六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-生活中的垃圾

生活中的垃圾一、課題的產(chǎn)生開(kāi)學(xué)初，學(xué)生身上的零用錢較多，短短一個(gè)中午的時(shí)間，教室中的紙簍已放滿了各種各樣的食物包裝袋、塑料瓶之類的垃圾。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育之后，讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算，算一算，按這樣的速度，學(xué)校一天會(huì)產(chǎn)生多少垃圾，一個(gè)闊口小區(qū)一天會(huì)產(chǎn)生多少垃圾。真是不算不知道，一算嚇一跳，產(chǎn)生的垃圾數(shù)量竟會(huì)如此之巨。接踵而來(lái)學(xué)生七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了，這么多的垃圾怎么辦？往哪兒放？這些垃圾會(huì)產(chǎn)生多少危害？……面對(duì)這么多的問(wèn)題，同學(xué)們研究的熱情高漲，我們的學(xué)生就自由組成了三個(gè)組，分別從“學(xué)?！薄ⅰ凹彝ァ?、“社會(huì)”三個(gè)方面來(lái)調(diào)查研究垃圾的問(wèn)題。二、研究的目的1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解我們生活中垃圾的數(shù)量，垃圾處理的現(xiàn)象，垃圾的危害，懂得一些關(guān)于處理的知識(shí)。2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、訪問(wèn)、交流、討論的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生正確處理垃圾的意識(shí)，積極參與社會(huì)生活的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。研究重難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解我們生活中垃圾的數(shù)量，垃圾處理的現(xiàn)象，垃圾的危害，懂得一些關(guān)于處理的知識(shí)。三、研究的方法查閱資料，網(wǎng)上瀏覽，走訪訪問(wèn)，動(dòng)手實(shí)踐，整理分析……四、活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)線活動(dòng)，十課時(shí)五、適合年級(jí)六年級(jí)【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者，而倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。選題時(shí)，教師將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位。在上述選題活動(dòng)中，老師僅充當(dāng)一個(gè)參與者、指導(dǎo)者的角色，把活動(dòng)的選擇權(quán)、決定權(quán)還給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生。】六、活動(dòng)步驟第一階段學(xué)校：1、學(xué)生通過(guò)自己的值日工作總體了解學(xué)校產(chǎn)生垃圾的數(shù)量，以及垃圾的種類，產(chǎn)生垃圾的主要渠道。2、針對(duì)學(xué)校的情況，對(duì)學(xué)校的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，為活動(dòng)開(kāi)展提供方向。調(diào)查內(nèi)容：1調(diào)查同學(xué)對(duì)學(xué)校的垃圾現(xiàn)狀的了解2調(diào)查同學(xué)對(duì)垃圾的有關(guān)知識(shí)的了解情況3對(duì)同學(xué)不清楚或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行收集家庭：1、結(jié)合闊口小區(qū)的具體人口數(shù)，算一算每天、每月……產(chǎn)生多少垃圾？為下面的調(diào)查作依據(jù)。2、調(diào)查現(xiàn)在家庭中人們處理垃圾的方式。（出示調(diào)查表）姓名人口數(shù)每日垃圾量（公斤）垃圾處理方法費(fèi)電池處理方法

填埋焚燒堆肥拋棄其它

3、對(duì)小組對(duì)情況進(jìn)行整理分析，得出現(xiàn)在人們處理垃圾的現(xiàn)狀。社會(huì)：1、學(xué)生分小組到周邊的社會(huì)場(chǎng)所了解垃圾的來(lái)源，數(shù)量及種類。（出示統(tǒng)計(jì)圖）有機(jī)垃圾（餐余棄物）無(wú)機(jī)垃圾（可回收）有害垃圾（危險(xiǎn)棄物）

