2024年《追雪花》教案

2024年《追雪花》教案

《追雪花》教案1

課題：

《追雪花》

課時(shí)：

一課時(shí)

教材分析：

《追雪花》表現(xiàn)了兒童在下雪天玩耍時(shí)的愉快情景。五聲宮調(diào)試，二部曲試，第一段四個(gè)樂(lè)

句是一般性的敘述，第二樂(lè)段在節(jié)奏音區(qū)上都與第一樂(lè)段形成對(duì)比，把兒童追雪花時(shí)喜悅的情緒

推向高潮。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)拍號(hào)的含義及其基本強(qiáng)弱規(guī)律,認(rèn)識(shí)反復(fù)用麻記號(hào)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的歌聲表達(dá)孩子們"追雪花"時(shí)愉快的情緒，并從中感受三四拍的

節(jié)拍特點(diǎn)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在歌聲中予以表達(dá)。

2、感受追雪花時(shí)的喜悅心情。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、CAI課件展示，歌曲《雪花》錄音及動(dòng)感畫(huà)面,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)

北風(fēng)吹，雪花飛，小朋友，追啊追。

1、復(fù)習(xí)二四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這條發(fā)聲練習(xí)曲，時(shí)候要求吐字清晰，

集中，往高處送，并唱出第一拍的強(qiáng)音和第二拍的弱音。

2、把發(fā)聲練習(xí)曲改一下，在每小節(jié)內(nèi)都加上一條橫線，這樣每小節(jié)就成了三拍，叫做三四

拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。

3、再次利用以舊引新方法進(jìn)入三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)。

①用CAI課件顯示?。并配上強(qiáng)弱的音樂(lè)，它代表的是二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

②用CAI課件顯示?。。并配上強(qiáng)弱的音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)

律是怎樣的。

（讓學(xué)生自己去探索三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又提高了學(xué)生的能力.）

4、老師跟著“強(qiáng)弱規(guī)律"的音樂(lè)做出動(dòng)作來(lái)，請(qǐng)小朋友想想還可以做哪些動(dòng)作？

5、唱三四拍的發(fā)聲練習(xí)曲，要求學(xué)生一邊唱一邊做動(dòng)作，把三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)出來(lái)。

（通過(guò)直觀教學(xué)和啟發(fā)性教學(xué)的手段，并結(jié)合體態(tài)律動(dòng)，讓學(xué)生初步理解、感受與體會(huì)三四

拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。）

三、基本訓(xùn)練

1、唱唱、拍拍

用CAI課件顯示：

這段旋律當(dāng)中只有一小節(jié)是三四拍子，請(qǐng)同學(xué)把其它小節(jié)都改成三四拍子，然后大家一起來(lái)

唱一唱，同時(shí)加了"強(qiáng)強(qiáng)弱弱”的動(dòng)作。

用CAI課件顯示：

（這一環(huán)節(jié)，再次用以舊引新方法，將二四拍轉(zhuǎn)化為三四拍，轉(zhuǎn)化后就成了《追雪花》中的

兩個(gè)樂(lè)句），這樣既鞏固了學(xué)生對(duì)三四拍子含義的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)弱規(guī)律的感知，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，

同時(shí)也為后面的視唱曲譜教學(xué)做了鋪墊。）

2、旋律聽(tīng)辯

用CAI課件顯示：

②

同時(shí)配上音樂(lè)和小象甩鼻子的動(dòng)感畫(huà)面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動(dòng)作

來(lái)表示，第二句的音符還多了一些帽子，請(qǐng)學(xué)生看一看，聽(tīng)一聽(tīng)這兩條規(guī)律有什么不同，再唱一

唱。

｛這兩條規(guī)律是《追雪花》中的最后兩名，他們唱名相同，音高不同。通過(guò)直觀教學(xué)和比較

法，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)第二樂(lè)句的高八度有了較清楚的體驗(yàn)與感受，為視唱曲譜教學(xué)做了

鋪墊。）

四、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入新課，視唱曲譜

①教師先講一段有關(guān)雪花的故事，引出故事的主人公"小雪花"，并用CAI課件顯示動(dòng)感

課題及雪花.

