專(zhuān)題 09語(yǔ)言和綜合實(shí)踐 -2022-2023學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)（部編版）

【期末專(zhuān)項(xiàng)】專(zhuān)題09【期末專(zhuān)項(xiàng)】專(zhuān)題09語(yǔ)言綜合實(shí)踐一、口語(yǔ)交際學(xué)問(wèn)盤(pán)點(diǎn)。1.即興發(fā)言2.同讀一本書(shū)3.辯論二、綜合實(shí)踐學(xué)問(wèn)盤(pán)點(diǎn)1.傳統(tǒng)節(jié)日2.寵愛(ài)的食物3.讀書(shū)活動(dòng)4.生活中的困難5.綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程4.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)7.畢業(yè)聯(lián)歡策劃書(shū)三、口語(yǔ)交際指導(dǎo)。（一）即興發(fā)言1.交際內(nèi)容生活中有些場(chǎng)合，需要我們作即興發(fā)言。如：

班里來(lái)了新同學(xué)，班主任讓你代表全班同學(xué)向他表示歡迎。

學(xué)校作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，老師讓你即興發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

開(kāi)班會(huì)時(shí)，主持人臨時(shí)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)平常應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜糧食、拒絕鋪張。

參與爺爺?shù)膲垩?，宴席上向爺爺說(shuō)幾句祝愿的話(huà)。

放學(xué)回家的路上，遇到電視臺(tái)采訪(fǎng)，記者讓你談?wù)剬?duì)“學(xué)校生帶手機(jī)去學(xué)?！钡目捶ā＿@些狀況下的即興發(fā)言，由于時(shí)間緊迫，事先沒(méi)有太多預(yù)備的時(shí)間，需要我們快速組織語(yǔ)言，臨場(chǎng)發(fā)揮。2.交際指導(dǎo)。（1）哪些場(chǎng)合需要即興發(fā)言？（2）即興發(fā)言提前沒(méi)有預(yù)備，我們?cè)鯓硬拍馨阉f(shuō)好呢？先快速打個(gè)腹稿，依據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象等，想想要講哪幾點(diǎn)，先講什么，后講什么，哪一點(diǎn)需要多講幾句。再把自己想表達(dá)的意思逐條說(shuō)清楚。語(yǔ)氣要自然，態(tài)度要大方。班里事先預(yù)備一些即興發(fā)言的題目，每個(gè)同學(xué)抽簽選一個(gè)話(huà)題，稍作預(yù)備，然后作即興發(fā)言。之后全班溝通：誰(shuí)的即興發(fā)言精彩？哪些地方值得大家借鑒？自己的發(fā)言還有哪些地方需要改進(jìn)？（3）班里來(lái)了新同學(xué)，班主任讓你代表全班同學(xué)向他表示歡迎。我們可以說(shuō)些什么？簡(jiǎn)潔問(wèn)候介紹自己介紹班級(jí)表示歡迎在即興演講前肯定思考這些內(nèi)容哪些先說(shuō)，哪些后說(shuō)，哪些重點(diǎn)說(shuō)。如：琳琳同學(xué)，你好，我叫XXX，是咱們班的班長(zhǎng)，很興奮能代表老師和同學(xué)向你表示歡迎。我們的班級(jí)是一個(gè)和諧的大家庭，有很多熱忱的同學(xué)，不過(guò)也有一些慢熱型的，但每一位同學(xué)都會(huì)真心實(shí)意對(duì)待他人，信任你很快就會(huì)感受到。假如你有什么需要，請(qǐng)不要客氣，我們都情愿掛念你。讓我們用吵鬧的掌聲歡迎新同學(xué)。（4）參與爺爺?shù)膲垩?，宴席上向爺爺說(shuō)幾句祝愿的話(huà)。我們可以說(shuō)些什么？表達(dá)對(duì)爺爺?shù)膼?ài)回顧生活片段表達(dá)祝愿如：爺爺，首先我祝您XX歲生日歡快。俗話(huà)說(shuō)：家有一老，如有一寶。您可是我們心中的無(wú)價(jià)之寶。平常您忙里忙外，為家里做了不少事情。特殊是對(duì)我，您付出的就更多了。我代表全家人祝您福如東海，壽比南山?。?）即興發(fā)言時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意什么？提前打腹稿，想清楚先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么。發(fā)言時(shí)，態(tài)度要大方，聲音洪亮，語(yǔ)氣自然，語(yǔ)速適中。要留意說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合和對(duì)象。（6）抽簽選話(huà)題，快速打腹稿。①學(xué)校作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，老師讓你即興發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。②開(kāi)班會(huì)時(shí)，主持人臨時(shí)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)平常應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜糧食、拒絕鋪張。③放學(xué)回家的路上，遇到電視臺(tái)采訪(fǎng)，記者讓你談?wù)剬?duì)“學(xué)校生帶手機(jī)去學(xué)校”的看法。每個(gè)同學(xué)抽簽選一個(gè)話(huà)題或情境，預(yù)備即興發(fā)言的題目。除了書(shū)上供應(yīng)的場(chǎng)合、情境外，再預(yù)備些即興發(fā)言的題目，如伴侶聚會(huì)的發(fā)言等。最好是選擇經(jīng)受過(guò)的場(chǎng)合作即興發(fā)言，想想先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，在心里列好一個(gè)提綱。（7）快速組織語(yǔ)言，小組內(nèi)相互溝通。稍作預(yù)備后在小組內(nèi)作即興發(fā)言。小組評(píng)議，哪位同學(xué)的發(fā)言最精彩，記錄員做好記錄，每組推舉兩名同學(xué)參與全班溝通。（8）語(yǔ)言豐富，儀表端莊沒(méi)有一個(gè)聽(tīng)眾會(huì)信服一個(gè)不自信的演講者。自信，既是對(duì)自身的充分確定，也是制服聽(tīng)眾的有力武器。演講者不僅要表現(xiàn)出自信的神情，還要用自信的目光不斷與聽(tīng)眾溝通。端莊的儀表是參與公眾活動(dòng)所必需的，這既是對(duì)他人的一種敬重，也會(huì)使自己給他人留下良好的印象。（9）語(yǔ)言豐富，表達(dá)流利演講要在語(yǔ)言流暢的前提下，充分利用豐富多樣的語(yǔ)言表述形式。比如，用口語(yǔ)化的詞句增加演講的親和力，用比方句提高語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，用排比句增加語(yǔ)勢(shì)，通過(guò)引用名言警句起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主題的作用等。（10）互評(píng)互賞，共同提高。被推舉的同學(xué)作即興發(fā)言，之后全班評(píng)議：哪位同學(xué)的即興發(fā)言最值得大家借鑒？哪位同學(xué)的發(fā)言還需要改進(jìn)？3.交際賞析。丁?。和瑢W(xué)們確定聽(tīng)過(guò)這句話(huà)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！鼻疲瑱C(jī)會(huì)來(lái)了！班主任剛剛宣布，六一班班要通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班長(zhǎng)。競(jìng)選的方法是：競(jìng)選者當(dāng)眾進(jìn)行三分鐘競(jìng)選發(fā)言，然后由同學(xué)們民主投票，得票多者為勝。有的同學(xué)們覺(jué)得這么簡(jiǎn)短的發(fā)言，問(wèn)題不大，于是躍躍欲試；有的同學(xué)覺(jué)得當(dāng)眾發(fā)言毫無(wú)預(yù)備，無(wú)法表達(dá)出自己的想法，于是知難而退。你想?yún)⑴c競(jìng)選嗎？假如你有想法，你的發(fā)言?xún)?nèi)容是什么？怎樣才能讓同學(xué)們把選票投給你？呈現(xiàn)你的口才，來(lái)獵取大家的信任和支持吧！當(dāng)當(dāng)：敬重的老師、友愛(ài)的同學(xué)：大家好！我是六一班的王驥，我發(fā)言的主題是“當(dāng)老師的助手為同學(xué)服務(wù)”。我愛(ài)好廣泛，除了寵愛(ài)學(xué)習(xí)課本學(xué)問(wèn)外，還寵愛(ài)唱歌、看書(shū)，寵愛(ài)爵士鼓、羽毛球，寵愛(ài)畫(huà)畫(huà)、下棋，我還特殊寵愛(ài)電腦、航模。我的優(yōu)點(diǎn)很多，誠(chéng)懇、和善，從不說(shuō)假話(huà)，好壞分明，一就是一，二就是二，知錯(cuò)就改，和同學(xué)相處融洽，擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，更情愿掛念同學(xué)。我有我的競(jìng)選優(yōu)勢(shì)：辦事認(rèn)真、負(fù)責(zé)，我會(huì)把我的工作做得更好。敬重的老師、友愛(ài)的同學(xué)們，我擔(dān)當(dāng)過(guò)電腦管理員，我有閱歷基礎(chǔ)。我信任，我有力量擔(dān)當(dāng)六一班的班長(zhǎng)，我會(huì)在各方面樂(lè)觀帶頭，當(dāng)好老師的助手，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為同學(xué)們服務(wù)。請(qǐng)支持我，把你那貴重的一票放心的投給我吧。冬冬：老師們，同學(xué)們，大家好！我是開(kāi)學(xué)初剛剛轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)劉雨桐。在老師的掛念下，我已經(jīng)完全適應(yīng)了新環(huán)境。學(xué)習(xí)上我知道認(rèn)真，聽(tīng)講認(rèn)真，作業(yè)工整，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。我還樂(lè)觀參與縣局和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在演講競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、讀書(shū)活動(dòng)、少隊(duì)活動(dòng)中奪得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)；課余時(shí)間，我參與了舞蹈班和鋼琴班，開(kāi)闊了眼界，提高了自身素養(yǎng)。今日，我想競(jìng)選六一班班長(zhǎng)這一職務(wù)。假如我競(jìng)選成功，我會(huì)做出詳盡的的工作方案，做老師的得力助手，全心全意為同學(xué)們服務(wù)；假如競(jìng)選失敗，我也不會(huì)氣餒，這說(shuō)明我離班長(zhǎng)這一職務(wù)的要求，還有肯定的差距，我會(huì)反思自己，在將來(lái)的日子里，努力縮小差距，爭(zhēng)取在下次競(jìng)選中成功。最終，我想講的是，無(wú)論誰(shuí)競(jìng)選成功，我都會(huì)正確面對(duì)競(jìng)選結(jié)果，協(xié)作他管理好班級(jí)。不過(guò)，我期望你見(jiàn)證和確定我始終以來(lái)的努力，用你的手投出對(duì)我來(lái)說(shuō)最貴重的一票，我肯定不會(huì)讓你懊悔和絕望?。ǘ┩x一本書(shū)1.交際內(nèi)容。閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起來(lái)開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)溝通讀書(shū)心得，共享閱讀的收獲。可以圍繞哪些話(huà)題溝通讀書(shū)心得呢?

