考點(diǎn)07議論文閱讀之句段作用類-2022年中考語(yǔ)文議論文閱讀考點(diǎn)歸納及分類訓(xùn)練

考點(diǎn)07議論文閱讀之段落作用類【考點(diǎn)分析】議論文閱讀注重考查學(xué)生對(duì)文章整體把握能力，這就要求考生對(duì)文章段落的安排及作用有所理解。議論文段落作用類題目設(shè)問的方式通常為：①說(shuō)說(shuō)某一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。②選文第x段在文中的作用是什么？③第x段文字能否去掉？談?wù)勀愕目捶?。④?lián)系文章，談?wù)勎恼逻@樣結(jié)尾的好處。⑤有人認(rèn)為，將第x和第x調(diào)換位置，不會(huì)影響文意的表達(dá)，你有什么看法？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛珊涂捶??！炯记牲c(diǎn)撥】分析議論文段落的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析，從內(nèi)容上分析這一段的論述內(nèi)容及其與中心論點(diǎn)的關(guān)系，從結(jié)構(gòu)上看與題目、開頭、上文、結(jié)尾是否有照應(yīng)關(guān)系等，要看議論文的內(nèi)容是什么，然后根據(jù)段落具體內(nèi)容去具體分析。一、議論文首段作用。1、結(jié)構(gòu)上：①點(diǎn)題（或解題、交代題目由來(lái)）（知識(shí)補(bǔ)充：點(diǎn)題就是用扼要的話把談話或文章的中心意思提示出來(lái)。點(diǎn)題有兩種形式，一是明點(diǎn)，就是緊扣標(biāo)題，直接說(shuō)明、解釋標(biāo)愿的含義；二是暗點(diǎn)，就是在詞句上與標(biāo)題沒有直接聯(lián)系，只是在意義上比較含蓄的點(diǎn)出題意）②開門見山，提出……的觀點(diǎn)，引出論點(diǎn)或論題，引出下文；③增強(qiáng)文章的趣味性、吸引讀者、激發(fā)讀者閱讀興趣、引發(fā)讀者的思考；④與結(jié)尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；⑤增強(qiáng)說(shuō)服力內(nèi)容上：①引用名言、事例、故事，或以某種社會(huì)現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)或論題；②作為事實(shí)或道理論據(jù)，證明論點(diǎn)；③擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和相應(yīng)論據(jù)，為下文批駁樹立靶子；④用……的方法，論證了……的論點(diǎn)；⑤充當(dāng)事實(shí)論據(jù)(或道理論據(jù))論證中心論點(diǎn)(論點(diǎn))；⑥激發(fā)讀者的閱讀興趣。二、議論文中間段落作用1、結(jié)構(gòu)上:①引出下文；②總結(jié)(照應(yīng))上文；③承上啟下，承接上文闡述的……內(nèi)容，引出下文關(guān)于……的論述。2、內(nèi)容上:①x句本身就是論點(diǎn)；②如果運(yùn)用了舉例或道理論證，則作用往往是論證論點(diǎn)。三、議論文結(jié)尾段落作用1、結(jié)構(gòu)上:①補(bǔ)充論證，深化中心論點(diǎn)；②看與題目、開頭、上文是否有照應(yīng)關(guān)系。2、內(nèi)容上:①總結(jié)全文,提出……的中心論點(diǎn)；②強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)；③指出議論的意義和作用，發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……，啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注或思考某個(gè)問題。四、第x段能否刪去答題模板:①(一般情況)不能；②第x段運(yùn)用了……的論證方法，論述了……；③對(duì)……(中心論點(diǎn))起補(bǔ)充論證的作用；是一個(gè)重要的分論點(diǎn)；④如果刪去，就不能有力地論證中心論點(diǎn)；⑤所以不能刪去?！镜湫皖}析】閱讀下文，完成小題。利劍總是對(duì)精神俯首稱臣高國(guó)成①拿破侖說(shuō)：世界上只有兩種力量——利劍和精神，從長(zhǎng)遠(yuǎn)說(shuō)，精神總能征服利劍。②一名軍人過(guò)硬的本領(lǐng)，是拳頭暴是意志；一支軍隊(duì)可持的法寶，是武器裝備更是戰(zhàn)斗精神。在人民軍隊(duì)的歷史上，無(wú)論是對(duì)抗反動(dòng)派軍隊(duì)，還是對(duì)壘日本侵略軍，我們從來(lái)沒在武器裝備上占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但總能以勝利者的姿態(tài)出現(xiàn)。其中一個(gè)最根本的原因，就是我軍具有“逢敵亮劍、英勇頑強(qiáng)”的血性虎氣，具有“一不怕苦，二不怕死”的戰(zhàn)斗精神。這也充分印證了這樣一句真理：利劍總是對(duì)精神俯首稱臣。③如今，少數(shù)吃著薯片、看著大片、玩著芯片長(zhǎng)大的年輕官兵，對(duì)強(qiáng)敵有少許“恐高心態(tài)”，對(duì)精神能否戰(zhàn)勝利劍有所懷疑，對(duì)傳承軍人血性的意義認(rèn)知不足，對(duì)立足現(xiàn)有裝備打勝仗的信心、決心不足。