②CAI課件顯示歌曲并放歌曲錄音，老師為歌曲配上舞蹈動(dòng)作，要求學(xué)生注意聽(tīng)歌曲的情緒。

用歌聲和舞姿來(lái)打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和觀看，被美妙的歌舞中蘊(yùn)含的美所打動(dòng)，從而激起

學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)的積極性。

③用CAI課件顯示歌曲前半部分曲譜，要求學(xué)生先跟鋼琴用m閉口哼唱旋律。

2、課件展示《追雪花》錄音及動(dòng)感畫(huà)面。老師把塑料泡沫做成的雪花撒向空中，雪花飛到

哪里，小朋友追到哪里，還可以把追雪花的情景用舞姿表現(xiàn)出來(lái)，隨著音樂(lè)出教室。

《追雪花》教案2

課題：＞

課時(shí)：一課時(shí)

教材分析：＞表示了兒童在下雪天玩耍時(shí)的愉快情景。五聲宮調(diào)試，二部曲試，第一段四個(gè)

樂(lè)句是一般性的敘述，第二樂(lè)段在節(jié)奏音區(qū)上都與第一樂(lè)段形成對(duì)比，把兒童追雪花時(shí)喜悅的情

緒推向高潮。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)拍號(hào)的含義和其基本強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)反復(fù)超歐記號(hào)。

2指導(dǎo)同學(xué)用輕快優(yōu)美的歌聲表達(dá)小朋友們"追雪花"時(shí)愉快的情緒，并從中感受三四拍的

節(jié)拍特點(diǎn)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在歌聲中予以表達(dá)。

2、感受追雪花時(shí)的喜悅心情。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花.

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、CAI課件展示，歌曲＞錄音和動(dòng)感畫(huà)面，同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)

北風(fēng)吹，雪花飛，小朋友，追啊追。

1、復(fù)習(xí)二四拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并請(qǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)這條發(fā)聲練習(xí)曲，時(shí)候要求吐字清晰，

集中，往高處送，并唱出第一拍的強(qiáng)音和第二拍的弱音。

2、把發(fā)聲練習(xí)曲改一下，在每小節(jié)內(nèi)都加上一條橫線，這樣每小節(jié)就成了三拍，叫做三四

拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。

3、再次利用以舊引新方法進(jìn)入三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)。

①用CAI課件顯示?。并配上強(qiáng)弱的音樂(lè)，它代表的是二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

②用CAI課件顯示?。。并配上強(qiáng)弱的音樂(lè)，讓同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)

律是怎樣的。

（讓同學(xué)自身去探索三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，既發(fā)揮了同學(xué)的主體性，又提高了同學(xué)的能力。）

4、老師跟著“強(qiáng)弱規(guī)律”的音樂(lè)做出動(dòng)作來(lái)，請(qǐng)小朋友想想還可以做哪些動(dòng)作？

5、唱三四拍的發(fā)聲練習(xí)曲，要求同學(xué)一邊唱一邊做動(dòng)作，把三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律表示出來(lái)。

（通過(guò)直觀教學(xué)和啟發(fā)性教學(xué)的手段，并結(jié)合體態(tài)律動(dòng)，讓同學(xué)初步理解、感受與體會(huì)三四

拍子的弓雖弱規(guī)律。）

三、基本訓(xùn)練

1、唱唱、拍拍

用CAI課件顯示：

這段旋律當(dāng)中只有一小節(jié)是三四拍子，請(qǐng)同學(xué)把其它小節(jié)都改成三四拍子，然后大家一起來(lái)

