第三單元（單元解讀）-【上好課】四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂系列（+統(tǒng)編版）

本單元圍繞“留心觀看”這一主題編排了三篇課文本單元圍繞“留心觀看”這一主題編排了三篇課文，所選詩(shī)文都是基于作者長(zhǎng)期連續(xù)細(xì)致觀看的表達(dá)，與“留心觀看”這一主題格外契合。此外，本單元的課文內(nèi)容與同學(xué)生活聯(lián)系緊密，是一個(gè)同學(xué)讓覺(jué)得親切、會(huì)愛(ài)好盎然的單元。本單元的習(xí)作要求是“進(jìn)行連續(xù)觀看，學(xué)寫(xiě)觀看日記"。旨在培育同學(xué)進(jìn)行連續(xù)觀看，寫(xiě)觀看日記的力量。本單元的習(xí)作要求是“進(jìn)行連續(xù)觀看，學(xué)寫(xiě)觀看日記"。旨在培育同學(xué)進(jìn)行連續(xù)觀看，寫(xiě)觀看日記的力量。這是本單元的語(yǔ)文要素。順承三班級(jí)的“留心生活，細(xì)致觀看事物"，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)連續(xù)觀看?！杜郎交⒌哪_》以精確?????形象的語(yǔ)言，描寫(xiě)了爬山虎葉子和腳的微小變化，以及爬山虎向上攀爬的過(guò)程?！扼暗淖≌芬跃_?????生動(dòng)的表達(dá)，再現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建過(guò)程。兩篇課文旨在引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)精確?????生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀看?！皽贤ㄆ脚_(tái)"則梳理、總結(jié)了觀看的方法，鼓舞同學(xué)進(jìn)行遷移運(yùn)用。這是本單元的語(yǔ)文要素。順承三班級(jí)的“留心生活，細(xì)致觀看事物"，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)連續(xù)觀看?！杜郎交⒌哪_》以精確?????形象的語(yǔ)言，描寫(xiě)了爬山虎葉子和腳的微小變化，以及爬山虎向上攀爬的過(guò)程?！扼暗淖≌芬跃_?????生動(dòng)的表達(dá)，再現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建過(guò)程。兩篇課文旨在引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)精確?????生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀看。“溝通平臺(tái)"則梳理、總結(jié)了觀看的方法，鼓舞同學(xué)進(jìn)行遷移運(yùn)用。第三單元單元解讀【人文主題】本單元以“連續(xù)觀看"為主題，編排了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》篇課文。《古詩(shī)三首》描繪了從不同角度觀看到的景物?！杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》分別以日常生活中的植物和動(dòng)物為觀看對(duì)象，描寫(xiě)了事物的特點(diǎn)和變化呈現(xiàn)了作者連續(xù)細(xì)致的觀看。所選詩(shī)文都是基于作者長(zhǎng)期連續(xù)細(xì)致觀看的表達(dá)，與“留心觀看”這一主題格外契合。此外，本單元的課文內(nèi)容與同學(xué)生活聯(lián)系緊密，是一個(gè)同學(xué)讓覺(jué)得親切、會(huì)愛(ài)好盎然的單元?！菊Z(yǔ)文要素】本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章精確?????生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀看”。順承三班級(jí)的“留心生活，細(xì)致觀看事物"，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)連續(xù)觀看。圍繞語(yǔ)文要素本單元進(jìn)行了細(xì)心編排。其中，《爬山虎的腳》以精確?????形象的語(yǔ)言，描寫(xiě)了爬山虎葉子和腳的微小變化，以及爬山虎向上攀爬的過(guò)程?！扼暗淖≌芬跃_?????生動(dòng)的表達(dá)，再現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建過(guò)程。兩篇課文旨在引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)精確?????生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀看。“溝通平臺(tái)"則梳理、總結(jié)了觀看的方法，鼓舞同學(xué)進(jìn)行遷移運(yùn)用。本單元的習(xí)作要求是“進(jìn)行連續(xù)觀看，學(xué)寫(xiě)觀看日記”。旨在培育同學(xué)進(jìn)行連續(xù)觀看，寫(xiě)觀看日記的力量。在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)一方面已經(jīng)了解了日記的一般格式，初步養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣；另一方面，知道要認(rèn)真觀看，留意事物的變化，把觀看到的事物寫(xiě)清楚。這些都為本次習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。此外，本單元還編排了與主題相關(guān)的“資料袋"和“閱讀鏈接"，掛念同學(xué)順當(dāng)完成觀看日記的寫(xiě)作。“資料袋"掛念同學(xué)養(yǎng)成連續(xù)觀看并進(jìn)行記錄的習(xí)慣，“閱讀鏈接"引導(dǎo)同學(xué)了解觀看日記的內(nèi)容和寫(xiě)法。一、單元語(yǔ)文要素冊(cè)別連接單元語(yǔ)文要素進(jìn)階梳理閱讀四班級(jí)上冊(cè)第三單元三班級(jí)上冊(cè)第五單元四班級(jí)上冊(cè)第三單元三班級(jí)上冊(cè)第五單元體會(huì)文章精確?????生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀看。