河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)七年級英語下冊 Unit 10 Id like some noodles教案 （新版）人教新目標版

河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)七年級英語下冊Unit10I’dlikesomenoodles教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新目標版七年級英語下冊Unit10"I'dlikesomenoodles"。該單元主要圍繞日常飲食進行學習，通過介紹不同種類的食物和飲料，幫助學生掌握如何用英語表達自己的飲食喜好。教學內(nèi)容包括詞匯學習、句型練習、聽力理解、口語表達和閱讀寫作等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對本單元的學習內(nèi)容有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固已學的詞匯和句型，并能夠運用到實際情境中，提高英語交際能力。二、教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用目標詞匯和句型進行日常飲食相關(guān)的英語交流，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解不同文化背景下的飲食習俗，增強對文化差異的認知和尊重，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學習過程中，學生將通過對食物和飲料的分類、比較和選擇等activities，培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維等高級思維能力。

4.學習能力：本節(jié)課將引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高學生的學習效率和自主學習能力，為終身學習打下基礎(chǔ)。三、學情分析考慮到所教授的是七年級英語下冊Unit10"I'dlikesomenoodles"，我們將分析本節(jié)課所面對的學生群體特征，以及他們的知識基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點和行為習慣等方面，以更好地調(diào)整教學策略，提高教學效果。

1.學生層次：

考慮到所教授的是七年級學生，這一年齡段的學生正處于青春期，好奇心強，求知欲旺盛，但同時注意力容易分散，自控能力有待提高。此外，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對食物和飲料等主題有一定的了解，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，學生已經(jīng)學習了英語字母、基本的詞匯和語法規(guī)則，能聽懂簡單的日常英語對話，能運用所學知識進行簡單的英語交流。然而，學生在飲食方面的英語表達和詞匯積累還有待提高。

在能力方面，學生的英語聽、說、讀、寫能力均有待提高。特別是在口語表達和寫作方面，學生往往存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)簡單等問題。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的自主學習能力和團隊合作精神，但在批判性思維、創(chuàng)新性思維等方面還有待培養(yǎng)。

3.行為習慣：

學生在課堂上的行為習慣對課程學習有很大影響。大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也有部分學生注意力不集中，容易走神。針對這一情況，教師應(yīng)設(shè)計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

此外，學生在課后的學習習慣方面也存在一定問題，如作業(yè)完成質(zhì)量不高、復習不到位等。針對這一情況，教師應(yīng)加強對學生的學習指導，提醒他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

4.對課程學習的影響：

基于以上分析，本節(jié)課的教學應(yīng)注重以下幾個方面：

（1）激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。通過設(shè)計有趣的教學活動和實際情境，引導學生主動參與學習過程。

（2）注重詞匯和句型的教學，提高學生的語言表達能力。通過大量練習和實際應(yīng)用，使學生能夠熟練運用所學知識進行日常飲食相關(guān)的英語交流。

（3）培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。通過問題引導、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

（4）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。加強對學生的學習指導，提醒他們課后的復習和作業(yè)完成，提高學習效率。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的特點和學生群體的特征，我們將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)建日常飲食的真實情境，引導學生運用所學知識進行英語交流，提高學生的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學法：設(shè)計各種飲食相關(guān)的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

（3）合作學習法：組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和批判性思維。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演餐廳顧客和服務(wù)員，用英語進行點餐和服務(wù)的對話，提高學生的口語表達能力。

（2）食物和飲料分類游戲：學生分成小組，根據(jù)老師的指令將食物和飲料分類，培養(yǎng)學生的邏輯思維和反應(yīng)能力。

（3）小組討論：學生分組討論自己最喜歡的食物和飲料，以及理由，然后向全班分享，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

（4）聽力練習：學生聽老師朗讀關(guān)于食物和飲料的短文，然后回答相關(guān)問題，提高學生的聽力理解能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示食物和飲料的圖片和詞匯，以及對話示例，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)食物和飲料的文化背景視頻，讓學生了解不同國家的飲食文化，提高學生的文化意識。

（3）在線工具：利用在線工具進行聽力練習和口語練習，提高學生的自學能力和語言運用能力。五、教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前布置任務(wù)，要求學生在家中與家人進行一場模擬的餐廳點餐對話，并拍攝成小視頻。

學生活動：學生在家中與家人進行模擬對話，并使用手機或相機拍攝成視頻。

教學方法：任務(wù)型教學法

教學手段：視頻拍攝工具

教學資源：家庭環(huán)境、食物和飲料等

作用和目的：通過課前的自主探索，學生能夠提前接觸和練習本節(jié)課的主題，提高他們的學習興趣和自主學習能力。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)1：導入新課

