習作：看圖畫寫一寫（上課課件）

看圖畫，寫一寫語文三年級下冊你喜歡春天嗎？你喜歡放風箏嗎？你能說說放風箏的樂趣在哪里嗎？1激趣導入

把圖畫的內容寫清楚。按一定順序觀察圖畫，展開想象，寫清自己看到的、想到的內容。習作要素要素解讀2

請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內容介紹給大家。

寫之前，先仔細觀察圖畫，想一想：

圖畫上有哪些人？他們在干什么？

他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后檢查、修改寫完后，跟同學交換習作讀一讀，互相評一評：圖畫的內容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？根據同學的意見修改習作。1.觀察清楚圖畫上的人物以及他們正在做的事。2.結合人物的動作，想象他們說的話，寫出來。3.按一定順序，將圖畫內容介紹清楚。放風箏人物做的事3按順序介紹人物的動作人物的語言4思路導航這次關于放風箏的看圖作文，我們都要寫些什么內容呢？一起跟著課本來看看吧！這幾句話告訴我們要寫出圖中的人物以及他們正在做的事，還要寫清楚他們的動作和語言。我看到圖上近處有三個放風箏的孩子，遠處有放風箏的一家三口，還有周圍的環(huán)境。寫“想到的”內容，除了圖中人物做的事、說的話，還可以寫寫放風箏時的心情、感受等。思維導圖放風箏想到風箏飛時的樣子人物的語言、動作、神態(tài)等放風箏時的心情、感受收獲的道理、啟示等看到近處的三個孩子遠處的一家三口周圍的環(huán)境，包括地點、天氣、天上的風箏等我從圖中看到了天上的白云、風箏，還有三個放風箏的孩子，我想重點寫兩個男生一起把風箏放飛的過程。我從圖中看到了草地、放風箏的人，以及天空中的白云和風箏，我想重點寫兩個男生是怎樣把風箏放飛的。說一說你要重點寫什么我從圖中看到了近處三個放風箏的人、遠處放風箏的一家三口，還有天空中的風箏，我想重點寫兩個男生放風箏的曲折過程和他們的感受。我要從圖中看到了

，我要重點寫

。1.按照順序寫圖畫內容。怎樣把圖畫內容寫清楚觀察圖畫的內容由遠/近及近/遠由上/下到下/上環(huán)境景物或人物聯系各部分內容圖畫內容寫清楚一定的方位順序遠近近上下2.重點描寫圖畫中的主要內容。遠近近重點寫一筆帶過主次分明，突出了“放風箏”這一主題。詳略怎樣把圖畫內容寫生動1.看圖作文不僅需要認真觀察，還需要展開大膽、合理的想象來豐富故事情節(jié)。大膽的想象語言、心理、動作想些什么說些什么生活經驗合理想象起因、經過和結果人物具體生動畫面形象鮮活讓事物“活”了起來語言描寫~~~~~~~~~~~~神態(tài)描寫鐵罐謙虛傲慢陶罐原文評價

樂樂對天天說：“我們也來試一試吧！”天天比了個OK的手勢，說：“好哇！”于是他們分工，樂樂舉著準備好的燕子風箏，天天拿著線軸，他們一起把風箏放上了天空。婷婷捧著自己的蝴蝶風箏，在一旁開心地看著。

樂樂對天天說：“我們也來試一試吧！”天天比了個“OK”的手勢，說：“好哇！”于是，樂樂把風箏高高地舉過頭頂，目不轉睛地望著天天；天天跑到前面，一手緊緊握著線軸，一手托著線，大喊一聲：“準備好了嗎？”“準備好啦！”“三，二，一……松手！”婷婷站在旁邊，興高采烈地看天天和樂樂把風箏放上了天空。片段寫出了畫面的主要內容。小作者發(fā)揮想象，寫出了人物的語言和動作，但比較簡單。小作者寫樂樂和天天放風箏的過程過于簡略，這里可以用上動作、神態(tài)、語言等描寫，讓過程更具體。5例文引路交代情況開頭交代了放風箏的基本情況，引出下文。

星期天，太陽暖暖地照著大地，微風輕輕地吹著，表哥帶著我和妹妹來到公園的廣場上放風箏。到了廣場，我抬頭一看，天空中飛舞著各式各樣的風箏，有瞪著眼睛的“金魚”，有搖頭擺尾的“蜈蚣”，還有展翅翱翔的“老鷹”……它們五顏六放風箏劉子君動作描寫表現了“我”要放風箏的急切心情。色，忽上忽下、忽左忽右地在空中飛舞，好看極了。

