2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 口語(yǔ)交際：講歷史人物故事配套教案 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際：講歷史人物故事配套教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際：講歷史人物故事

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)講述歷史人物故事，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力和表達(dá)能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.文化傳承與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史文化的興趣和熱愛，使其能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)。

3.思辨與批判：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史人物故事進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)其批判性思維能力，使其能夠從不同角度評(píng)價(jià)和解讀歷史人物的行為和思想。

4.合作與溝通：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使其能夠傾聽他人意見并進(jìn)行有效交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠掌握講述歷史人物故事的基本要素，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)歷史人物的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

（3）學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)歷史人物故事進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)。

（4）學(xué)生能夠在小組討論中，傾聽他人意見并進(jìn)行有效交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生對(duì)歷史人物故事中的人物行為和思想進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)批判性思維能力。

（2）學(xué)生如何在講述歷史人物故事時(shí)，既能傳承傳統(tǒng)文化，又能進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)。

（3）學(xué)生在小組討論中，如何做到傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效交流。

（4）學(xué)生如何在講述歷史人物故事時(shí)，抓住故事的主題和人物特點(diǎn)，使講述更具吸引力。

（5）學(xué)生如何在講述歷史人物故事時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，提高語(yǔ)言表達(dá)效果。

（6）學(xué)生如何在講述歷史人物故事時(shí)，合理安排故事情節(jié)，使講述更具連貫性。

（7）學(xué)生如何在講述歷史人物故事時(shí)，把握人物的心理和情感變化，使講述更具生動(dòng)性。

（8）學(xué)生如何在講述歷史人物故事時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用歷史知識(shí)，提高故事的真實(shí)性。

（9）學(xué)生如何在講述歷史人物故事時(shí)，注重語(yǔ)言的節(jié)奏和停頓，提高講述的感染力。

（10）學(xué)生如何在講述歷史人物故事時(shí)，運(yùn)用圖片、道具等輔助手段，使講述更具直觀性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）采用講授法，教師對(duì)歷史人物故事的基本要素和講述技巧進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握講述故事的方法。

（2）運(yùn)用案例研究法，分析歷史人物故事中的典型例子，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

（3）采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，學(xué)生分組完成歷史人物故事的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生扮演歷史人物，通過(guò)表演的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論歷史人物故事中的重要情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

（3）故事接龍：學(xué)生分組進(jìn)行故事接龍，每個(gè)小組負(fù)責(zé)講述一段歷史人物故事，培養(yǎng)學(xué)生的連續(xù)敘述能力和創(chuàng)造力。

（4）辯論賽：學(xué)生分組進(jìn)行辯論賽，就歷史人物故事中的某個(gè)話題展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思考和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)歷史人物故事的基本要素和講述技巧，配合文字、圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）視頻：教師播放歷史人物故事的相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如討論區(qū)、協(xié)作平臺(tái)等，進(jìn)行故事創(chuàng)作和分享，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作。

（4）圖書資源：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史人物故事書籍，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的閱讀能力。

（5）歷史道具：教師準(zhǔn)備與歷史人物故事相關(guān)的道具，如圖片、文物等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物故事的興趣和好奇心

過(guò)程：教師通過(guò)展示歷史人物故事的PPT圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史人物的特點(diǎn)和故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物故事的好奇心。

2.講授歷史人物故事基本要素（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠理解歷史人物故事的基本要素

過(guò)程：教師講解歷史人物故事的基本要素，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等，并通過(guò)案例分析讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

3.小組討論與創(chuàng)新表達(dá)（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，創(chuàng)新性地表達(dá)歷史人物故事

過(guò)程：學(xué)生分組討論，選取一個(gè)歷史人物故事進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀和表達(dá)故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠在小組討論中傾聽他人意見并進(jìn)行有效交流

過(guò)程：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的創(chuàng)新性表達(dá)成果，傾聽他人的意見和建議，進(jìn)行有效的交流和合作。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠自信地展示自己的創(chuàng)新表達(dá)成果，培養(yǎng)公眾表達(dá)能力

