靜摩擦力+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊(cè)

《靜摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)制定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求《全日制普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)的內(nèi)容要求是：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力”。其中，對(duì)靜摩擦力規(guī)律的認(rèn)識(shí)應(yīng)該包括最大靜摩擦力?；顒?dòng)建議是：調(diào)查日常生活和生產(chǎn)中利用靜摩擦的事例。教材分析本節(jié)課是人教版高中物理必修1第三章第三節(jié)的內(nèi)容，是初中摩擦力知識(shí)基礎(chǔ)上的延伸和拓展。該節(jié)知識(shí)是力學(xué)的基礎(chǔ)，更是高中物理知識(shí)的基礎(chǔ)。是本章教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)，應(yīng)高度重視本節(jié)教學(xué)過(guò)程。學(xué)情分析學(xué)生雖然在初中物理學(xué)習(xí)中對(duì)摩擦力已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但由于摩擦力問(wèn)題的復(fù)雜性，且在具體問(wèn)題中又表現(xiàn)出“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”，尤其靜摩擦在許多情形下似乎又是“若有若無(wú)，方向不定”，因此，對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)不易理解。所以如何引領(lǐng)學(xué)生自主積極地探究摩擦力產(chǎn)生的條件和大小、方向，體驗(yàn)?zāi)Σ亮μ攸c(diǎn)規(guī)律的發(fā)生過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師在教科書提供的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使實(shí)驗(yàn)效果達(dá)到最佳尤為重要。課時(shí)安排教學(xué)參考對(duì)本節(jié)課的建議是3課時(shí)，我設(shè)計(jì)為第1課時(shí)：靜摩擦力，第2課時(shí)：滑動(dòng)摩擦力，第3課時(shí)：習(xí)題課（對(duì)比鞏固深化理解）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)生通過(guò)閱讀課本57頁(yè)的內(nèi)容及分析生活實(shí)例，能用物理語(yǔ)言給靜摩擦力進(jìn)行定義，并在教師引導(dǎo)下能總結(jié)出靜摩擦力的產(chǎn)生條件；通過(guò)合作探究及演示毛刷實(shí)驗(yàn)，能總結(jié)出靜摩擦力的方向特點(diǎn)；通過(guò)演示與分組實(shí)驗(yàn)，會(huì)用二力平衡條件判斷靜摩擦力的大小并總結(jié)其特點(diǎn)。【評(píng)價(jià)任務(wù)】學(xué)生通過(guò)閱讀、做小游戲、生活實(shí)例分析后，能用物理語(yǔ)言說(shuō)出靜摩擦力的定義,總結(jié)出靜摩擦力的產(chǎn)生條件。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）學(xué)生能在教師引導(dǎo)下總結(jié)出靜摩擦力的方向特點(diǎn)及判斷方法,順利完成隨堂檢測(cè)1。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）學(xué)生會(huì)用二力平衡條件判斷靜摩擦力的大小并總結(jié)其特點(diǎn)，順利完成隨堂檢測(cè)2。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】靜摩擦力產(chǎn)生的條件及方向、大小的判定【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】靜摩擦力方向的判斷、對(duì)“相對(duì)”和“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”的理解。設(shè)計(jì)方案，探究靜摩擦力大小范圍。

【學(xué)習(xí)方法】1.自主探究與合作探究、實(shí)驗(yàn)探究交替運(yùn)用，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

2.采取“提出問(wèn)題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論”的思維程序，探究問(wèn)題，得出科學(xué)結(jié)論。【實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備】

