《色彩》教學大綱

《色彩》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：11130111課程性質：學科基礎必修課程學分：2學分學時：32學時（其中：理論24學時，實驗8學時）先修課程：素描后續(xù)課程：二維構成、三維構成等適用專業(yè)：產品設計開課單位：藝術設計學院課程說明《色彩》是藝術設計學院產品設計專業(yè)本科學生的學科基礎必修課。通過學習色彩在設計方面運用的理論、設計色彩的藝術表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的科學觀察方法，體驗色彩的情感品格，掌握色彩的審美法則，建立和諧的色彩觀念，啟迪學生開發(fā)色彩視覺感受能力，培養(yǎng)學生的色彩想象力和創(chuàng)造力，加強學生色彩造型的藝術處理與表達能力，強化學生動手實踐能力與創(chuàng)造性思維能力的訓練，從而全面提高學生的色彩素養(yǎng)。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：正確認識色彩，掌握色彩搭配的能力以及通過色彩準確傳達情緒的能力。課程目標2：具備在設計過程中運用創(chuàng)造思維方法發(fā)現(xiàn)問題的能力，能夠合理分析問題成因，并制定解決方案和途徑。課程目標3：能夠針對藝術設計領域進行項目方案的策劃和設計，善于解決設計過程中存在的問題，提出滿足需求的設計方案，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。三、課程目標與畢業(yè)要求《色彩》課程教學目標對產品設計專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度1.專業(yè)知識1.1掌握產品設計手繪表現(xiàn)、計算機表現(xiàn)基礎知識，領會各種表現(xiàn)技法的基本技能，能夠利用多種手段對產品設計方案進行表現(xiàn)課程目標1：正確認識色彩，掌握色彩搭配的能力以及通過色彩準確傳達情緒的能力。M2.問題分析2.1能應用設計學、人文社會科學和產品設計理論的基本原理和標準規(guī)范，識別與表達產品相關的復雜設計問題課程目標2：具備在設計過程中運用創(chuàng)造思維方法發(fā)現(xiàn)問題的能力，能夠合理分析問題成因，并制定解決方案和途徑。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業(yè)要求的關聯(lián)度。四、教學內容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內容、基本要求與學時分配見表2表2教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求，教學重點難點理論學時實驗學時對應的課程目標1.色彩的基本理論1.1色彩的形成1.2色彩的基本概念和基本原理教學要求：理論講授、作品欣賞；線上教學軟件的應用；觀看網(wǎng)上精品課程。重點：從藝術設計基礎知識、基本素質和技能諸方面去培養(yǎng)學生造型能力、創(chuàng)意性思維和各種色彩歸納及應用的能力。難點：對色彩的理性認識及在設計專業(yè)學習中的具體運用。401、22色彩的體系化2.1奧斯特瓦德色彩系統(tǒng)2.2孟賽爾色彩系統(tǒng)2.3PCCS色彩系統(tǒng)教學要求：理論講授、作品欣賞；線上教學軟件的應用；觀看網(wǎng)上精品課程。重點：色彩體系的分類。難點：不同色彩體系的特點。201、2、33.中國傳統(tǒng)色3.1中國傳統(tǒng)五色觀3.2中國經(jīng)典傳統(tǒng)色分析3.3中國經(jīng)典傳統(tǒng)色的應用教學要求：理論講授、作品欣賞；線上教學軟件的應用；觀看網(wǎng)上精品課程。重點：對中國傳統(tǒng)色文化的掌握。難點：中國傳統(tǒng)色在現(xiàn)代設計中的應用。1241、24.設計色彩4.1設計色彩的概念4.2設計色彩的應用教學要求：理論講授、作品欣賞；線上教學軟件的應用；觀看網(wǎng)上精品課程。重點：設計色彩的表述體系，視知覺與心理，對比與調和，民族性和地域性難點：色彩的情感與表現(xiàn)、色彩的對比與調和、色彩的調性。641、2合計2482.實驗部分實驗部分的教學內容、基本要求與學時分配見表3。