提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考-----交口縣二中張建莉前言

近年來交口縣縣委縣政府的高度重視教育事業(yè)，加大對(duì)教育的投入，為建設(shè)“一流教育機(jī)制、一流師資隊(duì)伍、一流教育環(huán)境、一流教育質(zhì)量”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全縣的教育事業(yè)正逐步走出困境，處于爬坡攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期。在這關(guān)鍵時(shí)期全縣人民、整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)就是教育質(zhì)量問題。教育質(zhì)量能否提高決定了我縣能否在未來的幾年走出教育低谷，重塑交口教育形象。也決定了我校二中作為交口縣的龍頭初中在整個(gè)教育界的影響，對(duì)穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)生源，促進(jìn)社會(huì)的和諧與發(fā)展有重要意義。那么交口的教育質(zhì)量如何提高？如何辦好人民滿意的教育？這是擺在我們每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)難題，也是落在我們肩上一副沉沉的重?fù)?dān)，作為二中的一名教師談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)與思考?，F(xiàn)狀與分析

教師現(xiàn)狀：綜合素質(zhì)必須提高。

我校90%的教師已達(dá)本科學(xué)歷，有10%的教師具備大專學(xué)歷，個(gè)別教師取得研究生學(xué)歷。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國家教委關(guān)于初中教師任職的學(xué)歷要求。但是，學(xué)歷不等于能力，文憑不代表水平。尤其是我校教師中十五年以下教齡的人數(shù)占50%以上，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的問題比較突出，對(duì)教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)尤其是崗位再提高，學(xué)校還任重道遠(yuǎn)。再一個(gè)突出的問題就是大多數(shù)教師開拓創(chuàng)新的意識(shí)不強(qiáng)，思想懈怠，工作作風(fēng)懶散，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足。因循守舊，墨守成規(guī)，經(jīng)驗(yàn)主義，本本主義嚴(yán)重，盡管課改的呼聲震天動(dòng)地，各類培訓(xùn)鋪天蓋地，可很多教師在日常的教學(xué)中依然是穿新鞋走老路，不能真正用最新的教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。三、解決的辦法與對(duì)策：1.打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，營造學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)教師樹立新的教育理念。學(xué)習(xí)是教師發(fā)展之根本，要倡導(dǎo)“讓讀書成為習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)是教師一生的精神財(cái)富”的理念，讓教師成為專業(yè)化學(xué)習(xí)者。二中應(yīng)致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的探索，激發(fā)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)力，進(jìn)而形成二中這一團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力。每位教師每學(xué)期都要扎扎實(shí)實(shí)地讀一本教育理論專著。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)撥出一定的經(jīng)費(fèi)用于購買學(xué)習(xí)資料。學(xué)校還應(yīng)組織教師成立讀書班，將集中與分散學(xué)習(xí)，自由與組織學(xué)習(xí)相接合，讓教師學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。通過營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，吸引教師們主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教師觀念得以轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)得以提高，有了提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和內(nèi)驅(qū)力。逐步形成教師的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，反思習(xí)慣，研究氛圍。2.以教研為依托，打造專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校大面積地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化、提高教學(xué)質(zhì)量，最重要的標(biāo)志是使每個(gè)教師的課堂教學(xué)與優(yōu)秀課的標(biāo)準(zhǔn)相比，不斷地有所進(jìn)步，有所提高。因此，要做到這一點(diǎn)，不僅應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，還必須提的目的，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行先教，讓學(xué)生掌握自己學(xué)習(xí)的金鑰匙。我們很多教師只重視教法的研究，而忽視學(xué)法的指導(dǎo)。教師把課堂看成是自己在表演，表面上看來很活躍，其實(shí)學(xué)生并不懂得如何去學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)的收效也就不大了，對(duì)學(xué)生繼續(xù)教育、終身教育也不利。因此，在教學(xué)過程中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，就等于抓住了教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過教師的學(xué)法指導(dǎo)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，促使教學(xué)達(dá)到“教是為了不教”的境界。提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂，任重而道遠(yuǎn)。擺在我們面前的挑戰(zhàn)與困難還有很多，需要我們努力去披荊斬棘。我相信只要我們大膽去嘗試，努力去實(shí)踐，積極探索、勇于創(chuàng)新，我們每一位教師都將會(huì)體驗(yàn)到成功，每一位學(xué)生都將獲得成功，課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量得以提升，從而促使我校整體教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階。點(diǎn)評(píng)：此文章能根據(jù)本校實(shí)際去思考，大膽提出自己的意見和想法，有創(chuàng)意，體現(xiàn)了作為二中一名教師的憂患意識(shí)和責(zé)任感。文章觀點(diǎn)鮮明，層層深入，分析入情入理。文章中提到的一些提高教學(xué)質(zhì)量