體會(huì)作者是怎樣留心觀看四周事物的。體會(huì)文章精確?????生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀看。體會(huì)作者是怎樣留心觀看四周事物的。階梯變化：由“體會(huì)作者是怎樣留心觀看四周事物的”到“體會(huì)文章精確?????生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀看”，對(duì)觀看的感受程度逐步加深，對(duì)“留心觀看”“連續(xù)細(xì)致的觀看”與精確?????表達(dá)之間的親密關(guān)系也有了肯定的理解。觀看是表達(dá)的基礎(chǔ)，只有觀看細(xì)致，表達(dá)才能精確?????生動(dòng)；只有連續(xù)觀看，才能有條例地寫(xiě)出事物的進(jìn)展變化。四班級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作四班級(jí)上冊(cè)第三第三單元：進(jìn)行連續(xù)觀看，學(xué)寫(xiě)觀看日記。三班級(jí)下冊(cè)第三第三單元：觀看事物的變化，把試驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。三班級(jí)下冊(cè)三班級(jí)下冊(cè)第一單元：試著把觀看到的事物寫(xiě)清楚。階梯變化：這是與觀看有關(guān)聯(lián)的三次習(xí)作，從“試著把觀看到的事物寫(xiě)清楚”到“觀看事物的變化，把試驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚”，再到“進(jìn)行連續(xù)觀看，學(xué)寫(xiě)觀看日記”，觀看方法漸漸多樣，從認(rèn)真觀看到連續(xù)觀看，需要投入的時(shí)間漸漸增多，視角漸漸變化；習(xí)作目標(biāo)逐步提升，難度由低到高，層層遞進(jìn)。二、單元語(yǔ)文要素課文關(guān)聯(lián)語(yǔ)文要素分課解讀及單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系人文主題：連續(xù)觀看語(yǔ)文要素（閱讀）：體會(huì)文章精確?????生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀看11.《蟋蟀的住宅11.《蟋蟀的住宅》從時(shí)間連續(xù)變化，感受連續(xù)觀看；從連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)，感受細(xì)致觀看。10.《爬山虎的腳》從對(duì)連續(xù)動(dòng)作及微小變化的描寫(xiě)，感受細(xì)致觀看；從提示觀看方式的詞義，體會(huì)連續(xù)觀看。9.《古詩(shī)三首》對(duì)比觀看。語(yǔ)文園地·語(yǔ)文園地·溝通平臺(tái)梳理、總結(jié)了觀看的方法，鼓舞同學(xué)進(jìn)行遷移運(yùn)用語(yǔ)文要素（習(xí)作）：進(jìn)行連續(xù)觀看，學(xué)寫(xiě)觀看日記習(xí)作：習(xí)作：寫(xiě)觀看日記細(xì)致連續(xù)的觀看事物，把觀看的過(guò)程和觀看對(duì)象的變化用日記的形式記錄下來(lái)；把觀看對(duì)象隨著時(shí)間的變化而產(chǎn)生的變化寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。寫(xiě)作策略：細(xì)致觀看。結(jié)合《爬山虎的腳》課后的“資料袋”，選擇觀看對(duì)象，學(xué)習(xí)如何做觀看記錄。連續(xù)觀看。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行連續(xù)觀看，關(guān)注觀看對(duì)象的變化，做好觀看記錄，可以在每次記錄的基礎(chǔ)上，完成一篇日記。整理記錄。整理觀看記錄或前期所寫(xiě)的日記，依據(jù)單元習(xí)作要求形成最終的觀看日記?！究谡Z(yǔ)交際】口語(yǔ)交際目標(biāo)進(jìn)階梳理四班級(jí)上冊(cè)第三四班級(jí)上冊(cè)第三單元口語(yǔ)交接：疼惜眼睛，愛(ài)護(hù)視力交際要素：能在小組爭(zhēng)辯時(shí)留意音量適當(dāng)；不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話(huà)；想法接近時(shí)，先認(rèn)同再補(bǔ)充。四班級(jí)上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交接：我們與環(huán)境四班級(jí)上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交接：我們與環(huán)境交際要素：能?chē)@話(huà)題發(fā)表看法，不跑題；并能推斷別人的發(fā)言是否與話(huà)題相關(guān)。三班級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際要素：三班級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際要素：說(shuō)清楚想法和理由，急躁聽(tīng)別人講話(huà)并盡量不打斷，一邊聽(tīng)一邊思考，敬重不同的想法，留意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，多從別人的角度著想，運(yùn)用合適的方法講故事，認(rèn)真聽(tīng)并記住故事的主要內(nèi)容。三班級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際要素：三班級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際要素：選擇別人可能感愛(ài)好的內(nèi)容講，借助圖片或?qū)嵨镏v，把了解到的信息講清楚，禮貌地回應(yīng)別人的講話(huà)，清楚地表達(dá)自己的看法，匯總小組意見(jiàn)時(shí)盡可能反映每個(gè)人的想法，有禮貌地向別人請(qǐng)教，不清楚的地方準(zhǔn)時(shí)追問(wèn)。一班級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際要素：大聲說(shuō)話(huà)，留意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，看著對(duì)方的眼睛，依據(jù)情境選擇大聲或小聲說(shuō)話(huà)，英勇說(shuō)出自己的想法。