學(xué)性”，《水經(jīng)注》《徐霞客游記》首先被作為輿地之學(xué)術(shù)著作正在于此。“賞游”的主體多為貴族、文雅之士，其游覽之山水既有“深山野嶺”（江河湖海），而更多的是自家莊園別業(yè)中的山水，游覽山水是他們的精神追求，士大夫的一種生活風(fēng)范，游覽時(shí)顯得從容而優(yōu)雅。唐代王維“亦官亦隱”，既有別業(yè)莊園又享受皇朝俸祿，其以“賞游”為主的山水詩(shī)如《山居秋暝》寫(xiě)景如畫(huà)情景交融，顯得優(yōu)雅和從容。而“宦游”“憂(yōu)游”“漂游”就不同了，其主體皆為流寓（在異鄉(xiāng)日久而定居）者，他們?cè)诹髟⒌鼗蛄髟⑼局械纳剿斡[，絕沒(méi)有那么從容優(yōu)雅。謝靈運(yùn)是“第一個(gè)在詩(shī)里全力刻畫(huà)山水的人”（朱自清《經(jīng)典常談》），被稱(chēng)為山水詩(shī)鼻祖。而謝靈運(yùn)的山水詩(shī)大多創(chuàng)作于他被排擠外放永嘉之后，憂(yōu)憤難平，哪會(huì)有王維那種優(yōu)雅從容啊。??謝靈運(yùn)之后，中國(guó)山水文學(xué)的主體和經(jīng)典多為流寓者所創(chuàng)作，如柳宗元“永州八記”、蘇軾前后《赤壁賦》等。永州在唐代本為蠻荒煙瘴之地，可謂“窮山惡水”，自柳宗元“永州八記”問(wèn)世后，永州山水美名遠(yuǎn)播，“西山”“小石潭”等遂成風(fēng)景名勝。因而“流寓”則成為山水之美發(fā)現(xiàn)的重要原因。流寓何以能發(fā)現(xiàn)山水之美？這要從作家與山水主客兩方面討論。??首先，山水具有“怡情適性”“紓憂(yōu)解憤”作用。巍巍高山滔滔江河本為大自然的一部分，是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，不僅為人類(lèi)提供豐富的物質(zhì)財(cái)富，而且可陶冶人之精神，怡情適性。柳宗元被貶永州，內(nèi)心憂(yōu)憤不已，元和四年（809年）他登上永州西山之巔，“心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合”，消解了“恒惴栗”的精神痛苦，進(jìn)入了物我兩忘獨(dú)與天地精神相往來(lái)的超然境界。??其次，流寓遭際給作家提供了發(fā)現(xiàn)山水之美的機(jī)遇。名山大川舉世皆知，當(dāng)然也因文人墨客的作品而聲名愈彰，如泰山與杜甫《望岳》等。但，有些山水則“藏在深閏人未識(shí)”，如袁家渴、石渠、石澗一直不為外人所知，柳宗元游之記之方得“傳于世”。柳宗元之所以能發(fā)現(xiàn)永州山水之美，正是流寓遭際給了他機(jī)遇。第一，由繁華帝都被貶永州，心中憂(yōu)憤精神痛苦，需要借游覽山水以紓解（已如前述）。第二，柳宗元流寓永州，基本沒(méi)有公務(wù)，讀書(shū)著述和肆意山水成為他在永州的主要活動(dòng)。不僅柳宗元，文人遭貶做地方官如蘇軾等基本“閑”無(wú)公務(wù)，這樣他們就有時(shí)間游覽山水。第三，作家到“深山野嶺”（江河湖海）是以審美的眼光“尋覓”山水之美和“哲理的、美學(xué)的靈感”。柳宗元以四百錢(qián)購(gòu)得鈷每潭西小丘后，小丘之美的發(fā)現(xiàn)令作者喜出望外，“清冷之狀與目謀，潛潛之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀”，正是劉勰所言靈感到來(lái)時(shí)“神與物游”的情景。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）研讀材料后，小組設(shè)計(jì)了成果手冊(cè)初稿：（1）根據(jù)[研讀材料]，參與“目錄?山水游覽的類(lèi)別”研討。（8分）①“宦游”“憂(yōu)游”“漂游”歸為一類(lèi)，是否合理？發(fā)表你的看法。（4分）②下面詩(shī)句出自秦觀的《行香子》。補(bǔ)全詩(shī)句，結(jié)合內(nèi)容，闡述把《行香子》歸入“賞游”的原因。（4分）偶然乘興，步過(guò)東岡。正鶯兒啼，A，B。（2）小組準(zhǔn)備用下面兩則素材，作為目錄中A、B兩處的材料，請(qǐng)你參與，完成任務(wù)。??素材一山中集飲記廖燕①??歲乙卯端陽(yáng)之月，予與友人相約為野外之飲。越一日，遂呼童攜酒肩榼②，擇林阜軒敞處而布席焉。山與胸之壘塊③賞，泉與胸之娟潔賞，草木云物與胸之文章怪奇賞，賞不期會(huì)，胸忽然開(kāi)。俄而云起山溪中，乍雨，西北日光猶隱隱作燈影射人狀。繼而大雨，雷電交退，眾爭(zhēng)持蓋伏。予獨(dú)浮白④不顧，忽萬(wàn)丈虹從碧落劃破天界，雨不敢敵，寂然避去。一時(shí)天宇清朗，林鳥(niǎo)和鳴，微風(fēng)起處，覺(jué)有異香自遠(yuǎn)而近，掠襟裾而透肌骨，蓋野塘中荷花香也。??于是飲酒樂(lè)甚人自為歡或詠或歌陶然已醉。客曰：“此游不可無(wú)詩(shī)?！币蚬矓M題分韻，各賦一詩(shī)，并為此記而返。（選自《二十七松堂文集》）[注釋]①廖燕：少習(xí)舉業(yè)，后拋棄不為，專(zhuān)事著述。屢遭貧病兵燹之災(zāi)，備嘗流離險(xiǎn)厄之苦，貧食著書(shū)二十年，至老未衰。②榼：古代盛酒和食物的器具。③壘塊：郁結(jié)在胸中的愁?lèi)灐＂芨“祝汉染啤??素材二雙林鎮(zhèn)燕青遇故??許貫忠引了燕青轉(zhuǎn)過(guò)幾個(gè)山嘴，來(lái)到一個(gè)山凹里，卻有三四里方圓平曠的所在。樹(shù)木叢中，閃著兩三處草舍。內(nèi)中有幾間向南傍溪的茅舍。門(mén)外竹籬圍繞，柴扉半掩，修竹蒼松，丹楓翠柏，森密前后。