2024-2025學(xué)年新教材高中政治第四單元提高創(chuàng)新思維能力12課時(shí)1發(fā)散思維與聚合思維的方法課時(shí)作業(yè)含解析部編版選擇性必修3

PAGE3-發(fā)散思維與聚合思維的方法一、選擇題1．上海某中學(xué)的同學(xué)逐一排列出太陽(yáng)灶造價(jià)高、工藝?yán)щy、笨重(50千克左右)、攜帶不便利等缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的設(shè)想，明確了主攻方向，最終獨(dú)創(chuàng)了只有4千克重、拆裝便利、便于攜帶的“無(wú)基板充氣太陽(yáng)灶”。該項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)獲得第三屆全國(guó)青少年科學(xué)獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。材料主要體現(xiàn)的思維發(fā)散技法是()A．列舉法B．檢核表法C．信息交合法D．頭腦風(fēng)暴法2．“足智多謀，見(jiàn)機(jī)行事”說(shuō)明發(fā)散思維具有()A．獨(dú)特性B．流暢性C．敏捷性D．邏輯性3．在思維創(chuàng)新過(guò)程中，發(fā)散思維與聚合思維是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的，詳細(xì)體現(xiàn)在()①發(fā)覺(jué)問(wèn)題階段②確定問(wèn)題階段③解決問(wèn)題階段④評(píng)價(jià)設(shè)想階段A．①②③B．①②③④C．①②D．①③④4．美國(guó)人沃森和英國(guó)人克里克提出“自我復(fù)制”的假說(shuō)來(lái)描述DNA的行為……他們將前人的多條探討思路進(jìn)行聚合，將晶體結(jié)構(gòu)、生物化學(xué)、信息復(fù)制等多個(gè)觀念加以綜合，最終揭開(kāi)了DNA的奇妙。這說(shuō)明()A．他們采納發(fā)散思維的列表法來(lái)揭示DNA的奇妙B．沃森和克里克采納的是聚合思維的方法C．DNA奇妙的揭示完全是個(gè)人主觀努力的結(jié)果D．在思維方向上，兩人采納聚合思維與發(fā)散思維相結(jié)合的方法5．在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和舊產(chǎn)品改造方面，最好用思維發(fā)散技法中的()A．列舉法B．信息交合法C．檢核表法D．頭腦風(fēng)暴法6．某農(nóng)場(chǎng)運(yùn)用生物技術(shù)，把雜草、生活垃圾變成有機(jī)肥料，施放到農(nóng)田，用來(lái)生產(chǎn)糧食、蔬菜；糧食、蔬菜的一部分用來(lái)養(yǎng)豬，豬糞與雜草混合，加工成牛飼料；再把牛糞與雜草混合制成高效農(nóng)肥，經(jīng)處理后回施到水田，成了養(yǎng)魚(yú)的餌料。在這一良性生態(tài)循環(huán)的農(nóng)場(chǎng)里沒(méi)有廢物排放，避開(kāi)了環(huán)境污染，土地又能夠重復(fù)耕種，解決了土地貧瘠的問(wèn)題。材料中良性生態(tài)循環(huán)農(nóng)場(chǎng)的建立運(yùn)用的思維方法是()A．直覺(jué)B．想象C．靈感D．聚合思維7．眾所周知，水能滅火。但有人發(fā)覺(jué)可燃物假如與空氣隔絕也同樣不會(huì)燃燒，于是人們獨(dú)創(chuàng)了適應(yīng)不同可燃物的“滅火器”。這表明()A．思維的能動(dòng)性作用無(wú)比巨大B．發(fā)散思維的結(jié)果具有獨(dú)特性，可以找到新途徑、新方法解決問(wèn)題C．獨(dú)創(chuàng)的價(jià)值是巨大的D．不怕做不到，就怕想不到8．聚合思維具有創(chuàng)新功能，這主要表現(xiàn)在()①?gòu)哪骋粏?wèn)題動(dòng)身，思索還有什么新的方面、新的途徑和新的方法可以解決這個(gè)問(wèn)題②把已有的揭示出來(lái)③解除既有閱歷的負(fù)面影響，從不同角度、不同側(cè)面甚至從某些不合常規(guī)的方面去思索問(wèn)題④把沒(méi)有的創(chuàng)建出來(lái)A．①②B．②③C．②④D．③④二、非選擇題9．有同學(xué)認(rèn)為：“假如進(jìn)行發(fā)散思維，就能達(dá)到思維創(chuàng)新的目的?！闭?qǐng)你運(yùn)用發(fā)散思維的有關(guān)學(xué)問(wèn)分析該同學(xué)的看法。課時(shí)作業(yè)25發(fā)散思維與聚合思維的方法1．解析：該同學(xué)“逐一排列出”各種缺點(diǎn)，故是運(yùn)用列舉法的思維發(fā)散技法，選A項(xiàng)。答案：A2．解析：“見(jiàn)機(jī)行事”，反映了思維方式的敏捷性。答案：C3．解析：事物既相互聯(lián)系又相互區(qū)分是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)，二者在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、確定問(wèn)題、解決問(wèn)題、評(píng)價(jià)設(shè)想階段都是相互補(bǔ)充的。答案：B4．解析：沃森和克里克的做法符合聚合思維嚴(yán)謹(jǐn)性、歸一性、可論證性的特點(diǎn)，故本題應(yīng)選B項(xiàng)。A、D兩項(xiàng)不符合題意；C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，DNA結(jié)構(gòu)奇妙的揭示離不開(kāi)前人和他人的探討成果。答案：B5．解析：列舉法主要將探討對(duì)象的特點(diǎn)、缺點(diǎn)、希望點(diǎn)等逐一排列出來(lái)，以便提出改進(jìn)的看法，構(gòu)成創(chuàng)新的設(shè)想。故在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和舊產(chǎn)品改造方面，該技法能發(fā)揮較好的作用，故選A項(xiàng)。答案：A6．答案：D7．解析：獨(dú)創(chuàng)了適應(yīng)不同可燃物的“滅火器”，通過(guò)新的途徑和方法解決難題，體現(xiàn)了發(fā)散思維的結(jié)果具有獨(dú)特性，B項(xiàng)符合題意；A、C兩項(xiàng)不符合題意；D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。答案：B8．解析：思維創(chuàng)新表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是把已有的揭示出來(lái)，二是把沒(méi)有的創(chuàng)建出來(lái)。②④符合題意。①③是發(fā)散思維結(jié)果獨(dú)特性和思路變通性的特點(diǎn)，不符合題意。答案：C9．解析：既要說(shuō)明發(fā)散思維有助于思維創(chuàng)新，又要說(shuō)明要達(dá)到思維創(chuàng)新的目的，除思維的“發(fā)散”外，還須要思維聚合等條件，做到辯證分析。答案：①發(fā)散思維是一種綻開(kāi)性的思維方式，有助于發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，并對(duì)所要解決的