六年級下冊綜合實踐活動教案-生活中的垃圾

生活中的垃圾一、課題的產(chǎn)生開學(xué)初，學(xué)生身上的零用錢較多，短短一個中午的時間，教室中的紙簍已放滿了各種各樣的食物包裝袋、塑料瓶之類的垃圾。教師對學(xué)生進行教育之后，讓學(xué)生進行了一個簡單的計算，算一算，按這樣的速度，學(xué)校一天會產(chǎn)生多少垃圾，一個闊口小區(qū)一天會產(chǎn)生多少垃圾。真是不算不知道，一算嚇一跳，產(chǎn)生的垃圾數(shù)量竟會如此之巨。接踵而來學(xué)生七嘴八舌說開了，這么多的垃圾怎么辦？往哪兒放？這些垃圾會產(chǎn)生多少危害？……面對這么多的問題，同學(xué)們研究的熱情高漲，我們的學(xué)生就自由組成了三個組，分別從“學(xué)?！薄ⅰ凹彝ァ?、“社會”三個方面來調(diào)查研究垃圾的問題。二、研究的目的1、通過活動，讓學(xué)生了解我們生活中垃圾的數(shù)量，垃圾處理的現(xiàn)象，垃圾的危害，懂得一些關(guān)于處理的知識。2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、訪問、交流、討論的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生正確處理垃圾的意識，積極參與社會生活的意識，增強環(huán)境保護的意識。研究重難點：通過活動，讓學(xué)生了解我們生活中垃圾的數(shù)量，垃圾處理的現(xiàn)象，垃圾的危害，懂得一些關(guān)于處理的知識。三、研究的方法查閱資料，網(wǎng)上瀏覽，走訪訪問，動手實踐，整理分析……四、活動時間長線活動，十課時五、適合年級六年級【設(shè)計意圖：綜合實踐活動中，教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者，而倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實施實踐活動的關(guān)鍵。選題時，教師將學(xué)生的需要、動機和興趣置于核心地位。在上述選題活動中，老師僅充當一個參與者、指導(dǎo)者的角色，把活動的選擇權(quán)、決定權(quán)還給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生?！苛⒒顒硬襟E第一階段學(xué)校：1、學(xué)生通過自己的值日工作總體了解學(xué)校產(chǎn)生垃圾的數(shù)量，以及垃圾的種類，產(chǎn)生垃圾的主要渠道。2、針對學(xué)校的情況，對學(xué)校的部分學(xué)生進行調(diào)查，為活動開展提供方向。調(diào)查內(nèi)容：1調(diào)查同學(xué)對學(xué)校的垃圾現(xiàn)狀的了解2調(diào)查同學(xué)對垃圾的有關(guān)知識的了解情況3對同學(xué)不清楚或感興趣的問題進行收集家庭：1、結(jié)合闊口小區(qū)的具體人口數(shù)，算一算每天、每月……產(chǎn)生多少垃圾？為下面的調(diào)查作依據(jù)。2、調(diào)查現(xiàn)在家庭中人們處理垃圾的方式。（出示調(diào)查表）姓名人口數(shù)每日垃圾量（公斤）垃圾處理方法費電池處理方法

填埋焚燒堆肥拋棄其它

3、對小組對情況進行整理分析，得出現(xiàn)在人們處理垃圾的現(xiàn)狀。社會：1、學(xué)生分小組到周邊的社會場所了解垃圾的來源，數(shù)量及種類。（出示統(tǒng)計圖）有機垃圾（餐余棄物）無機垃圾（可回收）有害垃圾（危險棄物）