放風箏的人很多，表哥帶我們來到一個較空曠的地方就準備開始了。妹妹拿著一只蝴蝶風箏站在一旁，我拿著一只燕子風箏，迫不及待地放開線軸，拉著風箏就往前跑?？墒菬o論我跑前跑后，風箏都是飛語言、動作描寫描寫表哥的語言和動作，把他教“我”放風箏的情節(jié)寫得很具體。一會兒就從半空中摔下來，我沮喪極了。表哥看了，笑著安慰我說：“別氣餒，表弟，我來幫你?！彪S后，表哥把我的燕子風箏高高舉起。一陣風來的時候，表哥把風箏拋向空中，對我說：“風來了，快放線，先用力拉，等風箏逆風時松一下線，風來了再用力拉，風箏就會上升了?！蔽野幢砀绫磉_感受表達了“我們”放風箏開心的心情。神態(tài)、語言描寫形象地寫出了“我”放風箏成功后妹妹高興的心情。說的做，風箏果然升上了天空，而且越飛越高，都快飛到云層里去了。妹妹臉上樂開了花，高興地舉起手歡呼起來：“風箏飛起來了！哥哥，你真棒！”我聽了心里美滋滋的。看，那一只只風箏在天空中展翅飛翔，猶如一張張笑臉，多么可愛！這次放風箏，我們真開心！1.結構完整。這篇習作開頭交代了放風箏的基本情況，中間寫天空中風箏的樣式和“我”放風箏的過程，結尾表達了“我”的感受，突出了文章中心。2.重點突出。習作用了大量筆墨來寫表哥教“我”放風箏的過程，略寫其他內容，詳略得當，重點突出。3.描寫具體。文中在寫放風箏的過程時，描寫了人物的動作、語言、神態(tài)等，將事件寫得生動具體。名師

點評擬題思路2.以放風箏的情感擬題。1.直接以圖畫展示出的活動擬題。放風箏真開心放風箏6習作提綱放風箏真有趣提綱一：引用古詩，增添文采結構提綱提綱二：環(huán)境描寫，烘托氣氛提綱三：詳略得當，重點突出提綱四：語言描寫，引人入勝我的提綱描寫春天的詞語春暖花開百花爭艷春回大地春風拂面綠草如茵

鶯歌燕舞春光明媚春意盎然萬物復蘇春和景明春色滿園欣欣向榮精彩詞語7描寫風箏的詞語五顏六色千姿百態(tài)各式各樣凌空而起翩翩起舞扶搖直上栩栩如生精美別致飛來飛去自由翱翔迎風起舞迎風而上滿面春風全神貫注呆若木雞目瞪口呆愁眉苦臉

意氣風發(fā)神采奕奕精神抖擻驚慌失措從容不迫眉開眼笑神采飛揚描寫人物神態(tài)的詞語在藍天白云的映襯下，我們那只黃色的巨龍風箏顯得格外漂亮，像是真龍在藍色的海洋里自由自在地游動。（運用比喻的修辭手法描寫空中的巨龍風箏，很形象。）精彩句子我拉著風箏向前跑了一段，邊跑邊放線，時而把風箏往下拉一拉。（運用動作描寫，具體地寫出了“我”放風箏的過程。）空中五顏六色的風箏隨處可見，有振翅翱翔的“老鷹”，有自由自在的“金魚”，有小巧玲瓏的“蜻蜓”……美麗極了?。ㄟ\用排比的修辭手法，寫出了空中風箏的多種多樣。）星期天的上午，陽光照在身上暖暖的，微風輕輕地吹拂著。表哥要帶我和妹妹去生態(tài)公園放風箏，我們開心極了?。ㄩ_頭交代風箏的基本情況，自然地引出下文。）（節(jié)選自《放風箏》）1.交代情況式

精彩開頭今天是星期天，我把作業(yè)早早地寫完了。知道我為什么那么積極嗎？嘿嘿，告訴你們吧，因為今天我要和表哥一起去放風箏。（設問式開頭，引起了讀者的注意，自然地引出下文內容。）

（節(jié)選自《放風箏》）2.設問式

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”春天來了，這是個放風箏的好季節(jié)。（引用詩句，既點明了文章的主題，又使文章富有文采。）（節(jié)選自《放風箏》）3.引用式“又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年……”耳機里放著這首《三月三》，我和表哥行走在去放風箏的路上，這一刻別提我有多高興了！（開頭引用歌詞，引起了讀者的閱讀興趣。）（節(jié)選自《放風箏真有趣》）3.引用式“放風箏去嘍！”“放風箏去嘍！”一聽表哥說要帶我們去放風箏，我和妹妹開心得叫了起來。（先聲奪人，把讀者帶入當時的情境中。）（節(jié)選自《放風箏去嘍》）4.聲音開頭式精彩結尾在微風的吹拂下，我的小燕子風箏輕輕地左搖右擺，仿佛跳著歡快的舞蹈，對著我微笑。我多開心哪！這是我第一次親手將風箏放起來呀?。鑼戯L箏在空中飛時的動態(tài)美，抒發(fā)了自己快樂的心情。）（節(jié)選自《放風箏》）1.抒發(fā)感受式我和妹妹跑得滿頭大汗，表哥喊了好