有的唯技術(shù)論，認(rèn)為技不如人，打贏勝算不大；還有的唯武器論，認(rèn)為器不如人，無(wú)法與對(duì)手較量。④劍之利靠科技，劍之雄靠士氣，劍之魂靠血性。戰(zhàn)場(chǎng)不僅是武器裝備的對(duì)抗，更是軍人血性和勇氣的較量。精神上有了“恐高癥”，戰(zhàn)場(chǎng)上就無(wú)法搶占勝利的“制高點(diǎn)”。武器上的差距不可怕，最可怕的是觀念上有“代差”、精神上有“落差”。武器裝備上的不足可以通過(guò)意志、精神和信念等因素來(lái)彌補(bǔ)，而心理上的“恐高”不消除，精神上的“準(zhǔn)備”不到位，未戰(zhàn)先怯、遇敵先慫，何足一戰(zhàn)？⑤戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，四分之三取決于精神因素，只有四分之一取決于實(shí)際力量的對(duì)比?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)中，美軍一個(gè)軍擁有坦克430輛，我初入朝的6個(gè)軍無(wú)一輛坦克；美軍一個(gè)步兵師擁有電臺(tái)1600部，我一個(gè)軍才數(shù)十部，僅裝備到營(yíng)，營(yíng)以下通信依然靠軍號(hào)和哨子。但是，志愿軍打贏了戰(zhàn)爭(zhēng)，獲得了對(duì)手的尊敬，靠的就是“東方之謎”的神奇、“鋼少氣多”的魅力，以及“原木在移動(dòng)①”的震撼。！⑥氣為兵神，勇為兵本。氣實(shí)則斗，氣奪則走。缺失戰(zhàn)斗意志，喪失必勝信念，打仗必?cái)。〖孜鐟?zhàn)爭(zhēng)中，清軍與日軍的裝備差距不大，但少數(shù)官兵沒有敢于亮劍、刺刀見紅的拼命精神，一遇強(qiáng)敵，要么逃跑，要么投降。如此恐懼心理、恐戰(zhàn)心態(tài)，再先進(jìn)的武器也挽救不了覆滅的命運(yùn)。⑦槍是不會(huì)自己動(dòng)的，需要勇敢的心和強(qiáng)有力的手來(lái)駕馭。朱德元帥也說(shuō)過(guò)：“勇敢加技術(shù)，就戰(zhàn)無(wú)不勝?！蔽磥?lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中，武器在戰(zhàn)斗力要素中的；比重有所提升。但武器依然要靠人來(lái)操作，人始終是武器的靈魂和主宰。有了人的現(xiàn)代化，有了人的智慧和血性，人與裝備才能完美結(jié)合，發(fā)揮最大戰(zhàn)斗力。⑧心勝則興，心敗則衰。真正的力量，發(fā)自內(nèi)心。如果內(nèi)心缺乏力量而期待裝備力量、技術(shù)力量來(lái)彌補(bǔ)，那么不管外部力量多么壯觀、多么強(qiáng)大，恐怕都難以支撐。除了勝利一無(wú)所求，為了勝利一無(wú)所惜！作為新一代革命軍人，必須具有敢于亮劍、血戰(zhàn)到底的意志、血性和精神。（選自《解放軍報(bào)》）【注】①原木在移動(dòng)：朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，被凍僵的志愿軍戰(zhàn)士，雖動(dòng)作僵硬如原木，但仍沖鋒不止，視死如歸，讓敵軍肝膽俱裂。于是聯(lián)合國(guó)軍士兵用“原木”來(lái)稱呼讓他們震驚不已的中國(guó)軍人?！締栴}1】選文第①段有什么作用？【參考答案】開頭引用拿破侖的名言，引出文章中心論點(diǎn)；作為道理論據(jù)證明中心論點(diǎn)；激發(fā)讀者閱讀興趣。【思路點(diǎn)撥】解答議論文開頭段的作用類題，可從以下兩個(gè)方面入手:(1)結(jié)構(gòu)上:開門見山,提出中心論點(diǎn)。(2)內(nèi)容上:①由現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象(或事例)引出論點(diǎn)(或論題);②由名言引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù);③由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù);④擺出有錯(cuò)誤點(diǎn)的論點(diǎn)和論據(jù),為下文的批駁樹立靶子;⑤用生動(dòng)的比喻或故事引出論點(diǎn)既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理具體化，易于讀者接受和理解。【問題2】選文結(jié)尾段落能否刪去？為什么？【參考答案】不能。結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文。在內(nèi)容上再次發(fā)出號(hào)召，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代革命軍人必須具有意志、血性和精神,引人深思?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答議論文結(jié)尾段的作用類題，可從以下兩個(gè)方面入手：(1)結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文,照應(yīng)標(biāo)題。