這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?

你怎樣評(píng)價(jià)仆人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?

有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到驚異?有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不行思議的情節(jié)?

讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相像的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人?

故事的結(jié)局你寵愛(ài)嗎?假如你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)?……2.交際指導(dǎo)。（1）選擇同讀書(shū)目。依據(jù)“歡快讀書(shū)吧”推舉內(nèi)容或依據(jù)本班實(shí)際狀況選定一本同讀的書(shū)，規(guī)定讀書(shū)的時(shí)間，大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把書(shū)讀完。如：我們一起溝通讀完《魯濱遜漂流記》這本書(shū)的感受吧。（2）共享讀書(shū)感受。讀完整本書(shū)后，暢談初讀感受：可以借助人物圖譜，說(shuō)一說(shuō)故事中的人物關(guān)系和人物特點(diǎn)；可以借助故事結(jié)構(gòu)圖，回憶情節(jié)或梳理情節(jié)；可以呈現(xiàn)閱讀批注或摘抄的句段……如：讀完《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，你有哪些收獲？魯濱遜給我留下了深刻的印象。我覺(jué)得他很樂(lè)觀。他說(shuō)“在逆境中，我們可以把好處和壞處對(duì)比起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己”，這對(duì)我很有啟發(fā)。解析：引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。說(shuō)得有道理，樂(lè)觀是他能在荒島上生存下來(lái)的一個(gè)重要因素。我覺(jué)得他會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，也是能在危機(jī)重重中生存下來(lái)的重要因素，例如，他用刀子在柱子上刻痕，做日歷，來(lái)計(jì)算年月日就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。解析：辨別別人的觀點(diǎn)是否有道理，理由是否充分。讀《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，我想到了我自己。跟魯濱遜相比，我是多么渺小。有一次爸爸媽媽不在家，冰箱里滿(mǎn)是食物，我還是餓著肚子等爸爸媽媽。我的生活力量太差了。解析：遷移閱讀，聯(lián)系生活。（3）圍繞話(huà)題溝通。①選擇話(huà)題。話(huà)題一：你寵愛(ài)《魯濱遜漂流記》的結(jié)局嗎？魯濱遜逃離荒島，才讓世人知道了這個(gè)奇特的歷險(xiǎn)故事。魯濱遜經(jīng)受千辛萬(wàn)苦，走出荒島，告知人們只要堅(jiān)持就能實(shí)現(xiàn)幻想。這樣的結(jié)局能鼓舞更多的探險(xiǎn)者，探究很多未知的世界……話(huà)題二：你認(rèn)為魯濱遜這一人物具有怎樣的特點(diǎn)？我認(rèn)為魯濱遜具有意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕挫折等品質(zhì)。我認(rèn)為魯濱遜格外魯莽，三次背著父親冒險(xiǎn)出海，在荒島上還差點(diǎn)兒丟了性命。你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？他們的觀點(diǎn)有依據(jù)嗎？理由充分嗎？②選擇好溝通話(huà)題，依據(jù)自己的想法和觀點(diǎn)，掃瞄原著中的重要章節(jié)、片段，查找能證明自己想法或觀點(diǎn)的依據(jù)，有理有據(jù)地表達(dá)想法和觀點(diǎn)。溝通時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，聽(tīng)懂別人的想法，敬重別人的想法，多角度思考問(wèn)題。如：可以圍繞以下話(huà)題溝通讀書(shū)心得：

這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？

你怎樣評(píng)價(jià)仆人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？

有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到驚異？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不行思議的情節(jié)？

讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相像的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？

