第八單元（單元解讀）-【上好課】四年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂系列（ 統(tǒng)編版）

本單元的人文主題是“歷史傳奇故事”。閱讀經(jīng)典“歷史傳奇故事”，體會(huì)人物形象，感悟人物品德，明白人生道理。本單元的人文主題是“歷史傳奇故事”。閱讀經(jīng)典“歷史傳奇故事”，體會(huì)人物形象，感悟人物品德，明白人生道理。本單元的習(xí)作要素是“寫一件事，能寫出自己的感受”，話題是“我的心兒怦怦跳”。這是本單元的習(xí)作要素是“寫一件事，能寫出自己的感受”，話題是“我的心兒怦怦跳”。這是在本冊(cè)習(xí)作單元“把一件事情寫清楚”基礎(chǔ)上的延長。這個(gè)話題與同學(xué)生活聯(lián)系緊密，能喚醒他們的生活體驗(yàn)，表達(dá)他們的真實(shí)感受。本單元的語文要素是“了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文”。教材在三班級(jí)下冊(cè)支配了“具體復(fù)述”的學(xué)習(xí)要求，本單元是在具體復(fù)述基礎(chǔ)上的進(jìn)展，進(jìn)一步提升同學(xué)的閱讀理解力量，培育概括力量。本單元的語文要素是“了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文”。教材在三班級(jí)下冊(cè)支配了“具體復(fù)述”的學(xué)習(xí)要求，本單元是在具體復(fù)述基礎(chǔ)上的進(jìn)展，進(jìn)一步提升同學(xué)的閱讀理解力量，培育概括力量。第八單元單元解讀【人文主題】本單元的人文主題是“歷史傳奇故事”。閱讀經(jīng)典“歷史傳奇故事”，體會(huì)人物形象，感悟人物品德，明白人生道理。本單元圍繞“歷史傳奇故事”這一主題，編排了《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故事二則》三篇課文。既有文言文，也有依據(jù)古代經(jīng)典改編的現(xiàn)代文，敘述了古代一些很經(jīng)典的故事：出名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有戰(zhàn)國地方官西門豹懲治惡人、造福百姓的故事；出名醫(yī)扁鵲和蔡桓侯之間的故事；有紀(jì)昌在飛衛(wèi)指導(dǎo)下苦練視力，終成射箭能手的故事。這些故事生動(dòng)好玩，發(fā)人深省，能賜予同學(xué)多方面的教益。【語文要素】本單元的語文要素是“了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文”。教材在三班級(jí)下冊(cè)支配了“具體復(fù)述”的學(xué)習(xí)要求，本單元是在具體復(fù)述基礎(chǔ)上的進(jìn)展，進(jìn)一步提升同學(xué)的閱讀理解力量，培育概括力量。本單元圍繞這個(gè)語文要素進(jìn)行了細(xì)心編排：《西門豹治鄴》引導(dǎo)同學(xué)梳理故事的主要內(nèi)容，練習(xí)簡要復(fù)述?！豆适露t》引導(dǎo)同學(xué)提取表示故事進(jìn)展挨次的關(guān)鍵詞句，練習(xí)簡要復(fù)述。“溝通平臺(tái)”對(duì)簡要復(fù)述的方法作了歸納與小結(jié)?！霸~句段運(yùn)用”其次題引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)寫具體和寫簡略的不同表達(dá)效果，為同學(xué)進(jìn)行簡要復(fù)述供應(yīng)掛念。本單元的習(xí)作要素是“寫一件事，能寫出自己的感受”，話題是“我的心兒怦怦跳”。意同學(xué)常見的生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)景為契機(jī)，讓同學(xué)從“喜怒哀樂”等方面回顧自己的經(jīng)受，在這些經(jīng)受中選取一件感受猛烈、令自己心兒怦怦跳的事寫下來，并寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。這樣設(shè)計(jì)旨在喚起同學(xué)真實(shí)而豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，表達(dá)他們的真實(shí)感受。一、單元語文要素冊(cè)別連接單元語文要素進(jìn)階梳理閱讀五班級(jí)上冊(cè)第三五班級(jí)上冊(cè)第三單元四班級(jí)上冊(cè)第八單元三班級(jí)下冊(cè)第八單元了解課文內(nèi)容，制造性地復(fù)述故事。了解故事情節(jié)，簡潔復(fù)述課文。了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。了解課文內(nèi)容，制造性地復(fù)述故事。了解故事情節(jié)，簡潔復(fù)述課文。了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。階梯變化：“了解故事情節(jié)，簡潔復(fù)述課文”指向閱讀理解力量和概括力量，該要素既是三班級(jí)下冊(cè)“了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事”的進(jìn)展和提升，也是后續(xù)學(xué)習(xí)“了解課文內(nèi)容，制造性地復(fù)述故事”的基礎(chǔ)?！昂喴獜?fù)述”有助于提高把握主要內(nèi)容的力量，也有利于培育概括力量。寫作四班級(jí)四班級(jí)上冊(cè)四班級(jí)上冊(cè)第第五單元：寫一件事，把一件事情寫清楚。第八單元：第八單元：寫一件事，能寫出自己的感受。階梯變化：本單元的習(xí)作要素是“寫一件事，能寫出自己的感受”，話題是“我的心兒怦怦跳”。這是在本冊(cè)習(xí)作單元“把一件事情寫清楚”基礎(chǔ)上的延長。這個(gè)話題與同學(xué)生活聯(lián)系緊密，能喚醒他們的生活體驗(yàn)，表達(dá)他們的真實(shí)感受。單元語文要素課文關(guān)聯(lián)語文要素分課解讀及單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系人文主題：歷史傳奇故事語文要素（閱讀）：關(guān)注主要人物和大事，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容26.《26.