筷子、小鋼珠、水杯、小車及鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾等。

【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)主體內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1小視頻導(dǎo)入新課我們大家一起來(lái)回顧一下初中我們學(xué)習(xí)的摩擦力的概念。------兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力?！舅伎肌渴欠裰挥邢鄬?duì)運(yùn)動(dòng)的物體間才會(huì)產(chǎn)生摩擦力呢？你能舉例說(shuō)明嗎？學(xué)生可能舉例：用力推課桌，課桌未動(dòng)，是因?yàn)檎n桌受到了摩擦力。手握杯子，杯子不掉下來(lái)，是因?yàn)楸邮艿搅耸值哪Σ亮Φ?。教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確課堂所要研究的任務(wù)。1.以視頻，設(shè)問(wèn)，回顧導(dǎo)入新課，展示本節(jié)課題，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)什么是靜摩擦力。2.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確課堂所要研究的任務(wù)。1.學(xué)生觀看視頻，獲得感性認(rèn)識(shí),陶冶情操。2.學(xué)生邊回顧邊思考提問(wèn)。舉手說(shuō)出所知道的問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單了解。使學(xué)生了解摩擦力與我們的生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)觀念。環(huán)節(jié)2【合作探究靜摩擦歷的定義及產(chǎn)生條件】【合作探究】同學(xué)們課前已預(yù)習(xí)了課本，請(qǐng)同學(xué)們邊做小游戲邊討論以下問(wèn)題，3分鐘后小組展示問(wèn)題1：靜摩擦力怎么定義？問(wèn)題2：你認(rèn)為靜摩擦力產(chǎn)生需要滿足什么條件？【歸納總結(jié)】：靜摩擦力定義：兩個(gè)相互接觸且保持相對(duì)靜止的物體,當(dāng)它們之間存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí),在它們的接觸面上會(huì)產(chǎn)生阻礙物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力.這種力就叫做靜摩擦力。2.靜摩擦力產(chǎn)生的條件：◆接觸面粗糙◆兩物體間相互接觸并擠壓(即有彈力)◆有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)1.巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題。2.組織學(xué)生展示討論結(jié)果、歸納靜摩擦力定義。3.通過(guò)舉例，做小游戲，引導(dǎo)學(xué)生完善總結(jié)靜摩擦力產(chǎn)生的條件。舉例：手推桌子、手握杯子等1.學(xué)生討論問(wèn)題并展示、回答問(wèn)題。2.學(xué)生結(jié)合定義，觀察、舉例，做小游戲，分析、歸納總結(jié)、得出靜摩擦力的定義及產(chǎn)生條件。小游戲：夾鋼珠以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，歸納總結(jié)能力。完成評(píng)價(jià)任務(wù)1環(huán)節(jié)3【合作探究靜摩擦力的方向】環(huán)節(jié)4【實(shí)驗(yàn)探究靜摩擦力的大小】問(wèn)題3：靜摩擦力的方向有什么特點(diǎn)呢？演示實(shí)驗(yàn)：用力下壓并向右拉毛刷你觀察到什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？毛刷實(shí)際想向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)呢？你能據(jù)此總結(jié)靜摩擦力的方向嗎？【歸納總結(jié)】：3.靜摩擦力的方向：沿著接觸面（即與接觸面相切）與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反問(wèn)題4：如何判斷相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向？-----假設(shè)接觸面光滑時(shí)物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向即為相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向【歸納總結(jié)】：判斷靜摩擦力方向常用假設(shè)法問(wèn)題5：有的同學(xué)說(shuō)靜摩擦力一定作用在靜止的物體上，對(duì)嗎？【小視頻播放】星月超市中人隨電梯一起勻速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，受摩擦力嗎？若受，方向如何判斷？相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)的物體也可以受到靜摩擦力，其方向一定與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反?！倦S堂檢測(cè)1】課后題2.一只玻璃瓶,在下列情況下是否受到摩擦力?如果受到摩擦力,摩擦力朝什么方向?（1）瓶子靜止在粗糙水平桌面上。（2）瓶子靜止在傾斜的桌子上。（3）瓶子被握在手中，瓶口朝上?！緦?shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)同學(xué)們利用提供的器材進(jìn)行探究，并思考討論以下問(wèn)題（時(shí)間4分鐘）問(wèn)題6：靜摩擦力的大小怎么判定？它有什么特點(diǎn)呢？問(wèn)題7：靜摩擦力的大小會(huì)一直增大嗎？

問(wèn)題8：手推桌子沒推動(dòng)是因?yàn)槭值耐屏π∮谀Σ亮?，?duì)嗎？---按上圖裝置分組實(shí)驗(yàn)，總結(jié)靜摩擦力大小的特點(diǎn)。靜摩擦力的大小隨著拉力的增大而增大，根據(jù)二力平衡可知與拉力的大小相等。但靜摩擦力不會(huì)無(wú)限制增大，它的增大有一個(gè)限度，當(dāng)超過(guò)這個(gè)限度時(shí)，物體將由相對(duì)靜止變?yōu)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)。靜摩擦力的最大值Fmax叫做最大靜摩擦力（將動(dòng)未動(dòng)時(shí)的摩擦力）。它的數(shù)值等于物體剛開始運(yùn)動(dòng)時(shí)的拉力的大小。【歸納總結(jié)】：靜摩擦力的大小隨著拉力的增大而增大，其范圍的在0與Fmax之間，即0＜F≤Fmax【隨堂檢測(cè)2】1.用手握瓶子，瓶子靜止在手中，下面說(shuō)法正確的是()手對(duì)瓶子的壓力恰好等于瓶子的重力B、手對(duì)瓶子的摩擦力恰好等于瓶子的重力C、手握得越緊,手對(duì)瓶子的摩擦力越大D、手對(duì)瓶子的摩擦力必須大于瓶子的重力2.下列圖中的物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)，有靜摩擦力的是()若有，請(qǐng)畫出方向。1.邊演示實(shí)驗(yàn)，邊設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考,完善靜摩擦力的方向特點(diǎn)。2.播放小視頻，通過(guò)問(wèn)題4、5的分析引導(dǎo)學(xué)生初步理解：相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)的物體也可以受到靜摩擦力，其方向與運(yùn)動(dòng)方向可以相反，也可以相同，但一定與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。1.巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。2.利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)裝置。3.指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究靜摩擦力的大小范圍。請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。1.觀察實(shí)驗(yàn)，思考回答問(wèn)題并總結(jié)出靜摩擦力的方向特點(diǎn)。2.學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題4、5的分析，重在體驗(yàn)理解“相對(duì)”、“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”的含義。1.猜想靜摩擦力大小可能與什么因素有關(guān)？2.分組觀察實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想3.辨析物體實(shí)際受到的靜摩擦力與最大靜摩擦力的關(guān)系。學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題。1．在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，設(shè)置毛刷實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的”含義2．物理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合在一起，達(dá)到活學(xué)活用。完成評(píng)價(jià)任務(wù)21．能通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出靜摩擦力大小特點(diǎn)。2．通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的操作技能，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法。進(jìn)一步理解靜摩擦力與最大靜摩擦力的關(guān)系。及時(shí)反饋，加深印象。完成評(píng)價(jià)任務(wù)3環(huán)節(jié)5【課堂小結(jié)布置作業(yè)】本節(jié)小結(jié)：兩個(gè)相互接觸的物體,當(dāng)它們之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí),在它們的接觸面上會(huì)產(chǎn)生阻礙物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力,這種力就叫做靜摩擦力。引導(dǎo)總結(jié)。學(xué)生嘗試總結(jié)。讓知識(shí)系統(tǒng)化?！菊n下作業(yè)】

請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀學(xué)案上的《小議摩擦力》，寫一篇有關(guān)摩擦力的小論文。多媒體展示布置作業(yè)。認(rèn)真記下作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固【板書設(shè)計(jì)】靜摩擦力1、