第一單元 童年往事（課外閱讀）-2022-2023學年五年級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）

2022-2023學年五班級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）第一單元童年往事（課外閱讀）?單元主題概述?單元概述本單元以“童年往事”為主題，編排了四篇課文?！豆旁娙住分淞恕端臅r田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》三首古詩，都描寫了古代鄉(xiāng)村中的兒童生活?！蹲娓傅膱@子》回憶了“我”在園子里無拘無束的童年生活?！对率羌亦l(xiāng)明》的作者描寫了童年時期在家鄉(xiāng)生活時的歡快往事，抒發(fā)了成年后對童年和家鄉(xiāng)的懷念之情?！睹坊ɑ辍返淖髡呋貞浟送陼r代的經受，敘述了外祖父思念祖國的故事。本單元課文引導同學走進不同年月、不同人物的童年生活，品嘗他們對童年的深刻記憶，體會其中濃濃的情意，并關注自己正在經受的童年生活。語文要素及其解讀本單元的語文要素是“體會課文表達的思想感情”。此前的教材中，已經支配過“抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情”“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”“體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情”等語文要素，同學已經把握了一些體會課文思想感情的方法。本單元意在讓我們運用已經把握的方法體會課文表達的思想感情。四篇課文呈現(xiàn)了不同的表達思想感情的方法，課后題、課前學習提示作了相應的引導?！蹲娓傅膱@子》一文將感情蘊含在園中的花朵、蟲子、鳥兒等具體事物中；《月是家鄉(xiāng)明》中典型的事例和直抒胸臆的語句表達了作者猛烈的思鄉(xiāng)之情；《梅花魂》通過一些事例、細節(jié)表現(xiàn)了外祖父對祖國的思念之情。?核心素養(yǎng)閱讀訓練?一、（2022·河南南陽·期中）再按要求做題。閱讀正文閱讀提示四時田園雜興（其二十五）梅子金黃杏子肥，麥花潔白菜花稀。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《四時田園雜興（其二十五）》是宋朝詩人范成大創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩寫初夏江南的田園景色。留意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，漸漸體會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。1.把古詩補充完整。2.用自己的話說說后兩句詩描繪了怎樣的情景。3.詩中有景：“籬落稀稀一徑深，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿___”，“茅檐低小，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿___”，誦讀這些詩詞，我們能從不同的角度感受秀麗的鄉(xiāng)村田園風光。詩中有情：詩歌經常表達了詩人獨特的感受?！澳囊活w星沒有光？＿＿＿＿＿＿＿＿＿____？哪一次我的思潮里＿＿＿＿＿＿＿＿___？”詩句表達了詩人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、（2020·單元測試）閱讀下面的古詩，然后回答問題。閱讀正文閱讀提示過百家渡四絕句（其四）[宋]楊萬里一晴一雨路干濕，半淡半濃山疊重。遠草平中見牛背，新秧疏處有人蹤。詩歌鑒賞就是對詩歌以及詩歌里面的句子進行簡要的文學賞析。在鑒賞的時候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩歌作者當時的寫作背景綜合分析。1.這四句詩分別寫了什么？請連一連。第一句

牛其次句

人第三句

路第四句