過(guò)程：學(xué)生進(jìn)行課堂展示，教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，并提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握講述歷史人物故事的基本要素，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等，并能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)歷史人物的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史文化有了更深入的了解和熱愛，能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在講述歷史人物故事時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.學(xué)生通過(guò)講述歷史人物故事，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)适虑楣?jié)和人物行為進(jìn)行深入分析。

5.學(xué)生通過(guò)參與角色扮演、小組討論、故事接龍等活動(dòng)，提高了參與感和興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6.學(xué)生通過(guò)使用PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，提高了學(xué)習(xí)興趣和理解能力，能夠更直觀地了解歷史人物故事的情節(jié)和特點(diǎn)。

7.學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的歷史人物故事書籍，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

8.學(xué)生通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)了公眾表達(dá)能力和自信心的展示，能夠更自信地分享自己的學(xué)習(xí)成果。

9.學(xué)生通過(guò)課堂小結(jié)，能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用語(yǔ)言、文化和思辨能力，提高了歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)策略上，我注重了教學(xué)媒體的運(yùn)用，如PPT、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)歷史人物故事的情節(jié)和特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史人物故事書籍，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的閱讀能力。

在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。同時(shí)，我也注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)能力。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

此外，在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于公眾表達(dá)存在一定的恐懼心理，不敢自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果。為了解決這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的公眾表達(dá)能力，提高學(xué)生的自信心。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進(jìn)步。然而，教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生選擇一位歷史人物，編寫一篇關(guān)于這位歷史人物的故事，要求故事內(nèi)容包含人物的基本信息、重要事跡和影響。

答案示例：我選擇了秦始皇這位歷史人物。秦始皇是中國(guó)歷史上的一位偉大皇帝，他統(tǒng)一了六國(guó)，建立了秦朝。他實(shí)施了一系列的改革措施，如統(tǒng)一度量衡、推行標(biāo)準(zhǔn)文字等，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他還下令修建了萬(wàn)里長(zhǎng)城，用以抵御外族的入侵。然而，他也有爭(zhēng)議的地方，如焚書坑儒事件。盡管如此，秦始皇的統(tǒng)一中國(guó)和開創(chuàng)封建制度的功績(jī)不可忽視。

2.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生分析歷史人物故事中的一個(gè)人物行為，解釋其背后的動(dòng)機(jī)和影響。

答案示例：我選擇了劉備三顧茅廬的故事。劉備為了得到諸葛亮的幫助，三次上山拜訪諸葛亮。諸葛亮最初拒絕了他，但最終被劉備的誠(chéng)意所打動(dòng)，答應(yīng)出山輔助劉備。這個(gè)行為背后的動(dòng)機(jī)是諸葛亮對(duì)天下蒼生的關(guān)心，他希望能夠找到一個(gè)明主，統(tǒng)一天下，恢復(fù)漢室。他的決定最終影響了三國(guó)的歷史走向，成為了劉備建立蜀漢的重要支柱。

3.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物故事中的一個(gè)事件，從不同的角度進(jìn)行分析。

答案示例：我選擇了曹操赤壁之戰(zhàn)的故事。赤壁之戰(zhàn)是曹操與孫權(quán)、劉備聯(lián)軍之間的一場(chǎng)重要戰(zhàn)役。曹操在這場(chǎng)戰(zhàn)役中遭遇了失敗，這對(duì)于他的統(tǒng)一計(jì)劃造成了重大打擊。從積極的角度來(lái)看，赤壁之戰(zhàn)阻止了曹操南侵的腳步，保護(hù)了江南地區(qū)的穩(wěn)定。從消極的角度來(lái)看，曹操在此戰(zhàn)中的失敗也暴露了他軍事上的弱點(diǎn)，如過(guò)于自信、忽視敵人等。赤壁之戰(zhàn)對(duì)于三國(guó)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

4.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生分析歷史人物故事中的一個(gè)對(duì)話，解釋其中的意義和影響。