許貫忠指著說(shuō)道：“這個(gè)便是蝸居?！毖嗲嗫茨侵窕h內(nèi)，一個(gè)黃發(fā)村童，穿一領(lǐng)布衲襖，向地上收拾些曬乾的松枝精柚，堆積於茅檐之下?！瓟?shù)杯酒后，窗外月光如晝。燕青推窗看時(shí)，又是一般清致：云輕風(fēng)靜，月白溪清，水影山光，相映一室。燕青夸獎(jiǎng)不已道：“昔日在大名府，與兄長(zhǎng)最為莫逆。自從兄長(zhǎng)應(yīng)武舉后，便不得相見(jiàn)。卻尋這個(gè)好去處，何等幽雅！像劣弟恁地東征西逐，怎得一日清閑？”（節(jié)選自《水滸傳》九十回）①解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（2分）A乍雨B雨不敢敵②用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)處斷句。（限斷3處）（2分）于是飲酒樂(lè)甚人自為歡或詠或歌陶然已醉。③“予獨(dú)浮白不顧”的“獨(dú)”字展現(xiàn)了“予”怎樣的形象？聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析。（4分）④《山中集飲記》作為A處材料是否合適？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。（4分）⑤聯(lián)系《水滸傳》燕青經(jīng)歷和結(jié)局，結(jié)合《雙林鎮(zhèn)燕青遇故》內(nèi)容，為B處提煉一個(gè)觀點(diǎn)，并加以闡述。（4分）（3）研讀目錄內(nèi)容，參考《流寓與山水美的發(fā)現(xiàn)》思路，簡(jiǎn)要評(píng)析目錄順序安排的合理性。（7分）三、寫(xiě)作。（30分）4．根據(jù)要求寫(xiě)作。（30分）風(fēng)暴的自由與莖干的束縛共同造就了枝椏的婀娜之舞——泰戈?duì)枴读魑灱?36》??上面詩(shī)句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫(xiě)作。【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇記敘性文章；【任務(wù)二】提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫(xiě)一篇議論性文章；【任務(wù)三】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。??要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用。（18分）1．（18分）小組準(zhǔn)備以“振”為主題制作“新年賀卡”，請(qǐng)你參與。（1）請(qǐng)為賀卡正面①②處分別選擇正確的漢字。A.喜B.落C.禧D.嘻①A②C（2）根據(jù)積累，補(bǔ)全【賀卡?闡釋】?jī)?nèi)容。??“振”當(dāng)選“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2023”年度國(guó)內(nèi)字，是取其“振作”“奮起”之義。長(zhǎng)路有險(xiǎn)夷，人生總會(huì)遇到困難與挫折，如韓愈“一封朝奏九重天，①夕貶潮陽(yáng)路八千”的仕途受挫，李商隱“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，②東風(fēng)無(wú)力百花殘”的離別之苦，杜甫遭遇“③寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵”的戰(zhàn)亂局面。但文人志士樂(lè)觀面對(duì)，毫不氣（něi）④餒，如李白即便懷才不遇亦能慷慨高歌“⑤東風(fēng)無(wú)力百花殘，直掛云帆濟(jì)滄?！保粍⒂礤a遭遇宦海浮沉依舊吟詠“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，⑥病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”；蘇軾與弟弟分別七年卻依然在《水調(diào)歌頭》中發(fā)出“⑦但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿。面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不失本心，遭遇風(fēng)雨時(shí)行之不輟，進(jìn)一寸有一寸的歡喜，就當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“振”字。（3）在【書(shū)法區(qū)】書(shū)寫(xiě)“梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲”，詩(shī)句是否符合賀卡主題？結(jié)合《夜坐》內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。夜坐張來(lái)庭戶(hù)無(wú)人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。（4）選用《艾青詩(shī)選》“太陽(yáng)”或“黎明”意象，緊扣主題，續(xù)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)歌（3﹣4行），作為賀卡寄語(yǔ)。