山2.下面對這首詩賞析有誤的一項是（）。A.這首詩由兩個對偶句組成B.這首詩描寫了秋季農村豐收的景象C.詩中的路和遠山只是畫面的背景，著重表現(xiàn)的是草中的牛背和秧間的人蹤3.由詩中畫橫線的句子，你想到了怎樣的畫面？三、（2023·課時練習）課外閱讀。閱讀正文閱讀提示舟過安仁①[宋]楊萬里一葉漁船兩小童，收篙②停棹③坐船中。怪生④無雨都張傘，不是遮頭是使風⑤。【注】①安仁：縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。②篙：撐船用的竹竿或木桿。③棹：船槳。④怪生：怪不得。⑤使風：詩中指兩個小孩用傘當帆，讓風來幫忙，促使?jié)O船向前行駛。《舟過安仁》是南宋詩人楊萬里創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩淺白如話，布滿情趣，呈現(xiàn)了無憂無慮的兩個小漁童的布滿童稚的行為，其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想與聰慧。體現(xiàn)了兩小童的可愛與思維的靈敏。翻譯與賞析古詩是一門學問，把握到了其中的精髓，那么在閱讀古詩時就更能與作者產生共鳴。1.“兩小童”可愛、稚氣的行為是（）。A.懶得劃船，收好船槳，讓船自由漂蕩。B.用傘當帆，讓風來幫忙，促使?jié)O船向前行駛。C.明明沒有下雨，卻撐著傘玩。2.這首詩寫出了“兩小童”怎樣的形象？3.詩人之所以會有詩中的發(fā)覺，是由于他的心情是＿＿＿＿＿___的。4.從整首詩可以體會到詩人像小童一樣，有＿＿＿＿＿___，還可以體會到他對孩童的＿＿＿＿＿____。四、（2022·山東泰安·期中）閱讀理解。閱讀正文閱讀提示祖父的眼晴是笑盈盈的，祖父的笑，經常笑得和孩子似的。祖父是個長得很高的人，身體很健康，手里寵愛拿著個手杖。嘴上則不住地抽著旱煙管，遇到了小孩子，每每寵愛開個玩笑，說：“你看天空飛個家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽給取下來了，有的時候放在長衫的下邊，有的時候放在袖口里頭。他說：“家雀叼走了你的帽啦。＂孩子們都知道了祖父的這一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，始終到找出帽子來為止。祖父經常這樣做，也總是把帽放在同一的地方，總是放在袖口和衣襟下。那些搜尋他的孩子沒有一次不是在他衣襟下把帽子拿出來的，好像他和孩子們商定了似的：“我就放在這塊，你來找吧！”這樣的不知做過了多少次，就像老太太永久講著“上山打老虎”這一個故事給孩子們聽似的，哪怕是已經聽過了五百遍，也還是在那里回回拍手，回回叫好。每當祖父這樣做一次的時侯，祖父和孩子們都一齊地笑得不得了。好像這戲還像第一次演似的。別人看了祖父這樣做，也有笑的，可不是笑祖父的手法好，而是笑他每天使用一種方法抓掉了孩子的帽子，這未免可笑。本文主要描寫了祖父寵愛和小孩子玩“藏帽子”的玩耍，從中我們生疏了一位和氣可親、慈祥急躁、布滿孩子氣的祖父。閱讀是學校語文中的常見題型，考查了同學的閱讀分析力量，完成時要認真閱讀文章，了解文章內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。1.給以上文字起個合適的題目：《＿＿＿＿＿＿＿＿__》。2.簡要寫出以上文字的主要內容。3.你覺得文中的祖父是個怎樣的人？先概括地說說你對他的印象，再具體地說說理由。4.讀了文中畫“﹏﹏﹏”的句子，我想到一個成語（或俗語、歇后語、詩句）＿＿＿＿＿_，由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____。5.讀一讀文中畫“波浪線”的句子，試著提出2個問題，并聯(lián)系上下文解答一個問題。五、（2022·山東菏澤·期末）課外閱讀。閱讀正文閱讀提示＿＿＿＿＿＿＿記得大門洞子東邊那家是養(yǎng)豬的，一個大豬在前邊走，一群小豬跟在后邊。有一天一個小豬掉井了，人們用抬土的筐子把小豬從井吊了上來。吊上來，那小豬早已死了。井口旁邊圍了很多人看吵鬧，祖父和我也在旁邊看吵鬧。那小豬一被打上來，祖父就說他要那小豬。祖父把那小豬抱到家里，用黃泥裹起來，放在灶坑里燒上了，燒好了給我吃。我站在炕沿旁邊，那整個的小豬，就擺在我的眼前，祖父把那小豬一撕開，馬上就冒了油，真香，我從來沒有吃過那么香的東西，從來沒有吃過那么好吃的東西。其次次，又有一只鴨子掉井了，祖父也用黃泥包起來，燒上給我吃了。在祖父燒的時候，我也幫著忙，幫著祖父攪黃泥，一邊喊著，一邊叫著，好像啦啦隊似的給祖父助興。鴨子比小豬更好吃，那肉是不怎樣肥的。所以我最寵愛吃鴨子。我吃，祖父在旁邊看著。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他說我的牙齒小，怕我咬不動，先讓我選嫩的吃，我吃剩了的他才吃。祖父看我每咽下去一口，他就點一下頭，而且興奮地說：“這小東西真饞，”或是“這小東西吃得真快?！蔽业氖譂M是油，隨吃隨在大襟止擦著，祖父看了也并不生氣，只是說：“快蘸點鹽吧，快蘸點韭菜花吧，空口吃不好，等會要反胃的……”說著就捏幾個鹽粒放在我手上拿著的鴨子肉上。我一張嘴又進肚去了。祖父越贊揚我能吃，我越吃得多。祖父看看不好了，怕我吃多了。讓我停下，我才停下來。我明明白白的是吃不下去了，河是我嘴里還說著：“一個鴨子還不夠呢!”自此吃鴨子的印象格外之深，等了好久，鴨子再不掉到井里，我看井沿有一群鴨子，我拿了秫稈就往井里邊趕，可是鴨子不進去，圍著井口轉，而呱呱地叫著。