第四單元《習作：我做了一項小實驗 》大單元教案-2022-2023學年三年級語文下冊（部編版）

課題：習作：我做了一項小試驗設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1.能借助試驗圖表記錄自己做過的一項小試驗。2.能按挨次將試驗過程寫清楚,并寫下自己在試驗時的發(fā)覺、感受和思考等。學習重點:1.能借助試驗圖表記錄自己做過的一項小試驗。2.能按挨次將試驗過程寫清楚,并寫下自己在試驗時的發(fā)覺、感受和思考等。學習難點:1.能借助試驗圖表記錄自己做過的一項小試驗。2.能按挨次將試驗過程寫清楚,并寫下自己在試驗時的發(fā)覺、感受和思考等。教學過程:（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）本單元的習作要求同學寫曾經(jīng)做過的一項小試驗，旨在培育同學留心觀看的習慣和有序表達的力量?！坝^看事物的變化，把試驗過程寫清楚”是本次習作的要求，本單元的課文都是經(jīng)過認真觀看后寫下來的，尤其是《蜜蜂》一文，對同學如何寫-項試驗，如何把試驗的過程寫清楚，具有啟發(fā)性。備注（需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導(dǎo)入1.老師板書:我做了一項小試驗。同學齊讀。2.同學溝通所做試驗的名稱。二、教學過程第一學程：學習任務(wù)主問題1.指導(dǎo)習作，詳解介紹方法學法指導(dǎo)第一步：自學要求出示《蜜蜂》課后示意圖，回顧《蜜蜂》中介紹試驗的方法。其次步：互學要求同學溝通并提煉方法:開頭部分可以先明確試驗的目的，也就是告知大家為什么要他故這個試驗:重點部分具體寫試驗的過程，試驗分幾個步要完成，最終寫試驗的結(jié)論或結(jié)果，也就是告知大家試驗后的發(fā)覺。第三步：展學要求借助試驗圖表，寫清楚試驗經(jīng)過。主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：建立單元閱讀和單元習作的聯(lián)系，讓同學在回顧閱讀所得的過程中明確介紹一項試驗的方法。主問題1預(yù)設(shè)答案目的(為什么)步驟(分兒步)結(jié)果(發(fā)覺)其次學程：學習任務(wù)主問題2.出示同學習作范例，師生共評學法指導(dǎo)第一步：自學要求自由依據(jù)評價表修改習作。其次步：互學要求同學相互依據(jù)評價表溝通，提出修改建議。第三步：展學要求全班呈現(xiàn)。主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：同學對同學的習作進行溝通時，老師需做出精確?????的推斷，同時要調(diào)動其他同學做出樂觀的回應(yīng)，并為例文供應(yīng)合適的、可操作的修改建議。修改后的作文，要凸顯評價表中的評價內(nèi)容，要關(guān)注修改符號的規(guī)范使用，從而為同學自行修改習作供應(yīng)范例。第三學程：學習任務(wù)主問題3.同學自我修改，完成習作學法指導(dǎo)第一步：自學要求同學試著用上已學的修改符號修改自己的習作。其次步：互學要求同學互換習作,并相互溝通想法。第三步：展學要求請部分同學進行班級溝通，隨機評價和指導(dǎo)修改。主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：三班級上冊已學習“改正”“增補”“刪除”這三種修改符號，本單元又將學習“對調(diào)”和“移動”。在習作中可以引導(dǎo)同學嘗試運用這些修改符號，并對運用規(guī)范的同學準時鼓舞。三、教學總結(jié)試驗記錄是本次習作的一個關(guān)鍵因素。老