2、以圖片及錄像帶來記錄人們處理垃圾的方式及垃圾的現(xiàn)場。3、觀察闊口小區(qū)及周邊地方垃圾對人們生活環(huán)境的影響。（圖片）【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計運用了觀察、調(diào)查等多種手段全面占有信息，使學(xué)生在問題的研究過程中，將學(xué)問性知識與體驗性知識、社會問題與學(xué)生問題、理論與實踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機地結(jié)合起來?！康诙A段學(xué)校：1、對學(xué)校的部分學(xué)生進行有關(guān)“垃圾”的知識競賽，了解學(xué)生對垃圾之知識的掌握情況。（習(xí)題另附）2、針對學(xué)生對知識習(xí)題的掌握情況，列出知識點，設(shè)計出手抄報，知識卡片，黑板報等對學(xué)生進行宣傳。3、在本班進行垃圾分類放置的試驗。（紙、塑料、其它）家庭：1、整理出學(xué)生家庭中垃圾處理的現(xiàn)象，進行分析，選出下一步活動方式。2、小組成員詢問家長，請他們結(jié)合周圍環(huán)境的變化說說垃圾隨意丟棄對生活環(huán)境的負面影響。3、指導(dǎo)老師帶領(lǐng)組員到圖書室、因特網(wǎng)……查找垃圾對人們生活影響等的有關(guān)資料。4、組員從自己的家庭中做起，每人選取家中的一個突出現(xiàn)象利用自己掌握的知識對家人進行宣傳。5、針對生活中的一些難以處理的垃圾（如廢電池，廢機油等）進行方法的查尋，總結(jié)。【設(shè)計意圖：在上述過程中，學(xué)生通過分組合作研究問題，也培養(yǎng)了良好的團結(jié)協(xié)作精神。其次，在收集資料中，學(xué)生通過設(shè)計調(diào)查表、上網(wǎng)等培養(yǎng)了動手實踐能力；在查閱資料的過程中又培養(yǎng)了收集信息、處理信息的能力。第三，在交流活動中，學(xué)生的聽話說話能力，語文素養(yǎng)得到了相應(yīng)的提高?！可鐣?、訪問環(huán)保工人，了解闊口小區(qū)垃圾的處理方式。（根據(jù)具體情況進行活動）可收集清潔工人、垃圾箱、垃圾處理車的照片，對照片后的故事進行介紹、交流，感受清潔工人的辛勤勞動。2、通過各種途徑了解垃圾處理的幾種方式的具體操作。（可請指導(dǎo)老師作顧問）3、帶領(lǐng)組員進行一些基本處理方法的操作學(xué)習(xí)，并給其它學(xué)生進行介紹。（以錄相片展示，以填埋法為主）4、帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查周邊的垃圾處理現(xiàn)象。（結(jié)合東圳水庫近幾年的具體情況，查找垃圾的影響）第三階段學(xué)校：1、對學(xué)校中垃圾處理的現(xiàn)狀進行調(diào)查，找焚燒處理的危害。2、結(jié)合第一階段中本班垃圾分類處理的方法的可行性及優(yōu)點進行介紹，并推廣到部分班級。3、調(diào)查試驗班級的情況，給做的較好的班級建議學(xué)校讓其介紹方法并給予表彰。家庭：1、給班級學(xué)生進行生活垃圾處理方法的介紹，鼓勵學(xué)生回家對自家的垃圾進行正確的處理。2、印發(fā)一些垃圾的危害及垃圾處理方法的資料給學(xué)生家庭進行了解和學(xué)習(xí)。3、印發(fā)“垃圾正確處理及高害垃圾不隨意丟棄”為主題的倡議書。（結(jié)合家中廢電池的處理）社會：1、在了解垃圾的危害之后，帶領(lǐng)學(xué)生去尋找垃圾的用途。2、針對社會中垃圾處理的方法召開討論會，各人充分發(fā)揮自己的想象力，并結(jié)合小組的集體智慧提出怎樣有效處理垃圾的方案。3、討論我們每個人該怎么辦？怎樣用自己的方式來宣傳自己的方案，并形成書面的材料。【設(shè)計意圖：古人說得好：“學(xué)貴有疑，有疑則思，有思則進。”質(zhì)疑是人類思維的精華。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揚民主，大膽引導(dǎo)學(xué)生去求異探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。】4、根據(jù)具體情況，可在鎮(zhèn)海街道組織一次小型的垃圾處理科普知識展，提高人們的認識。匯報交流匯報分成四小組（家庭、學(xué)校、社會、宣傳）1、小組根據(jù)各組活動中發(fā)現(xiàn)的問題，采取的措施，活動的成果進行交流。2、各組活動中，小組成員給合開展活動家中自己的體驗進行交流，讓每個孩子體驗活動的快樂。3、各個小組的成員互相提問，互相探討其它組中自己不懂的或感興趣的問題，共同提高。4、宣傳組展示在整個活動中具體開展的宣傳方法，宣傳材料，活動成果等?！驹O(shè)計意圖：本次活動中我們可以清楚地看到：教師不再是知識的傳播者，而是活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如：學(xué)生將自己收集到的材料在小組內(nèi)交流、欣賞時，教師也深入到學(xué)生中間去組織、引導(dǎo)，學(xué)生在師生之間、生生之間交流與合作的過程中，獲得了情感體驗?！炕顒友由炖奶幚硎且豁検澜缧缘碾y題，我們這次活動研究的只是生活中的垃圾，除此之外，還有服務(wù)行業(yè)、企業(yè)廠礦等等產(chǎn)生的垃圾，我們的城市正逐步被垃圾“包圍”，合理“消化”垃圾已是刻不容緩。我們只有一個地球，我們共享一片藍天，我們的家園的環(huán)境需要我們自己去關(guān)注、去保護……同學(xué)們，以后的主活中，我們可以用自己的方法去調(diào)