故事的結(jié)局你寵愛(ài)嗎？假如你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？提示：先想一想圍繞這個(gè)話(huà)題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。借助批注梳理思路，深化地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù)。要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。（4）找到有說(shuō)服力的觀點(diǎn)可以通過(guò)名目先找到主要情節(jié)。不僅要從原文中選擇恰當(dāng)?shù)氖吕€要加入自己的理解?？梢越柚⑹崂硭悸罚棺约旱谋磉_(dá)更深化。（5）小組爭(zhēng)辯表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)時(shí)，要以原文內(nèi)容為依據(jù)。傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，要精確?????理解別人的想法及理由，不誤會(huì)別人。（6）總結(jié)延長(zhǎng)話(huà)題。共享溝通后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)收獲，知道引用原文證明觀點(diǎn)的重要性，反思自己在引用原文證明觀點(diǎn)方面是否有理有據(jù)，反思自己在與別人溝通觀點(diǎn)時(shí)，有沒(méi)有敬重別人的不同觀點(diǎn)、心平氣和地談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)等。課堂上沒(méi)有時(shí)間爭(zhēng)辯的話(huà)題，可以課后找同學(xué)連續(xù)溝通。如：讀完《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，你又想到了哪些相像的書(shū)？儒勒·凡爾納著的科幻小說(shuō)《奇特島》敘述了：美國(guó)南北戰(zhàn)斗期間，五名北軍俘虜乘坐氣球，從南軍大本營(yíng)出逃，途中患病風(fēng)暴，被拋到南太平洋一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上。這些落難者依靠自己的才智和過(guò)人的毅力，克服了種種困難……4.交際賞析。丁丁：一部名著，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)問(wèn)和奇特的情感。閱讀一部名著，仿佛跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話(huà)，這是多么奇特的事情呀！外國(guó)名著是浩瀚書(shū)海中秀麗的浪花，其中的經(jīng)典作品，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是世界文化的珍寶。閱讀外國(guó)名著，不僅有助于我們積累、理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，而且有助于培育自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還有助于形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格。例如，學(xué)習(xí)了本單元，我們從幾部名著中生疏了英勇、執(zhí)著的魯濱遜，和小男孩尼爾斯一起經(jīng)受了奇特的旅程；跟隨湯姆索亞獨(dú)自探險(xiǎn)……同學(xué)們，你還讀過(guò)哪些外國(guó)名著？有哪些收獲？今日，就讓我們來(lái)溝通一下吧！當(dāng)當(dāng)：我最寵愛(ài)的名著是美國(guó)作家海倫·凱勒寫(xiě)的《假如給我三天光明》。這本書(shū)記錄了海倫·凱勒平凡而宏大的一生。書(shū)中感人肺腑的故事，總在我受到困難和挫折時(shí)鞭策我努力，激勵(lì)我前進(jìn)。海倫·凱勒從小因病失去了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和甜蜜的聲音，成為盲聾啞人。她也曾因自己的缺陷而自暴自棄過(guò)，可她又很快振作起來(lái)。在莎莉文老師急躁的掛念下，她靠著超人的毅力，不但學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)，還學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言文字！她一生熬過(guò)了八十七個(gè)無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)、無(wú)光的孤獨(dú)歲月，對(duì)社會(huì)卻做出了比一般的健全人更大的貢獻(xiàn)。是啊，一個(gè)人只要胸懷大志，并向著目標(biāo)不懈地努力奮斗，就不會(huì)被一些客觀條件束縛，你就會(huì)擁有無(wú)限的力氣去實(shí)現(xiàn)它！海倫·凱勒這種堅(jiān)強(qiáng)不屈、不斷進(jìn)取的精神值得我們好好學(xué)習(xí)！有時(shí)間你也讀讀這部書(shū)吧，你肯定會(huì)受益匪淺哦！冬冬：最近，我閱讀了丹麥有名童話(huà)作家安徒生的名著《安徒生童話(huà)》。這本書(shū)里有很多感人的故事和人物，其中我最寵愛(ài)的就是《丑小鴨》這個(gè)故事。故事里的丑小鴨由于一生下來(lái)羽毛就是灰灰的，長(zhǎng)得丑丑的，所以小伴侶們和其他動(dòng)物都不寵愛(ài)他，都欺侮它，后來(lái)沒(méi)方法就獨(dú)自去流浪。寒冷的冬天里，它在叢林里受盡了熬煎，也受盡了委屈。冬去春來(lái)，隨著季節(jié)的變換，丑小鴨最終在自己的不懈努力下飛上了天，成為了一只秀麗的白天鵝。丑小鴨之所以能變成一只秀麗的白天鵝，是由于它有幻想，它為了自己的幻想而不懈努力。從丑小鴨的故事中，我明白了“笨鳥(niǎo)先飛”這個(gè)道理，無(wú)論什么事情，都要為之奮斗，不能輕易放棄。所以，我要向丑小鴨學(xué)習(xí)，面對(duì)困難，不放棄，肯定要堅(jiān)持不懈，那么，總有一天我會(huì)登上成功的舞臺(tái)。玲玲：作者在塑造人物時(shí)常接受外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)方法，從這些描寫(xiě)中，我們可以分析出人物性格，這樣就能更好地評(píng)價(jià)人物。例如：《騎鵝旅行記》中寫(xiě)道：“‘假如這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，他想，父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)覺(jué)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)難過(guò)的?！?dāng)他這樣想的時(shí)候，他又遺忘了他是多么弱小無(wú)力。他一下子從墻上跳下來(lái)，跑進(jìn)鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。這些心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致地刻畫(huà)出了尼爾斯有孝心、英勇的性格特點(diǎn)。5.讀書(shū)記錄卡書(shū)名《魯濱遜漂流記》作者[英]丹尼爾·笛福我最感愛(ài)好的內(nèi)容提示：可以畫(huà)人物圖譜、繪制故事結(jié)構(gòu)圖、摘錄自己寵愛(ài)的句段我最想爭(zhēng)辯的話(huà)題可以圍繞哪些話(huà)題進(jìn)行爭(zhēng)辯6.讀書(shū)爭(zhēng)辯單書(shū)名《魯濱遜漂流記》爭(zhēng)辯話(huà)題你寵愛(ài)故事的結(jié)局嗎？我的想法和觀點(diǎn)原文依據(jù)寵愛(ài)或不寵愛(ài)如何在原文中查找依據(jù)？（三）辯論1.交際內(nèi)容在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些簡(jiǎn)潔產(chǎn)生分歧的問(wèn)題，如

