第12課《一幅名揚中外的畫》大單元教案-2022-2023學(xué)年三年級語文下冊（部編版）

課題：《一幅名揚中外的畫》設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.生疏“擇、官”等10生字。讀準(zhǔn)。“都、乘”等3個多音字。2.應(yīng)當(dāng)能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的緣由。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。學(xué)習(xí)重點:1.生疏“擇、官”等10生字。讀準(zhǔn)?！岸?、乘”等3個多音字。2.應(yīng)當(dāng)能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的緣由。學(xué)習(xí)難點:能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）這篇課文介紹了北宋畫家張擇端的清明上河圖課文通過對畫上人物場景等細(xì)節(jié)的介紹，詮釋了《清明上河圖》能夠名揚中外的緣由。全文共五個自然段，第一自然段為清明上河圖做了簡要的介紹。其次自然段敘述了畫上了眾多人物，三教九流無所不包。第34自然段是圍繞“畫上的街市可吵鬧了?！眮韺懙?，第2至4自然段中說明《清明上河圖》具有極高的藝術(shù)價值。我的是地名山河圖能夠名揚中外的緣由。第五自然段點明白《清明上河圖》還具有歷史價值。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入1.導(dǎo)人:今日我們要學(xué)習(xí)的課文將給我們介紹一幅畫，這可不是一般的畫，而是一幅名揚中外的畫。板書課題，同學(xué)齊讀課題。2.指名說說“名揚中外”的意思。預(yù)設(shè):名聲傳播到世界各地，形容很出名氣。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.初讀課文，整體感知學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求出示自讀要求，同學(xué)依據(jù)要求自讀課文。老師檢查生字新詞是否讀正確，隨機(jī)正音，重點指導(dǎo)多音字。(1)讀準(zhǔn)多音字“都、乘、籠”。(2)看圖理解“乘轎子”“馬籠頭”?！俺宿I子”就是“一頂轎子”的意思。老師補(bǔ)充:古代稱四匹馬拉的車”一輛”為“一乘”:“馬籠頭”指種套在馬頭部的挽具，用以御馬和約束馬。其次步：互學(xué)要求同學(xué)溝通:課文每個自然段分別寫了什么內(nèi)容?想一想，哪些自然段的意思可以合并在一起?這篇課文和《趙州橋》一課在內(nèi)容支配上有什么相像之處?第三步：展學(xué)要求同學(xué)匯報，老師相機(jī)板書:第1自然段年月、畫家畫名去向、主要內(nèi)容；第2自然段眾多各行各業(yè)人物；第3自然段各種店鋪形態(tài)各異的人；第4自然段最有意思的場景；第5自然段畫的價值。主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：啟發(fā)同學(xué)關(guān)注這篇課文與《趙州橋》在結(jié)構(gòu)、寫法上的相像之處，引導(dǎo)同學(xué)建立起課文之間的聯(lián)系，同時也為理清文章結(jié)構(gòu)、進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做好預(yù)備。主問題1預(yù)設(shè)答案(1)開頭和結(jié)尾介紹基本狀況，中間部分開放具體介紹。(2)中間部分每自然段都圍繞個意思展開描寫。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.理解《清明上河圖》名揚中外的緣由學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求思考:為什么《清明上河圖》會名揚中外?其次步：互學(xué)要求同學(xué)溝通。第三步：展學(xué)要求同學(xué)溝通匯報這一部分內(nèi)容時，老師相機(jī)點撥以下內(nèi)容:(1)其次自然段①課文中提到了哪些行業(yè)?畫面上是不是只有這些行業(yè)?從哪里可以看出?②小結(jié):為了把畫面上“各行各業(yè)的人物眾多”這個意思寫清楚,課.用...........的句式來具體介紹，并用省略號告知我們還有很多其他行業(yè)。(2)第三自然段①引讀句子:走在街上的，是來來往往的騰著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的、形態(tài)各異的人:有閑地在街上溜達(dá)。老師讀“有的”，同學(xué)的推著獨輪車，，有的悠②小結(jié):課文運用.....生讀后面的部分。畫中人物的各種形態(tài)表達(dá)得很清楚。有...有的..”的句式把預(yù)設(shè)2:從這幅畫上能了解八九百年F前人們的生活。同學(xué)溝通匯報這-那分內(nèi)容時，老師相機(jī)點按以下內(nèi)容:(1)第四自然段的寫法和前面兩個自然段有什么不一樣?(第四自然段圍繞“最有意思的場景”，先寫騎馬的人準(zhǔn)時拽住馬.避開和轎子相撞;再寫驢子受到驚嚇，看風(fēng)景的人趕忙趕驢子，圍繞一個場景具體寫。而其次、三自然段是列舉式的描述。主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)初步了解圍繞一個意思寫清楚的方法。因此本環(huán)節(jié)主要以“小組學(xué)習(xí)”“匯報溝通”的方式開放教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)將精讀課文中習(xí)得的方法，在略讀課文中進(jìn)行自主運用。主問題2預(yù)設(shè)答案從《清明上河圖)上，我們可以了解到古都風(fēng)貌，可以了解到一般百姓的生活情景，不少爭辯者正是通過這幅畫對北宋歷史開放爭辯，因此這幅畫具有極高的歷史價值，這是它名揚中外的緣由之一。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫，介紹《清明上河圖》學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求創(chuàng)設(shè)情境，請同學(xué)當(dāng)回故宮博物院志愿講解員，向參觀者介紹《清明上河圖》這幅名畫。同學(xué)對畫面內(nèi)容適當(dāng)開放,運用課文中的語句介紹相關(guān)人物或場景，能依據(jù)畫面開放想象進(jìn)行介紹其次步：互學(xué)要求小組內(nèi)相互介紹，評比出最佳小導(dǎo)游。第三步：展學(xué)要求小組派代表來介紹。