(2)內(nèi)容上:①深化中心論點(diǎn)；②發(fā)出……的號(hào)召人們……；③補(bǔ)充論證了……的觀點(diǎn)，使論證更加嚴(yán)密；④提出問題，發(fā)人深思，啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注或思考……的問題。二、閱讀下文，完成小題?！耙а馈笔且环N修煉向賢彪①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。干事創(chuàng)業(yè)，往往需要一番“咬咬牙”的堅(jiān)持。②黨史上，有位干部因“咬牙”而聞名。1943年，冀南抗日根據(jù)地斗爭(zhēng)異常艱苦與殘酷：戰(zhàn)斗頻繁，嚴(yán)重旱災(zāi)，莊稼顆粒無(wú)收，痢疾、霍亂盛行。時(shí)任冀南區(qū)黨委書記、行署主任兼冀南軍區(qū)政治委員的宋任窮，一邊堅(jiān)持對(duì)敵作戰(zhàn)，一邊組織生產(chǎn)自救，還深入敵后做群眾工作，累得多次吐血。憑著頑強(qiáng)的意志和樂觀主義精神，他率領(lǐng)冀南軍民咬緊牙關(guān)度過(guò)了最艱難的時(shí)期，因此得名“咬牙干部”。③“咬牙”體現(xiàn)的是堅(jiān)韌。人生之路難以一帆風(fēng)順，惟有不畏艱險(xiǎn)、直面挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能采擷成功的果實(shí)。習(xí)近平總書記當(dāng)年在梁家河插隊(duì)時(shí)，什么活兒都干，開荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、挑糞……從不惜力，磨礪出不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的意志品格。成功往往只獎(jiǎng)賞那些堅(jiān)韌的人。一件工作、一項(xiàng)事業(yè)干到最艱難的時(shí)候，往往最需要咬緊牙關(guān)。而一旦堅(jiān)持下來(lái)，就容易突出重圍、打開局面。④“咬牙”彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中，18名新四軍傷病員被困蘆葦蕩，因連續(xù)多日面臨日偽軍的“掃蕩”，體力和毅力幾近于極限。指導(dǎo)員郭建光激勵(lì)大家：有利的情況和主動(dòng)的恢復(fù)，往往產(chǎn)生于再堅(jiān)持一下的努力之中。最終，他們以“再堅(jiān)持一下”的頑強(qiáng)精神，迎來(lái)了大部隊(duì)的反“掃蕩”。咬緊牙關(guān)的堅(jiān)持精神，不僅需要不畏艱難的勇敢，也需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的智慧。咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去，就能變被動(dòng)為主動(dòng)。⑤“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)。在重壓和困難面前“咬牙”堅(jiān)持，強(qiáng)健的是人的內(nèi)心?！捌疵S郎”黃大年，平均每年出差130多天，一回來(lái)就一頭扎進(jìn)辦公室。他的研究首次推動(dòng)我國(guó)快速移動(dòng)平臺(tái)探測(cè)技術(shù)裝備研發(fā)，攻克了技術(shù)瓶頸。正是“咬牙”背后的擔(dān)當(dāng)精神，成就了黃大年無(wú)悔的人生。⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難，越艱難就越要堅(jiān)持，否則就會(huì)前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說(shuō)，“咬牙”是成功的序曲。沒有松骨峰戰(zhàn)斗中志愿軍的“咬牙”，就沒有以“氣”勝“鋼”的功績(jī)；沒有谷文昌一次次面對(duì)失敗后的“咬牙”，就沒有沙海變綠洲的奇跡；______。拿出不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著，砥礪千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁的意志，知難而進(jìn)、久久為功，多經(jīng)歷幾次“咬牙”，一個(gè)人必能闖關(guān)奪隘、化險(xiǎn)為夷，用奮斗之犁開辟前行之路。⑦惟其艱難，更顯勇毅?！耙а馈笔且环N修煉，在一次次“咬牙”中，軟弱將變得堅(jiān)強(qiáng)，稚嫩將變得成熟，徘徊將變得堅(jiān)定?！度嗣袢?qǐng)?bào)》（2018年05月15日，有刪改）【問題】選文③④段能否調(diào)換順序？請(qǐng)說(shuō)明理由?！緟⒖即鸢浮坎荒苷{(diào)換。第④段“咬緊牙關(guān)的堅(jiān)持精神,不僅需要不畏艱難的勇敢，也需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的智慧”與第③段的內(nèi)容相照應(yīng),是遞進(jìn)關(guān)系。如果調(diào)搜順序，就不能照應(yīng)前文也容易造成邏輯混亂?！舅悸伏c(diǎn)撥】(1)找到所要調(diào)換的段落，通讀理解段意。(2)明確題干要求調(diào)換的段落之間及其與前后文的關(guān)系。主要有以下幾種:①照應(yīng)關(guān)系。題干要求調(diào)換的段落的前后文中,往往有一句話或一段內(nèi)容與之對(duì)應(yīng)，形成照應(yīng)關(guān)系。