電腦時(shí)代需要/不需要練字

不行以說(shuō)謊/可以講善意的謊言

人們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)/合作取得更大的成功

現(xiàn)代信息溝通方式會(huì)/不會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解對(duì)于這樣的問(wèn)題，可以開(kāi)放辯論，通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)豐富生疏，掛念我們?nèi)娴乜创虑?、處理?wèn)題。我們來(lái)開(kāi)一次辯論會(huì)吧!分小組任選一個(gè)感愛(ài)好的辯題，然后每個(gè)人抽簽打算做正方還是反方。也可以全班選擇一個(gè)話(huà)題進(jìn)行辯論。2.交際指導(dǎo)（1）辯論的基本要求：①要表明自己的觀點(diǎn)；②要作辯論前的預(yù)備，包括搜集能論證我方觀點(diǎn)的材料和能反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的材料；③辯論陳述時(shí)，要做到條理清楚，選擇有說(shuō)服力的事例闡述；④最終要作總結(jié)陳詞，全面總結(jié)我方觀點(diǎn)?！盥?tīng)出別人講話(huà)中的沖突或漏洞?！钭プ÷┒催M(jìn)行反對(duì)，留意用語(yǔ)文明。（2）辯論前作好預(yù)備工作：①辯論者對(duì)于自己所持的觀點(diǎn)要進(jìn)行自我詰難與反復(fù)推敲，保證觀點(diǎn)的嚴(yán)密性；②要搜集和把握足夠數(shù)量的支持自己觀點(diǎn)的具體事例；③要反復(fù)檢驗(yàn)和推敲語(yǔ)言表達(dá)的流暢度、規(guī)律性以及表現(xiàn)力。（3）我方陳述時(shí)，要充分利用時(shí)間，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)方陳述時(shí)，要留意傾聽(tīng)，抓住對(duì)方的漏洞。自由辯論時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反對(duì)。交際范例主持人：各位評(píng)委，各位辯手，各位觀眾，大家好。今日我們的辯題是“電腦時(shí)代需要/不需要練字”。社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，電腦時(shí)代打字更便捷、快速，打印的文件也越來(lái)越多，需要手寫(xiě)的東西越來(lái)越少。在此狀況下，有人說(shuō)在電腦時(shí)代需要練字，也有人說(shuō)在電腦時(shí)代不需要練字。那么，在電腦時(shí)代到底需不需要練字呢？下面請(qǐng)雙方辯手就此開(kāi)放辯論。正方一辯：漢語(yǔ)是世界上最豐富、最美麗?、最富表現(xiàn)力、最具魅力的語(yǔ)言，漢字是古老的富有魅力的文字。漢字不同于拼音文字，它的獨(dú)特性打算了它必將長(zhǎng)期存在。因此，我們要學(xué)英雄語(yǔ)，寫(xiě)英雄字。反方一辯：漢字的確獨(dú)具魅力，但它只是一種溝通工具，即使我們不練字，也并不說(shuō)明我們拋棄了它。我方的觀點(diǎn)是沒(méi)必要花工夫去練字。電腦時(shí)代日新月異，電腦打字速度快，打印出的字美觀整齊，是手寫(xiě)所不能比的。請(qǐng)問(wèn)假如是手寫(xiě)的更好，那么為什么我們的課本不用手抄呢？正方二辯：課本不用手抄是由于要廣泛使用，讓全部的同學(xué)都能用。這不代表我們不需要練字。請(qǐng)問(wèn)，你做題、寫(xiě)作文的時(shí)候，也打印嗎？科技再進(jìn)展，電腦再普及，電腦打字也永久不行能完全代替用筆寫(xiě)字。我們常說(shuō)“字如其人”“見(jiàn)字如面”，文字有其共性與靈性，還能表達(dá)心愿，傳遞感情。不久之后，我們會(huì)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言?？粗粞圆旧贤瑢W(xué)們寫(xiě)的字，便能想起這個(gè)人，想起跟他（她）的真摯情意，這些豈是電腦打印出來(lái)的字所能取代的？反方二辯：正方說(shuō)的只是個(gè)例，信息技術(shù)飛速進(jìn)展的今日，做題也好，寫(xiě)作文也好，以后完全可以在電腦上進(jìn)行。人們之間的情意也可以通過(guò)短信、視頻等方式傳達(dá)，這樣不僅便利快捷，還格外直觀。信息時(shí)代留意的是效率，寫(xiě)字這樣的事情用電腦就可以完善地解決，為什么要鋪張時(shí)間練字呢？正方三辯：練字可不是鋪張時(shí)間，它能陶冶情操、修身養(yǎng)性，使人身心受益。如若不然，書(shū)法又怎會(huì)成為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要的組成部分呢？主持人：辯論結(jié)束！對(duì)于“電腦時(shí)代需要/不需要練字”這個(gè)辯題，雙方辯手都具體論證了自己的觀點(diǎn)。我來(lái)作個(gè)總結(jié)：電腦打字的確給我們的生活帶來(lái)了很大的便利，但同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)看到漢字是富有美感的，寄予著人的情感。所以，我們必需要說(shuō)，電腦時(shí)代還是需要練字的。四、綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀相關(guān)文章，了解中國(guó)歷史上宏大的人民英雄。運(yùn)用多種閱讀方法，體會(huì)文章的思想感情。收集、篩選資料,整理資料，制作小詩(shī)集。能用流利、通順的語(yǔ)言描述自己的愿望。能夠讓同學(xué)說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真話(huà)，表達(dá)自己最期望實(shí)現(xiàn)的愿望。2.開(kāi)展閱讀共享會(huì)讀“閱讀材料”，說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法閱讀文章的，有哪些體會(huì)？抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。關(guān)注外貌、神態(tài)、言行等描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心和品質(zhì)。查找相關(guān)資料，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。體會(huì)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含的感情。（1）《毛主席在花山》課文講了關(guān)于毛主席和群眾的幾件事？①請(qǐng)群眾回來(lái)碾米；②給群眾泡茶；③幫母女推碾子找出文中令你印象深刻的語(yǔ)句，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。如：令我印象深刻的語(yǔ)句是：“留意，和群眾說(shuō)話(huà)態(tài)度要懇切?！敝飨f(shuō)。這句話(huà)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)到毛主席對(duì)警衛(wèi)員的關(guān)懷和教育，語(yǔ)氣和氣，態(tài)度懇切。令我印象深刻的語(yǔ)句是：毛主席皺了皺眉，嚴(yán)峻?地說(shuō)：“這會(huì)影響群眾吃飯的，不能由于我們?cè)谶@里工作影響群眾的生活?！边@句話(huà)運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)到毛主席寵愛(ài)群眾，關(guān)懷群眾，把群眾的利益放在第一位。令我印象深刻的語(yǔ)句是：毛主席舀了兩碗茶水送到她們母女手里，說(shuō)：“你們倆歇會(huì)吧！”這句話(huà)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)到毛主席平易近人，沒(méi)有把自己擺在特殊位置上。令我印象深刻的語(yǔ)句是：一位老人細(xì)細(xì)端詳著毛主席：“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？”這句話(huà)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)到毛主席在花山?jīng)]有公開(kāi)自己的身份，他的舉動(dòng)讓老人感到親切，似曾相識(shí)。（2）《十里長(zhǎng)街送總理》了解周總理的個(gè)人資料：周恩來(lái)（1898—1976）宏大的馬克思列寧主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人，他是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中心領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，在國(guó)際上也享有很高的威望。閱讀材料，思考：文章是依據(jù)什么挨次描寫(xiě)的？文章描寫(xiě)的是一件什么事？表達(dá)了怎樣的思想感情？如：本文是依據(jù)事情進(jìn)展的挨次，描寫(xiě)了首都百萬(wàn)人民送別周總理靈車(chē)的感人場(chǎng)面。表達(dá)了崇敬、愛(ài)戴和懷念周總理的思想感情。抓重點(diǎn)句子理解情感。如：路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人多反映了周總理深受人民的愛(ài)戴。