答案示例：我選擇了項(xiàng)羽與劉邦的“鴻門宴”故事中的對(duì)話。在鴻門宴上，項(xiàng)羽的謀士范增建議殺掉劉邦，但項(xiàng)羽猶豫不決。劉邦察覺(jué)到危機(jī)，借口上廁所逃離了鴻門宴。這個(gè)對(duì)話體現(xiàn)了項(xiàng)羽的優(yōu)柔寡斷和劉邦的機(jī)智敏捷。劉邦的逃離為他后來(lái)的崛起奠定了基礎(chǔ)，而項(xiàng)羽的猶豫也為他的失敗埋下了伏筆。

5.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史人物故事，概括其中的主題和教訓(xùn)。

答案示例：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一系列的歷史人物故事，如秦始皇統(tǒng)一中國(guó)、劉備三顧茅廬、曹操赤壁之戰(zhàn)等。這些故事都展現(xiàn)了歷史人物的英勇才智和偉大事跡，同時(shí)也揭示了他們的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤。從中我們可以得到的教訓(xùn)是，偉大的成就往往伴隨著辛勤的努力和無(wú)私的奉獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)從不同的角度審視歷史事件，理解歷史人物的復(fù)雜性，從中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①人物：介紹歷史人物的基本信息，如姓名、生卒年、地位等。

②時(shí)間：標(biāo)注歷史人物故事發(fā)生的時(shí)間，包括年、月、日等。

③地點(diǎn)：標(biāo)注歷史人物故事發(fā)生的地點(diǎn)，包括國(guó)家、城市、地區(qū)等。

④事件：概述歷史人物故事的主要事件，包括發(fā)生的過(guò)程、結(jié)果等。

⑤影響：總結(jié)歷史人物故事對(duì)當(dāng)時(shí)和后世的影響，包括政治、文化、社會(huì)等方面。

2.板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)二：講述歷史人物故事的方法和技巧

①語(yǔ)言表達(dá)：強(qiáng)調(diào)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

②邏輯結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)合理安排故事情節(jié)，使講述更具連貫性。

③情感表達(dá)：強(qiáng)調(diào)把握人物的心理和情感變化，使講述更具生動(dòng)性。

④創(chuàng)新表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀和表達(dá)故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

⑤公眾表達(dá)：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公眾表達(dá)能力，提高自信心和表達(dá)能力。

3.板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)三：歷史人物故事的意義和啟示

①歷史價(jià)值：強(qiáng)調(diào)歷史人物故事對(duì)理解歷史發(fā)展的意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

②文化價(jià)值：強(qiáng)調(diào)歷史人物故事對(duì)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義。

③教育價(jià)值：強(qiáng)調(diào)歷史人物故事對(duì)培養(yǎng)學(xué)生品德和價(jià)值觀的意義。

④啟示價(jià)值：強(qiáng)調(diào)歷史人物故事對(duì)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力的意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.學(xué)生能夠理解并掌握講述歷史人物故事的基本要素，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)歷史人物的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

3.學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史文化有了更深入的了解和熱愛，能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在講述歷史人物故事時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)。

4.學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.學(xué)生通過(guò)講述歷史人物故事，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)适虑楣?jié)和人物行為進(jìn)行深入分析。

6.學(xué)生通過(guò)參與角色扮演、小組討論、故事接龍等活動(dòng)，提高了參與感和興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

7.學(xué)生通過(guò)使用PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，提高了學(xué)習(xí)興趣和理解能力，能夠更直觀地了解歷史人物故事的情節(jié)和特點(diǎn)。

8.學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的歷史人物故事書籍，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

9.學(xué)生通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)了公眾表達(dá)能力和自信心的展示，能夠更自信地分享自己的學(xué)習(xí)成果。

10.學(xué)生通過(guò)課堂小結(jié)，能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)學(xué)生選擇一位歷史人物，編寫一篇關(guān)于這位歷史人物的故事，要求故事內(nèi)容包含人物的基本信息、重要事跡和影響。

2.請(qǐng)學(xué)生分析歷史人物故事中的