2、以圖片及錄像帶來(lái)記錄人們處理垃圾的方式及垃圾的現(xiàn)場(chǎng)。3、觀察闊口小區(qū)及周邊地方垃圾對(duì)人們生活環(huán)境的影響。（圖片）【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)運(yùn)用了觀察、調(diào)查等多種手段全面占有信息，使學(xué)生在問(wèn)題的研究過(guò)程中，將學(xué)問(wèn)性知識(shí)與體驗(yàn)性知識(shí)、社會(huì)問(wèn)題與學(xué)生問(wèn)題、理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?！康诙A段學(xué)校：1、對(duì)學(xué)校的部分學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“垃圾”的知識(shí)競(jìng)賽，了解學(xué)生對(duì)垃圾之知識(shí)的掌握情況。（習(xí)題另附）2、針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)習(xí)題的掌握情況，列出知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出手抄報(bào)，知識(shí)卡片，黑板報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳。3、在本班進(jìn)行垃圾分類放置的試驗(yàn)。（紙、塑料、其它）家庭：1、整理出學(xué)生家庭中垃圾處理的現(xiàn)象，進(jìn)行分析，選出下一步活動(dòng)方式。2、小組成員詢問(wèn)家長(zhǎng)，請(qǐng)他們結(jié)合周圍環(huán)境的變化說(shuō)說(shuō)垃圾隨意丟棄對(duì)生活環(huán)境的負(fù)面影響。3、指導(dǎo)老師帶領(lǐng)組員到圖書室、因特網(wǎng)……查找垃圾對(duì)人們生活影響等的有關(guān)資料。4、組員從自己的家庭中做起，每人選取家中的一個(gè)突出現(xiàn)象利用自己掌握的知識(shí)對(duì)家人進(jìn)行宣傳。5、針對(duì)生活中的一些難以處理的垃圾（如廢電池，廢機(jī)油等）進(jìn)行方法的查尋，總結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：在上述過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)分組合作研究問(wèn)題，也培養(yǎng)了良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。其次，在收集資料中，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查表、上網(wǎng)等培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐能力；在查閱資料的過(guò)程中又培養(yǎng)了收集信息、處理信息的能力。第三，在交流活動(dòng)中，學(xué)生的聽(tīng)話說(shuō)話能力，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了相應(yīng)的提高。】社會(huì)：1、訪問(wèn)環(huán)保工人，了解闊口小區(qū)垃圾的處理方式。（根據(jù)具體情況進(jìn)行活動(dòng)）可收集清潔工人、垃圾箱、垃圾處理車的照片，對(duì)照片后的故事進(jìn)行介紹、交流，感受清潔工人的辛勤勞動(dòng)。2、通過(guò)各種途徑了解垃圾處理的幾種方式的具體操作。（可請(qǐng)指導(dǎo)老師作顧問(wèn)）3、帶領(lǐng)組員進(jìn)行一些基本處理方法的操作學(xué)習(xí)，并給其它學(xué)生進(jìn)行介紹。（以錄相片展示，以填埋法為主）4、帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查周邊的垃圾處理現(xiàn)象。（結(jié)合東圳水庫(kù)近幾年的具體情況，查找垃圾的影響）第三階段學(xué)校：1、對(duì)學(xué)校中垃圾處理的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找焚燒處理的危害。2、結(jié)合第一階段中本班垃圾分類處理的方法的可行性及優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行介紹，并推廣到部分班級(jí)。3、調(diào)查試驗(yàn)班級(jí)的情況，給做的較好的班級(jí)建議學(xué)校讓其介紹方法并給予表彰。家庭：1、給班級(jí)學(xué)生進(jìn)行生活垃圾處理方法的介紹，鼓勵(lì)學(xué)生回家對(duì)自家的垃圾進(jìn)行正確的處理。2、印發(fā)一些垃圾的危害及垃圾處理方法的資料給學(xué)生家庭進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。3、印發(fā)“垃圾正確處理及高害垃圾不隨意丟棄”為主題的倡議書。（結(jié)合家中廢電池的處理）社會(huì)：1、在了解垃圾的危害之后，帶領(lǐng)學(xué)生去尋找垃圾的用途。2、針對(duì)社會(huì)中垃圾處理的方法召開(kāi)討論會(huì)，各人充分發(fā)揮自己的想象力，并結(jié)合小組的集體智慧提出怎樣有效處理垃圾的方案。3、討論我們每個(gè)人該怎么辦？怎樣用自己的方式來(lái)宣傳自己的方案，并形成書面的材料?！驹O(shè)計(jì)意圖：古人說(shuō)得好：“學(xué)貴有疑，有疑則思，有思則進(jìn)?！辟|(zhì)疑是人類思維的精華。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揚(yáng)民主，大膽引導(dǎo)學(xué)生去求異探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。】4、根據(jù)具體情況，可在鎮(zhèn)海街道組織一次小型的垃圾處理科普知識(shí)展，提高人們的認(rèn)識(shí)。匯報(bào)交流匯報(bào)分成四小組（家庭、學(xué)校、社會(huì)、宣傳）1、小組根據(jù)各組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，采取的措施，活動(dòng)的成果進(jìn)行交流。2、各組活動(dòng)中，小組成員給合開(kāi)展活動(dòng)家中自己的體驗(yàn)進(jìn)行交流，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。3、各個(gè)小組的成員互相提問(wèn)，互相探討其它組中自己不懂的或感興趣的問(wèn)題，共同提高。4、宣傳組展示在整個(gè)活動(dòng)中具體開(kāi)展的宣傳方法，宣傳材料，活動(dòng)成果等?！驹O(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)中我們可以清楚地看到：教師不再是知識(shí)的傳播者，而是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如：學(xué)生將自己收集到的材料在小組內(nèi)交流、欣賞時(shí)，教師也深入到學(xué)生中間去組織、引導(dǎo)，學(xué)生在師生之間、生生之間交流與合作的過(guò)程中，獲得了情感體驗(yàn)?！炕顒?dòng)延伸垃圾的處理是一項(xiàng)世界性的難題，我們這次活動(dòng)研究的只是生活中的垃圾，除此之外，還有服務(wù)行業(yè)、企業(yè)廠礦等等產(chǎn)生的垃圾，我們的城市正逐步被垃圾“包圍”，合理“消化”垃圾已是刻不容緩。我們只有一個(gè)地球，我們共享一片藍(lán)天，我們的家園的環(huán)境需要我們自己去關(guān)注、去保護(hù)……同學(xué)們，以后的主活中，我們可以用自己的方法去調(diào)