《西門豹治鄴》了解情節(jié)，分清主次；提取信息并概括，長話短說；梳理情節(jié)，復(fù)述課文。23.《梅蘭芳蓄須》提取表示故事進(jìn)展挨次的關(guān)鍵詞語，練習(xí)簡要復(fù)述；把握主要清潔誒的記敘挨次，進(jìn)行簡要復(fù)述。語文園地·語文園地·溝通平臺(tái)溝通簡要復(fù)述課文的方法，把握簡要復(fù)述課文的幾個(gè)要點(diǎn)：意思生疏課文內(nèi)容，這是復(fù)述的基礎(chǔ)；二是留意詳略，抓住課文的主要內(nèi)容，對(duì)于其他內(nèi)容可以適當(dāng)省略，這是復(fù)述的原則；三是依據(jù)事情進(jìn)展挨次進(jìn)行復(fù)述，要留意課文中一些提示挨次的詞語，這是復(fù)述的方法。針對(duì)語文要素（習(xí)作）：寫一件事，能寫出自己的感受習(xí)作：習(xí)作：我的心兒怦怦跳從自己經(jīng)受的事情中，選一件令自己心兒怦怦跳的事情寫下來；交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果敘述清楚；習(xí)作的關(guān)鍵是寫清楚事情的經(jīng)過并把自己當(dāng)時(shí)的感受真實(shí)地表達(dá)出來。寫法策略：第一，寫作前做好充分溝通。教學(xué)之初，先出示場(chǎng)景，引導(dǎo)同學(xué)用關(guān)鍵詞概括當(dāng)時(shí)的心情（如：感動(dòng)、驚喜、緊急、可怕等），繪制“心跳圖”，把每個(gè)階段的感受表達(dá)出來，同時(shí)梳理事情的順敘。其次，習(xí)作指導(dǎo)突出重點(diǎn)。習(xí)作指導(dǎo)從“寫清楚自己的感受”入手，引導(dǎo)同學(xué)理清當(dāng)時(shí)情境下身心的各種變化，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)各種感受的詞語，使文章更加的生動(dòng)形象。第三，習(xí)作批改要緊扣習(xí)作重點(diǎn)。圍繞“寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受”進(jìn)行精批精改，在眉批和總批中要關(guān)注是否是按事情的進(jìn)展順來寫的，在感受方面，是否寫清了當(dāng)時(shí)心里的刑法或身體的反應(yīng)。第四，習(xí)作講評(píng)體現(xiàn)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。在小組內(nèi)共享自己的作文，組內(nèi)成員相互點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)溝通故事情節(jié)描寫是否清楚明白。最終全班溝通，在溝通的過程中要借鑒不同程度的習(xí)作或針對(duì)有問題的習(xí)作進(jìn)行修改?！究谡Z交際】口語交際目標(biāo)進(jìn)階梳理三班級(jí)下冊(cè)第四單元一二班級(jí)三班級(jí)下冊(cè)第四單元一二班級(jí)三班級(jí)上冊(cè)第八單元三班級(jí)上冊(cè)第八單元交際話題：講歷史人物故事使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，可以讓敘述更加生動(dòng)。講得更吸引人。交際話題：趣味故事會(huì)運(yùn)用合適的方法，把故事講得更吸引人。講故事重在講清楚、講完整。交際話題：講歷史人物故事使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，可以讓敘述更加生動(dòng)。講得更吸引人。交際話題：趣味故事會(huì)運(yùn)用合適的方法，把故事講得更吸引人。講故事重在講清楚、講完整。交際目標(biāo)間的聯(lián)系：一、二班級(jí)講故事重在講清楚、講完整。三班級(jí)下冊(cè)《趣味故事會(huì)》引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ò压适轮v得吸引人。本次《講歷史人物故事》明確提出“使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言”，意在引導(dǎo)同學(xué)在敘述時(shí)，可以依據(jù)故事內(nèi)容，變化敘述的語氣，配上恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動(dòng)作，引起聽眾的愛好，漸漸實(shí)現(xiàn)把故事敘述生動(dòng)的目標(biāo)?！坝每ㄆ崾緮⑹鰞?nèi)容”意在掛念同學(xué)順當(dāng)敘述，不遺漏故事的重要信息。【教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)支配】分類課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課文《王戎不取道旁李》21.把握本課生字詞。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話敘述故事。4.能解釋“樹在道邊而多子，此必苦李”的緣由《西門豹治鄴》21.把握本課生字詞。2.能依據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文內(nèi)容3.能借助第10—14自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的方法好在哪里，感受他的才智。《故事二則》11.把握本課生字詞。2.能抓住表示故事進(jìn)展先后挨次的詞句，簡要復(fù)述故事。3.能和同學(xué)溝通從故事中明白的道理?？谡Z交際《講歷史人物故事》11.能借助卡片提示的重要信息，講自己最寵愛的歷史人物故事。2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事敘述生動(dòng)。習(xí)作《我的心兒怦怦跳》11.能選取一件感受猛烈的事，寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。2.能自己修改習(xí)作，并抄寫清楚。語文園地語文園地八11.能溝通、總結(jié)簡要復(fù)述的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法，生疏“綱、授”等12個(gè)生字。3.能正確抄寫易寫錯(cuò)的詞語，并和同學(xué)溝通汊字中的易錯(cuò)字。4.能體會(huì)寫具體和寫簡略的不同表達(dá)效果。