2024秋三年級英語上冊 Unit 5 Let's eat Part B第三課時教案 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit5Let'seatPartB第三課時教案人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP三年級英語上冊Unit5Let'seatPartB第三課時教案

2.教學(xué)年級和班級：三年級英語一班

3.授課時間：2024年秋天

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析1.掌握Unit5Let'seatPartB中的新詞匯和句型，如"hotdog","hamburger","soup","Howmuchisit?","Twentydollars,please."等，并能夠運用它們進行簡單的交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和日常英語交流能力，使他們能夠在真實情境中運用所學(xué)知識進行購物、點餐等日常活動。

3.通過對食物主題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和健康飲食意識，使他們能夠了解不同食物的特點，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

4.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們能夠了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣和禮儀，提高他們的文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握Unit5Let'seatPartB中的新詞匯，如"hotdog","hamburger","soup"等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要能夠正確使用購買食物的句型，如"Howmuchisit?"和"Twentydollars,please."。

難點：

1.詞匯理解：學(xué)生可能對某些食物詞匯不熟悉，難以理解和記憶。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生可能在實際交流中難以正確運用購買食物的句型。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片展示、食物樣品展示、食物制作活動等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。

2.句型練習(xí)：通過角色扮演、情景模擬等互動活動，讓學(xué)生在實際交流中反復(fù)練習(xí)和使用購買食物的句型，提高他們的語言運用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)美食店和超市等真實情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

2.互動教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成購買食物的任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、教學(xué)視頻等多媒體資源，展示食物圖片、視頻片段等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯和句型。

2.電子白板教學(xué)：利用電子白板的互動功能，展示食物菜單、價格等信息，讓學(xué)生在電子白板上進行點餐、結(jié)賬等操作，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

3.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進行在線單詞測試、聽力練習(xí)等，及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提供個性化反饋和輔導(dǎo)。

4.實物教學(xué)：準(zhǔn)備食物樣品、玩具貨幣等實物道具，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和使用購買食物的句型，提高他們的語言運用能力。

5.小組合作學(xué)習(xí)：利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論、互動交流，共同完成購買食物的任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備食物樣品、玩具貨幣等實物道具，并準(zhǔn)備好PPT、教學(xué)視頻等多媒體資源。同時，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保他們已經(jīng)熟悉了本節(jié)課的新詞匯和句型。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示美食店的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們最喜歡的食物是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，導(dǎo)入本節(jié)課的主題“Let'seat”。

3.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師出示食物樣品，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯，如“hotdog”、“hamburger”等。然后，通過PPT展示詞匯表，讓學(xué)生跟讀并記住新詞匯。教師針對重難點詞匯進行講解和示范，如“soup”的發(fā)音和用法。

4.句型學(xué)習(xí)（5分鐘）

教師通過示范句型“Howmuchisit?”和“Twentydollars,please.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。然后，教師邀請學(xué)生上臺演示句型，鞏固他們的記憶。

5.情境練習(xí)（10分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)美食店和超市情境，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬購買食物的過程。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和用法，并鼓勵他們大膽開口說英語。

6.小組活動（5分鐘）

學(xué)生分組進行討論，共同完成購買食物的任務(wù)。教師通過電子白板展示食物菜單和價格，讓學(xué)生在白板上進行點餐、結(jié)賬等操作。教師及時給予評價和反饋。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的新詞匯和句型進行回顧，強調(diào)重點難點。然后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并運用所學(xué)知識進行日常英語交流。

8.課后輔導(dǎo)（5分鐘）

教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行課后輔導(dǎo)和答疑，確保每個學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握本節(jié)課的重難點。通過情境教學(xué)、互動練習(xí)和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握Unit5Let'seatPartB中的新詞匯，如"hotdog","hamburger","soup"等，并在實際情境中正確使用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練使用購買食物的句型，如"Howmuchisit?"和"Twentydollars,please."，并在實際交流中正確運用這些句型。

3.聽說能力：學(xué)生的聽說能力得到提高，他們能夠更好地理解和使用英語進行日常交流，特別是在購物、點餐等實際情境中。

4.審美情感和健康飲食意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)食物主題，培養(yǎng)了對美的感知和健康飲食的意識，他們能夠了解不同食物的特點，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過小組合作和互動交流，提升了自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠主動參與學(xué)習(xí)活動，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.跨文化交際意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的飲食習(xí)慣和禮儀，提高了跨文化交際意識，他們能夠理解和尊重不同文化的差異，增強與他人的交流和合作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit5Let'seatPartB中的新詞匯，如"hotdog","hamburger","soup"等，并掌握了購買食物的句型，如"Howmuchisit?"和"Twentydollars,please."。通過情境練習(xí)和小組活動，大家的聽說能力和日常英語交流能力得到了提高。同時，我們還了解了不同食物的飲食習(xí)慣和禮儀，培養(yǎng)了審美情感和健康飲食意識。希望大家能夠在課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并與同學(xué)進行英語交流，鞏固所學(xué)知識。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行一個簡單的當(dāng)堂檢測。請大家根據(jù)PPT上展示的食物圖片，用英語描述這些食物，并說出它們的價格。檢測過程中，我會為大家提供幫助，確保大家能夠順利完成任務(wù)。

檢測結(jié)束后，我會根據(jù)大家的表現(xiàn)給予評價和反饋，幫助大家進一步提高英語水平。希望大家能夠積極參與檢測，展示自己的學(xué)習(xí)成果。重點題型整理1.題型一：詞匯拼寫題

題目：請根據(jù)句子意思，填寫缺失的單詞。

例題：Iliketoeat_____forlunch.(答案：hotdog)

2.題型二：詞匯選擇題

題目：請從括號中選擇正確的單詞填入句子中。

例題：Sheordereda_____andsomefries.(答案：hamburger)

3.題型三：句型轉(zhuǎn)換題

題目：請將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句。

例題：Thesoupistwentydollars.(答案：Howmuchisthesoup?)

4.題型四：角色扮演題

題目：請根據(jù)對話內(nèi)容，扮演角色并進行表演。

例題：A:Howmuchisthehamburger?

B:It'sthirtydollars.(答案：學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容扮演角色并進行表演)

5.題型五：情境交際題

題目：請根據(jù)情境，用英語完成對話。

例題：假設(shè)你在超市，你想買蘋果，你應(yīng)該怎么說？

答案：Excuseme,howmucharetheapples?(答案：學(xué)生根據(jù)情境進行對話)教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。我感到很高興的是，他們能夠迅速地掌握新詞匯和句型，并且在情境練習(xí)中能夠流利地運用它們。這表明我的教學(xué)方法是有效的，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣也被充分激發(fā)出來了。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。首先，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些食物詞匯不太熟悉，這導(dǎo)致他們在后續(xù)的情境練習(xí)中有些困擾。下次課，我計劃提前讓學(xué)生們預(yù)習(xí)這些詞匯，并通過展示食物樣品、食物制作活動等方式，幫助他們更直觀地理解和記憶新詞匯。

其次，在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實際運用句型時有時會出現(xiàn)語法錯誤，比如時態(tài)的使用不當(dāng)。這提醒我在教學(xué)中需要更加注重語法細節(jié)的講解和練習(xí)。我計劃在與學(xué)生們進行對話時，更多地糾正他們的語法錯誤，并通過一些專門的語法練習(xí)來幫助他們鞏固