愿你是一塊礁石微笑面對(duì)浪的擊打生活怎會(huì)沒(méi)有波瀾勝利是堅(jiān)守的勛章愿你心懷太陽(yáng)/以光芒驅(qū)散黑暗/生活怎會(huì)沒(méi)有陰霾/璀璨是未來(lái)的答案【分析】（1）本題考查常見(jiàn)易錯(cuò)字。“喜迎龍年”“恭賀新禧”是正確寫(xiě)法。故答案為：①A；②C。（2）本題考查名句默寫(xiě)。學(xué)生需根據(jù)自己平時(shí)的積累分析作答，注意常見(jiàn)易錯(cuò)字的寫(xiě)法。（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。這兩句詩(shī)寫(xiě)梧桐不甘心衰敗凋零，即便只剩幾片枯葉也要在風(fēng)中發(fā)出聲響，詩(shī)人借梧桐表達(dá)永不服輸、樂(lè)觀倔強(qiáng)的精神。能突顯遇到困難與挫折，樂(lè)觀面對(duì)，毫不氣餒的主題。與本次活動(dòng)的主題一致。（4）本題考查仿寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)。該詩(shī)通過(guò)礁石的形象表達(dá)了不怕困難、追求勝利的主旨；句式為：……/……/生活怎會(huì)沒(méi)有困難/……是……。如：期待黎明/即便黑暗的夜晚/生活怎會(huì)沒(méi)有困難/信念是不屈的倔強(qiáng)?！窘獯稹看鸢福海?）①A②C（2）①夕貶潮州路八千②東風(fēng)無(wú)力百花殘③寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)④餒⑤長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（易錯(cuò)字：長(zhǎng)）⑥病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑦但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟（3）符合。這兩句詩(shī)寫(xiě)梧桐不甘心衰敗凋零，即便只剩幾片枯葉也要在風(fēng)中發(fā)出聲響，詩(shī)人借梧桐表達(dá)永不服輸、樂(lè)觀倔強(qiáng)的精神。能突顯遇到困難與挫折，樂(lè)觀面對(duì)，毫不氣餒的主題。（4）示例：心懷太陽(yáng)/以光芒驅(qū)散黑暗/生活怎會(huì)沒(méi)有陰霾/璀璨是未來(lái)的答案【點(diǎn)評(píng)】解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、閱讀。（49分）2．（18分）社團(tuán)準(zhǔn)備將《墻旮旯的太陽(yáng)》拍成微視頻，請(qǐng)你協(xié)助完成。墻旮旯的太陽(yáng)張恒??①根三爺家的正屋門(mén)朝東，兩間廚房則坐北朝南，于是，墻與墻之間的轉(zhuǎn)拐處，便沒(méi)了寒冷的北風(fēng)，冬日的暖陽(yáng)聚集在這里，墻旮兄一片燦爛。吃過(guò)早飯約莫九點(diǎn)多鐘的時(shí)候，水二爺他們便都來(lái)了。成習(xí)慣了，老人們喜歡聚在這里曬太陽(yáng)。??②多少年了，彼此之間熟諳各自的乘性，就像諳熟自己手掌里的老繭。不見(jiàn)想得慌，見(jiàn)了，就有逗不盡的樂(lè)趣?？蛇@幾日，氣氛卻有些不同。大伙兒說(shuō)話(huà)都是小心翼翼的，怕傷了根三爺?shù)男?。因?yàn)?，牛四嬸走了??③日頭的光增添了幾分熱力，暖融融的，可溫情里總覺(jué)帶著些許淡淡的愁怨。根三爺斜著眼，乜乜太陽(yáng)，當(dāng)年被水二嬸引著去見(jiàn)牛四嬸第一面的情景仿佛就在跟前，而眨眼的工夫，鮮靈靈的年華像村東的溪水一樣淌走了。如今，都老了，老得要聽(tīng)孩子們擺布。??④水二爺說(shuō)，牛四嬸真的一走就不回來(lái)了？城里就那么好？??⑤怎的不好？聽(tīng)說(shuō)她兒子住的三室一廳，屋子寬敞著呢。??⑥再好，有根三爺這墻旮旯的太陽(yáng)好？聽(tīng)說(shuō)一個(gè)說(shuō)話(huà)的人都沒(méi)有。??⑦水二爺說(shuō)，根三爺，我還是替你懊悔，當(dāng)初牛四嬸若是跟著你多好……??⑧根三爺不說(shuō)話(huà)，悶著頭抽煙。剛才搭腔的人這會(huì)兒也陡然沒(méi)了聲音，因?yàn)樗麄冎?，不是根三爺?dāng)年不娶牛四嬸，是根三爺窮，牛四嬸娘家不同意，結(jié)果，牛四嬸嫁給了牛四。牛四上半年得病走了，牛四嬸在家住了不到半年，被她兒子接到城里去了。原先，她也是喜歡到這墻旮旯曬太陽(yáng)的。??⑨日頭一點(diǎn)一點(diǎn)地挪著步，不急也不忙，盡可能地把溫暖留在墻旮旯。根三爺起身給曬在墻上的一排腌貨挪挪位，想把最好的一面朝著陽(yáng)光。其實(shí)，陽(yáng)光真的很好，照得腌肉、腌鴨都滋著油，似乎拽一塊就能吃。根三爺本能地咽了口唾液，把目光移向那棵梧桐樹(shù)。??⑩梧桐樹(shù)高高大大，葉子早已落盡，一只灰喜鵲在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去。喜鵲真是個(gè)讓人打心眼里喜愛(ài)的鳥(niǎo)兒，這般冷的天還圍著村子轉(zhuǎn)，不像燕子早早兒奔南方去了。南方有什么好，盡是些高樓大廈，滿(mǎn)眼花里胡哨，呆久了，怕是要不服水土的。根三爺想，過(guò)去都說(shuō)梧桐樹(shù)能招來(lái)鳳凰，可鳳凰在哪里呢？?jī)鹤哟蚬ぷ吡?，老伴去世多年，自己一個(gè)人空守著這幾間房子，實(shí)在是冷清得很。多虧了水二爺他們能天天來(lái)這墻根下曬太陽(yáng)，這才有人說(shuō)說(shuō)話(huà)。???