表3實驗項目、實驗內容與學時實驗項目實驗內容和要求實驗學時對應的課程目標創(chuàng)意主題的色彩應用與表達實驗內容：主題式設計色彩創(chuàng)作實驗要求：利用理論課程中所學相關內容進行主題色彩的表達81、2合計8教學方法及手段該課程教學以課堂講授為主，結合項目任務、練習作業(yè)、學習通等學習資源，配合多媒體課件共同完成堂授課內容。課程學習過程中，課堂之外可采用E-mail、QQ、微信、釘釘?shù)染W(wǎng)絡平臺，加強師生之間的交流和溝通。綜合運用講授點撥、案例穿插、專題嵌入、討論辨析、隱形滲透、問題導向、評價導向等方式融入課程。在實驗教學環(huán)節(jié)中，通過實例教學、討論式教學培養(yǎng)學生實際動手能力，激發(fā)學生學習興趣，加強學生的綜合實訓能力和創(chuàng)新能力，在潛移默化的掌握軟件的操作技巧。六、課程資源庫1.教材：（1）于國瑞.色彩構成(第三版）[M].北京:清華大學出版社，2019.06.（2）周慧.色彩構成基礎與應用[M].北京:化學工業(yè)出版社，2013.01.（3）欒黎荔.藝術設計基礎：色彩構成[M].武漢:武漢大學出版社，2012.01.2.參考書：（1）卡倫·特里德曼.藝術與設計色彩專業(yè)教程[M].北京:中國攝影出版社，2021.09.（2）紅糖美學著.國之色-中國傳統(tǒng)色彩搭配圖鑒[M].北京：水利水電出版社，2019.05.（3）約翰內斯·伊頓.色彩藝術[M].上海:上海人民美術出版社，2015.08.（4）陸陽紅.裝飾色彩[M].南寧:廣西美術出版社，2013.05.（5）梁景紅.寫給大家看的色彩書1——設計配色基礎[M].北京：人民郵電出版社，2020.09.（6）孫孝華.色彩心理學[M].上海:上海三聯(lián)書店，2017.01.3.期刊：（1）于幸澤.微觀構造：一門設計專業(yè)基礎“色彩課程”的實踐與探索[J].裝飾，2021，(10):90-95.（2）劉蔓婷,馮艷.品牌色彩培育與創(chuàng)新實踐研究[J].大眾文藝，2021，(17):46-47.4.網(wǎng)絡資源：（1）湯恒亮.題名：設計色彩.中國大學MOOC(慕課)國家精品課程在線學習平臺（2）研習社K先生.題名：配色流程——色彩搭配思維淺談.站酷網(wǎng)：/article/ZMTE3NDk2.html七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表4。表4課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標123過程性考核課堂表現(xiàn)10根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題以及交流溝通情況進行考核?！獭獭?42項目50根據(jù)每個項目的項目操作完成情況和項目報告質量為依據(jù)；每次項目單獨評分?！獭獭?52015練習作業(yè)40以隨堂練習為主要形式，主要考核學生所學章節(jié)知識點的理解和掌握程度?！獭獭?02010合計：100分294427八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、項目、練習作業(yè)組成的過程性考核的方式對學生進行考核評價。考核基本要求：過程性考核為100分（權重100%），過程性成績由課堂表現(xiàn)、項目、練習作業(yè)組成。過程性考核分值分配應與教學大綱各章節(jié)的學時基本成比例。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內容、評價標準、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現(xiàn)10積極參與教學活動，踴躍回答問題。認真參與教學活動，回答問題比較積極。能夠參與教學活動，回答問題情況一般。上課不認真，有遲到和曠課現(xiàn)象，較少參與教學活動。上課不認真，經(jīng)常遲到和曠課情況，不參與教學活動。練習作業(yè)40作業(yè)完整，思路清晰，表現(xiàn)效果好，符合作業(yè)要求。作業(yè)完整，思路清晰，表現(xiàn)效果較好，基本符合作業(yè)要求。作業(yè)較完整，表現(xiàn)效果較好，部分不符合作業(yè)要求。作業(yè)不完整，表現(xiàn)效