②遞進(jìn)關(guān)系。段落之間步步深入，逐層闡述，調(diào)換后容易造成邏輯混亂。③符合人們的認(rèn)知規(guī)律。(3)聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)明不能調(diào)換的理由。答題格式:先表明態(tài)度(能或不能)→再結(jié)合文章簡(jiǎn)述理由?！咀兪接?xùn)練】一、（2020·江蘇鎮(zhèn)江）閱讀下面文章，完成14題。責(zé)任是防控疫情的堤壩①84歲高齡的鐘南山院士掛帥專家組組長(zhǎng)，身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇咬牙堅(jiān)守崗位，各地援鄂醫(yī)療隊(duì)不顧風(fēng)險(xiǎn)、“最美逆行”……新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來(lái)，無(wú)數(shù)英雄勇赴險(xiǎn)境，筑起一道守護(hù)生命安全的穩(wěn)固長(zhǎng)城。品格可昭日月，精神感人至深。②英雄者，國(guó)之干。英雄之所以為英雄，就在于他們挺身而出，肩鴻任鉅，勇?lián)厝?。從保家衛(wèi)國(guó)到見義勇為，從救死扶傷到舍己為人，中國(guó)這片土地上從來(lái)不缺乏英雄。為什么總有英雄不懼危險(xiǎn)、勇毅前行？為什么總有猛士直面考驗(yàn)、迎難而上？支撐英雄壯舉的，是為民擔(dān)當(dāng)、為國(guó)奉獻(xiàn)的家國(guó)情懷，是心中那份割不斷、扯不開的責(zé)任牽掛。英雄主義，包括以責(zé)任為己命、視責(zé)任比天高。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，我們高揚(yáng)英雄主義，同時(shí)也呼喚人盡其責(zé)、各司其職，號(hào)召全社會(huì)共同從源頭上化解風(fēng)險(xiǎn)、抗擊疫情。③英雄自告奮勇、主動(dòng)請(qǐng)纓，是因?yàn)樗麄冎雷约荷砩系膿?dān)子，明白自己被寄子的使命。英雄慷慨激昂正氣沛然，是因?yàn)樗麄償[脫了“小我”的束縛，找到了“大我”的寄托。英雄在前，激勵(lì)我們每個(gè)人筑牢責(zé)任的堤壩，讓無(wú)情的病毒寸步難行。面對(duì)英雄的奉獻(xiàn)和犧牲，我們沒有理由不扛起屬于自己的責(zé)任。出己力、盡護(hù)、盡己責(zé)，多添カ、少添亂，英雄們就能少流一些淚和汗，英雄的家人就少一份擔(dān)憂。這本身也是對(duì)英雄最好的保護(hù)、最暖的致敬。④千難萬(wàn)險(xiǎn)，盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險(xiǎn)：大計(jì)小計(jì)，人人有責(zé)是最佳之計(jì)?？箵粢咔槭且粓?chǎng)沒有人能置之度外的戰(zhàn)爭(zhēng)，每個(gè)人都休戚與共、息息相關(guān)。對(duì)普通人而言，做好自我防護(hù)就是責(zé)任；對(duì)黨員千部而言，帶頭向前、全面防控疲情就是責(zé)任；對(duì)生產(chǎn)企業(yè)而言，加班加點(diǎn)保障物資供應(yīng)就是責(zé)任；對(duì)患者和疑似病例而言，配合防治、努力康復(fù)就是責(zé)任。像英雄般心懷大愛、履職盡責(zé)，我們就能守護(hù)好親人健康、同事幸福、朋友歡樂，守護(hù)好社會(huì)祥和、國(guó)泰民安。⑤責(zé)任也意味明確定責(zé)、強(qiáng)化問責(zé)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。如果說(shuō)責(zé)任是戰(zhàn)勝疲情的向?qū)?，那么崗位就是?zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場(chǎng)，職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。疫情面前，回避沒有出路；戰(zhàn)勝疫情，責(zé)任不能缺席。⑥責(zé)任是防控疲情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。人人行動(dòng)起來(lái)，提升責(zé)任意識(shí)，立足崗位砥礪愛國(guó)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，我們的社會(huì)就能更加和諧，我們的國(guó)家就能更加強(qiáng)大。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年2月5日）1.文章的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮渴纠?責(zé)任是防控疫情的提壩。示例二:責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基【解析】本題考查中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是表達(dá)觀點(diǎn)的陳述句，一般位于文章題目、開頭、結(jié)尾幾個(gè)位置，也可以結(jié)合文章的關(guān)鍵詞句概括。