日頭又升高了些，陽(yáng)光杲果煌煌地?fù)碇〈?，白花花地耀人的眼，這使墻苷旯根三爺他們有些暈眩。梧桐樹(shù)上的灰喜鵲還在上下跳躍，間或，發(fā)出幾聲?shū)Q叫，輕輕脆脆，像是有什么喜訊。???那邊，水二嬸忽然也喊上了，根三爺，你們看誰(shuí)來(lái)了？???根三爺他們就齊刷刷一轉(zhuǎn)眼，陽(yáng)光下，牛四嬸跟在水二嬸后面正朝墻旮旯走來(lái)。（選自《甘肅日?qǐng)?bào)》）【演員試鏡】（1）參加“根三爺”試鏡活動(dòng)，怎樣表演能突顯人物心理？結(jié)合內(nèi)容，提出建議。試鏡內(nèi)容：根三爺不說(shuō)話(huà)，悶著頭抽煙。你的建議：你要蜷縮在旮旯里，低著頭，眉頭緊鎖，一口一口用力地吸著煙。突顯內(nèi)心的落寞、對(duì)自己沒(méi)有本事的埋怨和對(duì)命運(yùn)無(wú)常的無(wú)奈。【鏡頭設(shè)計(jì)】（2）為了呈現(xiàn)老人生活狀態(tài)，拍攝小說(shuō)④⑤⑥段內(nèi)容，除演根三爺和水二爺?shù)膬蓚€(gè)演員外，是否還需要群眾演員參與演出？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。（3）拍攝小說(shuō)結(jié)尾“牛四嬸跟在水二嬸后面正朝墻旮旯走來(lái)”的畫(huà)面，攝影組建議用“年輕和老年牛四嬸交替出現(xiàn)”的方式呈現(xiàn)。結(jié)合內(nèi)容，代表攝影組向?qū)а菡f(shuō)明理由?！緢?chǎng)景布置】（4）劇組搭建了暖陽(yáng)照耀下的墻旮旯，短視頻的鏡頭都將在此處拍攝，攝影組擔(dān)心只有這一個(gè)場(chǎng)景，不能反映豐富的主題。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，為他們解惑?！痉治觥俊皦﹃戈沟奶?yáng)”，寫(xiě)根三爺在這里晾曬腌貨，老人們聚集在這里曬太陽(yáng)，聊家常，牛四嬸最后又回到這里，寄寓了作者的美好期待，也傳遞著美麗的人性人情，作者關(guān)注“墻旮旯”，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村人離開(kāi)農(nóng)村、走進(jìn)城市的思考以及對(duì)其精神生活的關(guān)注。【解答】（1）本題考查人物描寫(xiě)。結(jié)合“不是根三爺當(dāng)年不娶牛四嬸，是根三爺窮”應(yīng)表現(xiàn)出內(nèi)心的落寞、對(duì)自己沒(méi)有本事的埋怨和對(duì)命運(yùn)無(wú)常的無(wú)奈。在神情動(dòng)作上加以描繪。（2）本題考查情節(jié)安排設(shè)計(jì)。除演根三爺和水二爺?shù)膬蓚€(gè)演員外，還需要群眾演員參與演出，因?yàn)榻Y(jié)合“老人們喜歡聚在這里曬太陽(yáng)”“多少年了，彼此之間熟諳各自的乘性，就像諳熟自己手掌里的老繭。不見(jiàn)想得慌，見(jiàn)了，就有逗不盡的樂(lè)趣。可這幾日，氣氛卻有些不同。大伙兒說(shuō)話(huà)都是小心翼翼的，怕傷了根三爺?shù)男摹睆闹小＂茛迌啥问瞧渌麅蓚€(gè)老人的語(yǔ)言，老人你一言我一語(yǔ)，可以展現(xiàn)他們對(duì)根三爺?shù)年P(guān)心，營(yíng)造出溫馨和諧的氛圍。（3）本題考查情節(jié)安排設(shè)計(jì)。結(jié)合“當(dāng)年被水二嬸引著去見(jiàn)牛四嬸第一面的情景仿佛就在跟前，而眨眼的工夫，鮮靈靈的年華像村東的溪水一樣淌走了。如今，都老了，老得要聽(tīng)孩子們擺布”“根三爺，我還是替你懊悔，當(dāng)初牛四嬸若是跟著你多好……”“因?yàn)樗麄冎?，不是根三爺?dāng)年不娶牛四嬸，是根三爺窮，牛四嬸娘家不同意，結(jié)果，牛四嬸嫁給了牛四。牛四上半年得病走了，牛四嬸在家住了不到半年，被她兒子接到城里去了。原先，她也是喜歡到這墻旮旯曬太陽(yáng)的”可知根三爺和牛二嬸是有身后感情的，這種讓過(guò)去與現(xiàn)在交錯(cuò)在一起，跨越時(shí)空的呈現(xiàn)方式，突顯根三爺對(duì)牛四嬸深厚的感情，隱含對(duì)根三爺年輕時(shí)的遺憾得到彌補(bǔ)的祝愿。這種方式，能給觀眾帶來(lái)視覺(jué)沖擊，極具藝術(shù)張力。（4）本題考查場(chǎng)景理解。墻旮旯是小說(shuō)所有情節(jié)的發(fā)生地，根三爺在這里晾曬腌貨，老人們聚集在這里曬太陽(yáng)、聊家常，牛四嬸最后又回到這里。暖陽(yáng)下的墻旮旯溫暖寧?kù)o，是社會(huì)生活的一個(gè)縮影，老人們相互關(guān)心、溫馨和諧，在老人的聊天中展現(xiàn)農(nóng)村生活的狀況，折射出社會(huì)的發(fā)展變化。以墻旮旯為拍攝地，能完整呈現(xiàn)農(nóng)村生活情狀、風(fēng)俗人情，反映社會(huì)變遷，引發(fā)讀者思考。小旮旯大社會(huì)，能完整展現(xiàn)小說(shuō)豐富的主題。另外，墻旮旯是小說(shuō)所有情節(jié)的發(fā)生地，根三爺在這里晾曬腌貨，老人們聚集在這里曬太陽(yáng)、聊家常，牛四嬸最后又回到這里。暖陽(yáng)下的墻旮旯溫暖寧?kù)o，是社會(huì)生活的一個(gè)縮影，老人們相互關(guān)心、溫馨和諧，在老人的聊天中展現(xiàn)農(nóng)村生活的狀況，折射出社會(huì)的發(fā)展變化。能完整展現(xiàn)小說(shuō)豐富的主題。答案：（1）示例：你要蜷縮在旮旯里，低著頭，眉頭緊鎖，一口一口用力地吸著煙。