一班級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際要素：大聲說(shuō)話(huà)，留意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，看著對(duì)方的眼睛，依據(jù)情境選擇大聲或小聲說(shuō)話(huà)，英勇說(shuō)出自己的想法。二班級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際要素：二班級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際要素：語(yǔ)氣不要太生硬，避開(kāi)命令的語(yǔ)氣，清楚地表達(dá)想法并簡(jiǎn)潔說(shuō)明理由，對(duì)感愛(ài)好的內(nèi)容多問(wèn)一問(wèn)，主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，留意說(shuō)話(huà)的速度，認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)。二班級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際要素：生疏要講的內(nèi)容，有禮貌地提問(wèn)，依據(jù)挨次說(shuō)，留意聽(tīng)，商量?的語(yǔ)氣，說(shuō)清楚自己的想法，講清楚圖意，吐字要清楚。二班級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際要素：生疏要講的內(nèi)容，有禮貌地提問(wèn)，依據(jù)挨次說(shuō)，留意聽(tīng)，商量?的語(yǔ)氣，說(shuō)清楚自己的想法，講清楚圖意，吐字要清楚。一班級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際要素：借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容，講故事時(shí)聲音要大，使用禮貌用語(yǔ)，打電話(huà)時(shí)先自我介紹，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)請(qǐng)對(duì)方重復(fù)，一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，以此更簡(jiǎn)潔被理解。一班級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際要素：借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容，講故事時(shí)聲音要大，使用禮貌用語(yǔ)，打電話(huà)時(shí)先自我介紹，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)請(qǐng)對(duì)方重復(fù)，一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，以此更簡(jiǎn)潔被理解。交際目標(biāo)間的聯(lián)系：一、二班級(jí)口語(yǔ)交際重在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)輪番表達(dá)，三班級(jí)強(qiáng)調(diào)在爭(zhēng)辯時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，關(guān)留意每個(gè)人發(fā)表的意見(jiàn)，并初步嘗試匯總小組意見(jiàn)，四班級(jí)則開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)圍繞話(huà)題發(fā)表看法，不跑題，不重復(fù)別人說(shuō)的話(huà)。本次口語(yǔ)交際旨在通過(guò)爭(zhēng)辯，喚醒同學(xué)的愛(ài)眼、護(hù)眼意識(shí)，提出并共享愛(ài)護(hù)視力的具體建議。這個(gè)話(huà)題貼近同學(xué)生活實(shí)際，在青少年近視率不斷增高的今日，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。【教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)支配】分類(lèi)課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課文《古詩(shī)三首》21.把握本課生字詞。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)《題西林壁》。 3.能借助注釋、插圖理解詩(shī)句的意思，感悟其中蘊(yùn)含的道理；能開(kāi)放想象，用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句描繪的景象?！杜郎交⒌哪_》21.把握本課生字詞。2.能找出課文中寫(xiě)得精確?????形象的句子，感受作者細(xì)致的觀看。3.能說(shuō)出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀看。4.在連續(xù)觀看的過(guò)程中寫(xiě)觀看記錄?！扼暗淖≌?1.把握本課生字詞。2.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過(guò)程，能理解蟋蟀的住宅算是“宏大的工程”的緣由。3.能從課文精確?????生動(dòng)的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀看，體會(huì)觀看的樂(lè)趣。4.能通過(guò)比較，體會(huì)接受擬人手法表達(dá)的好處?？谡Z(yǔ)交際《疼惜眼睛，愛(ài)護(hù)視力》11.能在小組爭(zhēng)辯時(shí)留意音量適當(dāng)。2.不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話(huà)。想法接近時(shí)，先認(rèn)同再補(bǔ)充。習(xí)作寫(xiě)觀看日記11.能進(jìn)行連續(xù)觀看，用觀看日記記錄觀看對(duì)象的變化。2.能在小組內(nèi)共享觀看日記，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地三11