我就招呼了在旁邊看吵鬧的小孩子，我說；“幫我趕哪!”正在吵吵叫叫的時候，祖父奔到了，祖父說；“你在干什么？”我說：“趕鴨子，鴨子掉井，撈出來好燒吃?！弊娓刚f：“不用趕了，爺爺抓個鴨子給你燒著?！蔽也宦犓脑?，我還是追在鴨子的后邊跑著……文章選自《呼蘭河傳》，主要寫了祖父給我燒鴨子以及我有意趕鴨子去井邊，表現(xiàn)了我童年生活的無憂無慮以及祖父對我的疼愛。閱讀分析題目是學校語文中高班級的常見題型，考查了同學的閱讀分析力量，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。1.文中具體描寫了三個場景，請你用簡練的詞語概括出來。①＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿2.哪些地方可以看出“我”的生活是自由拘束的？在正確選項后打“√”。A.可以吃到燒鴨子。（）B.整只燒鴨任“我”吃。（）C.把手上的油擦在大襟上。（）D.有意把鴨子趕到井里，想烤著吃。（）3.用橫線畫出描寫祖父看“我”吃鴨肉的語句，從中可以體會到祖父對我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。文中還能體會到這一情感的情節(jié)還有很多，在原文用波浪線標出一句來。4.本文節(jié)選自《呼蘭河傳》，請你為文章起一個題目，寫在文前橫線上。六、（2022·湖北咸寧·期末）閱讀短文，回答問題。閱讀正文閱讀提示會飛的蒲公英童年的我，在初夏，經常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！铱鞓返嘏闹∈?，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側，那里開滿著一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕（yíng）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最寵愛到外面的世界去闖蕩。”媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我經常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在寬敞的世界上空漂移。不久，我上學校了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字——會飛的蒲公英。每天，我就像一朵歡快的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。一個有風的黃昏，我從學校跑回家，興奮地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些感動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上經常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中……帶著這個白色的夢，我考上了中學。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大大路上飛來飛去。幾年之后，一張從遙遠的地方飛來的高校錄用通知書，使我那關于蒲公英的夢是真實了。臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚異地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽悄悄地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！睆慕?，我牢牢記住了媽媽的話，開頭盡情地在高校的林陰小道上飛來飛去。一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌_____（nèn）的蒲公英，不僅學會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了?！焙芸?，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片真誠的憧憬——藍天下，一群群孩子，光明的雙眸，癡癡地凝視著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……這不正是每一個山里母親期盼的嗎？（選文有改動）本文通過記敘小時候母親帶我看蒲公英，告知我蒲公英從不滿足于呆在偏僻的角落，最寵愛到外面的世界去闖蕩，啟發(fā)我好好學習。