突顯內(nèi)心的落寞、對(duì)自己沒(méi)有本事的埋怨和對(duì)命運(yùn)無(wú)常的無(wú)奈。（2）需要。⑤⑥兩段是其他兩個(gè)老人的語(yǔ)言，老人你一言我一語(yǔ)，可以展現(xiàn)他們對(duì)根三爺?shù)年P(guān)心，營(yíng)造出溫馨和諧的氛圍。（3）這種讓過(guò)去與現(xiàn)在交錯(cuò)在一起，跨越時(shí)空的呈現(xiàn)方式，突顯根三爺對(duì)牛四嬸深厚的感情，隱含對(duì)根三爺年輕時(shí)的遺憾得到彌補(bǔ)的祝愿。這種方式，能給觀眾帶來(lái)視覺(jué)沖擊，極具藝術(shù)張力。（4）示例一：墻旮旯是小說(shuō)所有情節(jié)的發(fā)生地，根三爺在這里晾曬腌貨，老人們聚集在這里曬太陽(yáng)，聊家常，牛四嬸最后又回到這里。能展現(xiàn)小說(shuō)豐富的主題。示例二：暖陽(yáng)下的墻旮旯是社會(huì)生活的一個(gè)縮影，老人們相互關(guān)心、溫暖和諧，在老人的聊天中展現(xiàn)農(nóng)村生活的狀況，折射出社會(huì)的發(fā)展變化。能展現(xiàn)小說(shuō)豐富的主題?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類(lèi)型，完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。3．（31分）小組準(zhǔn)備制作“人與山水美”學(xué)習(xí)成果手冊(cè)，請(qǐng)你參與。[研讀材料]流寓與山水美的發(fā)現(xiàn)張學(xué)松??只有到山水之中方能發(fā)現(xiàn)山水之美。由于動(dòng)機(jī)及原因不同，山水之游覽可分為“探游”“賞游”“宦游”“憂(yōu)游”“漂游”等。以探求山水之原貌、大自然奧秘者謂之“探游”，如酈道元、徐霞客等；以游覽山水而獲得精神享受賞心悅目者謂之“賞游”或“雅游”，他們所游之山水包括自家莊園別業(yè)中的山水，如王羲之、王維等；因仕途坎坷輾轉(zhuǎn)地方做官或四方作幕即“宦游”者，其游覽山水也可謂“宦游”，如謝脁等；由于流放、貶謫，為了紆解心中憂(yōu)憤而游覽山水，姑且謂之“憂(yōu)游”，如柳宗元、蘇軾等；因戰(zhàn)亂漂泊而游覽山水者可謂“漂游”，如杜甫等。這并非科學(xué)分類(lèi)，只是為了說(shuō)明問(wèn)題的方便做了如此大體區(qū)分。??“探游”以“求真”為主要目的，故其成果首先要具有“科學(xué)性”，《水經(jīng)注》《徐霞客游記》首先被作為輿地之學(xué)術(shù)著作正在于此。“賞游”的主體多為貴族、文雅之士，其游覽之山水既有“深山野嶺”（江河湖海），而更多的是自家莊園別業(yè)中的山水，游覽山水是他們的精神追求，士大夫的一種生活風(fēng)范，游覽時(shí)顯得從容而優(yōu)雅。唐代王維“亦官亦隱”，既有別業(yè)莊園又享受皇朝俸祿，其以“賞游”為主的山水詩(shī)如《山居秋暝》寫(xiě)景如畫(huà)情景交融，顯得優(yōu)雅和從容。而“宦游”“憂(yōu)游”“漂游”就不同了，其主體皆為流寓（在異鄉(xiāng)日久而定居）者，他們?cè)诹髟⒌鼗蛄髟⑼局械纳剿斡[，絕沒(méi)有那么從容優(yōu)雅。謝靈運(yùn)是“第一個(gè)在詩(shī)里全力刻畫(huà)山水的人”（朱自清《經(jīng)典常談》），被稱(chēng)為山水詩(shī)鼻祖。而謝靈運(yùn)的山水詩(shī)大多創(chuàng)作于他被排擠外放永嘉之后，憂(yōu)憤難平，哪會(huì)有王維那種優(yōu)雅從容啊。??謝靈運(yùn)之后，中國(guó)山水文學(xué)的主體和經(jīng)典多為流寓者所創(chuàng)作，如柳宗元“永州八記”、蘇軾前后《赤壁賦》等。永州在唐代本為蠻荒煙瘴之地，可謂“窮山惡水”，自柳宗元“永州八記”問(wèn)世后，永州山水美名遠(yuǎn)播，“西山”“小石潭”等遂成風(fēng)景名勝。因而“流寓”則成為山水之美發(fā)現(xiàn)的重要原因。流寓何以能發(fā)現(xiàn)山水之美？這要從作家與山水主客兩方面討論。??首先，山水具有“怡情適性”“紓憂(yōu)解憤”作用。巍巍高山滔滔江河本為大自然的一部分，是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，不僅為人類(lèi)提供豐富的物質(zhì)財(cái)富，而且可陶冶人之精神，怡情適性。柳宗元被貶永州，內(nèi)心憂(yōu)憤不已，元和四年（809年）他登上永州西山之巔，“心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合”，消解了“恒惴栗”的精神痛苦，進(jìn)入了物我兩忘獨(dú)與天地精神相往來(lái)的超然境界。??其次，流寓遭際給作家提供了發(fā)現(xiàn)山水之美的機(jī)遇。名山大川舉世皆知，當(dāng)然也因文人墨客的作品而聲名愈彰，如泰山與杜甫《望岳》等。但，有些山水則“藏在深閏人未識(shí)”，如袁家渴、石渠、石澗一直不為外人所知，柳宗元游之記之方得“傳于世”。柳宗元之所以能發(fā)現(xiàn)永州山水之美，正是流寓遭際給了他機(jī)遇。第一，由繁華帝都被貶永州，心中憂(yōu)憤精神痛苦，需要借游覽山水以紓解（已如前述）。第二，柳宗元流寓永州，基本沒(méi)有公務(wù)，讀書(shū)著述和肆意山水成為他在永州的主要活動(dòng)。不僅柳宗元，文人遭貶做地方官如蘇軾等基本“閑”無(wú)公務(wù)，這樣他們就有時(shí)間游覽山水。第三，作家到“深山野嶺”（江河湖海）是以審美的眼光“尋覓”山水之美和“哲理的、美學(xué)的靈感”。