結(jié)合文章整體，找到反復(fù)提及的關(guān)鍵詞是“責(zé)任”，這是本文的論題，文章談到了英雄的責(zé)任、普通人的責(zé)往，每個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任，才能能夠防控疫情。故可用文章題目概括論點(diǎn):責(zé)任是防控疫情的堤項(xiàng)。也可以用文章結(jié)尾段首句充當(dāng)論點(diǎn):責(zé)任是防控疲情的堤壩，也是托舉幸福生活的堡實(shí)地基。2.文章第②段和第③段能否互換位置？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮坎荒芑Q位置。第②段圍繞“什么是英雄和英雄主義”進(jìn)行論述，第③段圍繞“英雄激勵(lì)我們每個(gè)人筑主責(zé)任的堤壩”進(jìn)行論述。兩個(gè)段落的內(nèi)容是逐層深入、步步遞進(jìn)的關(guān)系，所以不能互換位署。如果互換位置，違反邏輯事理?！窘馕觥勘绢}考查段落語(yǔ)序的辨析能力。①分別概括兩段內(nèi)容。結(jié)合“英雄之所以為英雄就在于他們挺身而出，肩鴻任鉅，勇?lián)厝巍薄坝⑿壑髁x，包括以責(zé)任為己命、視責(zé)任比天高”可知；第二段主要論述什么是英雄和什么是英雄主義。結(jié)合“英雄在前，激勵(lì)我們每個(gè)人筑暈責(zé)任的堤壩，讓無(wú)情的病毒寸步難行”可知；第三段主要論述英雄激勵(lì)我們每個(gè)人筑單責(zé)往的堤壩。②分析兩個(gè)段落之間的關(guān)系。先論述英雄和英雄主義，然后論述英雄對(duì)普通人的激勵(lì)作用，前者是后者的基礎(chǔ)，是遞進(jìn)關(guān)系，兩段層層深入，所以不能調(diào)換位置。3.文章第一段列舉事例有何作用？【答案】①開頭列舉英雄的感人事跡引出本文的論點(diǎn)；②當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)的探討，激發(fā)了讀者的閱讀興趣,增強(qiáng)文章的可讀性;③作為事實(shí)論據(jù)論證了本文的中心論點(diǎn)；④表達(dá)了對(duì)英雄精神的高度贊揚(yáng)?！窘馕觥看祟}考查議論文開頭的作用。議論文開頭往往為列舉現(xiàn)象，講述故事,它的作用是多重的。列舉了……事例(或引用了……名言),引出本文論點(diǎn)(或論題)；具體有力地論證了……論點(diǎn)；激發(fā)讀者的閱讀興趣。第①段寫的是鐘南山院士等英雄的感人事跡，高度贊揚(yáng)了他們,吸引了讀者的閱讀興趣,同時(shí)這也是本文的事實(shí)論據(jù)有力論證了本文的論點(diǎn)。4、“面對(duì)英雄的奉獻(xiàn)和犧牲，我們沒有理由不扛起屬于自己的責(zé)任?！弊鳛橐幻袑W(xué)生，你的責(zé)任是什么？結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要地概述。兩點(diǎn)即可。【答案】示例:①關(guān)注自身的身體健康，提高健康意識(shí)；②積極響應(yīng)國(guó)家的政策與號(hào)召，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)；③努力學(xué)好知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量；④要有使命感和責(zé)任心，提升責(zé)任意識(shí)。【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。明確思路:結(jié)合文本，作為中學(xué)生，說(shuō)出兩點(diǎn)自己的責(zé)任。示例:①防控疫情期間，英雄們冒著生命危險(xiǎn)在奮斗、努力，抗?fàn)?，作為中學(xué)生，我不能去前線，在后方我們也要擔(dān)負(fù)責(zé)任，要嚴(yán)格的遵守國(guó)家的關(guān)于防控疫情的要求。②作為中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)積累力量，為將來(lái)回報(bào)社會(huì)儲(chǔ)備力量。二、（2018·湖北襄陽(yáng)）閱讀下面文章，完成15題。人生因閱讀而氣象萬(wàn)千陳凌①每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英國(guó)遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子競(jìng)不顧敵機(jī)剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻檢書籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。②或許，也會(huì)有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤(rùn)的靈魂不會(huì)?！薄痪们埃谝患視昀锟吹降囊粍t讀者留言，或許可以作為解答。對(duì)于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過(guò)讀書，知道自己原來(lái)不知道的東西；另一種是通過(guò)讀書觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西，并激活它。前者是知識(shí)，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來(lái)。