教師活動：教師播放不同國家的飲食文化視頻，引導學生進行觀看和討論。

學生活動：學生觀看視頻，并根據(jù)問題進行討論。

教學方法：情境教學法、討論法

教學手段：視頻播放工具

教學資源：飲食文化視頻

作用和目的：通過導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，并引入本節(jié)課的主題。

環(huán)節(jié)2：詞匯學習

教師活動：教師通過PPT展示食物和飲料的圖片和詞匯，引導學生進行學習和記憶。

學生活動：學生跟隨教師一起學習和記憶食物和飲料的詞匯。

教學方法：直接教學法

教學手段：PPT

教學資源：食物和飲料的圖片和詞匯

作用和目的：通過詞匯學習環(huán)節(jié)，幫助學生掌握和記憶本節(jié)課的重點詞匯。

環(huán)節(jié)3：對話練習

教師活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬餐廳點餐的場景。

學生活動：學生分組進行角色扮演，用英語進行點餐和服務(wù)的對話。

教學方法：情境教學法、任務(wù)型教學法

教學手段：角色扮演

教學資源：食物和飲料的圖片和詞匯

作用和目的：通過對話練習環(huán)節(jié)，提高學生的口語表達能力和語言運用能力。

環(huán)節(jié)4：小組討論

教師活動：教師提出問題，引導學生進行小組討論。

學生活動：學生分組討論自己最喜歡的食物和飲料，并回答問題。

教學方法：合作學習法、討論法

教學手段：小組討論

教學資源：食物和飲料的圖片和詞匯

作用和目的：通過小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和批判性思維。

環(huán)節(jié)5：聽力練習

教師活動：教師播放聽力材料，并要求學生進行聽力練習。

學生活動：學生聽聽力材料，并回答相關(guān)問題。

教學方法：聽力教學法

教學手段：聽力材料

教學資源：聽力材料

作用和目的：通過聽力練習環(huán)節(jié)，提高學生的聽力理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物和飲料的短文。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物和飲料的短文。

教學方法：寫作教學法

教學手段：寫作工具

教學資源：食物和飲料的圖片和詞匯

作用和目的：通過課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，鞏固本節(jié)課所學知識，并提高學生的寫作能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）飲食文化書籍：推薦學生閱讀關(guān)于不同國家飲食文化的書籍，如《舌尖上的中國》、《世界美食之旅》等，以豐富學生的文化背景知識。

（2）在線美食雜志：引導學生瀏覽在線美食雜志，如“美食天下”、“豆果美食”等，了解最新的飲食潮流和美食分享。

（3）美食博客：推薦學生閱讀美食博客，如“小食光”、“娜娜的美食日記”等，學習美食制作方法和餐廳推薦。

（4）烹飪視頻教程：讓學生觀看烹飪視頻教程，如“下廚房”、“美食杰”等，學習如何制作美味的食物和飲料。

（5）英語學習網(wǎng)站：引導學生訪問英語學習網(wǎng)站，如“英語角”、“英語學習”等，進行英語聽、說、讀、寫的練習。

2.拓展建議：

（1）開展美食分享活動：鼓勵學生在班級或?qū)W校舉辦美食分享活動，將自己喜歡的食物和飲料制作出來，與同學們一起品嘗和交流。

（2）參觀餐廳或食品廠：組織學生參觀當?shù)氐牟蛷d或食品廠，了解食品制作的過程和餐飲業(yè)的發(fā)展。

（3）進行家庭飲食調(diào)查：要求學生調(diào)查和了解自己家庭成員的飲食喜好和習慣，并進行報告分享。

（4）撰寫飲食文化短文：讓學生結(jié)合所學知識，撰寫關(guān)于某種食物或飲料的文化背景和歷史的短文。

（5）制作美食視頻教程：鼓勵學生制作自己的美食視頻教程，分享給同學和老師，提升學生的視頻制作能力。

（6）參加英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與其他同學進行英語交流，提高口語表達能力。

（7）進行英語美食比賽：組織學生參加英語美食比賽，要求學生用英語介紹自己制作的美食，培養(yǎng)學生的英語表達能力。七、教學反思與改進在教授七年級英語下冊Unit10"I'dlikesomenoodles"這一課時，我采用了情境教學法、任務(wù)型教學法和合作學習法等多種教學方法，設(shè)計了角色扮演、食物分類游戲、小組討論和聽力練習等多種教學活動。學生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對飲食主題的興趣，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生們通過與家人進行模擬餐廳點餐對話，并拍攝成小視頻，展現(xiàn)了他們對本節(jié)課主題的初步理解和應(yīng)用。然而，在視頻拍攝和分享的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對如何運用英語進行日常交流還不夠熟練，需要在未來的教學中加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過展示不同國家的飲食文化視頻，引導學生進行觀看和討論。學生們對飲食文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)部分學生對文化差異的認知和理解還不夠深入，需要進一步加強對學生文化意識的培養(yǎng)。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了關(guān)于自己最喜歡的食物和飲料的短文寫作作業(yè)，學生們在完成作業(yè)的過程中，能夠運用所學知識進行寫作練習。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作過程中存在詞匯貧乏和句子結(jié)構(gòu)簡單等問題，需要在未來的教學中注重詞匯的積累和句型的練習。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)。通過設(shè)計更多的口語練習和情景模擬活動，提高學生的口語表達能力。