柳宗元以四百錢(qián)購(gòu)得鈷每潭西小丘后，小丘之美的發(fā)現(xiàn)令作者喜出望外，“清冷之狀與目謀，潛潛之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀”，正是劉勰所言靈感到來(lái)時(shí)“神與物游”的情景。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）研讀材料后，小組設(shè)計(jì)了成果手冊(cè)初稿：（1）根據(jù)[研讀材料]，參與“目錄?山水游覽的類(lèi)別”研討。①“宦游”“憂(yōu)游”“漂游”歸為一類(lèi)，是否合理？發(fā)表你的看法。②下面詩(shī)句出自秦觀的《行香子》。補(bǔ)全詩(shī)句，結(jié)合內(nèi)容，闡述把《行香子》歸入“賞游”的原因。偶然乘興，步過(guò)東岡。正鶯兒啼，A燕兒舞，B蝶兒忙。（2）小組準(zhǔn)備用下面兩則素材，作為目錄中A、B兩處的材料，請(qǐng)你參與，完成任務(wù)。??素材一山中集飲記廖燕①??歲乙卯端陽(yáng)之月，予與友人相約為野外之飲。越一日，遂呼童攜酒肩榼②，擇林阜軒敞處而布席焉。山與胸之壘塊③賞，泉與胸之娟潔賞，草木云物與胸之文章怪奇賞，賞不期會(huì)，胸忽然開(kāi)。俄而云起山溪中，乍雨，西北日光猶隱隱作燈影射人狀。繼而大雨，雷電交退，眾爭(zhēng)持蓋伏。予獨(dú)浮白④不顧，忽萬(wàn)丈虹從碧落劃破天界，雨不敢敵，寂然避去。一時(shí)天宇清朗，林鳥(niǎo)和鳴，微風(fēng)起處，覺(jué)有異香自遠(yuǎn)而近，掠襟裾而透肌骨，蓋野塘中荷花香也。??于是飲酒樂(lè)甚人自為歡或詠或歌陶然已醉?？驮唬骸按擞尾豢蔁o(wú)詩(shī)?！币蚬矓M題分韻，各賦一詩(shī)，并為此記而返。（選自《二十七松堂文集》）[注釋]①廖燕：少習(xí)舉業(yè)，后拋棄不為，專(zhuān)事著述。屢遭貧病兵燹之災(zāi)，備嘗流離險(xiǎn)厄之苦，貧食著書(shū)二十年，至老未衰。②榼：古代盛酒和食物的器具。③壘塊：郁結(jié)在胸中的愁?lèi)灐＂芨“祝汉染啤??素材二雙林鎮(zhèn)燕青遇故??許貫忠引了燕青轉(zhuǎn)過(guò)幾個(gè)山嘴，來(lái)到一個(gè)山凹里，卻有三四里方圓平曠的所在。樹(shù)木叢中，閃著兩三處草舍。內(nèi)中有幾間向南傍溪的茅舍。門(mén)外竹籬圍繞，柴扉半掩，修竹蒼松，丹楓翠柏，森密前后。許貫忠指著說(shuō)道：“這個(gè)便是蝸居?！毖嗲嗫茨侵窕h內(nèi)，一個(gè)黃發(fā)村童，穿一領(lǐng)布衲襖，向地上收拾些曬乾的松枝精柚，堆積於茅檐之下?！瓟?shù)杯酒后，窗外月光如晝。燕青推窗看時(shí)，又是一般清致：云輕風(fēng)靜，月白溪清，水影山光，相映一室。燕青夸獎(jiǎng)不已道：“昔日在大名府，與兄長(zhǎng)最為莫逆。自從兄長(zhǎng)應(yīng)武舉后，便不得相見(jiàn)。卻尋這個(gè)好去處，何等幽雅！像劣弟恁地東征西逐，怎得一日清閑？”（節(jié)選自《水滸傳》九十回）①解釋下列句中的加點(diǎn)詞。A乍雨下雨。B雨不敢敵抵擋，對(duì)抗。②用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)處斷句。（限斷3處）于是飲酒樂(lè)甚人自為歡或詠或歌陶然已醉。③“予獨(dú)浮白不顧”的“獨(dú)”字展現(xiàn)了“予”怎樣的形象？聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析。④《山中集飲記》作為A處材料是否合適？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。⑤聯(lián)系《水滸傳》燕青經(jīng)歷和結(jié)局，結(jié)合《雙林鎮(zhèn)燕青遇故》內(nèi)容，為B處提煉一個(gè)觀點(diǎn)，并加以闡述。（3）研讀目錄內(nèi)容，參考《流寓與山水美的發(fā)現(xiàn)》思路，簡(jiǎn)要評(píng)析目錄順序安排的合理性?！痉治觥勘疚氖恰叭伺c山水美”的學(xué)習(xí)成果手冊(cè)。手冊(cè)先借鑒文章思路，呈現(xiàn)山水游覽的類(lèi)別和發(fā)現(xiàn)山水之美原因。在此基礎(chǔ)上探討山水之美對(duì)人生影響?！窘獯稹浚?）①本題考查閱讀看法。此題答案不唯一，言之成理即可。示例：不合理。三者有明顯不同，“宦游”指仕途坎坷輾轉(zhuǎn)地方而游覽山水，“憂(yōu)游”是指為了紓解心中憂(yōu)憤而游覽山水，“漂游”指因戰(zhàn)亂漂泊而游覽山水。②根據(jù)秦觀的《行香子》，A為：燕兒舞。B為：蝶兒忙。闡述：《行香子》描繪了東岡鶯兒啼、燕兒舞、蝶兒忙的迷人春景，表現(xiàn)了秦觀在游賞時(shí)的優(yōu)雅從容，閑適恬淡。符合“賞游”詩(shī)歌“寫(xiě)景如畫(huà)情景交融，顯得優(yōu)雅和從容”的特點(diǎn)。（2）①本題考查詞語(yǔ)理解。A句意：忽然下起了雨。雨：下雨。B句意：大雨不敢對(duì)抗。敵：抵擋，對(duì)抗。②句意：于是大家接著飲酒高興極了，人人各自歡快，有的詠詩(shī)有的歌唱，快樂(lè)的已顯醉態(tài)。故斷句為：于是飲酒樂(lè)甚/人自為歡/或詠或歌/陶然已醉③本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“繼而大雨，雷電交退，眾爭(zhēng)持蓋伏。