教師職業(yè)道德與教育法規(guī)教程學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

教師職業(yè)道德與教育法規(guī)教程學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年教師職業(yè)道德是他律性和自律性的統(tǒng)一。

答案:對(duì)2018年教育部出臺(tái)的《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，是對(duì)2008年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的補(bǔ)充，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的全面性。

答案:錯(cuò)教師職業(yè)道德具有不同的層次要求，第二層次是師德高標(biāo)準(zhǔn)。

答案:錯(cuò)教師的道德要求比其他行業(yè)道德要求更高些。

答案:對(duì)教師的工作方式具有個(gè)體性和獨(dú)立性的特點(diǎn)，所以教師之間不需要合作。

答案:錯(cuò)學(xué)校各科教學(xué)活動(dòng)主要是通過教師的個(gè)人工作來獨(dú)立完成的，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的工作對(duì)象主體性特點(diǎn)。

答案:錯(cuò)道德既然具有利他性，就不可能具有利己性。

答案:錯(cuò)對(duì)同一件事情不同的人可能有不同的看法，這反映了道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的客觀性。

答案:錯(cuò)馬克思主義認(rèn)為社會(huì)勞動(dòng)是道德起源的基礎(chǔ)。

答案:對(duì)道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范。

答案:對(duì)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》是對(duì)廣大中小學(xué)教師職業(yè)行為的倡導(dǎo)。

答案:錯(cuò)教書育人是教師職業(yè)區(qū)別于其他任何職業(yè)的根本所在。

答案:對(duì)良好的教師職業(yè)道德的形成既需要教師的自身修養(yǎng)和不斷的總結(jié)反思，也需要必要的紀(jì)律約束。

答案:對(duì)李老師是一名新入職的老師，他知道做一名老師要要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，關(guān)愛學(xué)生，但是看到自己同學(xué)在外面做生意掙大錢，他就不好工作了。這說明李老師的（

）需要鍛煉。

答案:職業(yè)道德意志王老師一提起自己的職業(yè)就充滿了自豪感，他認(rèn)為作一名老師要有這有良心，這屬于教師職業(yè)道德中的（

）。

答案:道德情感教師職業(yè)道德養(yǎng)成的最終目的是（

）

答案:養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣教師職業(yè)道德養(yǎng)成的首要環(huán)節(jié)是（）

答案:掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)職業(yè)理想是職業(yè)道德的重要組成部分，有了崇高的職業(yè)理想，才會(huì)有才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)道德的行為。

答案:對(duì)無產(chǎn)階級(jí)的國際主義與愛國主義是相統(tǒng)一的。

答案:對(duì)愛國不一定要在國家的沖突中才能展現(xiàn)，它更多的體現(xiàn)在對(duì)單位的盡職，對(duì)社會(huì)的盡心，對(duì)國家的盡力。

答案:對(duì)在我國領(lǐng)域內(nèi)的外國組織、外國人和無國籍人，不屬于我國的守法主體。

答案:錯(cuò)教師與學(xué)生之間有無友愛之情和信任之情，教育效果是大不一樣的。

答案:對(duì)教師不能僅用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。

答案:對(duì)教師這一職業(yè)的本質(zhì)特征是（

）。

答案:教書育人師德的靈魂是（

）

答案:關(guān)愛學(xué)生要做到為人師表，教師必須把“嚴(yán)于律己，以身作則”看成一種強(qiáng)烈的內(nèi)在需要，把它看成與職業(yè)需要不可分離的重要組成部分。

答案:對(duì)一個(gè)教師只要把課講好即可，對(duì)儀容儀表不需要注意。

答案:錯(cuò)教師從事有償家教，只要學(xué)生愿意，就不違反教師職業(yè)道德。

答案:錯(cuò)反思是教師自我發(fā)展的重要機(jī)制，對(duì)于提高教師的專業(yè)水平具有重要意義

答案:對(duì)法律救濟(jì)的四條途徑有（）（）（）和（）

答案:訴訟途徑;行政途徑;仲裁途徑;調(diào)解途徑法律責(zé)任規(guī)責(zé)遵循的一般原則有責(zé)任法定原則、（）（）（）（）。

答案:責(zé)任自負(fù)原則;違法行為與法律責(zé)任相適應(yīng)的原則;責(zé)任平等原則;懲罰與教育相結(jié)合原則法律責(zé)任的構(gòu)成要件一般包括責(zé)任主體、（）（）（）（）五個(gè)方面。

答案:違法行為;主觀過錯(cuò);損害事實(shí);因果關(guān)系根據(jù)處分主體和違法情節(jié)的不同，行政制裁可以分為（）和（）兩種方式。

答案:行政處分;行政處罰法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的對(duì)象為（）。

答案:法律關(guān)系客體我國教育法律關(guān)系的主體可以分為（）、機(jī)構(gòu)和組織、（）三類。

答案:公民;國家刑事責(zé)任是一種懲罰最為嚴(yán)厲的法律責(zé)任。

答案:對(duì)法律救濟(jì)以侵權(quán)損害事實(shí)為前提。

答案:對(duì)對(duì)于教師和學(xué)生提出的申訴，教育行政部門的處理一般是維持原處理結(jié)果。

答案:錯(cuò)法律上的義務(wù)是指法律關(guān)系主體依法承擔(dān)的責(zé)任，表現(xiàn)為義務(wù)的承擔(dān)者必須依法實(shí)施一定的作為或不作為。

答案:對(duì)國家不可能成為教育法律關(guān)系的主體。

答案:錯(cuò)法律關(guān)系的產(chǎn)生是以法律規(guī)范的存在為前提的，只有法律規(guī)范了這種關(guān)系才能成為法律關(guān)系。

答案:對(duì)教育政策是制定教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策得到實(shí)施的保證，成熟的教育政策可以轉(zhuǎn)化為教育法規(guī)。

答案:對(duì)依據(jù)教育法規(guī)定的內(nèi)容不同，教育法規(guī)可分為。根本法和普通法。

答案:錯(cuò)對(duì)于教師提出的申訴，主管教育行政部門應(yīng)在收到申訴書的次日起（）內(nèi)進(jìn)行處理。

答案:30我國教育政策的最高表現(xiàn)形式是（）。

答案:教育方針下列不屬于承擔(dān)民事責(zé)任的方式的有（）。

答案:警告如果原告能證明其所受的損害是由被告所致，而被告不能證明自己沒有過錯(cuò)的，則應(yīng)推定被告有過錯(cuò)并應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任，這屬于追究民事責(zé)任中的（）。

答案:過錯(cuò)推定原則公民法人或其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)及其工作人員的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益依法向人民法院起訴，這屬于（）。

答案:行政訴訟張老師覺得學(xué)校侵犯了他的合法權(quán)益，向當(dāng)?shù)亟逃痔岢錾暝V，這屬于法律救濟(jì)途徑中的（

）。

答案:行政途徑四個(gè)引路人指（）（）（）（）。

答案:做學(xué)生錘煉品格的引路人;做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人;做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人;做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人四有好教師指的是（）（）（）（）。

答案:有理想信念;有道德情操;有扎實(shí)學(xué)識(shí);有仁愛之心立德樹人關(guān)鍵在（），核心在（）。

答案:教