2.進一步加強對學生文化意識的培養(yǎng)。通過講解和討論不同國家的飲食文化，引導學生了解和尊重文化差異。

3.注重詞匯的積累和句型的練習。通過詞匯游戲、句子接龍等教學活動，提高學生的詞匯量和句子構(gòu)建能力。

4.加強對學生寫作能力的指導。通過提供寫作模板、寫作提示等教學資源，幫助學生提高寫作水平。

5.定期進行教學反思和評估。通過觀察學生的學習情況和課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并制定相應(yīng)的改進措施。八、課后作業(yè)1.請用英語寫出五種你最喜歡的食物，并簡要說明原因。

例：Ilikehamburgersbecausetheyaredeliciousandconvenient.

2.請用英語描述一下你最喜歡的餐廳，包括它的位置、環(huán)境和服務(wù)特點。

例：Myfavoriterestaurantiscalled"ChinaTown"anditislocatedinthecitycenter.Theenvironmentisverycozyandtheserviceisfriendlyandattentive.

3.請用英語寫一段話，描述你一次難忘的用餐經(jīng)歷，包括你吃了什么、和誰一起用餐以及為什么難忘。

例：OneunforgettablediningexperienceIhadwaswhenIwenttoaseafoodrestaurantwithmyfamily.Wetrieddifferentkindsofseafooddishesandtheywerealldelicious.Itwasmemorablebecausewehadagreattimetogetherandenjoyedthedeliciousfood.

4.請用英語寫一段話，描述你如何為一位朋友推薦一家你認為好的餐廳，包括餐廳的名稱、位置和推薦理由。

例：Iwouldrecommend"TheGrillHouse"tomyfriend.ItislocatedonMainStreetandisfamousforitsdelicioussteaksandfriendlyservice.Myfriendwoulddefinitelyenjoythefoodandthecozyatmosphere.

5.請用英語寫一段話，描述你如何為一位素食者推薦一家你認為好的餐廳，包括餐廳的名稱、位置和推薦理由。

例：Iwouldrecommend"GreenEarth"tomyvegetarianfriend.ItislocatedonElmStreetandoffersavarietyofdeliciousvegetariandishes.Therestaurantusesfresh,organicingredientsandhasawelcomingandpeacefulatmosphere.Myfriendwouldappreciatethevarietyofoptionsandthecommitmenttohealthyeating.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生能夠運用所學的詞匯和句型進行日常飲食相關(guān)的英語交流。

2.學生能夠了解不同文化背景下的飲食習俗，增強對文化差異的認知和尊重。

3.學生通過小組討論和合作學習，提高了團隊合作精神和批判性思維。

4.學生通過聽力練習和口語表達，提高了英語聽力理解能力和口語表達能力。

當堂檢測：

1.請用英語寫出五種你最喜歡的食物，并簡要說明原因。

例：Ilikehamburgersbecausetheyaredeliciousandconvenient.

2.請用英語描述一下你最喜歡的餐廳，包括它的位置、環(huán)境和服務(wù)特點。

例：Myfavoriterestaurantiscalled"ChinaTown"anditislocatedinthecitycenter.Theenvironmentisverycozyandtheserviceisfriendlyandattentive.

3.請用英語寫一段話，描述你一次難忘的用餐經(jīng)歷，包括你吃了什么、和誰一起用餐以及為什么難忘。

例：OneunforgettablediningexperienceIhadwaswhenIwenttoaseafoodrestaurantwithmyfamily.Wetrieddifferentkindsofseafooddishesandtheywerealldelicious.Itwasmemorablebecausewehadagreattimetogetherandenjoyedthedeliciousfood.

4.請用英語寫一段話，描述你如何為一位朋友推薦一家你認為好的餐廳，包括餐廳的名稱、位置和推薦理由。

例：Iwouldrecommend"TheGrillHouse"tomyfriend.ItislocatedonMainStreetandisfamousforitsdelicioussteaksandfriendlyservice.Myfriendwoulddefinitelyenjoythefoodandthecozyatmo