予獨(dú)浮白④不顧，忽萬(wàn)丈虹從碧落劃破天界，雨不敢敵，寂然避去”分析，在雷電交加，大雨傾盆之際，一行人爭(zhēng)相尋找遮蓋物或躲藏起來(lái)，唯獨(dú)我毫不顧忌開(kāi)懷暢飲，“予”無(wú)所畏懼，獨(dú)自飲酒，與眾人狼狽躲避，形成強(qiáng)烈對(duì)比，“獨(dú)”字突出“予”的鎮(zhèn)定自若、從容不迫。④首先回答：合適，然后分析原因。結(jié)合“歲乙卯端陽(yáng)之月，予與友人相約為野外之飲。越一日，遂呼童攜酒肩榼②，擇林阜軒敞處而布席焉。山與胸之壘塊③賞，泉與胸之娟潔賞，草木云物與胸之文章怪奇賞，賞不期會(huì)，胸忽然開(kāi)”分析，作者和友人相約在野外飲酒。為心中的郁積之氣而欣賞山中的美景，又因?yàn)樯饺那逖鸥邼嵍蕾p泉水，為了胸中怪奇的文章而欣賞草木云霞，欣賞了沒(méi)多久，心胸忽然就覺(jué)得開(kāi)闊了。林鳥(niǎo)和鳴、荷花飄香讓他陶醉。符合“山水陶冶人之精神”的觀點(diǎn)。⑤觀點(diǎn)：山水之美能影響人生選擇。闡述：燕青跟隨盧俊義上梁山，招安之后與兄弟們一起東征西逐。許貫忠住處清幽、美麗的環(huán)境和隱逸、清閑的田居生活，讓燕青內(nèi)心甚是羨慕，心動(dòng)歸隱之念。征討方臘之后，他沒(méi)有跟隨兄弟們回京，而是選擇退居山野?？梢?jiàn)人生選擇有時(shí)會(huì)受美好山水的影響。（3）結(jié)合“只有到山水之中方能發(fā)現(xiàn)山水之美。由于動(dòng)機(jī)及原因不同，山水之游覽可分為‘探游’‘賞游’‘宦游’‘憂(yōu)游’‘漂游’等”分析，手冊(cè)先借鑒文章思路，呈現(xiàn)山水游覽的類(lèi)別和發(fā)現(xiàn)山水之美原因。結(jié)合“首先，山水具有‘怡情適性’‘紓憂(yōu)解憤’作用”“其次，流寓遭際給作家提供了發(fā)現(xiàn)山水之美的機(jī)遇”等內(nèi)容分析，在此基礎(chǔ)上探討山水之美對(duì)人生影響。這樣安排內(nèi)容順序，由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，符合學(xué)習(xí)邏輯。答案：（1）①示例：合理。三者主體都是流寓者，因?yàn)楦鞣N原因流落異鄉(xiāng)，游覽山水時(shí)都沒(méi)有那么從容優(yōu)雅?！皯n(yōu)游”“宦游”“漂游”三者有時(shí)會(huì)交織在一起，難以區(qū)分。②A燕兒舞B蝶兒忙闡述：《行香子》描繪了東岡鶯兒啼、燕兒舞、蝶兒忙的迷人春景，表現(xiàn)了秦觀在游賞時(shí)的優(yōu)雅從容，閑適恬淡。符合“賞游”詩(shī)歌的特點(diǎn)。（2）①A下雨。B抵擋，對(duì)抗。②于是飲酒樂(lè)甚/人自為歡/或詠或歌/陶然已醉③在雷電交加，大雨傾盆之際，“予”無(wú)所畏懼，獨(dú)自飲酒，與眾人狼狽躲避，形成強(qiáng)烈對(duì)比，“獨(dú)”字突出“予”的鎮(zhèn)定自若、從容不迫。④合適。廖燕于山中野炊，野外的山、泉、草木云物等自然美景讓他心胸開(kāi)闊；林鳥(niǎo)和鳴、荷花飄香讓他陶醉。符合“山水陶冶人之精神”的觀點(diǎn)。⑤觀點(diǎn)：山水之美能影響人生選擇。闡述：燕青跟隨盧俊義上梁山，招安之后與兄弟們一起東征西逐。許貫忠隱逸、清閑的田居生活，讓燕青內(nèi)心甚是羨慕。征討方臘之后，他沒(méi)有跟隨兄弟們回京，而是選擇退居山野。（3）手冊(cè)先借鑒文章思路，呈現(xiàn)山水游覽的類(lèi)別和發(fā)現(xiàn)山水之美原因。在此基礎(chǔ)上探討山水之美對(duì)人生影響。這樣安排內(nèi)容順序，由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，符合學(xué)習(xí)邏輯?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。三、寫(xiě)作。（30分）4．（30分）根據(jù)要求寫(xiě)作。風(fēng)暴的自由與莖干的束縛共同造就了枝椏的婀娜之舞——泰戈?duì)枴读魑灱?36》??上面詩(shī)句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫(xiě)作?！救蝿?wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇記敘性文章；【任務(wù)二】提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫(xiě)一篇議論性文章；【任務(wù)三】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。??要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等?！痉治觥俊救蝿?wù)一】本題考查材料作文寫(xiě)作。在審題方面，我們需要明確任務(wù)的核心要求：理解泰戈?duì)柕脑?shī)句，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟進(jìn)行創(chuàng)作。詩(shī)句中的“風(fēng)暴的自由”可以理解為挑戰(zhàn)、困難或變化，而“莖干的束縛”則可以理解為支持、約束或限制。這兩者共同作用，成就了“枝椏的婀娜之舞”，即生命的美麗與精彩。在立意方面，我們可以選擇一個(gè)與自己生活緊密相關(guān)的主題，例如學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、親情、友情等。