上學了，母親在我書包上繡幾朵蒲公英，鼓舞我像蒲公英一樣飛的更高更遠，教育“我”像蒲公英那樣，不滿足現(xiàn)狀，樂觀進取，不斷取得新的成就，表現(xiàn)了母親對女兒的期望和鼓舞。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，假如使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；其次假如沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三假如都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠把握住。1.依據(jù)注音寫出漢字。輕＿＿__（yíng）嬌＿＿＿__（nèn）2.文章第一段中寫“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什么作用？3.文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點的一句話是什么？4.在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_有關。媽媽這樣做的用意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.文章中三次運用了“飛來飛去”這個詞語，這樣寫的作用是什么？6.文章以“會飛的蒲公英”為題，有什么含義？7.文章最終一段中“每一個山里母親期盼的”是什么？參考答案及解析一、1.日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！窘馕觥勘绢}考查同學詩詞識記默寫力量。本詩出自宋代范成大的《四時田園雜興》，全詩：梅子金黃杏子肥，麥花潔白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。2.白天變長了，大家都在田間勞碌，籬落邊無人經過，只有蜻蜓和蝴蝶圍著籬笆飛來飛去?！窘馕觥勘绢}考查同學對詩詞的理解?！叭臻L籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！币馑际牵喊滋熳冮L了，大家都在田間勞碌，籬落邊無人經過，只有蜻蜓和蝴蝶圍著籬笆飛來飛去。3.樹頭新綠未成陰溪上青青草哪一朵花沒有香沒有你波濤的清響對大海膚淺的愛【解析】本題考查同學對詩詞的識記默寫及理解?！盎h落稀稀一徑深，樹頭花落未成陰。”出自宋代楊萬里的《宿新市徐公店》籬落稀稀一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！懊╅艿托?，溪上青青草?！背鲎运未翖壖驳摹肚迤綐贰ご寰印访╅艿托?，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。“哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？”出自冰心的《繁星》，本節(jié)全文：大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？大海波濤洶涌，寬敞無垠。當人們面對蔚藍的大海、傾聽陣陣濤聲時，就會禁不住思潮翻滾，不由得贊美大海的博大膚淺。這時，人們的精神世界就會升華到一個新的境界，仿佛自己的胸懷就像大海一樣博大膚淺。從小在海邊長大的冰心，曾經有過很多次這樣的感受。在這首詩中，詩人運用呼告手法直抒寵愛大海的胸臆。詩人由大海聯(lián)想到星光與花香，星光使夜空熠熠生輝，鮮花馥郁的香氣令人沉醉，這些都是布滿詩情畫意、無比奇特的事物。詩人以此來襯托、強調大海對自己的巨大影響，從而抒發(fā)寵愛大海的情懷。【譯文】一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片潔白，油菜花倒顯得稀稀落落。白天長了，籬笆的影子隨著太陽的上升變得越來越短，沒有人經過；只有蜻蜓和蝴蝶圍著籬笆飛來飛去。二、1.第一句——路其次句——山第三句——牛第四句——人【解析】本題考查了同學對詩句含義的理解?！耙磺缫挥曷犯蓾瘛边@一句的意思是一場雨后道路泥濘難行，描寫的是路；“半淡半濃山疊重”的意思是一眼望去是隱模糊約重疊的山巒，這一句描寫的是山；“遠草平中見牛背”的意思是正覺無助的時候發(fā)覺遠處草叢里好像有頭牛。這一句描寫的是牛；“新秧疏處有人蹤?！钡囊馑际钦J真一看發(fā)覺稀疏的田地里有人在插秧。這一句描寫的是人。2.B【解析】本題考查了同學對詩歌的賞析。閱讀詩歌可知。“插秧”一般是在春季和夏季，因此這不行能是描寫秋天的景象。故B錯誤。3.牛背在草坪中若隱若現(xiàn)，農田里秧苗剛栽下，時有農人在地里出沒?！窘馕觥勘绢}考查了同學對詩歌含義的理解?！斑h草平中見牛背，新秧疏處有人蹤”這兩句詩的意思是牛背在草坪中若隱若現(xiàn)，農田里秧苗剛栽下，時有農人在地里出沒?！