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的方向?！岸肌弊钟萌?，可以看出人們佩戴全都，動(dòng)作全都，行為全都，不約而同地前來(lái)送別敬重的周總理，表現(xiàn)出人們對(duì)周總理的崇敬重戴。一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿(mǎn)面的“紅領(lǐng)巾”，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……這句話(huà)中有老奶奶、青年夫婦、小女兒、兒子、“紅領(lǐng)巾”，可以看出各個(gè)年齡段的人都來(lái)送周總理。好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車(chē)，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水?？梢钥闯霎?dāng)時(shí)沒(méi)有人在指揮，但由于人們寵愛(ài)周總理的感情是全都的，所以人們的行動(dòng)沒(méi)有人指揮卻像有人指揮一樣。從人們這些不約而同的動(dòng)作中，我們可以充分感受到人們失去周總理的哀思心情。（3）《飛奪瀘定橋》認(rèn)真閱讀材料，說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要奪取瀘定橋？1935年5月，北上抗日的紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。這座鐵索橋，就是紅軍北上必需奪取的瀘定橋。從“必需”可以得知奪取瀘定橋是戰(zhàn)斗成功的先決條件。說(shuō)說(shuō)奪取瀘定橋有哪些困難？從兵力上看，敵人是兩個(gè)團(tuán)＋兩個(gè)旅援兵，而我們紅軍——紅四團(tuán)又累又餓。從天氣上看，晚上，天又下起了大雨，把他們都淋透了。在這樣的狀況下，紅軍奪取瀘定橋的關(guān)鍵是什么？搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。28日早上，紅四團(tuán)接到上級(jí)命令：“29日早晨奪下瀘定橋！”時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有240里。從這句話(huà)中，你感受到了什么？從“只剩下20多個(gè)小時(shí)”可以看出時(shí)間緊；從“240里”可以看出距離長(zhǎng)。當(dāng)紅軍戰(zhàn)士克服重重困難，搶先到達(dá)瀘定橋時(shí)，擺在他們面前的又是什么呢？瀘定橋離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖擺晃，就像蕩秋千似的?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。從這段話(huà)中可以看出橋險(xiǎn)。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來(lái)，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾。從這段話(huà)中可以看出水急。守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，靠著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”從這段話(huà)可以看出敵人的瘋狂。面對(duì)重重困難，紅軍戰(zhàn)士是怎樣做的？體現(xiàn)了他們什么樣的精神？二連擔(dān)當(dāng)突擊隊(duì)，22位英雄拿著短槍?zhuān)持R刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。這段話(huà)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)了紅軍們勇往直前的精神。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來(lái)了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業(yè)，為了最終的成功，沖啊！”英雄們聽(tīng)到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過(guò)熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人開(kāi)放了激烈的搏斗。激戰(zhàn)了兩個(gè)小時(shí)，守城的敵人被毀滅了大半，其余的都狼狽地逃跑了。這段話(huà)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)了紅軍們不怕?tīng)奚木?。運(yùn)用相同的方法，自主學(xué)習(xí)（4）《獄中聯(lián)歡》（5）《宏大的友情》（6）《囚歌》（7）《春天的故事》3.制作小詩(shī)集（1）了解詩(shī)詞從不同角度的分類(lèi)。按作者分：革命領(lǐng)袖、革命英雄。按內(nèi)容分：歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨、歌頌新中國(guó)、謳歌改革開(kāi)放、謳歌新時(shí)代。（2）詩(shī)集的內(nèi)容除了我們摘抄的詩(shī)詞和自己的詩(shī)之外，還可以寫(xiě)什么？所摘抄詩(shī)詞的作者資料。詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)詞的背景。創(chuàng)作詩(shī)的故事?，F(xiàn)代詩(shī)歌小學(xué)問(wèn)。（3）填一填分工表（4）溝通呈現(xiàn)領(lǐng)袖詩(shī)：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。英雄詩(shī)：我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！歌頌共產(chǎn)黨詩(shī)：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。新時(shí)代詩(shī)：科技創(chuàng)新?tīng)?zhēng)典范,黎民享福賽神仙。（5）描述自己的愿望奶奶的病趕快好起來(lái)。努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后當(dāng)一名好老師。世界和平，沒(méi)有戰(zhàn)斗和饑餓?？茖W(xué)家創(chuàng)造新藥，治愈癌癥。五、綜合性學(xué)習(xí)（一）難忘學(xué)校生活1.活動(dòng)方案（1）由于這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容較多，因此，班級(jí)可以依據(jù)實(shí)際狀況分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。（2）各小組在活動(dòng)前可以認(rèn)真閱讀板塊的活動(dòng)建議，認(rèn)真學(xué)習(xí)“閱讀材料”，然后爭(zhēng)辯開(kāi)展哪些活動(dòng)，擬好活動(dòng)策劃書(shū)，做好人員分工。（3）依據(jù)實(shí)際狀況，可以實(shí)行“階段式”開(kāi)展活動(dòng)，集思廣益，把同學(xué)們的好點(diǎn)子都聚集在一起，各小組之間要加強(qiáng)聯(lián)系，隨時(shí)調(diào)整分工和活動(dòng)方向。（4）各小組可以圍繞以下內(nèi)容開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：①填寫(xiě)時(shí)間軸。時(shí)間軸的主要作用在于依據(jù)時(shí)間挨次回憶往事，為收集成長(zhǎng)資料供應(yīng)線(xiàn)索。除了使用教材供應(yīng)的時(shí)間軸以外，還可以接受其他形式的時(shí)間線(xiàn)索圖。以個(gè)人為單位回憶學(xué)校六年的生活，制作自己的時(shí)間軸，然后與小組內(nèi)的同學(xué)共享。②共享難忘回憶。可以從時(shí)間軸上篩選令人難忘的回憶，共享各自的回憶。一些大型集體活動(dòng)，如六一兒童節(jié)的演出，運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩一幕，公益勞動(dòng)的感人場(chǎng)景等，建議小組與小組間合作，制作獨(dú)立的單元。③以小組為單位制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)是為了留下奇特的回憶，所以形式可以多樣，可以是書(shū)刊式的紙質(zhì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁(yè)式的電子成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。組內(nèi)做好分工，整理好資料，商討如何能彰顯自己小組獨(dú)特的共性和創(chuàng)意。2.閱讀材料（1）老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)課題解讀本文寫(xiě)“我”不滿(mǎn)六周歲就到鄰村學(xué)校讀書(shū)，執(zhí)教四個(gè)班級(jí)的是口才、文筆都很好的田老師?！拔摇鄙钌畹馗惺艿?