《產(chǎn)品速寫》教學大綱

《產(chǎn)品速寫》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：11140891課程性質(zhì)：專業(yè)必修課學分：2學分學時：32學時（理論16學時，實驗16學時）先修課程：產(chǎn)品設計調(diào)查與研究方法、專題設計（Ⅱ）、產(chǎn)品設計（Ⅰ）等后續(xù)課程：商業(yè)匯報技能訓練*適用專業(yè)：產(chǎn)品設計開課單位：藝術設計學院一、課程說明《產(chǎn)品速寫》是產(chǎn)品設計專業(yè)必修的一門專業(yè)必修課。運用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體的透視、體積和空間的一門學科，學生通過速寫的訓練，從而學會快速表現(xiàn)物象和創(chuàng)作產(chǎn)品造型設計的能力。產(chǎn)品速寫是進行產(chǎn)品造型設計的基礎，速寫的好壞直接影響產(chǎn)品的設計方案和產(chǎn)品的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形體的能力。使學生具備堅實的造型能力，樹立正確的造型觀、藝術觀、設計觀，具備專業(yè)的造型素養(yǎng)，掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能，從而準確、生動、深刻地表現(xiàn)產(chǎn)品對象，把訓練所得應用于創(chuàng)作當中。二、課程教學目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：具有較強的專業(yè)能力和設計實踐能力，能夠綜合運用所學專業(yè)知識對設計項目進行實操，并善于通過藝術語言和現(xiàn)代化手段表現(xiàn)設計方案。通過學習加強學生專業(yè)主觀創(chuàng)意能力在產(chǎn)品速寫表現(xiàn)中的呈現(xiàn)；材料特性，了解產(chǎn)品速寫常用材料及其特點；結(jié)構(gòu)原理，物體空間、力學原理的特征性。課程目標2：“新時代”賦予了“工匠精神”培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才需要不斷提高學生的設計能力和動手能力豐富學生的藝術語言表達能力和審美判斷能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設計，能夠一定程度上跨學科跨領域地思考和處理問題，使設計活動具實踐意義。課程目標3：在學生能夠熟練掌握產(chǎn)品設計方法的基礎上，能標準、快速、準確地表現(xiàn)設計圖，培養(yǎng)和提高學生的表現(xiàn)產(chǎn)品的能力和分析能力，培養(yǎng)學生空間想象能力和綜合設計能力以及多角度觀察事物、全方位分析問題、實踐能力。三、課程目標與畢業(yè)要求《產(chǎn)品速寫》課程教學目標對產(chǎn)品設計專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度1.專業(yè)知識1.1掌握產(chǎn)品設計手繪表現(xiàn)、計算機表現(xiàn)基礎知識，領會各種表現(xiàn)技法的基本技能，能夠利用多種手段對產(chǎn)品設計方案進行表現(xiàn)；課程目標1：具有較強的專業(yè)能力和設計實踐能力，能夠綜合運用所學專業(yè)知識對設計項目進行實操，并善于通過藝術語言和現(xiàn)代化手段表現(xiàn)設計方案。通過學習加強學生專業(yè)主觀創(chuàng)意能力在產(chǎn)品速寫表現(xiàn)中的呈現(xiàn)；材料特性，了解產(chǎn)品速寫常用材料及其特點；結(jié)構(gòu)原理，物體空間、力學原理的特征性。H2.問題分析2.1能應用設計學、人文社會科學和產(chǎn)品設計理論的基本原理和標準規(guī)范，識別與表達產(chǎn)品相關的復雜設計問題課程目標2：“新時代”賦予了“工匠精神”培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才需要不斷提高學生的設計能力和動手能力豐富學生的藝術語言表達能力和審美判斷能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設計，能夠一定程度上跨學科跨領域地思考和處理問題，使設計活動具實踐意義。H4.研究4.1能夠?qū)Ξa(chǎn)品設計相關的各類設計問題、材料特性進行研究和實驗驗證課程目標3：在學生能夠熟練掌握產(chǎn)品設計方法的基礎上，能標準、快速、準確地表現(xiàn)設計圖，培養(yǎng)和提高學生的表現(xiàn)產(chǎn)品的能力和分析能力，培養(yǎng)學生空間想象能力和綜合設計能力以及多角度觀察事物、全方位分析問題、實踐能力。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業(yè)要求的關聯(lián)度。四、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求，教學重點難點理論學時實驗學時對應的課程目標1產(chǎn)品速寫的表現(xiàn)方法1.1產(chǎn)品設計與產(chǎn)品速寫的關系；1.2結(jié)構(gòu)產(chǎn)品速寫的造型意義；1.3設計產(chǎn)品速寫的分類。1.4中國繪畫的線條在設計速寫的運用教學要求：了解什么是設計產(chǎn)品速寫；掌握產(chǎn)品速寫描繪物體的結(jié)構(gòu)、形體、比例、質(zhì)感表現(xiàn)相關內(nèi)容；掌握線條本身意義與表達的特質(zhì)。重點：掌握速寫的表現(xiàn)方法和技巧，重點掌握造型能力難點：根據(jù)設計專業(yè)的特點所進行的專業(yè)產(chǎn)品速寫實踐。601、22產(chǎn)品材料與結(jié)構(gòu)基礎知識2.1設計產(chǎn)品速寫的解構(gòu)與重構(gòu)的概念2.2人工形態(tài)的解析和重構(gòu)2.3中國傳統(tǒng)工藝對現(xiàn)代設計的形態(tài)影響教學要求：用分解的意識看待固體的形體，轉(zhuǎn)換思維模式；掌握形與形組織的表現(xiàn)形式；掌握透視關系在畫面中的運用。