2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第2章 微型專題（四）微粒間作用的判斷及對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響教案 魯科版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第2章微型專題（四）微粒間作用的判斷及對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響教案魯科版選修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第2章微型專題（四）《微粒間作用的判斷及對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響》教案，魯科版選修3。本節(jié)課主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.掌握微粒間作用力的概念，了解范德華力、氫鍵和共價(jià)鍵的區(qū)別與聯(lián)系。

2.學(xué)會(huì)判斷微粒間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性等。

3.通過實(shí)例分析，掌握利用微粒間作用力解釋物質(zhì)性質(zhì)的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、判斷能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：使學(xué)生能夠從微觀角度認(rèn)識(shí)和理解微粒間作用力，并能運(yùn)用這些知識(shí)解釋宏觀現(xiàn)象。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用微粒間作用力的知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化進(jìn)行合理的推理和解釋，構(gòu)建相關(guān)模型。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、追求真理的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握微粒間作用力的概念及種類。

2.能夠判斷微粒間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.利用微粒間作用力解釋實(shí)際問題。

難點(diǎn)：

1.微粒間作用力之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2.如何運(yùn)用微粒間作用力解釋復(fù)雜的物質(zhì)性質(zhì)。

解決辦法：

1.通過具體案例，讓學(xué)生從實(shí)際問題中提煉出微粒間作用力的知識(shí)，加深對(duì)概念的理解。

2.利用圖表、模型等教學(xué)輔助工具，直觀展示微粒間作用力，幫助學(xué)生建立正確的空間觀念。

3.設(shè)計(jì)具有層次性的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握利用微粒間作用力解釋物質(zhì)性質(zhì)的方法。

4.組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問題，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器和試劑等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)視頻、PPT課件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材第2章微型專題（四）相關(guān)內(nèi)容，收集微粒間作用力的實(shí)例。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀教材，查找微粒間作用力的實(shí)例，準(zhǔn)備課上分享。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課上討論做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動(dòng)：利用PPT展示微粒間作用力的概念和種類，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師回顧相關(guān)知識(shí)，思考微粒間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）講解微粒間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響：

教師活動(dòng)：通過PPT展示實(shí)例，講解微粒間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與討論，分享自己的看法。

教學(xué)方法：講授法、案例分析法

教學(xué)手段：PPT、實(shí)驗(yàn)儀器

作用和目的：讓學(xué)生深刻理解微粒間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力。

（3）實(shí)踐操作：

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用微粒間作用力的知識(shí)進(jìn)行解釋。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)儀器、試劑

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用微粒間作用力的知識(shí)，分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，提交作業(yè)成果。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）教材拓展：人教版選修3《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中關(guān)于有機(jī)分子間作用力的內(nèi)容，可作為本節(jié)課的補(bǔ)充，幫助學(xué)生從有機(jī)分子的角度理解微粒間作用力。

（2）實(shí)驗(yàn)拓展：除了課堂上的實(shí)驗(yàn)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鐵架臺(tái)搭建、燒杯和試管的使用等實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中更深入地理解微粒間作用力。

（3）生活實(shí)例拓展：生活中許多化學(xué)現(xiàn)象都涉及到微粒間作用力，如食物的腐敗、藥品的保存等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽和相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀化學(xué)相關(guān)書籍和論文，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)，讓學(xué)生親身感受化學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教學(xué)視頻、課件等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂練習(xí)的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)微粒間作用力的概念和作用的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，包括微粒間作用力的判斷和對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的解釋。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估他們是否能運(yùn)用微粒間作用力的知識(shí)分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生積極的反饋和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①微粒間作用力的概念及其種類，包括范德華力、氫鍵和共價(jià)鍵。

②微粒間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性等。

③利用微粒間作用力解釋實(shí)際問題的方法和步驟。

2.詞、句：

①微粒間作用力：分子間的作用力，決定物質(zhì)的性質(zhì)。

②影響因素：溫度、壓力、分子結(jié)構(gòu)等。

③實(shí)例分析：以水分子為例，解釋氫鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.板書設(shè)計(jì)：

①微粒間作用力種類及其特點(diǎn)。

②微粒間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

③實(shí)例分析：水分子中的氫鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

設(shè)計(jì)意圖：通過明確的內(nèi)容邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握微粒間作用力的知識(shí)，提高他們的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)高中化學(xué)課，讓我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的工作。我嘗試以生動(dòng)案例和實(shí)驗(yàn)操作引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握微粒間作用力的知識(shí)，但過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課時(shí)，我可能過于快速地進(jìn)入了主題，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全跟上思路。下次我應(yīng)該更加注重學(xué)生的反應(yīng)，適當(dāng)?shù)胤怕俣龋_保每位學(xué)生都能理解和吸收新知識(shí)。

其次，在進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不活躍，可能是因?yàn)閷W(xué)生還沒有掌握如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。未來的課中，我可能需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，例如通過小組競(jìng)賽或角色扮演等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

此外，課堂上的隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解答問題時(shí)，并不能很好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。針對(duì)這一點(diǎn)，我需要在課后加強(qiáng)練習(xí)的設(shè)計(jì)，提供更多類似真實(shí)情境的問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高解決問題的能力。

最后，對(duì)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我需要更細(xì)致地關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提升化學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題一：

題目：判斷下列分子間的相互作用力：A.H2OB.CO2C.CH4D.NH3

答案：A.H2O分子間存在氫鍵，相互作用力最強(qiáng)。

2.例題二：

題目：解釋為什么水的沸點(diǎn)比二氧化碳高？

答案：水分子間存在氫鍵，使得水分子間的相互作用力較強(qiáng)，因此水的沸點(diǎn)比二氧化碳高。

3.例題三：

題目：下列哪種物質(zhì)在常溫常壓下為氣態(tài)？A.I2B.Cl2C.Br2D.Ar

答案：D.Ar，因?yàn)锳r是稀有氣體，分子間相互作用力較弱，因此在常溫常壓下為氣態(tài)。

4.例題四：

題目：判斷下列物質(zhì)的溶解性：A.NaClB.KOHC.HClD.葡