通過(guò)描述自己在面對(duì)挑戰(zhàn)和約束時(shí)的經(jīng)歷，體現(xiàn)生命的成長(zhǎng)與變化，以及如何在束縛中尋找自由，展現(xiàn)生命的美麗。在構(gòu)思方面，可以以自己的親身經(jīng)歷為主線(xiàn)，通過(guò)描繪具體的事件和情境，展現(xiàn)自己在面對(duì)挑戰(zhàn)和約束時(shí)的內(nèi)心感受和成長(zhǎng)變化。同時(shí)，可以穿插一些對(duì)泰戈?duì)栐?shī)句的解讀和感悟，使文章更具深度。在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)。通過(guò)生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的情感抒發(fā)，使讀者能夠感同身受，深入理解文章的主題和意義。【任務(wù)二】本題考查材料作文寫(xiě)作。在審題方面，我們需要明確任務(wù)的核心要求：提煉觀點(diǎn)并進(jìn)行論述。這意味著我們需要深入理解詩(shī)句的含義，并從中提煉出一個(gè)具有普遍意義的觀點(diǎn)。在立意方面，我們可以將觀點(diǎn)聚焦于“挑戰(zhàn)與約束在成長(zhǎng)中的作用”。這個(gè)觀點(diǎn)可以基于泰戈?duì)柕脑?shī)句，認(rèn)為挑戰(zhàn)和約束是個(gè)人或事物成長(zhǎng)中不可或缺的因素，它們共同作用，促使個(gè)體或事物達(dá)到更高的境界。構(gòu)思方面，我們可以從引出論點(diǎn)、論證論點(diǎn)、結(jié)論三個(gè)部分展開(kāi)論述，明確挑戰(zhàn)與約束在成長(zhǎng)中的重要性，闡述挑戰(zhàn)和約束如何促進(jìn)個(gè)體或事物的成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值?！救蝿?wù)三】本題考查材料作文寫(xiě)作。在審題方面，我們需要明確任務(wù)的核心要求：發(fā)揮聯(lián)想與想象進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。這意味著我們需要超越對(duì)詩(shī)句字面意義的理解，通過(guò)豐富的想象和創(chuàng)造性的表達(dá)，展現(xiàn)出獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)魅力。在立意方面，我們可以選擇一個(gè)具有象征意義或隱喻性的主題，如生命、成長(zhǎng)、自由、束縛等。通過(guò)將詩(shī)句中的元素融入到故事或情境中，表達(dá)出對(duì)這些主題的深刻思考和感悟。在構(gòu)思方面，我們可以從情節(jié)、人物、背景等方面展開(kāi)。在情節(jié)方面，可以設(shè)計(jì)一個(gè)與詩(shī)句含義相呼應(yīng)的故事線(xiàn)索，通過(guò)情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)主題；在人物方面，可以塑造具有象征意義或代表性的角色，通過(guò)他們的經(jīng)歷和心路歷程展現(xiàn)主題；在背景方面，可以設(shè)置與主題相契合的場(chǎng)景或情境，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)渲染氛圍。通過(guò)發(fā)揮聯(lián)想與想象進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的方式，我們可以將泰戈?duì)柕脑?shī)句轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)魅力的故事或情境，為讀者提供一個(gè)獨(dú)特的文學(xué)體驗(yàn)。【解答】【任務(wù)一】自由的舞者在我們的生活中，常常有兩種看似相反的力量在交織、碰撞，互相影響。一種是外界給予的束縛，如同堅(jiān)硬的莖干，給予我們穩(wěn)定和保護(hù)；另一種是內(nèi)心的自由渴望，如同風(fēng)暴般的沖動(dòng)，引領(lǐng)我們追求更高的天空。這兩種力量在我十歲那年的一次舞蹈比賽中得到了完美的體現(xiàn)。那是我第一次參加學(xué)校的舞蹈比賽，我緊張得手心出汗，心里充滿(mǎn)了對(duì)失敗的恐懼。我的舞蹈老師，一個(gè)嚴(yán)格而熱心的中年婦女，站在我面前，用她那堅(jiān)定的眼神看著我，對(duì)我說(shuō)：“記住，你是自由的舞者。不論外界如何束縛，你的心靈都應(yīng)舞動(dòng)?！北荣惍?dāng)天，我穿著閃亮的舞蹈服，緊張地站在舞臺(tái)上。燈光照在我身上，我感覺(jué)自己就像是被無(wú)數(shù)的目光所束縛。我開(kāi)始跳舞，每一個(gè)動(dòng)作都像是在莖干的束縛下艱難地展開(kāi)。然而，正是在這束縛中，我找到了自由。我的身體在燈光下舞動(dòng)，我的心在音樂(lè)中飛翔。我開(kāi)始享受這個(gè)過(guò)程，我的心靈開(kāi)始舞動(dòng)。那一刻，我明白了泰戈?duì)柕脑?shī)句所描述的景象：風(fēng)暴的自由與莖干的束縛共同造就了枝椏的婀娜之舞。沒(méi)有束縛，就沒(méi)有形狀；沒(méi)有自由，就沒(méi)有生命。正是這種互相矛盾、互相依賴(lài)的關(guān)系，使得我們可以盡情舞動(dòng)，如同枝椏在風(fēng)中搖曳。那次比賽，我沒(méi)有獲得任何獎(jiǎng)項(xiàng)，但是我找到了舞蹈的真正意義：不是追求勝利，而是享受自由。從那以后，我再也不怕束縛