重點：從設計的角度分解形態(tài)外部到內(nèi)部的研究，學習如何創(chuàng)造新的形態(tài)。難點：從具象到抽象的轉(zhuǎn)換，物象理解與設計思維形成較好的結(jié)合。601、33產(chǎn)品速寫繪制方法分類3.1形體的演變3.2結(jié)構(gòu)的認識3.3比例異變教學要求：用結(jié)構(gòu)的形式表現(xiàn)物體的組合關系；準確的比例認識；熟練表達物象結(jié)構(gòu)秩序。重點：觀察方法、結(jié)構(gòu)表達的描繪；難點：透視：平行透視、成角透視、傾斜透視、圓面的透視681、2、34綜合質(zhì)感表現(xiàn)不同主題的創(chuàng)意表現(xiàn)：注重線條、比例、透視關系、創(chuàng)意聯(lián)想等；教學要求：嘗試打破常規(guī)形態(tài)的造型，構(gòu)建新造型；鍛煉敏感的設計觀察力；合理融入對所學專業(yè)知識的認識。重點：觀察方法、形體轉(zhuǎn)換、質(zhì)感轉(zhuǎn)換、空間比例的轉(zhuǎn)換難點：抽象思維訓練過程中將藝術思維與設計思維形成較好的結(jié)合。682、3合計16162.實驗部分實驗部分的教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表3。表3實驗項目、實驗內(nèi)容與學時實驗項目實驗內(nèi)容和要求實驗學時對應的課程目標線面結(jié)合速寫作圖實驗內(nèi)容：產(chǎn)品速寫的多角度表達實驗要求：對應各專業(yè)的核心能力需要，利用產(chǎn)品速寫的表達方式進行設計的初步分析、運用、分析的能力，具有歸納、創(chuàng)新的能力。81、2、3綜合質(zhì)感表現(xiàn)實驗內(nèi)容：產(chǎn)品速寫的多種材料表達實驗要求：對應各專業(yè)的核心能力需要，利用產(chǎn)品速寫的表達方式進行設計的初步分析、運用、分析的能力，具有歸納、創(chuàng)新的能力。82合計16五、教學方法及手段該課程教學以課堂講授為主，結(jié)合項目任務、練習作業(yè)、慕課學習、學習通等學習資源，配合多媒體課件共同完成堂授課內(nèi)容。課程學習過程中，課堂之外可采用E-mail、QQ、微信、釘釘?shù)染W(wǎng)絡平臺，加強師生之間的交流和溝通。六、課程資源1.教材：（1）孟凱寧《設計透視與產(chǎn)品速寫》[M].北京.化工工業(yè)出版社，2018.102.參考書：（1）主云龍《產(chǎn)品設計草圖和效果圖表現(xiàn)技法》[M].北京.中國紡織出版社，2020（2）崔因《產(chǎn)品設計手繪技法快速入門》[M].北京.中國紡織出版社2019（3）孟凱寧《工業(yè)產(chǎn)品手繪與創(chuàng)新設計表達》[M].北京.化工工業(yè)出版社，2018.103.期刊：（1）王秦《啟發(fā)式教學方法在《產(chǎn)品速寫》課程中的應用》[J]工業(yè)設計.2020(04)33-34（2）趙龍.產(chǎn)品設計速寫手繪訓練方法探析[J]設計,藝術研究.2019(02)154-155（3）孫海霞.中國繪畫的線條在《設計速寫》課程中的運用[J].藝術科技.2019,32(01).246（4）毛宏萍.適應新形勢的產(chǎn)品設計速寫教育探討[J].美術大觀.2007(11)144-145（5）XueGao.DiscussionontheTeachingModeReformof"ProductSketch"[J]Atlantis出版社.2019.084.網(wǎng)絡資源：（1）產(chǎn)品創(chuàng)意設計表現(xiàn)_上海工藝美術職業(yè)學院_中國大學MOOC(慕課)/（2）產(chǎn)品設計_南京理工大學_中國大學MOOC(慕課)/七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績構(gòu)成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表4。表4課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標123過程性考核課堂表現(xiàn)10根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題以及交流溝通情況進行考核?！獭?5項目50根據(jù)每個項目的項目操作完成情況和項目報告質(zhì)量為依據(jù)；每次項目單獨評分。√√√152510練習作業(yè)40以隨堂練習為主要形式，主要考核學生所學章節(jié)知識點的理解和掌握程度?！獭獭?02010合計：100分305020八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、項目任務書、練習作業(yè)三種方式對學生進行考核評價?？己嘶疽螅涸撜n程的考核總成績由三部分組成。其中：項目任務成績?yōu)?00分（權(quán)重50%），項目任務類型為專業(yè)創(chuàng)作；課堂表現(xiàn)100分（占比10%）；練習作業(yè)成績?yōu)?00分（權(quán)重40%）；過程性考核中的各部分分值分配應與教學大綱各章節(jié)的學時基本成比例。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內(nèi)容、評價標準、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現(xiàn)10筆記完整，積極參與教學活動，踴躍回答問題，準確率大于90%。筆記完整，認真參與教學活動，回答問題準確率大于80%。筆記不完整，偶爾參與教學活動，回答問題準確率大于70%。上課不認真，上課不記筆記，偶爾參與教學活動。上課不認真，上課不記筆記，不參與教學活動。項目50項目報告清晰規(guī)范，圖片效果好，項目成果展示全面系統(tǒng)。項目報告清晰規(guī)范，有圖片支撐，項目成果比較