，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是格外巨大的，啟蒙老師對(duì)“我”的恩情“我”終身難忘。課文重點(diǎn)理解◎老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)”中的“門(mén)”指的是什么門(mén)？文學(xué)的大門(mén)、文學(xué)殿堂的大門(mén)。田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門(mén)！田老師使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田生根發(fā)芽了。◎從哪些地方看出田老師是一位講故事高手？田老師講故事娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、引人入勝。從“我聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境，田老師的話(huà)戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三班級(jí)的學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒?！薄拔以谔锢蠋熼T(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地?！边@些語(yǔ)句中可以看出?！蚰泱w會(huì)到了作者對(duì)田老師有什么樣的情感？培育一個(gè)人才要花費(fèi)很多的心血，即使田老師虛心地認(rèn)為自己并沒(méi)有特殊為作者做過(guò)什么，但作者照舊對(duì)老師當(dāng)年的栽培深懷感謝。運(yùn)用相同的方法，自主學(xué)習(xí)（2）《作文上的紅雙圈》3.如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)（1）方法指導(dǎo)。生疏制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的意義。爭(zhēng)辯成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容和形式。按內(nèi)容分：歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨、歌頌新中國(guó)、謳歌改革開(kāi)放、謳歌新時(shí)代。（2）資料收集收集、篩選制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的資料：有紀(jì)念意義的照片；與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)作品等；各種獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)牌（復(fù)印件或照片）；老師和同學(xué)的寄語(yǔ)、祝愿；等等。（3）資料分類(lèi)可以按兩種方式來(lái)分類(lèi)：一種是“編年體”，一種是“欄目式”?！熬幠牦w是指將資料按時(shí)間挨次（以學(xué)年為單位）進(jìn)行分類(lèi)，而“欄目式”則是依據(jù)資料的不同內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)。當(dāng)然也可以依據(jù)自己的想法從其他角度進(jìn)行分類(lèi)。如：（4）制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)①取名字，設(shè)計(jì)共性化的封面。②設(shè)計(jì)扉頁(yè)，寫(xiě)“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”。③依據(jù)既定形式編排。(“編年體”“欄目式”等)（5）參考范例紀(jì)念冊(cè)名稱(chēng)：昨日重現(xiàn)板塊名稱(chēng)及內(nèi)容：※進(jìn)展腳印?????：按“編年體”的方式并結(jié)合圖文呈現(xiàn)六年來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中的變化?！鶚s譽(yù)展臺(tái)：六年來(lái)獲得的榮譽(yù)，附有圖片和文字說(shuō)明?！鶜g快時(shí)間：六年中和同學(xué)們一起活動(dòng)、一起學(xué)習(xí)的歡快的、感人的照片。※同學(xué)情深：每位同學(xué)的狀況占兩頁(yè)，一頁(yè)用來(lái)寫(xiě)個(gè)人小檔案，一頁(yè)用來(lái)寫(xiě)祝愿留言并粘貼個(gè)人生活照。※師恩難忘：老師的個(gè)人小檔案、致老師的靜靜話(huà)。※你的名字：保留紀(jì)念冊(cè)的后三頁(yè)，供老師和同學(xué)簽名留念用。（二）依依惜別1.活動(dòng)方案①讀一讀“閱讀材料”中的文章，感受他人是用怎樣的方式表達(dá)對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的依依惜別之情的。②為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言，送上真情與祝愿。③在離校之前為母校做點(diǎn)事。比如，可以寫(xiě)倡議書(shū)，號(hào)召全校同學(xué)為美化校內(nèi)環(huán)境、創(chuàng)建文明校內(nèi)出點(diǎn)幾力；也可以給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一份建議書(shū)，就學(xué)校存在的一些問(wèn)題提出合理化建議。④策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，通過(guò)文藝表演的形式表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。2.閱讀材料（1）我為少男少女們唱歌課題解讀這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以美麗?的語(yǔ)言吸引人。這首詩(shī)保持了詩(shī)人前期詩(shī)作中想象豐富和描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)又有新的制造和進(jìn)展，在這首詩(shī)里，表現(xiàn)了作者對(duì)“少男少女們”的深刻生疏，抒發(fā)了作者寵愛(ài)新事物，歌頌新生活的深厚感情。（2）課文重點(diǎn)理解◎第3小節(jié)是全詩(shī)寫(xiě)得最為精彩的部分，試作賞析。運(yùn)用比方的修辭手法：詩(shī)人將抽象的東西具體化、形象化，這樣能夠引起讀者豐富的想象。運(yùn)用聯(lián)想、想象的寫(xiě)作方法：①將“歡快”中的“我”比方為“顫抖”著的“草”，使讀者能感受到詩(shī)人澎湃的激情、想象到作者的興高采烈與歡呼雀躍，格外生動(dòng)形象；②將化作“聲音”的“歡快或者好的思想”比方為“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”，好像仍舊難以捉摸，但由于誰(shuí)都有過(guò)沐浴在“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”中的清爽、暖和的感受，所以能喚起讀者的生活體驗(yàn)，使讀者進(jìn)入情境，產(chǎn)生共鳴?！蜻@首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首詩(shī)以豐富的想象、新穎的比方，借為少男少女們唱歌來(lái)歌頌將來(lái)、歌頌期望，歌頌新的生活和力氣，從而勉勵(lì)寬敞青少年樂(lè)觀投身到火熱的生活中去，為祖國(guó)的將來(lái)、民族的期望奮勉向上，表達(dá)了詩(shī)人濃郁的生活熱忱和樂(lè)觀的生活態(tài)度。運(yùn)用相同的方法，自主學(xué)習(xí)（2）《聰慧在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》（3）《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》（4）《畢業(yè)留言》3.如何寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言（1）方法指導(dǎo)。①主題健康、樂(lè)觀。贈(zèng)言要弘揚(yáng)樂(lè)觀向上的主旋律，要給對(duì)方鼓舞、鞭策或贊美，讓贈(zèng)言成為他以后人生道路上的“加油站”。范例：☆激勵(lì)性贈(zèng)言：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。讓我們共同揚(yáng)帆起航！☆祝愿性贈(zèng)言：生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手?！畎龘P(yáng)性贈(zèng)言：你不張揚(yáng)的共性，讓我領(lǐng)會(huì)到安靜，感受到安靜里有一顆安靜如水的心?！顟涯钚再?zèng)言：我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線(xiàn)，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛行在我藍(lán)藍(lán)的天空中。☆鞭策性贈(zèng)言：你沒(méi)有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你。伴侶，請(qǐng)加油?、陲L(fēng)格獨(dú)特。