一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。④人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國(guó)藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁?jiǎn)⒊挤Q贊他“可以入文苑傳”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有“三恥”，居第一位的，就是對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知”。一物不知，便深以為恥，曾國(guó)藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂?，“書籍并非是裝點(diǎn)門面的飾品，而是精神的營(yíng)養(yǎng)品”。⑤讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的冠軍，驚艷了無(wú)數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦妹2000多首詩(shī)詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)。有句話說(shuō)得好，“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖?。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?，在談吐上、在胸襟中、在氣質(zhì)里，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中?！雹抻腥艘詾?，讀書太多，容易脫離生活。其實(shí)不然，讀書并不是要逃離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言，“一個(gè)人和書籍接觸得愈景密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛觀察?！雹唛喿x既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬(wàn)千。這便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章的中心論點(diǎn)是什么?！敬鸢浮块喿x既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活,讓人生氣象萬(wàn)千?！窘馕觥课恼聫?名男子在尚未倒塌的書架前翻檢書籍的照片寫起，然后寫到曾國(guó)藩、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的冠軍和哲人的名言，最后得出結(jié)論“閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬(wàn)千。這便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義”。由此可以斷定，文章的中心論點(diǎn)在結(jié)尾段，從結(jié)尾段內(nèi)容中概括提煉即可。有人認(rèn)為將第④⑤段和第⑥段調(diào)換位置不會(huì)影響文意的表達(dá)，你的看法呢？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由?！敬鸢浮坑绊憽５冖堍荻魏偷冖薅畏謩e對(duì)應(yīng)第⑦段中“閱讀塑造豐盈的內(nèi)心”“(閱讀)給人以豐富的生活”兩個(gè)分論點(diǎn)，且由“精神”寫到“生活”，符合人們的一般認(rèn)知規(guī)律?！窘馕觥拷獯鸫祟}先明確自己的觀點(diǎn)“會(huì)不會(huì)影響”然后再分析理由。第④⑤段通過(guò)曾國(guó)藩和《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》冠軍的事例，論證了“書籍是精神的營(yíng)養(yǎng)品”這一觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了書籍對(duì)精神的作用;第⑥段論證了讀書和生活的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“讀書能豐富人們的生活”。而這兩部分內(nèi)容正好與第⑦段中“閱讀塑造豐盈的內(nèi)心”“(閱讀)給人以豐富的生活”兩個(gè)分論點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，所以兩部分的內(nèi)容不能調(diào)換，調(diào)換后前后不對(duì)應(yīng)，論證的邏輯性就變得不嚴(yán)密。第⑥段面線句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？(3分)他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛觀察。【答案】不能去掉。這一組關(guān)聯(lián)詞是遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“用無(wú)數(shù)心靈的眼睛觀察”的重要性，使論證更嚴(yán)密。去掉后無(wú)此表達(dá)效果。【解析】解答時(shí)先明確自己的觀點(diǎn)“不能去