一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1認(rèn)識(shí)圖形二說(shuō)課稿新人教版1

Page4《相識(shí)圖形（二）》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：

1、教材分析這一課是九年義務(wù)教化人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《相識(shí)圖形（二）》的第一課時(shí)的內(nèi)容，是在相識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來(lái)初步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。相識(shí)這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征、周長(zhǎng)，還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生初步的視察實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和的認(rèn)知實(shí)力，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)視察操作，初步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，體會(huì)“面在體上”。

（2）實(shí)力目標(biāo)：在視察、操作、比較等活動(dòng)過(guò)程中，培育學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)力，建立空間觀念。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活休戚相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：會(huì)分辨這五種圖形；另外，依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷很簡(jiǎn)單將體和面混淆，所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì)“面”在“體”上。二、說(shuō)教法、學(xué)法教法：如何突破重難點(diǎn)，完成上述目標(biāo)呢？對(duì)于入學(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，它們有著劇烈的新奇心和求知欲，并且好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)。針對(duì)這種狀況，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采納情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈骄恐袑W(xué)習(xí)新知。學(xué)法：在合理選擇教法的同時(shí)，我還會(huì)注意對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，我融視察、操作、合作、溝通等學(xué)習(xí)方法為一體，動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中來(lái)感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形這些平面圖形的特征。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好展示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球和三棱柱，并提出問(wèn)題一：這里有大家熟識(shí)的摯友嗎？我想通過(guò)這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生回憶起已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，這里的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能說(shuō)出它們的名字，可能有部分學(xué)生不相識(shí)三棱柱，這里我要簡(jiǎn)要的介紹一下

。提出問(wèn)題二：今日我們來(lái)這里要相識(shí)幾位新?lián)从?，在交摯友之前你想要知道什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)我想知道它的名字，還想知道它長(zhǎng)得怎么樣等等，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊

。

（二）組織活動(dòng)，探究新知

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，依據(jù)新課標(biāo)中讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)新知這一理念我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)，時(shí)間限制在18分鐘左右。

活動(dòng)一：相識(shí)新?lián)从?，我?chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)問(wèn)題情境：新?lián)从讯荚谶@幅圖中，請(qǐng)大家找一找這里有幾種圖形。然后我說(shuō)：你想和這些圖形做摯友嗎？學(xué)生會(huì)異口同聲地說(shuō)：想！我就說(shuō)：那我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，看哪隊(duì)交的摯友最多：紅隊(duì)，綠隊(duì)，白隊(duì)，粉隊(duì)，黃隊(duì)。我問(wèn)：你們知道這些圖形的名字嗎？這里我讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，老師依據(jù)學(xué)生的回答，邊出示圖形，邊板書(shū)圖形名稱。小結(jié)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形都叫做平面圖形。今日我們就要一起來(lái)相識(shí)它們。

活動(dòng)二：了解新?lián)从眩岢鰡?wèn)題一：這些新?lián)从训募以谑裁吹胤?，我們到哪去找它們?在這個(gè)活動(dòng)中，我會(huì)采納啟發(fā)式教學(xué)法：首先手拿一個(gè)長(zhǎng)方體，用手摸著它的一個(gè)面，提出問(wèn)題二：這個(gè)面是什么形態(tài)？接著我通過(guò)問(wèn)題二引導(dǎo)學(xué)生從桌面的物體中找出長(zhǎng)方形，可能有學(xué)生從長(zhǎng)方體上找出，也有可能從三棱柱中找到長(zhǎng)方形，甚至?xí)袑W(xué)生找到幾個(gè)長(zhǎng)方形，對(duì)這樣的同學(xué)我會(huì)進(jìn)行這樣的評(píng)價(jià)，比如：你真棒，你視察的真細(xì)致，你可真是火眼金睛??！同時(shí)將小圖形獎(jiǎng)給他們小組，我這樣做的目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)找出長(zhǎng)方形后，提出拓展性的問(wèn)題三：你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎，把這些圖形展示給大家看一看。希望他們能夠通過(guò)動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼來(lái)親身體驗(yàn)從體上找面、面在體上，從而突出本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)三：找摯友，提出問(wèn)題：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這些圖形呢？這個(gè)問(wèn)題我讓學(xué)生舉手發(fā)言，學(xué)生可能說(shuō)到門(mén)的形態(tài)，窗的形態(tài)等等，我想通過(guò)找圖形，讓學(xué)生體驗(yàn)到這些圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用。

（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知練習(xí)是學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在這里我設(shè)置了不同層次的4道練習(xí)題：

第1題：連一連

我想通過(guò)該這道題目來(lái)加深學(xué)生對(duì)這四種圖形的相識(shí)，區(qū)分形和體。第2題：涂一涂

通過(guò)動(dòng)手加深學(xué)生對(duì)這四種圖形的相識(shí)。第3題：數(shù)一數(shù)

這里我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出長(zhǎng)方形有1個(gè)，正方形有4個(gè)，三角形有2個(gè)，平行四邊形有4個(gè)，圓有4個(gè)

第4題：畫(huà)一畫(huà)

看誰(shuí)能想個(gè)好方法，把你喜愛(ài)的新?lián)从颜?qǐng)到紙上來(lái)。我希望通過(guò)這個(gè)既有挑戰(zhàn)性，同時(shí)還具有操作行的問(wèn)題來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能實(shí)力和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。經(jīng)過(guò)溝通，學(xué)生可能想到畫(huà)的方法，印的方法，折的方法等等，我想讓學(xué)生通過(guò)做試驗(yàn)來(lái)親身體驗(yàn)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。

（四）總結(jié)反思，深化相識(shí)

提出問(wèn)題，這些都是今日相識(shí)的新?lián)从眩銣?zhǔn)備怎樣把它介紹你的爸爸、媽媽呢？讓學(xué)生自己回憶本課所學(xué)，鞏固新學(xué)問(wèn)。在教學(xué)結(jié)束前，我會(huì)對(duì)小組評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)比出優(yōu)勝組，賜予激勵(lì)，表?yè)P(yáng)。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我