唱一唱，同時(shí)加了“強(qiáng)強(qiáng)弱弱”的動(dòng)作。

用CAI課件顯示：

（這一環(huán)節(jié)，再次用以舊引新方法，將二四拍轉(zhuǎn)化為三四拍，轉(zhuǎn)化后就成了《追雪花》中的

兩個(gè)樂(lè)句），這樣既鞏固了同學(xué)對(duì)三四拍子含義的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)弱規(guī)律的感知，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，

同時(shí)也為后面的視唱曲譜教學(xué)做了鋪墊。）

2、旋律聽(tīng)辯

用CAI課件顯示：

②

同時(shí)配上音樂(lè)和小象甩鼻子的動(dòng)感畫(huà)面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動(dòng)作

來(lái)表示，第二句的音符還多了一些帽子，請(qǐng)同學(xué)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)這兩條規(guī)律有什么不同，再唱一

唱。

｛這兩條規(guī)律是《追雪花》中的最后兩名，他們唱名相同，音高不同。通過(guò)直觀教學(xué)和比較

法，使同學(xué)在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)第二樂(lè)句的高八度有了較清楚的體驗(yàn)與感受，為視唱曲譜教學(xué)做了

鋪墊。｝

四、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入新課，視唱曲譜

①教師先講一段有關(guān)雪花的故事，引出故事的主人公"小雪花"，并用CAI課件顯示動(dòng)感

課題和雪花。

②CAI課件顯示歌曲并放歌曲錄音，老師為歌曲配上舞蹈動(dòng)作，要求同學(xué)注意聽(tīng)歌曲的情緒。

用歌聲和舞姿來(lái)打動(dòng)同學(xué)，使同學(xué)通過(guò)聆聽(tīng)和觀看，被美妙的歌舞中蘊(yùn)含的美所打動(dòng)，從而激起

同學(xué)內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)的積極性。

③用CAI課件顯示歌曲前半局部曲譜，要求同學(xué)先跟鋼琴用m閉口哼唱旋律。

④用CAI課件顯示后半局部曲譜，同時(shí)播放出錄音，這局部錄音有兩遍，樂(lè)譜上有個(gè)反復(fù)

記號(hào)，問(wèn)同學(xué)：這局部唱了幾遍（兩遍）,,為什么唱兩遍？這個(gè)譜和我們以學(xué)過(guò)的譜有什么不同？

用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法引出不同結(jié)尾的反復(fù)記號(hào)（用CAI課件顯示）。

⑤唱后半局部曲譜，注意其中有一小節(jié)的休止符匕俄容易出錯(cuò)，著重講解。

⑥唱全曲譜。

2、歌詞教學(xué)

①同學(xué)有感情的念歌詞。

②唱前半局部歌曲，邊做"強(qiáng)弱弱”的動(dòng)作邊唱，要求唱得輕快活潑。

③唱前半局部歌曲，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優(yōu)美

④全曲跟唱，要求同學(xué)根據(jù)兩段不同的情緒做出相應(yīng)的體態(tài)律動(dòng)

⑤用CAI課件展示小朋友追雪花時(shí)的愉快的畫(huà)面，并放出錄音。讓同學(xué)再次體會(huì)歌曲情緒，

把圖中小朋友優(yōu)美的舞姿和高興的心情用歌聲表示出來(lái)。

五、培養(yǎng)發(fā)散思維，棄用所學(xué)的知識(shí)判斷拍號(hào)

提問(wèn)：學(xué)完了這首〉，你還想到了哪些和雪花有關(guān)的歌曲呢？

同學(xué)可能會(huì)馬上想到＞，＞,這兒有必要跟同學(xué)解釋一下，＞不是雪，而是一種植物開(kāi)的花

朵，這種花朵也像雪一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做"雪絨花"，也算和雪有關(guān)。＞是二年級(jí)時(shí)

欣賞過(guò)的歌曲。（用CAI課件展示這兩首歌曲的錄音和動(dòng)感畫(huà)面）。這兩首歌曲，一首是二拍子，

一首是三拍子，讓同學(xué)