有共性的畢業(yè)贈(zèng)言會(huì)帶著贈(zèng)言者獨(dú)特的顏色，印在同學(xué)的心中。范例：☆詩(shī)歌式：陽(yáng)光會(huì)走，/花兒會(huì)謝，/唯有你我的友情，/才是永恒?！钍闱槭剑号R行前，我贈(zèng)你一個(gè)奇特的抱負(fù)，讓它成為你牢固的拐杖；我贈(zèng)你一個(gè)才智的行囊，讓它成為你人生之路的百寶箱。☆格言式：什么是路？路是從荊棘生長(zhǎng)的地方開(kāi)拓出來(lái)的，是從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)的?！钕嗟仁剑耗愕拿?刻苦學(xué)習(xí)的精神+熱心助人的微笑+運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上布滿(mǎn)活力的身影。③因人而異。贈(zèng)言要避開(kāi)千篇一律，要依據(jù)同學(xué)的共性、愛(ài)好愛(ài)好、志向、特長(zhǎng)等創(chuàng)作出獨(dú)具匠心的贈(zèng)言。范例：☆贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)：富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈。君乃大丈夫也?！钯?zèng)給悲觀的同學(xué)：生活有時(shí)雖不像你所想的那樣奇特，但是也不會(huì)像你所想的那樣糟糕，愿你笑對(duì)人生。☆贈(zèng)給惰性較強(qiáng)的同學(xué)：不要學(xué)花兒只把春天等待，而要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)。☆贈(zèng)給不夠豁達(dá)的同學(xué)：寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生顏色，讓寬容永久照亮我們心靈的藍(lán)天?！钯?zèng)給缺乏自信的同學(xué)：有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)。（2）贈(zèng)言范文①寫(xiě)給老師：您不是演員，卻吸引著我們求知的目光；您不是唱歌家，卻讓學(xué)問(wèn)的清泉叮咚作響，奏出動(dòng)人的曲調(diào)；您不是雕塑家，卻塑造著一批批少年的靈魂…老師啊，我怎能把您遺忘！有人說(shuō)，師恩如山，由于高山巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，由于大海浩瀚，寬容寬敞。您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，卻成就在祖國(guó)的四周八方。②寫(xiě)給某一位同學(xué)：再回首，是布滿(mǎn)酸甜苦辣的昨天。昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)辯；昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的奔跑；昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗；昨天，有我們?cè)跔T光中的唱歌。是啊，昨天，多么奇特，多么值得回憶！那個(gè)撥動(dòng)著六弦琴的你，那個(gè)滿(mǎn)不在乎地高揚(yáng)起頭的你，像一只鴿子似的飛走了。多年后，你還能記起我們?cè)?jīng)同窗的那段日子嗎？六、口語(yǔ)交際練習(xí)。1.即興發(fā)言（1）即興發(fā)言時(shí)間緊迫,需要我們快速組織語(yǔ)言,臨場(chǎng)發(fā)揮。下面說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）。A.先快速打個(gè)腹稿,依據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象氣氛等,想想要講哪幾點(diǎn),先講什么,后講什么,哪一點(diǎn)需要多講幾句。B.要把自己想表達(dá)的意思逐條說(shuō)清楚。C.語(yǔ)氣要自然,態(tài)度要大方。D.發(fā)言時(shí)可以進(jìn)行拓展延長(zhǎng),講一些與活動(dòng)主題關(guān)系不大的話(huà)題,以豐富發(fā)言的內(nèi)容,增加內(nèi)容的趣味性,吸引大家的留意力。（2）推斷下面關(guān)于即興發(fā)言的說(shuō)法是否正確,正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“ד。①即興發(fā)言,材料的來(lái)源一是平常積累,二是眼前人和事。不能過(guò)多地引用間接材料,否則會(huì)失掉即興演講的現(xiàn)實(shí)感和針對(duì)性,起不了應(yīng)有作用。（）②演講者要依據(jù)聽(tīng)眾學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和文化修養(yǎng),選用不同風(fēng)格的語(yǔ)言。（）③演講者自己要有激情,演講者動(dòng)了真情,才能喜怒哀樂(lè)分明,語(yǔ)言繪聲繪色,從而感染聽(tīng)眾,達(dá)到溝通情感的目的。（）2.結(jié)合下面的情境，分別做簡(jiǎn)潔的即興發(fā)言。(1)班上新轉(zhuǎn)來(lái)一名叫“李鵬飛”的同學(xué)，依據(jù)慣例，他需要在班里做自我介紹。請(qǐng)你幫他想幾句簡(jiǎn)潔的發(fā)言?xún)?nèi)容。(2)學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)有一段時(shí)間了，這天，省電視臺(tái)的記者到學(xué)校來(lái)采訪(fǎng)，想了解你對(duì)課后服務(wù)的看法，請(qǐng)你簡(jiǎn)潔談一談。3.端午節(jié)快到了，班里幾名同學(xué)商量?著去探望今年退休了的班主任黃老師。這時(shí)，有人提出了反對(duì)意見(jiàn)。(1)請(qǐng)你依據(jù)下面括號(hào)中的提示，為他們組織一下語(yǔ)言，說(shuō)明理由以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同學(xué)甲：（很惦念自己的啟蒙老師黃老師）同學(xué)乙：（由于新冠疫情，不提倡聚會(huì)）(2)假如由你來(lái)做打算，你打算怎么做？4.老師要在本周的閱讀課上請(qǐng)大家共享自己最近讀的一本書(shū)。請(qǐng)你提前做好預(yù)備，依據(jù)下面的格式來(lái)填一填你想共享的書(shū)。5.笛福筆下《魯濱遜漂流記》中仆人公在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，戰(zhàn)勝了種種困難，堅(jiān)韌的生存了下來(lái)，他的聰慧才能和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給我們留下了深刻印象。讀了這本書(shū)，你怎樣評(píng)價(jià)仆人翁？6.課外閱讀可使我們獲得很多啟示。讀《三國(guó)演義》，可領(lǐng)會(huì)到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義……說(shuō)說(shuō)你感受最深的一部名著是什么？你受到什么啟發(fā)？7.在我們心中，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)說(shuō)話(huà)算話(huà)，不能不講信用?！赌莻€(gè)星期天》中母親沒(méi)有按商定帶“我”出去玩，那么，這位母親是一個(gè)怎樣的母親？說(shuō)說(shuō)你的看法。8.閱讀材料，完成練習(xí)。樂(lè)樂(lè)不寵愛(ài)練字，在一次考試中，他被扣了兩分的卷面分。樂(lè)樂(lè)很難過(guò)，同桌對(duì)他說(shuō)：“”。A.你平常練得太少了，你得多加練習(xí)，才有可能不被扣分。B.一分耕耘一分收獲，只要你肯在練字上下功夫，就肯定能見(jiàn)到成效。C.“三更燈火五更雞，正是男兒‘練字’時(shí)”，你每天早點(diǎn)起來(lái)練字，就不會(huì)把字寫(xiě)得這么“慘不忍睹”了。D.只要你像我一樣把字寫(xiě)好了，就不會(huì)被扣分了。加油吧，樂(lè)樂(lè)！9.閱讀材料，發(fā)表看法。在公園狹窄的小道上，馬克·吐溫與一位富商迎面相遇。傲慢的富商聲稱(chēng)：“我是從來(lái)不給蠢驢讓路的?！瘪R克·吐溫回答：“”富商面紅耳赤地走了。A.你才是蠢驢。B.我正好相反。C.請(qǐng)你向我賠禮，你看著像是一位紳士，不應(yīng)當(dāng)這樣說(shuō)話(huà)。D.假如您向我賠禮，我就讓開(kāi)路，請(qǐng)您先過(guò)去。10.閱讀材料，發(fā)表看法。爺爺七十歲壽宴上，明明對(duì)爺爺說(shuō)：“‘人活七十古來(lái)稀’,爺爺真是高壽!我祝您‘青山不老,綠水長(zhǎng)流’!祝您萬(wàn)事如意,每天歡快！”小明話(huà)音剛落,媽媽就批判小明亂用俗語(yǔ),請(qǐng)你向小明說(shuō)明緣由。七、綜合實(shí)踐練習(xí)。1.在即將畢業(yè)之際，每天想分別送給各科老師一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你先將下列對(duì)聯(lián)連線(xiàn)，再推斷它們分別送給哪位老師最合適。A.心比天高，教雙語(yǔ)培桃李才高八斗，熟習(xí)書(shū)畫(huà)琴棋B.學(xué)富五車(chē)，通曉詩(shī)書(shū)禮易抬手點(diǎn)染，壯麗江山美如畫(huà)C.