咀g文】一場雨后道路泥濘難行，一眼望去是隱模糊約重疊的山巒，正覺無助的時候發(fā)覺遠處草叢里好像有頭牛，認真一看發(fā)覺稀疏的田地里有人在插秧。三、1.B【解析】本題考查對古詩內容的把握狀況。應結合注釋認真讀古詩，找出兒童好玩的行為。2.聰慧伶俐、天真可愛?！窘馕觥勘绢}依據(jù)上題的解答，從兒童的行為，體會他們的形象。他們收起了竹篙，停下了船槳，沒下雨卻張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進??！這是只有孩童才有的奇思妙想，表現(xiàn)了他們的童真和稚氣。3.輕松愉悅【解析】本題考查詩人之所以發(fā)覺兩個孩子的舉動，正是由于他的心情是閑適的，也是比較開心的，所以才留意到兩個孩童的所作所為。4.一顆童心寵愛和觀賞【解析】本題考查對古詩的理解力量。在讀懂古詩的基礎上，可以知道詩人把目光聚焦到兒童身上，對兒童的寵愛之情溢于言表。也可以看出詩人童心未泯。【譯文】一只漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進啊。四、1.祖父的園子【解析】本題考查了同學加標題的力量。標題一般能體現(xiàn)章的主要內容或表達的主題。本文主要寫了祖父和孩子們在后園玩鬧的的故事，表現(xiàn)了祖父和氣可親，生活閑適。所以可加標題“祖父的園子”。2.祖父寵愛與孩子們開玩笑，祖父生活閑適。【解析】本題考查查對文章內容的理解、概括力量。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。3.慈祥、和善、寵愛生活【解析】本題考查對人物形象的分析。從“祖父的眼睛笑盈盈的”可以看出祖父是一位慈祥、和善、寵愛生活的人；從他與孩子們開玩笑的動作、神態(tài)中看出祖父是一位童心未泯的人。4.童心未泯這個句子作者連用一系列動詞描寫孩子們的舉動，側面突出表現(xiàn)了祖父的童心未泯?！窘馕觥勘绢}考查對句子的理解和成語（或俗語、歇后語、詩句）的積累?！昂⒆觽兌贾雷娓傅倪@一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，始終到找出帽子來為止”這個句子作者連用一系列動詞描寫孩子們的舉動，側面突出表現(xiàn)了祖父的童心未泯。童心未泯：形容成年人還尚存天真之心。故由句子可想到“童心未泯”這個成語。5.經常這樣做是指？為什么把帽子放在同一個地方。

祖父把帽子放在同一個地方不是為了犯難孩子，而只是一種情趣，更是一種幸福。文章敘述了祖父與孩子們開玩笑，祖父生活閑適，表現(xiàn)了祖父和氣可親，表達“我”對祖父的依戀與懷念，對奇特童年生活的憧憬與懷念?！窘馕觥勘绢}考查句子的理解和提出問題的力量。依據(jù)文中畫波浪線的句子提出兩個問題并聯(lián)系上下文解答一個問題即可。示例：（1）經常這樣做是指？（2）祖父為什么經常這樣做？經常這樣做是指拿小孩的帽子并放在相同的地方。五、1.①燒鴨子。②吃鴨子。③趕鴨子?！窘馕觥勘绢}考查了文段內容的概括。結合“又有一只鴨子掉井了，祖父也用黃泥包起來，燒上給我吃了”“我站在炕沿旁邊，那整個的小豬，就擺在我的眼前，祖父把那小豬一撕開，馬上就冒了油，真香，我從來沒有吃過那么香的東西，從來沒有吃過那么好吃的東西”“自此吃鴨子的印象格外之深，等了好久，鴨子再不掉到井里，我看井沿有一群鴨子，我拿了秫稈就往井里邊趕，可是鴨子不進去，圍著井口轉，而呱呱地叫著”可概括為：①燒鴨子②吃鴨子③趕鴨子。2.B√C√D√【解析】本題考查了文章內容的理解。閱讀“整只燒鴨任‘我’吃”“把手上的油擦在大襟上”“趕鴨子，鴨子掉井，撈出來好燒吃”可知，B、C、D看出“我”的生活是自由拘束的。3.畫橫線的句子：我吃，祖父在旁邊看著。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他說我的牙齒小，怕我咬不動，先讓我選嫩的吃，我吃剩了的他才吃。疼愛畫波浪線的句子：不用趕了，爺爺抓個鴨子給你燒著?！窘馕觥勘绢}考查了文章內容的理解。結合“我吃，祖父在旁邊看著。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他說我的牙齒小，怕我咬不動，先讓我選嫩的吃，我吃剩了的他才吃”“不用趕了，爺爺抓個鴨子給你燒著”可以體會到祖父對我的疼愛。4.燒鴨子?！窘馕觥勘绢}考查了如何擬題。本文寫了祖父給我燒鴨子以及我有意趕鴨子去井邊，表現(xiàn)了我童年生活的無憂無慮以及祖父對我的疼愛。故題目還可為：燒鴨子。六、1.盈嫩【解析】本題考查是對字形的考查。留意書寫精確?????規(guī)范和區(qū)分形近字，依據(jù)詞意和詞性區(qū)分多音字，字形書寫精確?????規(guī)范即可。輕快，留意不要寫出“瑩”。2.襯托蒲公英白色小花