寥寥線(xiàn)條，勾畫(huà)才智人生志同海大，育棟梁興中華D.靈喉送韻，歌聲空靈動(dòng)聽(tīng)小小平面，鋪就奇特前程E.調(diào)配顏色，赤橙黃綠盡在手巧手奏曲，旋律清雅動(dòng)人語(yǔ)文老師()數(shù)學(xué)老師()英語(yǔ)老師()美術(shù)老師()音樂(lè)老師()2.你肯定度過(guò)很多名著，請(qǐng)選擇其中的一部推舉給同學(xué)們，并說(shuō)清楚你推舉的理由。圖書(shū)推舉卡我最寵愛(ài)的名著：圖書(shū)推舉卡我最寵愛(ài)的名著：推舉的理由：3.時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬，我們的學(xué)校生涯即將結(jié)束。班里的同學(xué)們都要求舉辦一次畢業(yè)前的團(tuán)體活動(dòng)，請(qǐng)你也參與進(jìn)來(lái)，樂(lè)觀出謀劃策吧！(1)請(qǐng)你為這次活動(dòng)起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?2)假如讓你策劃活動(dòng)流程，你會(huì)將活動(dòng)分為幾個(gè)部分？請(qǐng)簡(jiǎn)潔寫(xiě)一寫(xiě)。(3)請(qǐng)你幫主持人設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。(4)活動(dòng)中有一項(xiàng)是寫(xiě)臨別贈(zèng)言。請(qǐng)你仿照下面的例子，寫(xiě)一則畢業(yè)贈(zèng)言。給父母：給父母：從牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，從小到大，我都像一艘小船，平穩(wěn)地待在你們溫馨的港灣。而今，我將揚(yáng)帆起航，去乘風(fēng)破浪。請(qǐng)你們放心，我肯定會(huì)迎難而上，決不會(huì)輕易退縮！給老師給老師給同學(xué)給同學(xué)4.綜合實(shí)踐。春節(jié)是指?jìng)鹘y(tǒng)上的農(nóng)歷新年,俗稱(chēng)年節(jié)、過(guò)年等,是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。為傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化,學(xué)校在寒假期間開(kāi)展了“走進(jìn)家鄉(xiāng)春節(jié),感受民風(fēng)民俗”的實(shí)踐活動(dòng)。（1）活動(dòng)一:春節(jié)習(xí)俗知多少。搜集并記錄家鄉(xiāng)人民過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。（2）活動(dòng)二:了解習(xí)俗寓意。掃塵又稱(chēng)除塵、除殘、撣塵等,是傳統(tǒng)年俗之一,其寓意是()。A.辟邪除災(zāi),迎祥納福。B.萬(wàn)事如意年年高。C.新舊交替,更歲交子。D.長(zhǎng)壽清靜,節(jié)節(jié)高升。（3）活動(dòng)三:春聯(lián)對(duì)對(duì)碰。下面選項(xiàng)中,最適合作為“春返神州舒畫(huà)卷”下聯(lián)的是()。A.花香鳥(niǎo)語(yǔ)萬(wàn)家春B.準(zhǔn)時(shí)惠雨潤(rùn)鮮花C.馬騰盛世入詩(shī)篇D.爆竹千家春意濃5.完善讀書(shū)記錄卡讀完一本書(shū)后,把一本書(shū)的名字、主要人物、作者,以及書(shū)中的主要內(nèi)容、人物特點(diǎn),讀后感受等記在一張卡片上,這個(gè)卡片就叫讀書(shū)卡。請(qǐng)你依據(jù)自己的讀書(shū)內(nèi)容完善下面的讀書(shū)卡。(可另附紙張)讀書(shū)卡讀書(shū)卡班級(jí)：姓名：書(shū)名：作者：主要內(nèi)容：仆人翁特點(diǎn)：讀后感受：6.六班級(jí)(1)班的同學(xué)們開(kāi)展了一次辯論會(huì)，請(qǐng)你也來(lái)參與。(1)請(qǐng)你為這次辯論會(huì)寫(xiě)一句宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)，邀請(qǐng)寬敞師生來(lái)參與。（2）這次辯論會(huì)的辯題是“知足者常樂(lè)”。假如你是正方辯手，你會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)？請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。（3）對(duì)于上述辯題，反方拋出了如下觀點(diǎn)，對(duì)此，你如何回應(yīng)？反方：我認(rèn)為“不知足者常樂(lè)”。袁隆平爺爺有了不知足的心，才會(huì)日復(fù)一日、年復(fù)一年地試驗(yàn)一個(gè)又一個(gè)新品，為“禾下乘涼夢(mèng)”奮斗；我們的運(yùn)動(dòng)健兒們有了不知足的心，才會(huì)舍命苦練，取得了奧運(yùn)會(huì)上一個(gè)個(gè)傲人的成果；很多的科研人員有了不知足的心，才會(huì)讓我們的科技快速進(jìn)展，才有了我們的“天問(wèn)一號(hào)”登上火星，“神舟十二號(hào)”飛入太空…正方：八、選擇正確的答案。1.老師對(duì)何蘭同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)你告知陳剛，讓他給教室里的那盆君子蘭澆點(diǎn)水，然后把它搬到外面曬曬太陽(yáng)。下午放學(xué)后，再把君子蘭搬回教室里，以免凍傷它。何蘭同學(xué)怎樣轉(zhuǎn)述最恰當(dāng)呢？（）A.“陳剛，老師讓你給君子蘭澆水、曬太陽(yáng)，還要記得把它搬回去。”B.“陳剛，記得給君子蘭澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬太陽(yáng)，留意不要把它凍傷了?！盋.“陳剛，老師讓你給教室里的君子蘭澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬太陽(yáng)，還要記得搬回教室?！盌.“陳剛，老師讓你給教室里的君子蘭澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬太陽(yáng)，下午放學(xué)后把君子蘭搬回教室，別把它凍傷了?！?.爸爸經(jīng)常在家抽煙，我會(huì)這樣勸告他（）A.“爸爸，您抽煙害得我都寫(xiě)不了作業(yè)了，不要再抽了?！盉.“爸爸，您抽煙就是在排放有害氣體，太不應(yīng)當(dāng)了?！盋.“爸爸，抽煙有害健康，又鋪張金錢(qián)，為了我們?nèi)胰说慕】?，?qǐng)您別再抽煙了?！盌.“爸爸，您是個(gè)大人了，可是經(jīng)常在家里抽煙，也不為我們的身體健康著想，我不寵愛(ài)你。”3.勸慰是夏天一縷涼爽的風(fēng)，是冬天一束暖和的陽(yáng)光。下列勸慰的話(huà)語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。（）A.妹妹受到了媽媽的批判，我走到她身邊，輕輕地拍著她的肩膀說(shuō)：“妹妹，不要難過(guò)了。只要你勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并保證能夠改正，媽媽就不會(huì)再批判你了?！盉.晨晨玩耍時(shí)把媽媽的化妝品打碎了，他不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，跑到我的家里。我勸慰他說(shuō)：“別生氣了。你就住在我家，什么時(shí)候你媽媽來(lái)找你了，你再回去?！盋.弟弟受了委屈，偷偷抹眼淚。我大聲對(duì)他說(shuō)：“誰(shuí)欺侮你了？我去找他算賬！”D.王浩期中考試成果很不抱負(fù)，我笑著勸慰他：“別氣餒，你又不是第一次考得不抱負(fù)了，習(xí)慣了就好了。4.班級(jí)要舉辦故事會(huì)，下列是寧寧同學(xué)列出的在故事會(huì)上的留意事項(xiàng)，其中做法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.講故事前應(yīng)當(dāng)生疏這個(gè)故事，找出故事中難以理解或簡(jiǎn)潔讓人懷疑的內(nèi)容，思考怎樣進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。B.講故事時(shí)肯定要明確故事的要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境等，應(yīng)當(dāng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代清楚。C.別人在講故事時(shí)，有聽(tīng)不明白的地方可以隨時(shí)打斷詢(xún)問(wèn)，免得影響對(duì)后面內(nèi)容的理解。D.做好角色的扮演，不同的聲音、語(yǔ)氣，再加上恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，這樣更能吸引聽(tīng)眾。5.下面的演講稿運(yùn)用了什么方法來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)？（）唐代有名詩(shī)人杜甫曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笔前?，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)